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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇如何提高教學質(zhì)量，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：學校管理；教師管理
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-03-0228-01
質(zhì)量是一個學校的生命線。它關(guān)系到學校的生存與發(fā)展，是每個學校不容忽視的重要問題。教學質(zhì)量是在教學過程中產(chǎn)生的，并受教學過程中很多要素的制約。為此，學校在抓教學質(zhì)量提高方面主要從以下兩個方面進行努力：
一、學校管理層面
（一）規(guī)范操作程序，加強管理方法
教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各門學科學生的基礎和不同特點，制定切實可行的教學措施，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。
1.把功夫下在課前
教師上一堂課并不難，上一堂高質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n。采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到“六個”統(tǒng)一，即學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
2.把力量放在課內(nèi)
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守三點原則：必須明確本堂課教學目標；必須讓學生積極參與教學活動；必須當堂檢查、反饋和鞏固練習。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法應該是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。各科教研室對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：組織課堂研討活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
3.把補困加在課后
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難，跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。教師須利用課余時間對學困生進行個別輔導；經(jīng)常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
4.精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題
我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
（二）加大對學困生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績
學困生是影響學校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在學困生的轉(zhuǎn)化方面學校應該作出具體要求。
1.分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生應分四個層次：
（1）學校監(jiān)控：教導處存有各班學困生名單，隨時和教師保持聯(lián)系，了解學困生的情況，和教師想辦法進行轉(zhuǎn)化。對達標的教師進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)選先等。通過建立制度，使學困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
（2）重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
（3）加強檢查。教導處按規(guī)定對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
（4）教師嚴格把關(guān)。教師要耐心細致做好學困生的思想工作，讓其樹立信心。每天利用課余時間，與學困生進行談話，補習，在課堂上教師對學困生要多啟發(fā)誘導，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。
2.抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任。
