時(shí)間：2023-12-22 11:25:48
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關(guān)鍵詞：動(dòng)畫工作室；學(xué)生；綜合能力
中圖分類號(hào)：G434
工作室的教學(xué)模式指的是以工作室作為教學(xué)的依托，以專業(yè)的指導(dǎo)老師作為主導(dǎo)，其主要的任務(wù)是承接技術(shù)性的項(xiàng)目以及輔助實(shí)際教學(xué)，由老師引導(dǎo)學(xué)生接受和完成具體的技術(shù)項(xiàng)目，將操作、學(xué)習(xí)、研究有機(jī)結(jié)合起來，最終提高學(xué)生的綜合技術(shù)能力。從根本意義上說，它有點(diǎn)類似于傳統(tǒng)式的手工作坊，以徒弟拜師傅帶的方式來傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能。這種“師徒模式”的教學(xué)方式，為學(xué)生能夠以準(zhǔn)就業(yè)的具體形式設(shè)計(jì)自身的專業(yè)課程提供了前提。工作室制的教學(xué)打破了傳統(tǒng)的封閉式的課堂教學(xué)模式，取而代之的是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，符合現(xiàn)代市場(chǎng)技術(shù)要求的開放式的教學(xué)模式，使課堂的外延更加廣泛；工作室采取的是面向?qū)嵺`的項(xiàng)目教學(xué)模式，學(xué)生在進(jìn)入工作室之后，在老師引導(dǎo)下參加不同項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐的形式來理解和掌握在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)，這種模式是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法做到的；工作室制的教學(xué)模式還能夠更好的拉近教師和學(xué)生之間的距離，使二者能夠良性的開展互動(dòng)，有助于雙方專業(yè)水平的較快提升，從而形成良性的循環(huán)。
1 動(dòng)畫工作室的運(yùn)作
動(dòng)畫工作室制式的教學(xué)模式的運(yùn)作主要包括：教學(xué)和管理、產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合這兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，動(dòng)畫工作室式的教學(xué)模式和以往教學(xué)模式相比，其最大區(qū)別是：動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改變了傳統(tǒng)中“填鴨灌輸式”的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)模擬式的課程設(shè)計(jì)教學(xué)改為實(shí)際項(xiàng)目式的教學(xué)，使專業(yè)課的教學(xué)密切的圍繞著實(shí)踐工程項(xiàng)目予以進(jìn)行。學(xué)生通過實(shí)踐項(xiàng)目的參加和實(shí)踐制作，將理論知識(shí)和實(shí)際操作方法融會(huì)貫通，能夠較快的提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。所以，動(dòng)畫工作室這一教學(xué)模式的運(yùn)作，應(yīng)該以學(xué)生設(shè)計(jì)能力的提升為主導(dǎo)、項(xiàng)目任務(wù)的最終完成為驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)能夠進(jìn)入到“學(xué)和做”有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式中。第二，總結(jié)一些高職院校同類專業(yè)所獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)畫工作室的項(xiàng)目教學(xué)模式進(jìn)行具體的分析，筆者認(rèn)為，關(guān)于如何管理動(dòng)畫工作室，可以參考和吸收目前企業(yè)管理中先進(jìn)的思想觀念、操作方法以及管理手段，并具體結(jié)合動(dòng)畫工作室制本身的實(shí)際情況，提出科學(xué)合理的管理措施和方法，這會(huì)是一個(gè)良好的選擇。第三，產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)相結(jié)合，是動(dòng)畫工作室這一教學(xué)模式運(yùn)作的必經(jīng)之路。它能夠提升教師的科研水平和教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的基本專業(yè)技能和實(shí)際操作能力，改善高職的辦學(xué)環(huán)境，增加辦學(xué)的實(shí)力，擴(kuò)大高職的社會(huì)影響力。
2 構(gòu)建動(dòng)畫工作室的教學(xué)模式的意義
2.1 有利于學(xué)生的將來的職業(yè)生涯
目前，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，娛樂業(yè)也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，動(dòng)畫專業(yè)具有很好的專業(yè)前景，招生的規(guī)模不斷擴(kuò)大。但是，近兩年動(dòng)畫專業(yè)的就業(yè)情況卻不夠理想，伴隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增大，用人單位越來越愿意招收具備良好實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才，傳統(tǒng)教育模式下的動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生相應(yīng)的實(shí)踐操作能力較差，用人單位往往不會(huì)接收。這種現(xiàn)狀迫使我們教育工作者對(duì)現(xiàn)有的動(dòng)畫人才的培養(yǎng)進(jìn)行了深刻的反思。
很明顯，動(dòng)畫工作室制的教學(xué)模式對(duì)改善“學(xué)生實(shí)踐能力差”這一局面能夠起到很大的作用。動(dòng)畫工作室的課程模式使學(xué)生“技能更強(qiáng)、專業(yè)更優(yōu)”。與此同時(shí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)和實(shí)踐整個(gè)行業(yè)的具體運(yùn)作，提高了實(shí)踐的技能水平，推動(dòng)了高職教學(xué)和就業(yè)崗位的無縫對(duì)接，大大減少了就業(yè)的磨合時(shí)間，提升了學(xué)生的就業(yè)率。
2.2 有利于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性
進(jìn)入動(dòng)畫工作室中的高職學(xué)生，其身份不再只是簡(jiǎn)單意義上的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的將自己定位為一個(gè)動(dòng)畫公司的動(dòng)畫設(shè)計(jì)師或者動(dòng)畫項(xiàng)目總監(jiān)等諸如此類的角色。以往，提到學(xué)生，只是會(huì)想到靜靜坐在課堂上聽教師講課的人，而現(xiàn)在學(xué)生是可根據(jù)自己的實(shí)際要求自主的選擇授課老師，身份也可以變?yōu)橐粋€(gè)“動(dòng)畫設(shè)計(jì)師”或“動(dòng)畫項(xiàng)目總監(jiān)”來參與到整個(gè)教學(xué)中，這種角色轉(zhuǎn)換的方式大大的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和職業(yè)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和潛能，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從而變被動(dòng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)，進(jìn)而大大提升了學(xué)生的專業(yè)水平。
3 整合動(dòng)畫工作室對(duì)學(xué)生綜合能力的提高的探究
3.1 熏陶了自身的藝術(shù)修養(yǎng)
雖然高職學(xué)生動(dòng)畫工作室的很多成員具備相當(dāng)?shù)能浖夹g(shù)基礎(chǔ)，但是對(duì)于整體的素質(zhì)而言卻和市場(chǎng)實(shí)際相去甚遠(yuǎn)脫，對(duì)動(dòng)畫消費(fèi)的審美要求和審美心理了解不夠，有些學(xué)生設(shè)計(jì)出的動(dòng)畫缺乏基本的藝術(shù)審美。創(chuàng)意和思想是動(dòng)畫設(shè)計(jì)的核心，技術(shù)手段只是實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果的方式，無論何種動(dòng)畫技術(shù)都是以怎樣更完美的表達(dá)藝術(shù)效果為最終目的的。正是由于這項(xiàng)工作要求甚高，才促使學(xué)生為達(dá)到滿意的設(shè)計(jì)效果不斷向著提升自己藝術(shù)素養(yǎng)的方向努力，從這個(gè)意義上說，動(dòng)畫工作室熏陶了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
動(dòng)畫專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)努力提高自身藝術(shù)水準(zhǔn)，這樣才能在根本上提高動(dòng)畫工作室的質(zhì)量；同樣的動(dòng)畫工作室實(shí)力的提升，也熏陶了大學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)。動(dòng)畫藝術(shù)，可以感性的理解為一種感覺藝術(shù)，具體到現(xiàn)實(shí)就是要求學(xué)生具備基礎(chǔ)扎實(shí)的色彩理論和設(shè)計(jì)能力等，這樣的藝術(shù)素養(yǎng)不是一朝一夕能夠達(dá)成的，而是需要長(zhǎng)期的雕塑、繪畫、等經(jīng)歷逐步熏陶。要想設(shè)計(jì)出一套拿得出手的動(dòng)畫，學(xué)生必須要刻苦修煉自身的美術(shù)基本功，認(rèn)真學(xué)習(xí)繪畫、雕塑等具體技法，多和這類專業(yè)人士進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。通過以上方式，在這一過程中，學(xué)生慢慢的就提升了自己的藝術(shù)水準(zhǔn)，自身的藝術(shù)修養(yǎng)得以熏陶。對(duì)“美”的理解和把握達(dá)到一個(gè)較高的層次，而這些正是動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所必不可少的。
3.2 提高了專業(yè)制作的技術(shù)能力