二、教師管理層面
（一）要管住學生
日常教學老師要恩威并施，教師要隨時關(guān)注課堂紀律、學生的學習狀態(tài)，及時聽取反饋，嚴格要求，從而保證學生的課堂學習質(zhì)量。
（二）要巧用方法
1.向40分鐘要效率
（1）認真鉆研教材，做到心中有數(shù)
課余時間，要認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。
（2）做到嚴愛有加、建立民主平等的情感氛圍。
良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因此我們要放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。
（3）培養(yǎng)學生看、聽、說的能力思考的過程
在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我們要注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。
2.提高學習效率的方法
（1）重視錯題訂正
課改的風暴越來越猛烈，各個學校都掀起了課改的浪潮。如何搞好課改，眾說紛紜，各有所見，我認為：課改的根本目的是培養(yǎng)人的素質(zhì)，開發(fā)人的潛能。人的素質(zhì)和潛能是多層次，多類型的，其中自主學習、自主發(fā)展是基礎、核心的素質(zhì)和潛能。因此，在素質(zhì)教學實踐中必須把培養(yǎng)學生的素質(zhì)和潛能作為重點。課改的要求就是要把課堂還給學生，加深學生的積極思維，增強學生的參與意識，提高學生的參與能力，提高學生的課堂參與度。做到這些應該從以下幾方面入手：
1.提高教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的保障
面對新課改，我們廣大的教育工作者特別是一線教師需要不斷的充實自己，提高自己，改變自己。只有這樣，才能逐步適應不斷變革的教育形勢，使自己成為一個具有新理念、新思想、新方法的“新教師”。教師的角色要變成學生學習的促進者、引導者、教育教學的研究者、課程的開發(fā)者和建設者。新課程的教學要變成一種充滿智慧的挑戰(zhàn),學生的頭腦不再是可以被罐裝的容器,而是等待點燃的火把。教師的責任在于尊重學生、賞識學生,鼓勵學生成功,教育的靈魂在于教人創(chuàng)新而不是復制、用教材教。 隨著當前社會發(fā)展的信息化、全球化、市場化、城市化趨勢，人們生活方式、生產(chǎn)方式的變化必然引起人才標準、選拔方式、培養(yǎng)目標的變化，根據(jù)現(xiàn)今學生的心理特征和實際情況，就要求教師要及時調(diào)整教學思路，確立以學生為本的教學理念，不斷提高自身的教學水平，自覺加強文化修養(yǎng)，拓寬知識面。掌握以多媒體為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，靈活運用各種教學技巧和方法，豐富自身的教學手段。充分發(fā)揮課堂教學的調(diào)控和組織能力。同時，要根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法；不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。而要提高教師的綜合素質(zhì)應通過各類學歷培訓,進一步提高教師的知識素質(zhì)，應通過各類教研培訓,進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)，應通過各類師德教育培訓,進一步提高教師職業(yè)道德素質(zhì)。 只有教師的綜合素質(zhì)提高了,提高教學質(zhì)量才有可靠的保障。
2.學校管理應該具有人性化
隨著課改的有效實施，學校管理也應有相應的調(diào)整。管理與教學質(zhì)量是學校的生命線，關(guān)系到學校的生存與發(fā)展。作為校領(lǐng)導應注意和教師心靈的溝通，應著重考慮如何發(fā)揮和調(diào)動學校的全員力量，為管理好學校，提高教學質(zhì)量制定一系列切實可行的具有人性化的實施方案，增強教師與領(lǐng)導之間的凝聚力，提高教師的工作積極性，提高學校的教學質(zhì)量。這是工作中的重中之重。
3. 培養(yǎng)學生的問題意識
學貴有思，思起于疑。思維往往是從問題開始的，善于提出問題和發(fā)現(xiàn)問題是學生自主學習與主動探究知識的具體表現(xiàn)。在質(zhì)疑的狀態(tài)下學生取之所需，求知欲強，學生主動的參與到學習中去，興趣高，學習效率高。例如，在學習《草船借箭》一課前，我讓學生在預習中提出問題，以便于在課堂展示時"難"住其他同學。于是課堂展示時學生們便出示了千奇百怪的問題：①諸葛亮在草船接近曹營時為什么要擊鼓吶喊？②諸葛亮為什么開始時讓船頭朝西，而后再調(diào)整船頭？③諸葛亮借箭為什么要讓魯肅陪同？④假如周瑜不嫉妒諸葛亮會怎么樣？等等。學生的問題意識有了，就會在預習環(huán)節(jié)中下功夫，自然課堂展示也會很精彩。
4.培養(yǎng)學生課前預習的習慣
在傳統(tǒng)教學中，學生只注重課堂學習，沒有養(yǎng)成課堂預習的良好習慣。但要提高學生參與的積極性，一定得培養(yǎng)學生的課前學習。因為預習的差異，決定著課堂學生參與及課堂學習效果的差異。只有做到充分的預習，才會有豐富多彩的課堂展示，才會有真正高效的高效課堂。
5.課堂展示中注重學生的個性差異
教師只有讓學生動起來，課堂才能顯得更加精彩。怎樣才能使學生真正動起來？教師必須從深入了解學生入手。因為學生的個性之間存在著差異，所以學生在課堂上的表現(xiàn)欲也有所差異。外向的學生展示的欲望比較強，所以老師要點燃這些學生展示的激情；自覺的學生雖然也有展示的欲望，但是缺少展示欲望的競爭性，所以老師要把展示的任務分給他，鼓勵這些學生的參與性；內(nèi)向的學生一般都比較膽小害羞，缺少展示的欲望，所以老師要走進他，喚醒這些學生內(nèi)心深處的展示欲望。因此，老師要深入學生之中，抓住每一個學生個性特征加以引導和教育，使每個學生在課堂上能夠真正動起來。
6.注重課堂評價，讓課堂評價亮起來
關(guān)鍵詞：建筑工程；清單；計價；教學質(zhì)量
Abstract: This paper start from the characteristics of the BOQ, introduced a list of construction projects and valuation improvement of teaching methods and described the project cost elements and claims aspects of teaching.Key words: construction; list; valuation; teaching quality
中圖分類號：C42文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）03-0020-02
《建設工程工程量清單計價規(guī)范》貫徹的指導思想就是"政府宏觀調(diào)控、市場競爭形成價格"。主要體現(xiàn)在政府宏觀調(diào)控和市場競爭形成價格兩個方面。根據(jù)計價規(guī)范的上述特點，承包人在預期利潤不減少時如何降低報價，以提高中標機會；在報價基本不變時，如何無形提高項目的預期收益。工程中標以后，對影響工程效益的各要素又應該如何管理。工程竣工結(jié)算時，又應該如何根據(jù)計價規(guī)范和合同對工程進行索賠。因此，在建筑工程清單與計價教學中也要始終加強對于學生以上兩個方面觀念的灌輸和培養(yǎng)。
一、建筑工程清單與計價教學中應注意的環(huán)節(jié)
（一）合理安排教學體系
實踐教學必須按照大綱和教材統(tǒng)一安排，根據(jù)教材知識體系合理進行知識量的布置，在認真研究學生對教材的理解，接受能力和思維規(guī)律的基礎上，考慮先講理論還是先實踐教學，野外實習更應該制定好實習計劃做到有目的，有步驟的進行，達到增強學生能力，鞏固所學地質(zhì)知識的目的。
（二）做好教學和資料積累的結(jié)合
學?？梢愿鶕?jù)實際情況在現(xiàn)有條件下逐步開展實踐教學工作，可以采取一邊進行教學，一邊制作模型和掛圖的模式。例如，在組織實地實習時，可以發(fā)動學生自己充當核算角色，或者在講課中邊講邊發(fā)動學生動手進行計算。同時注意保存和積累學生畢業(yè)設計的資料，這樣做不僅為下一步實踐教學積累做好了基礎，而且會使我們的實踐教學象滾雪球一樣，資料越來越豐富。
（三）注意調(diào)查研究的針對性
實踐教學要結(jié)合授課計劃，有目的的進行，因此實踐教學中的現(xiàn)場教學和野外實習地點的選擇是十分重要的。為了加強針對性，任課教師必須在開課前做好充分的調(diào)查，選出有代表性、典型性的實踐地點。這樣做一方面可以結(jié)合本地區(qū)的地質(zhì)特點，結(jié)合實踐教學學以致用；另一方面能夠切實提高實踐課的教學質(zhì)量和效率，加強針對性。
二、注重工程報價與學生正確心態(tài)的培養(yǎng)
（一）投標報價階段的教學。教會學生以企業(yè)定額為基礎進行估價是教學的重點。對于投標企業(yè)來說，采用工程量清單報價，必須對單位工程成本、利潤進行分析，統(tǒng)籌考慮、精心選擇施工方案，并根據(jù)企業(yè)的定額合理確定人工、材料、施工機械等要素的投入與配置，優(yōu)化組合，合理控制現(xiàn)場費用和施工技術(shù)措施費用，確定投標價。很顯然，這些是最基本的，是任何企業(yè)都將在平時的施工管理中逐步積累起來的報價資料，是企業(yè)經(jīng)營的策略和商業(yè)秘密。因此在教學中，教師要側(cè)重于學生站在企業(yè)產(chǎn)的立場上以自己的估價為基礎，結(jié)合自身在投標競爭環(huán)境中的地位和自己對預期利潤的期望值來合理確定自己的報價，培養(yǎng)學生獨立估價、接近實戰(zhàn)的能力。