以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的專業(yè)制作能力極差，而動(dòng)畫工作室教學(xué)模式的采取，在某種程度上大大提升了學(xué)生的動(dòng)畫制作技術(shù)。動(dòng)畫的藝術(shù)感覺雖然重要，但是如果沒有精湛的制作技術(shù)作為物質(zhì)保障也是無法順利完成動(dòng)畫設(shè)計(jì)的。
動(dòng)畫設(shè)計(jì)入門較難，起點(diǎn)較高，更新較快。不管學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)多么扎實(shí)，只要忽略掉制作技術(shù)，就無法設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的動(dòng)畫作品。動(dòng)畫工作室的教學(xué)模式中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)制作技術(shù)能力提出了較高的要求，這一高要求迫使學(xué)生在課堂內(nèi)外會(huì)不斷的找方法，找路徑來提升自身的專業(yè)制作技術(shù)能力，這樣會(huì)形成良好的循環(huán)，使學(xué)生刻苦鉆研自身的專業(yè)制作的技術(shù)能力，不斷地尋求新的進(jìn)步和新的突破，從而最終提高學(xué)生專業(yè)制作技術(shù)水準(zhǔn)。
3.3 提高了非技術(shù)性因素外的其它能力
（1）提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
在實(shí)踐動(dòng)畫工作室的教學(xué)中，各成員之間不可避免的要對(duì)某個(gè)工作任務(wù)和項(xiàng)目進(jìn)行合作完成，這樣使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到了鍛煉。動(dòng)畫工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的圈子，無論個(gè)人如何才華橫溢，如果不能有效的與他人進(jìn)行合作就無法適應(yīng)動(dòng)畫工作室的具體工作。此外，還要隨時(shí)的做好接受來自組員以及老師的意見和批評(píng)的思想準(zhǔn)備。
用人單位，十分需要具備優(yōu)秀團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的員工，因此，對(duì)于動(dòng)畫工作室這一教學(xué)模式而言，在其實(shí)際運(yùn)作的過程中，務(wù)必要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生不僅加強(qiáng)理論實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重通過和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作來訓(xùn)練自身的創(chuàng)作能力。例如：當(dāng)學(xué)生接到一項(xiàng)創(chuàng)作短片的任務(wù)時(shí)，教師要求通過分小組的方式，對(duì)相同主題的短片來進(jìn)行創(chuàng)作。此時(shí)，每一組都有一個(gè)組長(zhǎng)來對(duì)具體的工作予以分配，分配好具體的任務(wù)之后小組的組員們就針對(duì)該短片予以探討、制作、到最終順利完成。通過合作完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)的經(jīng)歷，不僅提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的強(qiáng)大力量，同時(shí)還能將自身的一些個(gè)性想法融進(jìn)作品之中，增強(qiáng)了作品的質(zhì)感。
在實(shí)踐中，動(dòng)畫的創(chuàng)作離不開整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作，并且在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有比較明確的分工，相對(duì)緊湊的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。打造良好動(dòng)畫設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的、具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人才，這是高職動(dòng)畫專業(yè)基本的人才培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的個(gè)性相對(duì)明顯，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)及能力較弱的現(xiàn)狀，結(jié)合動(dòng)畫制作過程中離不開集體智慧的發(fā)揮的工作特點(diǎn)，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行培養(yǎng)。我們相信，利用動(dòng)畫工作室這一教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高起到正面的作用。
（2）提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力
動(dòng)畫工作室的教學(xué)模式中，提倡對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是永恒的主體。那么，怎樣才能設(shè)計(jì)出頗有創(chuàng)意的動(dòng)畫作品呢？筆者認(rèn)為，首先應(yīng)當(dāng)從優(yōu)秀的傳統(tǒng)中華文化以及各異風(fēng)土人情中尋求答案，因此，一方面，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶，例如通過古詩詞文學(xué)、中國歷史等具體課程，提升學(xué)生的文化領(lǐng)悟力，另外一方面，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽的走出校門，進(jìn)行下鄉(xiāng)采風(fēng)，從大自然中，農(nóng)村中進(jìn)行創(chuàng)作素材的收集。通過這一實(shí)踐過程，學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)動(dòng)畫作品原創(chuàng)力以及創(chuàng)新的注重。這樣，通過動(dòng)畫工作室這一教學(xué)模式長(zhǎng)久的訓(xùn)練，學(xué)生自發(fā)的養(yǎng)成了留心生活，從生活中發(fā)掘作品創(chuàng)作的靈感，久而久之，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力的提升不是一蹴而就的，它需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。通過動(dòng)畫工作室這一教學(xué)模式，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的動(dòng)畫作品指明了創(chuàng)作的方向，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供了具體的參考路徑。在不斷的動(dòng)畫工作室不斷的教學(xué)實(shí)踐中，教師用具體的行為傳播創(chuàng)造性思維，養(yǎng)成了學(xué)生的創(chuàng)意意識(shí)。而這種意識(shí)，對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來講，尤為可貴。這種意識(shí)的養(yǎng)成，能夠最終推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。從而設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的動(dòng)畫作品，提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。
（3）提高了學(xué)生的社會(huì)交往能力
現(xiàn)如今，用人單位對(duì)學(xué)生基本能力的考核，除了專業(yè)技術(shù)能力之外，還比較注重對(duì)學(xué)生社會(huì)交往能力的考查。任何職業(yè)技能再精湛，再高超，沒有良好的社會(huì)交往能力做后盾，也難以在企業(yè)之中較好的立足。
動(dòng)畫工作室的教學(xué)模式中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)踐操作，學(xué)生避免不了和各類實(shí)踐部門打交道，分析和處理各類實(shí)際問題，應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的突況，處理各類緊急事件，和教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)和實(shí)踐協(xié)作做項(xiàng)目，在這一過程中學(xué)生的社會(huì)交往能力得到充分的鍛煉，自主解決問題的能力得到有效的增強(qiáng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的社會(huì)交際能力就會(huì)得到提高。此外，從某種意義上說，社會(huì)交往能力實(shí)際上是學(xué)生智商和情商的綜合反應(yīng)，動(dòng)畫工作室的教學(xué)模式，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)鞏固加深在課堂上所學(xué)習(xí)到的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)又給了學(xué)生和其他同學(xué)，導(dǎo)師，以及動(dòng)畫企業(yè)人員廣泛接觸交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在各類人際交往中不斷的摸索，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后不斷的發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷，進(jìn)而針對(duì)具體問題對(duì)癥下藥，予以改正和提高。最終能夠達(dá)到順利提高學(xué)生社會(huì)交往能力的目的，為學(xué)生將來良好的職業(yè)前景打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4 結(jié)語