（二）給學生養(yǎng)成實現(xiàn)"早收錢"的成本管理理念。雖然在2002年最高人民法院公布了《合同法》第286條工程款項優(yōu)先受償權(quán)的司法解釋，但是盡早收回工程款項、減少企業(yè)自有資金的占用仍然是當前每一個承包人十分關(guān)注的問題。因此，在這一階段的教學中，教師要多找些實例，將“由于在履行合同的前期早已收回了成本，減少了內(nèi)部管理的資金占用，有利于施工流動資金的周轉(zhuǎn)，財務應變能力也得到提高，因此只要保證整個項目最終能夠盈利就可以了?！钡某杀竟芾硭枷牍噍斀o學生，是每個學生都在成本上保持有小心謹慎的原則，這是作為工程管理人員必須具有的基本心態(tài)。
（三）培養(yǎng)學生實現(xiàn)"多收錢"的效益管理理念。在教學中，要注重培養(yǎng)學生效益和成本兼顧的管理原則。在教學中，要結(jié)合計價規(guī)范“不論由于工程量清單有誤或漏項，還是由于設計變更引起新的工程量清單項目或清單項目工程數(shù)量的增減，均應按照實際調(diào)整?！钡南嚓P(guān)規(guī)定進行相關(guān)教學。同時，在講解中，還要以具體的工程事例來加強學生對于枯燥的書本理論的理解。例如在教學中，可以設置以下事例：某工程項目工程量清單列明的數(shù)量為1000m3，經(jīng)過對圖紙工程量的審核，有絕對的把握認為數(shù)量應為1500m3，那么此時如果將工程量清單里面的單價由10元/m3提高到13元/m3，那么教師就要啟迪學生進行如下思考：“這樣在工程結(jié)算時是否就會比一般的報價賺取更多的錢？”“如果認為工程量清單的工程數(shù)量比實際的工程數(shù)量要多，實際施工時能否干到這個數(shù)量？”“如果把單價報得低一些，這樣投標時好象是有損失，但由于實際上并沒完成那么多工作量，是不是就會賠的很少？”等等此類問題，既能夠活躍課堂的氣氛，也能夠確實的養(yǎng)成學生自己獨立分析問題、解決問題的能力。
（三）幫助學生擺正施工階段"管好錢"的心態(tài)。作為工程管理，最重要的無外乎“開源節(jié)流”和“收支有度”，在正常情況下，以工程量清單報價中標的工程，工程造價已基本確定，只有當出現(xiàn)設計變更或工程量變動時，才進行調(diào)整計算。因此，實施工程量清單報價的工程，其成本要素的管理重點，就是在既定收入的前提下，控制人工費、材料費和機械費等成本支出。在教學中，尤其要注意學生合理使用和分批工程款項的能力，真正的將學生培養(yǎng)成受企業(yè)歡迎的“管家”。
三、教學要采用多種手段和方法
工程管理專業(yè)的教學過程中，實踐是必不可少的，因此在教學中要注意以下多種教學方法的使用：
（一）課堂教學通過多媒體課件，應用此方法不僅可以增加教學信息量，而且可以更直觀地了解一些工程的操作過程和結(jié)果，達到師生互動共同參與的目的。這種形式可促進理論與實踐的結(jié)合，并提高學生的學習興趣。同時，更使學生掌握工程計價的一般方法及規(guī)律，不僅直觀，而且形象生動。
（二）實例式教學法目的是通過一些實際案例分析，讓同學們了解工程清單與計價的實際操作過程，通過事例不僅講解了工程計價的內(nèi)涵，也分析了計價的方法，達到事半功倍的目的。
（三）設疑式教學法是在進行講解工程清單及計價時經(jīng)常運用的一種方法。在講到工程分包時，就可以假設一些問題，讓同學們結(jié)合講課內(nèi)容進行思考。例如如何確定工程的單價才能使我們在保證工程質(zhì)量的同時盡可能的降低成本？――通過學生自己的解答給出思路：首先要了解工程的性質(zhì)，然后要了施工情況，最后根據(jù)計算結(jié)果得出可靠的數(shù)據(jù)。這樣一系列解決問題的措施的提出不但給學生一種身臨其境的感覺，而且使學生從中學會了對工程清單與計價問題的分析、處理的方法。
四、結(jié)束語
簡單的總結(jié)起來，建筑工程清單與計價教學的重點就是培養(yǎng)學生學會：“早拿錢，多拿錢，管好錢，索賠錢”。在對學生進行理論知識講解的同時，還要結(jié)合工程實踐，讓學生在實際中運用所學的知識，活學活用，更多的與實際工作接軌，這樣才能真正的培養(yǎng)出“畢業(yè)就上崗、上崗就能干”的合格人才。
參考文獻
[1] 建設工程工程量清單計價規(guī)范.GB50500-2008.北京:中國建筑工業(yè)出版社,2008.
[2] 張允明.工程量清單的編制與投標報價[M].北京:中國建材工業(yè)出版社,2010,.
沒有規(guī)矩，不成方圓，要管理好一所學校，一定要制定出一套適合自己學校特點的規(guī)章制度，使各項工作有章可循。學校要根據(jù)上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實際情況，制定相應的《教學常規(guī)管理制度》《學校巡課制度》《考勤制度》《獎教獎學機制》《教師外出聽課制度》等。為了充分落實這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作與學年的考核掛鉤；還可以爭取社會愛校人士的贊助，對教學成績優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻的教師及學習成績優(yōu)秀的學生進行獎勵，同時在學校、社會上進行合適的宣傳，擴大影響，最大限度地激發(fā)了教師的教育教學和學生學習的積極性，為提高學校的教學質(zhì)量奠定堅固的基礎。
二、家教聯(lián)系，提高教學質(zhì)量
作為一名農(nóng)村小學的校長，要想提高學校的教學質(zhì)量，首先要對學校進行透徹的了解：這所學校轄區(qū)的村委會是否對學校各方面大力支持；村里的大部分家長風氣怎樣，對孩子的學習是否關(guān)心到位；村民對學校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯(lián)系、去爭取。畢竟，的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們?nèi)ヅ?、去挖掘，甚至去乞求。同時，學校每學期組織開展一次家長座談會，讓全體教師也了解了解學校的情況，以便今后的教育教學，為進一步提高學校的教育教學質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。
三、人文管理，提高教學質(zhì)量
從書上曾經(jīng)看到：西安有一位名校的校長為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長將借到的資金送到重病教師的病床前，你說，這些教師能不認真工作嗎？記得那一年春節(jié)，剛當校長不久的我到一位老教師家里坐，平時學校的看護、雙休日的巡查都離不開他，去時順手帶了半斤茶葉，閑聊時他感嘆教了幾十年的書，從沒有喝過校長送的茶葉，你說他以后會不心存感激，更加認真嗎？作為校長，應關(guān)注每位教師每個家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到學校也是他的家，甚至讓教師感覺到學校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。如能這樣，何愁學校的教學質(zhì)量不提高。
四、率先垂范，提高教學質(zhì)量
校長要率先垂范，以身作則。校長的威信很重要，校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否做到以身作則，率先垂范。校長要率先垂范，要求教師做到的，校長必須做到，必要時帶頭上示范課，這樣才能更好地調(diào)動教師的教學積極性。校長每天早一點到校，配合當天的值日師生，共同抓好學校的早讀、衛(wèi)生等工作，雖然是苦了點，但是教師看到后，心里總會感激，有這樣的校長，教師就會竭盡全力搞好教學。
五、深入課堂，提高教學質(zhì)量
學校管理千頭萬緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學質(zhì)量是學校的生命線，課堂教學更是教學質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，平時要特別關(guān)注每一位教師課堂教學?！安还芎谪堖€是白貓，會抓老鼠就是好貓”。每位教師都有自己的教學風格，但不管是什么風格，只要每一節(jié)課都能達到教學目的就行了。如何檢驗教師的課堂教學是行之有效的呢？我的做法是隨堂聽課，平時與教導、教研組長互相配合，經(jīng)常進入教師的課堂進行隨堂聽課，多與教師交流，看看學生學后的作業(yè)情況，以便及時與教師互相交流，共同促進，提高課堂教學的質(zhì)量和效率，不斷提高教學質(zhì)量。
一、教學生養(yǎng)成良好的學習習慣
我認為培養(yǎng)學生良好的學習習慣是整個教育的主旨，也能使學生終身受益。在教學方面，鑒于語文學科是門工具性與人文性相結(jié)合為特征的學科，我認為語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。這兩方面必須聯(lián)成一貫，就是說，理解是必須的，但是理解之后必須能夠運用；知識是必要的，但是這種知識必須養(yǎng)成習慣。現(xiàn)在的學生只去記知識，但是不會用知識。就拿這次模擬考試來說吧，其中有“我們學校這次舉行了很多活動”一句，有絕大多數(shù)學生做錯了，可我平時在詞語搭配中講過“活動”要和“開展”搭配，可才實際應用就不會了。所以在“知識”與“能力”之間，必須以“養(yǎng)成習慣”為橋梁，認真抓好“養(yǎng)成教育”是我們提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、培養(yǎng)學生具有自我約束的能力