構(gòu)建高職院校動(dòng)畫工作室制的教學(xué)模式，是需要高職和相關(guān)動(dòng)畫企業(yè)進(jìn)行合作才可以順利完成的教學(xué)模式變革。在這種動(dòng)畫工作室這一教學(xué)模式運(yùn)作的情況下，高職應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性，努力適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)換教學(xué)思想觀念，充分利用各種優(yōu)勢(shì)資源，積極的和社會(huì)上有名的動(dòng)畫公司密切合作，構(gòu)建起最大化滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)要求的動(dòng)畫工作室，將學(xué)生培育成滿足企業(yè)需求的實(shí)踐型、技能型的專業(yè)人才。在高職動(dòng)畫專業(yè)人才培育過程中，教師能力水平的提升也不容忽視，所以應(yīng)該注重現(xiàn)有師資隊(duì)伍的繼續(xù)教育以及現(xiàn)有教師隊(duì)伍實(shí)踐操作能力的提升。將現(xiàn)有的教師隊(duì)伍分階段，分時(shí)間的送到動(dòng)畫公司進(jìn)行實(shí)踐能力的培訓(xùn)，通過這一實(shí)踐使得高職教師向動(dòng)畫公司的高層技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉自身的實(shí)踐操作能力。為了和高職院校的實(shí)踐教學(xué)方式的改革相適應(yīng)，亟需編寫一套和動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐培訓(xùn)相配套的專門教材，高校教師可通過和動(dòng)畫企業(yè)的高層技術(shù)人員進(jìn)行合作的具體方式，綜合高校教師扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及動(dòng)畫公司技術(shù)人員優(yōu)勢(shì)的實(shí)踐能力，編寫出一套為高職動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生量身定做的專業(yè)教材?？偠灾咝?dòng)畫工作室教學(xué)模式的構(gòu)建，對(duì)優(yōu)化高職人才的培養(yǎng)、提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，提升學(xué)生的就業(yè)水平，起著十分重要的作用。
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【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)，校園智能管理、相關(guān)分析。
引言
物聯(lián)網(wǎng)（Internet Of Things）指的是將各種信息傳感設(shè)備如射頻識(shí)別裝置（RFID）、紅外感應(yīng)器、GPS、氣體感應(yīng)器等各種裝置與互聯(lián)網(wǎng)連結(jié)起來的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)，目標(biāo)是通過互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生萬物互聯(lián)的效果，從而極大地方便人們的生活。
隨著時(shí)代的發(fā)展，高校也正日益完善各自的信息化平臺(tái)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)初步融入到校園的日常管理事務(wù)中。物聯(lián)網(wǎng)校園管理平臺(tái)在高校中的運(yùn)用，既可以優(yōu)化整合校園資源，又可以提高教學(xué)效率，還能為高校節(jié)能減排做出貢獻(xiàn)，并且可以提高學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，筆者著力調(diào)查江蘇大學(xué)在物聯(lián)網(wǎng)智能管理方面的成果及現(xiàn)狀，擬定其發(fā)展方案。
研究江蘇大學(xué)的信息化智能管理系統(tǒng)，首先要對(duì)我校的許多功能區(qū)域分類，分別是教學(xué)活動(dòng)區(qū)域（包括圖書館）、學(xué)生宿舍、生活功能區(qū)域（食堂浴室等必要的校內(nèi)功能設(shè)施）三類。
先來看教室資源的使用問題，除了在每周固定的課程有安排教室以外，學(xué)生也可以去教務(wù)處申請(qǐng)借用教室，并舉辦一系列的活動(dòng)，學(xué)校的管理系統(tǒng)對(duì)教室資源有一個(gè)全局性的把控，通過統(tǒng)一調(diào)度才使每天的課程、活動(dòng)都井然有序的進(jìn)行。
再來看整個(gè)教學(xué)樓的供水供電問題，首先，所有教室都沒有安裝熱敏、光敏傳感器開關(guān)，仍然使用傳統(tǒng)的開關(guān)。這就導(dǎo)致在晚間許多空教室亮著燈。從物聯(lián)網(wǎng)智能管理層面來看，我校教學(xué)區(qū)域的能耗管理就存在盲點(diǎn)，浪費(fèi)的電能不在少數(shù)。下面我們?cè)粋€(gè)來自江南大學(xué)的例子，江南大學(xué)在2008年開始建設(shè)數(shù)字化低碳校園，之前具體到一棟教學(xué)樓一個(gè)月的電能消耗是73000度，在整個(gè)系統(tǒng)成型且正常運(yùn)轉(zhuǎn)之后，每月的電能消耗僅僅為41000度，僅僅一個(gè)月，一棟教學(xué)樓就省下了30000余度電，醒目的數(shù)字也正說明江蘇大學(xué)在能源節(jié)約方面確實(shí)還有很大的進(jìn)步空間。
與電能問題一樣，用水問題也是類似，我們的教學(xué)樓用水，主要是廁所用水和飲用水供給，平常一直在教學(xué)樓學(xué)習(xí)，我們偶爾就能發(fā)現(xiàn)一些諸如水龍頭漏水，廁所異常沖水的情況，這些情況肯定不在少數(shù)，甚至還有更嚴(yán)重的水管漏水事故。可是學(xué)校也并沒有對(duì)于日常用水的一個(gè)數(shù)字化流量監(jiān)督、報(bào)修機(jī)制。一旦發(fā)生漏水事故，最快也得到下月抄水表時(shí)才能發(fā)現(xiàn)問題，那時(shí)巨量的浪費(fèi)已經(jīng)造成了，與其投入大量的人力去檢修，我認(rèn)為引入信息化管理方式才是解決根本問題的必由之路。
另外，在教學(xué)區(qū)域還存在一些細(xì)節(jié)問題。比如，傳統(tǒng)的失物招領(lǐng)方式找回效率低，許多東西都堆積在了一個(gè)小小的房間里無人認(rèn)領(lǐng)；比如，有些教室里存在許多嚴(yán)重?fù)p壞的椅子，壞了一個(gè)學(xué)期也沒有修理，有時(shí)甚至影響到學(xué)生上課；再比如，投影儀，教室電腦的日常維護(hù)，以及學(xué)生熱水灌水機(jī)擺放的位置等等，這些都是可以通過物聯(lián)網(wǎng)智能管理系統(tǒng)來統(tǒng)一管理的。
除此以外，學(xué)生宿舍與教學(xué)樓一樣，同樣缺乏一套有效的物聯(lián)網(wǎng)能耗監(jiān)控管理系統(tǒng)，在此也不再贅述。不過宿舍作為學(xué)生們大學(xué)生涯的家，也有一些特殊的問題。宿舍電費(fèi)的查詢和充值就是其中之一，目前，江蘇大學(xué)已經(jīng)開通了一個(gè)微信企業(yè)號(hào)，它可以用于一卡通充值，電費(fèi)查詢等功能，已經(jīng)初步形成了信息化管理的雛形，然而具體分析這個(gè)企業(yè)號(hào)的功能，還僅僅只可以查詢剩余的電量。充值電費(fèi)，繳納宿舍開水費(fèi)等等一系列日常的宿舍生活基本功能仍未實(shí)現(xiàn)，只能在學(xué)校中散落的幾臺(tái)圈存機(jī)終端上才能完成這些業(yè)務(wù)，這些細(xì)節(jié)雖小卻也實(shí)實(shí)在在地影響到了學(xué)生的日常生活。
最后，學(xué)校的食堂浴室體育館等功能設(shè)施的信息化管理現(xiàn)狀也是一個(gè)盲區(qū)，與教學(xué)區(qū)域、宿舍區(qū)域相比，這些區(qū)域主要提供大學(xué)生的日常生活服務(wù)，而且多是外包給一些企業(yè)，所以一些管理上的問題會(huì)比較復(fù)雜，不可能完全受學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度。但是，如果學(xué)?？梢阅苷线@些區(qū)域的服務(wù)信息，實(shí)時(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上，對(duì)提高這些校園服務(wù)的質(zhì)量也是有所脾益的。另外，這些設(shè)施比較容易出現(xiàn)擁堵狀況，學(xué)校采取的分時(shí)上課分時(shí)就餐等方法，有一定效過但未能解決根本問題。
總結(jié)而論，江蘇大學(xué)的物聯(lián)網(wǎng)信息化管理仍然處在起步嘗試的階段，引進(jìn)了許多時(shí)下普適的信息管理方式，但缺乏特色，缺乏自主創(chuàng)新的精神，在物聯(lián)網(wǎng)智能校園管理上還有很大的上升空間。
3、建議和發(fā)展方案：本方案集思廣益，既借鑒了其他學(xué)校先進(jìn)的信息管理模式，也利用問卷調(diào)查的方式采納了江蘇大學(xué)各級(jí)本科生、研究生、教師的寶貴意見和建議。
1、完善整個(gè)校園水電能耗的物聯(lián)網(wǎng)智能管理調(diào)度系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)需要軟硬件雙方面的支持。首先，要完成所有硬件設(shè)施安裝，即給每個(gè)可能發(fā)生浪費(fèi)的環(huán)節(jié)都裝上傳感器，監(jiān)督每一分水每一分電的流向，給所有給水管網(wǎng)、變電所裝上傳感器，實(shí)時(shí)監(jiān)控這些關(guān)鍵位置的水電流量，一旦發(fā)現(xiàn)異常，可以立即派人修理，以防止出現(xiàn)更大的損失。再之，為建設(shè)綠色校園、貫徹低碳理念，我們可以在教室、走廊安裝上高靈敏度紅外加光敏的節(jié)能開關(guān)，實(shí)現(xiàn)“人來燈開，人走燈滅”。在這樣一個(gè)由數(shù)不甚數(shù)的傳感器所聯(lián)系的萬物互聯(lián)的狀態(tài)下，整個(gè)校園的能源消耗細(xì)節(jié)盡收眼底。這樣的管理系統(tǒng)在建立初期的投資會(huì)比較大，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，既節(jié)約了資源，又可以防患于未然，使一些潛在的威脅無所遁形，有百利而無一害。
2、完善網(wǎng)上報(bào)修機(jī)制，讓在校大學(xué)生更多地承擔(dān)起公共責(zé)任，發(fā)現(xiàn)問題后很方便的就可以通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)修，不管是教室的椅子、燈、投影儀，還是水管漏水、熱水灌水機(jī)故障等等都可以。學(xué)校后勤部門實(shí)時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)報(bào)修平臺(tái)，對(duì)報(bào)修信息進(jìn)行及時(shí)的處理并反饋。
3、食堂、澡堂進(jìn)行流量監(jiān)測(cè)，讓所有大學(xué)師生通過網(wǎng)絡(luò)就可以實(shí)時(shí)了解各個(gè)食堂各個(gè)浴室在每時(shí)每刻的擁擠，避免了這些公共服務(wù)設(shè)施的擁堵現(xiàn)象，提高這些設(shè)施的運(yùn)行效率。