自我約束能力，也就是要學生有自我教育的本領(lǐng)。我認為一個優(yōu)秀的學生必須是一個具備足夠的自學能力的人，能夠隨時隨地地進行自我教育的人，否則，算不得是個優(yōu)秀的學生。作為教師，必須讓學生學會舉一反三，自己去學習、去研究、去掌握，去掌握更多的知識。人類的知識財富，其積累主要不是機械相加，而是發(fā)展演進的，由此，學生對于現(xiàn)代的知識，絕不可“光知守而不知變”，一定要多看書，在接受前人經(jīng)驗的基礎上，通過自己的獨立思考、有所發(fā)現(xiàn)、有所改革、有所創(chuàng)新才是。這種發(fā)現(xiàn)、改革、創(chuàng)新，是別人不能代替的，必須在自學過程中逐步達到這樣的境地。但是現(xiàn)在的學生自我約束能力較差，在老師面前還看看書，一旦老師離開教室，學生也就離開了書本，他們根本沒有明確學習目的，玩心較重，再加上他們遺忘得快，造成了在這次模擬考試中許多我講過的內(nèi)容，而且是他們記過一遍又一遍的都失分，而對于有約束能力的學生，在考試中理所當然地取得了好成績，如邊巴93分，普尺92分等。所以我說培養(yǎng)學生的自我約束能力是提高學生成績的重要因素。
【關(guān)鍵詞】情感教育 高中體育 教學
一、課堂教學中滲透情感教育，有助于提高學生學習的效率
1.高中生的感情較濃厚，他們的愛國主義和集體主義情感、責任感、榮譽感都有較高的發(fā)展。在課堂中滲透這些情感教育，可以大大提高學生學習的效率。如入讓學生觀看一段體育競賽的視頻或圖片，讓學生體驗運動員愛國奉獻的精神以及團結(jié)互助的意識。在課堂中會經(jīng)常安排一些競賽，讓學生感受的集體的智慧和集體的力量。高中生已經(jīng)有了一定的體育知識和基本技能，教師只要做一個指導者，讓學生做課堂的主人，給予學生充分的練習時間和空間，他們需要更好時間去創(chuàng)新、去實踐。讓每一位學生都能嘗試到通過自己的努力，都能獲得成功。只有在這種情感的感染下，學生快樂情緒可使精力充沛，思維清晰敏捷，有利于充分發(fā)揮個人潛能，從而提高學習效率。
2.體育教學是通過教師的精講、示范、和師生共同練習來完成。體育教學中的講解，是教師運用語言的形式向?qū)W生傳授體育知識。教師通過運用形象的語言，使學生對動作技術(shù)有初步概念，通過思維而轉(zhuǎn)化為理性，而且成為自己所掌握的技巧，因此，體育教師重視講解時的技巧與藝術(shù)，通過形象生動的語言，融洽師生間的關(guān)系，活躍課堂氣氛，并容易吸引學生的注意力，師生相互促進，師生都擁有一個良好的情緒，教師在教學時思想活躍，語言流暢，學生在這種氣氛中更能領(lǐng)會教材，較深刻地理解和掌握所傳授的知識。當然，在體育教學中的講解，在情感運用充分的同時，還應注意語言藝術(shù)，音調(diào)清晰宏亮、條理清楚、語言親切。同時利用手勢、身體的姿態(tài)、包括眼神等一些輔助。教師良好的情緒，使學生在情感上與教師更加融通，由于體育教學主要是通過學生各種身體練習來完成教學任務的，身體練習是體育教學的主體，示范與練習是教師掌握動作技能的方法，在體育教學過程中，在接受示范，講解，到自己參加進去的一系列過程中，教師動情，學生才能動心。以情感在學生中起到信號，感染和動力的作用，讓滿腔熱情的工作態(tài)度去激發(fā)從事身體練習的積極性，其效果當然令人滿意。同時，體育教師充沛的情感會激發(fā)起學生相應的感情之潮，促使學生不但喜歡這位教師的體育課，同時也會積極參與該課程有關(guān)的課外體育活動及訓練，并盡可能努力創(chuàng)造優(yōu)異的成績，那些原來心理素質(zhì)不好的學生也會在教師的感染下，愿意接受教師的一言一行。
3.體育教學中，教師要用良好的精神去影響學生，注重因材施教?培養(yǎng)學生快樂情感???在體育運動練習過程中，要為學生創(chuàng)造一種身心輕松愉悅的氛圍，可允許同學間交談議論，也可以讓學生大喊大叫，不要把學生拘得太緊。教師要融入到學生學習中，鼓勵同學間的相互提示，相互指導。在一定程度上，其他學科的要求是帶有強制性的，沒有興趣也得學，而體育課堂則不同，一項技術(shù)學不好，可允許學生選自己擅長的項目去彌補，寓興趣與項目之中。在完成基本任務的前提下，教師就應當允許學生發(fā)揮自己的特長，發(fā)展自己的個性，這不僅可以因材施教，調(diào)動學生的積極性，讓每位學生都能體驗到成功的喜悅。而且也有利于體育特長生的培養(yǎng)。學生有了興趣則可有效地提高學習的動機，調(diào)動學習積極性，學習中產(chǎn)生快樂的情緒。
二、教學的過程中教師應該如何加強情感教育來提高教學質(zhì)量