4、校園生活必要繳費(fèi)充值查詢等功能通過網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)一步簡(jiǎn)化，讓師生們足不出戶就可以搞定這些生活中的瑣碎。
5、借鑒優(yōu)步、滴滴打車的資源整合經(jīng)驗(yàn)，給所有的校園公交安裝GPS定位系統(tǒng)，并且實(shí)時(shí)監(jiān)控車載人數(shù)。目前，許多校園公交司機(jī)為了多載些學(xué)生，往往會(huì)在始發(fā)站等上很久，運(yùn)行效率很低，但是有了這個(gè)軟件就不同了，假設(shè)A行走在路上，離始發(fā)站都很遠(yuǎn)，卻想搭乘校園公交，這時(shí)A只需要在公交線路附近打開手機(jī)上的校園公交APP，自己的位置和搭車需求，就可以收到校園公交的實(shí)時(shí)回應(yīng)，這時(shí)A就可以以逸待勞地在路邊等車了。
[關(guān)鍵詞] 多元化 自我管理 課堂改革 藝術(shù)教育 網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,一方面,各種各樣的信息技術(shù)改變著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、以及思維方式,信息技術(shù)所衍生的各類文化娛樂方式充斥著高校的周邊。另一方面,大部分學(xué)生的日常生活費(fèi)用隨著家庭經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)極大提高,學(xué)生可以隨意參與各類文化娛樂活動(dòng),特別是網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)上網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)小說、動(dòng)漫書籍等容易上癮的娛樂產(chǎn)品挑戰(zhàn)著大學(xué)生的自我管理能力。學(xué)生一旦無法管理自己,沉迷于上述產(chǎn)品,將會(huì)放棄學(xué)業(yè),更無從談起培養(yǎng)專業(yè)能力,溝通能力,處事能力、學(xué)習(xí)能力等。今年,因?yàn)樽晕夜芾砟芰^弱而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)、游戲、小說等成癮而降級(jí)退學(xué)的人數(shù)逐年上升。如何在提升學(xué)生的自我管理能力,自覺抵御各類誘惑,實(shí)現(xiàn)自我提高,需要相關(guān)教育工作者進(jìn)行積極探索研究。
一、開展勵(lì)志教育,激勵(lì)學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)
根據(jù)對(duì)剛?cè)胄４髮W(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示,我國的初高中教育存在一些錯(cuò)誤思想,在初中和高中的教育中,很多學(xué)校為了最求升學(xué)率,向?qū)W生傳授:大學(xué)是學(xué)生的天堂,是學(xué)生戀愛的溫床等,以很多美好的誘惑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。目前,網(wǎng)絡(luò)上所宣傳的大學(xué)生活多是一些學(xué)生的奇聞趣談,高中生對(duì)大學(xué)的理解停留于自由、懶散、甚至墮落。大學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué),發(fā)現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的差距,不少學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀。在枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生開始尋找能夠暫時(shí)滿足自己精神娛樂方式。為此,在學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)生時(shí)候,要及時(shí)的把握學(xué)生們的好奇心,開展系列新生課堂,借助專家們的力量,引導(dǎo)學(xué)生的思想,解讀成功大學(xué)生活的每一步,結(jié)合生涯規(guī)劃,使學(xué)生有一個(gè)合理的自我定位,樹立遠(yuǎn)大的世界觀,人生觀,價(jià)值觀。拋棄急功近利的想法,為大學(xué)生的成才樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。
二、改革課堂模式,激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)興趣
目前,各高校為了拓寬學(xué)生就業(yè)口徑,開設(shè)了超量的學(xué)科課程,課程難度大,而且大多采用填灌式的教學(xué)方式,留給學(xué)生自我思考的時(shí)間極少,即使學(xué)生聽懂了,但是在將所學(xué)知識(shí)付于實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)所學(xué)的又過于浮淺。課程設(shè)置、教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。目前,發(fā)達(dá)國家的學(xué)生在大學(xué)期間所修的學(xué)分為90～100之間,一般學(xué)生每學(xué)期所學(xué)課程為3～4門,一般不超過5門課),有充分的時(shí)間進(jìn)行能力鍛煉,而國內(nèi)大部分高校大學(xué)期間所修學(xué)分為150～170之間,學(xué)生整日被課堂和作業(yè)包圍著,被動(dòng)學(xué)習(xí)。因此,避免相近課程的重復(fù)設(shè)置以及改變課堂教學(xué)模式,增加學(xué)生自主課堂,和討論課堂。課后留給學(xué)生足夠的時(shí)間來實(shí)踐所學(xué)知識(shí),增大實(shí)踐教學(xué)比重,通過開設(shè)實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)課等方式實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。其次,更新作業(yè)模式,加大實(shí)踐作業(yè)的分量,或小組或個(gè)人進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、做社會(huì)調(diào)查,要求學(xué)生親自動(dòng)手、親自實(shí)踐,學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作同時(shí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐行為提供相應(yīng)的平臺(tái)。例如,進(jìn)入教研團(tuán)隊(duì),進(jìn)入科協(xié)社團(tuán)等。
三、增設(shè)藝術(shù)課程,保障學(xué)生人格健康發(fā)展
近年來,隨著我國改革開放的進(jìn)一步深入,舊的單一的教學(xué)模式的弊病日漸顯現(xiàn)出來,大學(xué)生整體缺乏人文素質(zhì),“各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜”的自私自利心態(tài)相當(dāng)普遍,人們不再將“以天下為己任”作為生存的極終目標(biāo)。總之,當(dāng)代的學(xué)生更加注重自我,更加功利化,社會(huì)責(zé)任感缺乏。讓藝術(shù)教育進(jìn)入課堂,特別是進(jìn)入非專業(yè)藝術(shù)院校,充分發(fā)揮藝術(shù)教育在交叉學(xué)科中的作用,促進(jìn)大學(xué)生道德修養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)的互補(bǔ),全面優(yōu)化大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),在完善大學(xué)生的審美情趣和健康人格中將起到重要的作用。藝術(shù)課程的設(shè)置可以極大的激發(fā)學(xué)生的以下能力:(1)啟發(fā)和改造;(2)分析和發(fā)現(xiàn);(3)預(yù)測(cè)和想象;(4)信息和交流;(5)愉悅和宣泄;(6)審美和創(chuàng)造;(7)溝通和綜合。
四、把握網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)向,提高學(xué)生思辨能力
信息技術(shù)的發(fā)展改變了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思維乃至話語系統(tǒng)。面對(duì)海量消息、很多大學(xué)生不知所向、不知索取、無所適從,甚至陷于網(wǎng)絡(luò)以致不能自拔。大學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界、理想世界和虛擬世界三個(gè)世界的碰撞和沖突出現(xiàn)了一些信息異化的情況,即信息是人創(chuàng)造的,反過來又控制了人。如何引導(dǎo)大學(xué)生處理好現(xiàn)實(shí)與虛擬的關(guān)系,需要我們大力引導(dǎo)。
與以往思想政治教育對(duì)象不同的是,“80后”熟知互聯(lián)網(wǎng),習(xí)慣在論壇“灌水”,用QQ和MSN聊天,用博客表達(dá)自我;因此,思想政治課教育必須適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,一方面,通過思想政治教育,引導(dǎo)學(xué)生如何文明上網(wǎng),如何提高對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息的政治鑒別力,自覺用學(xué)到的思想政治理論,抵制不文明、不健康、有害的網(wǎng)絡(luò)信息;另一方面,要在教育方法和教育手段上進(jìn)行全方位的革新。比如,充分利用互聯(lián)網(wǎng),組織學(xué)生開展網(wǎng)上論壇交流;針對(duì)每個(gè)時(shí)期的社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題,進(jìn)行集體網(wǎng)評(píng)活動(dòng)等等,通過電子政工、電子黨建,增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代適應(yīng)性;通過短信互動(dòng),及時(shí)打開學(xué)生的心扉,提高學(xué)生的思辨能力。
五、結(jié)束語
在多元化的信息獲取背景下,學(xué)生所面對(duì)的環(huán)境發(fā)生了根本性的變革,如何與時(shí)俱進(jìn),多方面、多體系地改革以往的教育管理模式,跟上學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境變化的步伐,需要教育工作者積極探索。本文以學(xué)生為教育中心,根據(jù)學(xué)生環(huán)境變化的特點(diǎn)以及現(xiàn)在教學(xué)模式存在的一些問題,提出了一些應(yīng)對(duì)措施。
參考文獻(xiàn):
[1]關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見.