1.教學中確定情感目標。高中體育教學中，普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜歡上戶外刻不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜歡輕松的活動，不喜歡800米此類的耐力項目等等。這些問題很大程度上與體育教師在教學中忽視了情感教育有關(guān)。過去在分析體育教學時總傾向于把注意力集中于教學的認知系統(tǒng)，而往往忽視情感教育。因此，我們要在教學設計中依據(jù)實際情況確定具體的情感目標。在高學體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能，提高德、智、體、美得全面發(fā)展。
2.教師自身的情感培養(yǎng)。教師的一言一行對學生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想學生正，首先正自身。教師要以身作則，為人師表，要有高度的事業(yè)心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習慣來渲染學生。在教學中，教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學生的運動興趣，給學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。對于學生的想法和體會，老師要及時進行表揚，鼓勵其他學生也積極發(fā)表自己的體會與建議。教師要學會運用恰當?shù)挠哪苁菇虒W氛圍更活潑、輕松、和諧。
關(guān)鍵詞：實驗；教學質(zhì)量；演示；分組；實驗操作技能考核
小學科學課是培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，科學學習要以探究為核心。而實驗教學就是培養(yǎng)學生學習興趣，動手操作能力，觀察能力，思維能力和表達能力的重要途徑。這些能力的形成與發(fā)展恰恰是探究式學習必不可少的，也是培養(yǎng)和提高學生科學素養(yǎng)的重要方面?？梢?，實驗教學在科學課中處在決不容忽視的重要地位。
但長期以來，實驗并沒有在教育教學過程中真正得到落實。在實際的教學過程許多實驗是由教師演示了之，或者是教師出示教學視頻一筆帶過，更有甚者是以講解式取而代之……這樣的科學教學怎么能夠培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)呢？因此，抓好實驗教學是至關(guān)重要的。如何抓好呢？我認為應從以下幾方面入手。
一、授課教師過好實驗關(guān)是搞好實驗教學的前提。
科學實驗在教學中起著不可替代的作用，對激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生的各種能力和提高教學質(zhì)量有著極其重要的作用，實驗的主要形式有演示實驗和學生實驗，然而不論是演示實驗還是學生分組實驗，教師的示范動作都起著主導作用，教師的一舉一動都是學生模仿的榜樣，因此授課教師必須過好實驗關(guān)，要做好實驗教師必須做到以下幾點：第一堅持親自準備，提前演示并研究；第二針對課本上實驗現(xiàn)象不明顯，成功率較差的實驗，要反復多次做，尋找突破口，力爭做到直觀明顯，可見度好。
二、教師要轉(zhuǎn)換教學觀念，重視科學課的實驗教學。
可能是由于科學課在小學教育中是一門新課程，并不能一時之間就能夠得到全體教師和學生的重視。中國的教學傳統(tǒng)中，考試幾乎是檢驗學生獲得知識的唯一的手段，而且考試的形式比較單一。這幾乎限定了我們教學的目標：以學生掌握知識多少作為評比教學質(zhì)量優(yōu)劣的標準。小學科學的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，這有別于學生掌握科學知識。傳統(tǒng)的考試方式很難挖掘?qū)W生的科學素養(yǎng)，往往那些講解式的教學方式在考試中比那些認認真真實行實驗教學的教學方式更“有成效”。
因此，在教學中必須轉(zhuǎn)換觀念，拋開以分數(shù)決定教學質(zhì)量的意識。即使要有分數(shù)，也不能按照傳統(tǒng)的試卷形式對學生進行測試。要在學生具體的操作中去評價?？梢圆捎闷綍r操作和考試兩種成績?nèi)ピu價學生。在考試時，可以要求小組的學生共同完成一個我們平時教學過程中做過的實驗，既可通過學生對這個實驗的操作中看出對知識的掌握程度，也可以看出學生的科學素養(yǎng)，更可以看出該小組同學的合作探究精神。
當考試以這種形式出現(xiàn)的時候，必然引起學生們對實驗的重視。
三、做好每一個學生分組實驗，確保學生實驗教學效果。
科學課在分組實驗中，可給學生較大的自由度。我們知道：雙手的動作是發(fā)展智力的前提，人在動手過程中，手使腦得到發(fā)展、變得聰明，腦又使手變得靈巧。要使學生學會操作，變得心靈手巧，首先必須給學生親自動手操作的機會。動手、動眼、動口結(jié)為一體，最大程度的調(diào)動和激發(fā)學生進行積極思維，通過分組實驗，可培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，增強科技意識，提高邏輯推理能力，提高觀察、分析、解決問題的能力，要做好分組實驗，要注意以下幾點：