在南美洲巴西的Bahia州南部，阿克蘇諾貝爾和當(dāng)?shù)氐腣eracel紙漿廠聯(lián)合運(yùn)營著一塊叫做“化學(xué)島”（Chemical Island）的區(qū)域?！盎瘜W(xué)島”包括一個(gè)通向大西洋常年停有萬噸級(jí)郵輪的港口，一家紙漿廠，一家化學(xué)制品工廠以及相當(dāng)大的一片桉樹。當(dāng)然，這里也少不了穿著整齊劃一的工人和化學(xué)工程師。
大片的桉樹是這一切的基礎(chǔ)。這是一種生長(zhǎng)速度快的、色澤與密度適合制漿的樹種。它從栽種到成熟需要7年時(shí)間，于是這里的桉樹種植區(qū)也被劃分為7塊，對(duì)應(yīng)不同的生長(zhǎng)時(shí)間，以確保每年都有成熟的木材可以作為紙漿原料，循環(huán)往復(fù)。
生產(chǎn)紙漿不但需要木材和造紙化學(xué)品，能源和運(yùn)輸也必不可少。作為一家位列財(cái)富500強(qiáng)的化學(xué)制品公司，阿克蘇諾貝爾旗下的依卡化學(xué)品提出了化學(xué)島理念，它可以讓生產(chǎn)、運(yùn)輸、能源的利用都高效運(yùn)轉(zhuǎn)，并且減少對(duì)環(huán)境的影響。
化學(xué)島的概念最初來源于這樣一個(gè)想法：如果化學(xué)品公司直接參與到紙漿廠的生產(chǎn)過程中，協(xié)同以及優(yōu)化整個(gè)運(yùn)營過程，會(huì)發(fā)生什么？
依卡化學(xué)品公司亞太區(qū)經(jīng)理Stefan Granath曾經(jīng)參與過化學(xué)島概念的討論，他告訴《第一財(cái)經(jīng)周刊》，1995年，隨著紙漿廠生產(chǎn)流程逐漸成形，阿克蘇諾貝爾提出了化學(xué)島的設(shè)想，并著手與有著長(zhǎng)期合作關(guān)系的巴西Veracel紙漿廠合作。經(jīng)過3年的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及7年的桉樹生長(zhǎng)期，2005年，Veracel紙漿廠正式投產(chǎn)，年產(chǎn)能約100萬噸紙漿。
化學(xué)島的基本方式就是在紙漿廠旁邊建造一個(gè)配套的造紙化學(xué)品生產(chǎn)廠 。這種配置將降低運(yùn)輸成本，并通過共享服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施增加經(jīng)濟(jì)效益。
由于靠近港口，Veracel紙漿廠的產(chǎn)品由卡車運(yùn)輸?shù)綕{廠外60 公里的沿海船運(yùn)港口，然后，由船運(yùn)往世界各地。這樣做的好處除了能源利用率可以提升10%以上之外，還減少了運(yùn)輸化學(xué)品的運(yùn)輸成本和危險(xiǎn)隱患，當(dāng)然，桉樹也在這里得到了最大化的使用，減少了造紙對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響。
不僅是桉樹，就連化學(xué)品也被在化學(xué)島內(nèi)“自產(chǎn)自銷”，并同時(shí)利用造紙的廢棄物進(jìn)行發(fā)電。
一般來說，紙漿廠首先將木材切割成方木片。這些木片要變成合格的紙漿，需要加入一種名為白液（white Liquor）的強(qiáng)堿性混合液（含有硫化鈉和氫氧化鈉），通過化學(xué)蒸煮的方式進(jìn)行纖維分離。而后的過濾清洗環(huán)節(jié)，可以得到黃棕色的原紙漿。
原紙漿可以由化學(xué)品公司進(jìn)行漂白后得到合格的紙漿產(chǎn)品；而在過濾清洗環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的廢液被濃縮后投入回收爐中燃燒，會(huì)產(chǎn)生大量的高壓蒸氣，可以用來發(fā)電。燃燒發(fā)電后的剩余物進(jìn)行化學(xué)處理后可以得到硫化鈉和氫氧化鈉，這正是白液的成分。于是，一個(gè)完美的化學(xué)反應(yīng)循環(huán)誕生了。
另外，化學(xué)品公司主要為紙漿廠提供用于漂白的化學(xué)制品，比如二氧化氯。這種紅黃色的強(qiáng)氧化性氣體具有強(qiáng)烈的刺激性，對(duì)熱、震動(dòng)、撞擊和摩擦相當(dāng)敏感，極易分解發(fā)生爆炸―如何安全地運(yùn)輸二氧化氯成為了挑戰(zhàn)。而化學(xué)島中，近距離的兩家工廠就只需要管道運(yùn)輸，制造二氧化氯的大量能源也是由紙漿廠的廢棄物發(fā)電而得到。
紙漿廠的生產(chǎn)流程中伴隨著一系列的化學(xué)反應(yīng)過程。相比起紙漿廠，依卡化學(xué)品公司對(duì)此擁有更加深厚的知識(shí)基礎(chǔ)和運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，“因?yàn)槲覀兌瘜W(xué)，我們的研發(fā)力量可以幫助客戶解決很多化學(xué)問題?！盨tefan Granath沒有透露具體的技術(shù)案例，僅表示客戶對(duì)此非常認(rèn)可。除了解決化學(xué)技術(shù)問題外，阿克蘇諾貝爾還負(fù)責(zé)諸如關(guān)于安全性、環(huán)保、運(yùn)輸?shù)扰c化學(xué)品相關(guān)的一切 處理環(huán)節(jié)。
不過，看上去簡(jiǎn)單的化學(xué)島要得以實(shí)施，并不那么容易。
化學(xué)島的一項(xiàng)基本理念是化學(xué)品生產(chǎn)完全基于可再生能源，然而，這取決于紙漿廠的配置和最大產(chǎn)能。能夠引入化學(xué)島理念的紙漿廠的年產(chǎn)能一般為“100萬噸紙漿，或僅僅少一點(diǎn)”，Stefan Granath說，這樣才能使工廠采用桉樹廢料生產(chǎn)生物能源，并獲得充足的電 能。
如何達(dá)成長(zhǎng)久的合作關(guān)系是另一個(gè)難點(diǎn)。在化學(xué)島理念下，當(dāng)客戶建造一個(gè)全新的紙漿廠時(shí)，阿克蘇諾貝爾也會(huì)與紙漿廠同期開工，在工廠內(nèi)部或旁邊建立化學(xué)島。Stefan Granath說，這種合作關(guān)系一般都會(huì)超過15年。并且，如何定義及維護(hù)好合作關(guān)系，通常是雙方談判時(shí)的重點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：脫鉤理論 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 能源 環(huán)境 資源
一、脫鉤理論
近年來，脫鉤理論被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境質(zhì)量之間的關(guān)系中。脫鉤理論認(rèn)為，當(dāng)一國或者一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不以環(huán)境惡化為代價(jià)，即其資源利用和對(duì)環(huán)境的壓力不隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而增加，則稱脫鉤關(guān)系；反之則稱耦合關(guān)系。脫鉤理論中有完全脫鉤和相對(duì)脫鉤兩種狀態(tài)。完全脫鉤是指經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，環(huán)境保護(hù)的正指標(biāo)保持穩(wěn)定或者增長(zhǎng)；相對(duì)脫鉤是指經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)與環(huán)境破環(huán)指標(biāo)都有變化，只是環(huán)境破壞的指標(biāo)變化比率低于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)變化比率。一般來說，絕對(duì)脫鉤狀態(tài)相對(duì)較少，其發(fā)生的前提條件是資源的生產(chǎn)效率超過經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)率（De Bruyn 2002）。
OECD在《衡量經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境影響脫鉤關(guān)系的指標(biāo)》報(bào)告中研究了環(huán)境壓力與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的脫鉤指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)OECD各成員國已經(jīng)普遍處在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與環(huán)境破壞的脫鉤狀態(tài)，更有部分國家已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的完全脫鉤。