1、明確實驗目標，做好實驗前的準備工作。在觀察事物、做一件事前，只有給學生提出明確而具體的任務，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察去做。因此，每次實驗前都要讓學生明確實驗目的。為了這樣的實驗目的，教師應當為學生準備好適當?shù)慕虒W器材，控制好材料，盡量避免可能出現(xiàn)的意外而打亂課堂教學。
2、實驗時，要嚴格“操作過程”。學生實驗的成功與否，主要取決于學生對實驗中的重點、難點、關(guān)鍵以及操作的把握程度。喜歡動手做是學生的特點，但他們往往是在好奇心驅(qū)使下盲目亂動，一動手就忘了紀律，做了這一步不知下一步該做什么；或顛倒操作過程，少做漏做，使實驗失敗，這就需要明確操作過程，嚴格按照執(zhí)行。有的學生實驗較簡單，我們可以讓學生自由討論設計操作過程，然后指名學生說出，其余學生討論補充。
3、要求學生真實的作好實驗記錄，認真完成實驗報告，并用自己的語言概括出實驗操作步驟和實驗現(xiàn)象所得出的結(jié)論。
一、面對困難，迎難而上
我校地處礦區(qū)，絕大多數(shù)學生是礦工子弟，隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化步伐的加快，越來越多的家庭進入城鎮(zhèn)，學生隨之流失到城鎮(zhèn)學校，導致班級學生人數(shù)減少，大多數(shù)班級學生在20人左右。由于多方面不利因素的影響，學校教學質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢。因此隨我校施教范圍內(nèi)生源數(shù)量的逐年減少，小班化教育是今后幾年學校發(fā)展的必然趨勢。
因此我們不應講困難，不應以僥幸、消極的心理等待小班自然條件的形成，而應以科學的精神、積極的態(tài)度投入到小班化教學實驗，用實際行動讓優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，用管理讓措施得以落實。
二、從實際出發(fā)，做好小班實驗工作
1.作為教師要不斷學習，學習教育學，學習專業(yè)知識，同時要認真學習小班化教育的理論，了解體現(xiàn)小班化教育思想的組織管理、教學方法、教學技術(shù)等運作規(guī)律，為搞好小班化教學實驗奠定堅實的知識與理論基礎。
2.要運用先進的教學法教學，運用我區(qū)嘗試運用的“情境探疑”教學模式，在運用好該教學模式的基礎上創(chuàng)新運用適合學科教學的教學模式。做到以“情境探疑”教學模式為主，其他教學模式運用為輔的教學方法。
3.認真開展教研，進行階段性總結(jié)（論文形式）。要不斷進行教學實踐研究，通過教學實驗，逐步摸索、探究并對摸索、探究不斷總結(jié)，同時與其他教師進行交流，相互學習，共同借鑒，將實踐經(jīng)驗以論文形式予以總結(jié)，形成第一手寶貴資料。
4.必須在一個單元結(jié)束后，進行試卷型測驗，并進行分析總結(jié)，前后成績進行比較。通過比較及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，對優(yōu)點及時肯定，對不足及時改正，從而促動小班教學實驗的有序開展。
5.通過實驗工作，力圖使學生在知識、能力和個性等方面得到全面發(fā)展，使教師的教育教學觀念和專業(yè)素質(zhì)得到較大提高，教學質(zhì)量大幅度提升，積極推動教育教學又好又快發(fā)展。
6.認真?zhèn)浜谜n。備課必須體現(xiàn)新的教學方法，體現(xiàn)教學過程的設計，即老師如何教、學生怎么學的教學過程設計，教學案必須符合教學實際，要具有很好的實用性，堅決杜絕照抄照搬他人教案。結(jié)束授課后教師必須進行總結(jié)，寫好教學反思，一課一反思。
7.認真上好課。在備好課的基礎上，要上好課，上課一定要做到精講精練，該講則講，該練則練，倡導學生合作探究式學習，教師始終扮演導演的角色，真正發(fā)揮學生學習主體的作用。
8.認真批改作業(yè)。作業(yè)要求做到面批，作業(yè)批閱量達到一定量的規(guī)定。做到當日作業(yè)當日批閱，務求堂堂清、日日清。作文每學期批閱8次以上，并要眉批眉注。
9.做好輔導工作。及時做到教學信息反饋，對作業(yè)和學生當天學習出現(xiàn)的不足，進行有針對性的輔導，將作業(yè)和學習中出現(xiàn)的問題和不足解決在教學的當堂和學習的當天。
10.通過聽課、相互觀摩、專題研討等形式的活動，促進小班教學實驗的有效開展，并通過教育論壇的形式相互交流、共同提高。
11.學期末展示和總結(jié)小班教學實驗的階段成果。
12.通過實驗，教學成績穩(wěn)步提升。通過一年的小班教學實驗，學生學習成績大大提高，充分說明，小班教學實驗是成功的、有實效的。