UNEP在研究經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境影響的關(guān)系時(shí)，也采用了脫鉤理論。在UNEP體系中，脫鉤理論分為資源脫鉤和影響脫鉤兩種模式。其中資源脫鉤指的是減少單位經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所消耗的資源量，其實(shí)現(xiàn)途徑是通過提高資源使用效率，在不降低經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的前提下，實(shí)現(xiàn)資源、能源使用量的減少。影響脫鉤指的是在保持經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，減少其對(duì)環(huán)境的影響。
二、我國綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況分析
（一）分析思路
本文擬采用脫鉤理論分別分析我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源、環(huán)境污染、資源之間相互的影響關(guān)系。首先，通過數(shù)據(jù)采集分別得到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源消費(fèi)變量、環(huán)境污染變量和資源消耗變量之間的發(fā)展趨勢(shì)。其次，由公式■分別得到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源消費(fèi)變量、環(huán)境污染變量和資源消耗變量的脫鉤系數(shù)。最后，通過脫鉤系數(shù)的值及其發(fā)展趨勢(shì)，簡(jiǎn)要得到我國綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況。當(dāng)DIt≥1時(shí)，有資源消費(fèi)或者污染物排放的增長(zhǎng)速度不低于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，呈現(xiàn)出耦合關(guān)系。在完全耦合階段，脫鉤系數(shù)越高，表示經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資源的依賴越高，對(duì)環(huán)境的破壞越大。當(dāng)0＜DIt＜1時(shí)，則有資源消費(fèi)或者污染物排放的增長(zhǎng)速度低于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度，構(gòu)成了相對(duì)脫鉤關(guān)系,代表相對(duì)高效的資源使用效率，或者相對(duì)低的環(huán)境破壞程度。當(dāng)DIt≤0時(shí)，則有資源消費(fèi)或者污染物排放的增幅小于0，構(gòu)成了絕對(duì)脫鉤關(guān)系，代表經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，資源消費(fèi)或污染物的排放隨之減少。
（二）我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源消耗的脫鉤分析
在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與能源消耗的脫鉤分析中，采用國內(nèi)生產(chǎn)總值作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)，年能源消費(fèi)總量作為能源消耗的指標(biāo)，數(shù)據(jù)來源于《中國統(tǒng)計(jì)年鑒（1999—2011）》。
1999—2010年，我國國民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，由1999年的89677.1億元人民幣增長(zhǎng)為2010年的401202億元人民幣，增幅高達(dá)3.5倍；能源消耗總量也呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)，其增長(zhǎng)的速度緩于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)速度，增幅為135%。
由公式■，得到我國國內(nèi)生產(chǎn)總值與能源總消耗的脫鉤系數(shù)，見圖1。
由圖1可見，2000—2010年間，除2003年外，我國GDP與能源消耗脫鉤系數(shù)取值范圍在0至1之間，其發(fā)展趨勢(shì)大體可以分為三個(gè)階段。第一階段是2000—2003年，這一階段我國GDP與能耗總量的脫鉤系數(shù)逐年上升。2000—2003年間，我國GDP與能耗總量的脫鉤系數(shù)從0.33上升到1.19，2003年DI＞1，GDP與能耗形成了耦合關(guān)系。2003—2008年，我國GDP與能耗總量的脫鉤系數(shù)呈現(xiàn)逐年遞減的趨勢(shì)，從2003年的1.19下降到2008年的0.21。2008年后，我國GDP與能耗總量的脫鉤系數(shù)呈現(xiàn)震蕩趨勢(shì)，但均低于1。
縱觀10年間的GDP與能耗總量的脫鉤系數(shù)，可以認(rèn)為兩者之間構(gòu)成相對(duì)脫鉤關(guān)系，表明在2000—2010年間，我國能源使用效率有一定提高，我國能源消費(fèi)的增長(zhǎng)速度低于國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)速度。2003年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值與能耗總量脫鉤系數(shù)大于1，與當(dāng)年沿海地帶新建擴(kuò)建鋼鐵項(xiàng)目有較大關(guān)系。
（三）我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的脫鉤分析
在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境的脫鉤分析中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展指標(biāo)仍采用國內(nèi)生產(chǎn)總值，環(huán)境指標(biāo)分別采用化學(xué)需氧量排放量和二氧化硫排放量。其中化學(xué)需氧量（COD），是在一定的條件下，采用一定的強(qiáng)氧化劑處理水樣時(shí)，所消耗的氧化劑量。COD是指標(biāo)水體有機(jī)污染的一項(xiàng)重要指標(biāo),能夠反應(yīng)出水體的污染程度?；瘜W(xué)需氧量越大，說明水體受有機(jī)物的污染越嚴(yán)重。二氧化硫是檢測(cè)空氣質(zhì)量的重要指標(biāo)。在大氣中，二氧化硫會(huì)氧化而成硫酸霧或硫酸鹽氣溶膠，是環(huán)境酸化的重要前驅(qū)物。大氣中二氧化硫濃度在0.5ppm以上對(duì)人體已有潛在影響；在1—3ppm時(shí)多數(shù)人開始感到刺激；在400—500ppm時(shí)人會(huì)出現(xiàn)潰瘍和肺水腫直至窒息死亡。二氧化硫與大氣中的煙塵有協(xié)同作用。當(dāng)大氣中二氧化硫濃度為0.21ppm，煙塵濃度大于0.3mg/1L，可使呼吸道疾病發(fā)病率增高，慢性病患者的病情迅速惡化。
為加快顆?；て芳b箱內(nèi)襯袋物流模式的推廣，對(duì)基于系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的顆?；て芳b箱內(nèi)襯袋物流模式進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效果評(píng)價(jià)與政策模擬.利用該模式的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型對(duì)該物流模式的環(huán)保效果、經(jīng)濟(jì)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析.通過增加環(huán)保投入、調(diào)整運(yùn)輸方式間貨運(yùn)周轉(zhuǎn)比重及能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)等參數(shù)，進(jìn)行政策模擬.提出推廣該物流模式的若干建議，包括增加節(jié)能減排財(cái)政支出、提高鐵路及內(nèi)河貨運(yùn)比重和改善能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)等.定量分析表明，該模式具有良好的資源節(jié)約性及環(huán)保性.
關(guān)鍵詞：
顆?；て?； 集裝箱內(nèi)襯袋； 系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)； 物流模式
中圖分類號(hào)： U695.292； U941.3
文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A
0引言
集裝箱內(nèi)襯袋是一種新型的能夠儲(chǔ)存和運(yùn)輸各種無危險(xiǎn)液體和化學(xué)制品的容器，被置于20英尺的集裝箱內(nèi)，最理想地利用集裝箱運(yùn)輸方式.與傳統(tǒng)編織袋類小包裝和噸裝袋物流模式相比，集裝箱內(nèi)襯袋物流模式不僅能解決大宗散裝非危險(xiǎn)粉體貨物門到門運(yùn)輸所涉及的新型包裝載體的技術(shù)問題，而且倡導(dǎo)經(jīng)濟(jì)性、安全性、環(huán)保性和便利性的經(jīng)營理念.尤其是隨著綠色物流理念日益在歐美國家得到廣泛認(rèn)同[14]，傳統(tǒng)上散貨運(yùn)輸?shù)念w粒、粉體等貨物，如谷物、面粉、塑料粒子、各種化工用原料等，也轉(zhuǎn)換成集裝箱內(nèi)襯袋運(yùn)輸[5].
近年來，綠色物流、港航物流與環(huán)境的關(guān)系在我國得到較為深入的研究.[68]隨著我國成為化工品的生產(chǎn)與消費(fèi)大國，化工物流量也隨之迅猛增加，許多學(xué)者[911]對(duì)化工物流市場(chǎng)、化工物流模式及網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)
等進(jìn)行研究.目前，我國顆粒化工品物流大多仍沿用傳統(tǒng)的袋裝包裝工藝，既浪費(fèi)資源也給環(huán)境帶來嚴(yán)重影響.隨著顆?；て肺锪饔伞白⒅亟?jīng)濟(jì)性”向“經(jīng)濟(jì)性和環(huán)保性并重”的方向轉(zhuǎn)型，顆?；て肺锪饕矊⒅鸩讲捎眉b箱內(nèi)襯袋物流模式（見圖1），但對(duì)于這種新型物流模式的效果以及如何加大推廣力度，國內(nèi)外學(xué)者仍缺少研究.基于此，本文借鑒相關(guān)學(xué)者[1214]應(yīng)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)理論的實(shí)踐，對(duì)顆粒化工品集裝箱內(nèi)襯袋物流模式的經(jīng)濟(jì)效果與政策模擬進(jìn)行深入探討，并基于節(jié)能環(huán)保的視角提出加快推進(jìn)該物流模式的相關(guān)建議.
如圖2所示，改進(jìn)的顆?；て肺锪飨到y(tǒng)是由經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、物流和能源所構(gòu)成的一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng).該動(dòng)態(tài)系統(tǒng)起源于化學(xué)工業(yè)產(chǎn)值，化學(xué)工業(yè)產(chǎn)值與顆?；て肺锪髁恐g是相互促進(jìn)的正向關(guān)系.隨著顆?；て肺锪髁康脑龆?，大量的能源被消耗，排放的污染物加重環(huán)境污染.環(huán)境污染會(huì)制約化學(xué)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也限制顆?；て肺锪髁康目沙掷m(xù)增長(zhǎng).一方面，目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略從“重經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)輕環(huán)境保護(hù)”向“保護(hù)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)并重”轉(zhuǎn)變，環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)；另一方面，化學(xué)工業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)自然會(huì)帶來環(huán)保投資能力增強(qiáng)，擁有環(huán)保技術(shù)的支持，環(huán)境污染的壓力勢(shì)必得以舒緩.
本文重點(diǎn)分析物流與經(jīng)濟(jì)、物流與環(huán)境、物流與能源之間的關(guān)系，因此，改進(jìn)的顆?；て肺锪飨到y(tǒng)的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)模型主要基于假設(shè)：
（1）只考慮化工品物流業(yè)和化學(xué)工業(yè)之間的關(guān)系，未考慮化學(xué)工業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系；
（2）主要考慮化工品物流業(yè)對(duì)能源和環(huán)境的影響，未考慮化學(xué)工業(yè)中其他部門對(duì)能源和環(huán)境的影響；
（3）假設(shè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展穩(wěn)定，各種運(yùn)輸方式的貨物周轉(zhuǎn)量以及能源消耗穩(wěn)定增長(zhǎng)；
（4）從顆?；て肺锪髂Ｊ降腃O2排放入手，對(duì)物流的節(jié)能減排效果進(jìn)行分析.
1.2模型因果關(guān)系與反饋結(jié)構(gòu)分析
1.3模型參數(shù)表達(dá)式推導(dǎo)
參數(shù)表達(dá)式主要采用時(shí)間序列回歸及數(shù)學(xué)推導(dǎo)方式得到.回歸預(yù)測(cè)用于宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)，而數(shù)學(xué)推導(dǎo)主要用于物流能源消耗的計(jì)算.
一、教育價(jià)值的界定
1、價(jià)值的含義。作為哲學(xué)術(shù)語的價(jià)值,在時(shí)空領(lǐng)域里,它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系,或人賦予物有用性的社會(huì)存在。人類生活在今天的社會(huì)里不僅是為了生活,而且要生活得更加美好,生活得更加富有價(jià)值。教育是達(dá)到人生最高目標(biāo),實(shí)現(xiàn)人生最高價(jià)值的一個(gè)基礎(chǔ)工程。所以教育問題受哲學(xué)價(jià)值論的支配與價(jià)值問題密切相關(guān)。
2、化學(xué)教育價(jià)值。(1)化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值,它討論社會(huì)對(duì)化學(xué)教育的需要或藍(lán)圖規(guī)劃問題,化學(xué)教育應(yīng)該在學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)哪些價(jià)值,即化學(xué)教育的目標(biāo)是什么,“教什么”。(2)化學(xué)教育的功能價(jià)值,它討論怎樣的教學(xué)活動(dòng)才具有教育上的價(jià)值,即教師“怎么教”、學(xué)生“怎么學(xué)”才能使學(xué)生有效地獲得化學(xué)教育中的內(nèi)蘊(yùn)價(jià)值。從化學(xué)教育的整體過程看,化學(xué)教育實(shí)踐有活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)手段需要研究,所以必然包括化學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本策略這兩個(gè)價(jià)值子系統(tǒng)。
以上的化學(xué)教育價(jià)值分類只具有相對(duì)性,不應(yīng)該絕對(duì)化。因?yàn)閮r(jià)值是客觀的,是從主體和客體之間的供需關(guān)系中產(chǎn)生的,因而價(jià)值應(yīng)是主觀需要和客觀可能的辯證統(tǒng)一。在化學(xué)教育活動(dòng)中,應(yīng)根據(jù)化學(xué)教育的總體目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)水平,因人施教,因時(shí)施教,形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次結(jié)構(gòu)。
二、我國現(xiàn)行高中化學(xué)新教材的價(jià)值取向分析
1、我國傳統(tǒng)的化學(xué)教育觀。就高中化學(xué)而言,我國傳統(tǒng)的化學(xué)教育觀認(rèn)為:化學(xué)教育是培養(yǎng)具有化學(xué)專長(zhǎng)的人才,僅關(guān)心提高課程內(nèi)容的理論水平,和化學(xué)學(xué)科知識(shí)技能的傳授,而不考慮大多數(shù)人提高化學(xué)素質(zhì)的需要及創(chuàng)新能力的培養(yǎng),致使大多數(shù)人學(xué)了化學(xué)用不上或不會(huì)用。他們?nèi)狈瘜W(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí),不了解化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與材料、化學(xué)與能源、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生命科學(xué)等的密切關(guān)系。
隨著區(qū)外巨頭對(duì)新疆資源圈地深耕幾近合圍，新疆終于忍不住打出了一套組合拳。
今年7月，新疆高調(diào)宣布整合成立本土地方能源集團(tuán)——新疆能源集團(tuán)公司、新疆中泰集團(tuán)公司、新疆新能源集團(tuán)。三家依靠新疆當(dāng)?shù)刭Y源，分別捆綁成立的國企能源集團(tuán)，其目的直指煤炭、煤化工和新能源三大市場(chǎng)。
按照當(dāng)?shù)毓俜降脑O(shè)想：這三家國企將全面覆蓋新疆能源領(lǐng)域的各個(gè)層面。其中，新疆能源集團(tuán)立足新疆煤炭資源優(yōu)勢(shì)，探索煤炭資源有償使用新機(jī)制，打造資源儲(chǔ)備、資源開發(fā)、資源轉(zhuǎn)化、礦權(quán)招商、資本運(yùn)營的平臺(tái)；中泰集團(tuán)負(fù)責(zé)推進(jìn)煤化工、石化、氯堿產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造自治區(qū)現(xiàn)代化工產(chǎn)業(yè)體系；新能源集團(tuán)推進(jìn)風(fēng)能、光伏、清潔能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展，構(gòu)建新疆的新能源產(chǎn)業(yè)體系。
這無疑是新疆大開發(fā)戰(zhàn)略啟動(dòng)以來，新疆打出的一張新牌。不過，觀察人士普遍擔(dān)心，當(dāng)前這三家企業(yè)的規(guī)模還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難以對(duì)央企等區(qū)外巨頭構(gòu)成壓力。
梳理與集權(quán)
在揭牌當(dāng)日，新疆黨委常委、自治區(qū)副主席庫熱西·買合蘇提出席了揭牌儀式。他在發(fā)言中聲稱：“它們（三大集團(tuán)）對(duì)實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安具有十分重要的意義?！?/p>
不僅如此，三大集團(tuán)在人員配置上也極為搶眼。除了王洪欣、武鋼作為兩家上市公司（中泰化學(xué)、金風(fēng)科技）董事長(zhǎng)為外界熟知外，不少人都曾身居要職。
其中，新任新疆能源集團(tuán)董事長(zhǎng)的王健，曾是新疆煤炭工業(yè)管理局局長(zhǎng)。他曾多年任職煤炭業(yè)，對(duì)當(dāng)?shù)孛禾慨a(chǎn)業(yè)了如指掌。據(jù)知情人透露：“隨著煤炭正在成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)支柱的背景下，調(diào)王健出任能源集團(tuán)董事長(zhǎng)，是意料之中的事?！?/p>
而與王健搭檔的新疆能源集團(tuán)總經(jīng)理李建軍，此前則是新疆發(fā)改委的副主任。同時(shí)，出任新疆中泰集團(tuán)副總經(jīng)理的陳道強(qiáng)，是國有重要骨干企業(yè)第三監(jiān)事會(huì)主席（副廳級(jí)）。
不過，中泰集團(tuán)和新能源集團(tuán)總經(jīng)理職位的人選卻稍有不同。據(jù)記者了解，目前所公布的人事當(dāng)中，中泰集團(tuán)與新能源集團(tuán)暫缺總經(jīng)理職務(wù)。分析人士稱，因?yàn)檫@兩大集團(tuán)與中泰化學(xué)、金風(fēng)科技兩大上市公司關(guān)系甚密，所以對(duì)于總經(jīng)理職務(wù)的選擇也頗為謹(jǐn)慎。未來最有可能的方式是，從現(xiàn)有公司內(nèi)部調(diào)整或是社會(huì)公開招聘。
與三大集團(tuán)的人事相比，當(dāng)前各集團(tuán)內(nèi)部關(guān)系要更為復(fù)雜。
以中泰集團(tuán)為例：作為上市公司的中泰化學(xué)，2012年3月20日接到實(shí)際控制人“新疆國資委”通知：由新疆國資委作為出資人組建國有獨(dú)資的公司——中泰集團(tuán)，注冊(cè)資本10億元，分期出資，首期出資2億元，其余注冊(cè)資本兩年內(nèi)到位。該集團(tuán)是以化學(xué)工業(yè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、項(xiàng)目建設(shè)，以及化工產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和融資為主的綜合性化學(xué)工業(yè)集團(tuán)公司。
按照該通知，新疆國資委將新疆投資發(fā)展集團(tuán)持有的中泰化學(xué)集團(tuán)的股權(quán)及其他國有股權(quán)，作為分期出資資本劃入中泰集團(tuán)。上述股權(quán)劃轉(zhuǎn)完成后，中泰化學(xué)集團(tuán)的控股股東將變更為新疆中泰集團(tuán)，實(shí)際控制人仍為新疆國資委。
目前，中泰集團(tuán)正在全力推進(jìn)甘泉堡和大黃山兩大工業(yè)園建設(shè)，今年9月陸續(xù)建成投產(chǎn)后，將形成年產(chǎn)150萬噸聚氯乙烯樹脂、110萬噸離子膜燒堿、120萬千瓦熱電聯(lián)產(chǎn)機(jī)組、200萬噸電石的規(guī)模，成為全國最大的氯堿企業(yè)。
對(duì)于上述股權(quán)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)，有人頗為疑慮和擔(dān)心。在深交所的互動(dòng)平臺(tái)中，有人質(zhì)疑：如果中泰化學(xué)成為中泰集團(tuán)的子公司，那么中泰集團(tuán)是否會(huì)把中泰化學(xué)的項(xiàng)目搶走。
為此，中泰化學(xué)的答復(fù)是：他們會(huì)按照既定的規(guī)劃逐步推進(jìn)；待新投集團(tuán)持有中泰化學(xué)的股份劃轉(zhuǎn)至中泰集團(tuán)后，中泰集團(tuán)將成為中泰化學(xué)的大股東，中泰化學(xué)是中泰集團(tuán)的重要子公司，從這個(gè)角度看，中泰化學(xué)的規(guī)劃包括在中泰集團(tuán)的規(guī)劃中。
本刊記者就此聯(lián)系中泰化學(xué)時(shí)，對(duì)方也給出了同樣的答復(fù)。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，所有與中泰集團(tuán)相關(guān)的內(nèi)容都會(huì)出現(xiàn)在后續(xù)的公告，不過還需要等一段時(shí)間才能。
與中泰集團(tuán)一道掛牌的新能源集團(tuán)也頗為類似。此前，金風(fēng)科技曾公告：新疆國資委作為出資人組建一家新能源集團(tuán)，注冊(cè)資本10億元，由國有出資，分期到位。首期出資2億元，其余8億元通過其他企業(yè)所持的金風(fēng)科技股權(quán)劃入完成，2年內(nèi)到位。據(jù)知情人判斷，屆時(shí)，新能源集團(tuán)將成為金風(fēng)科技的第一大股東，不過持有的股權(quán)不會(huì)太多，沒有絕對(duì)控股也沒有相對(duì)控股，也就是說它不具備控股的條件。
未來新能源集團(tuán)的業(yè)務(wù)會(huì)不會(huì)與金風(fēng)科技的業(yè)務(wù)重合。據(jù)知情人士透露：“它不會(huì)與金風(fēng)科技產(chǎn)品雷同，不做設(shè)備，更多的會(huì)是一個(gè)投資控股公司，有的產(chǎn)品如垃圾發(fā)電等?！?/p>
另辟蹊徑
在新疆能源企業(yè)眾多，不僅有神華、國電等大型央企，也有中泰化學(xué)、金風(fēng)科技這樣的本土知名企業(yè)。那么當(dāng)?shù)貫楹芜€要成立專門的能源集團(tuán)呢？
新疆國資委主任張繼勛曾對(duì)媒體公開解釋說，組建三大企業(yè)集團(tuán)，主要出于三方面考慮。一是加快構(gòu)建符合新疆實(shí)際的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)在新疆新型工業(yè)化建設(shè)中的推動(dòng)作用；二是發(fā)揮大企業(yè)集團(tuán)的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，依靠大企業(yè)集團(tuán)推動(dòng)重大項(xiàng)目建設(shè)，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；三是在新能源化工領(lǐng)域取得突破進(jìn)展，在已形成的石油天然氣化工的基礎(chǔ)上，使新能源化工成為新疆經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)和新增長(zhǎng)點(diǎn)。
事實(shí)上，在很多人看來，培養(yǎng)新的增長(zhǎng)點(diǎn)才是關(guān)鍵。
多年以來，資源豐富的新疆都陷入肥水外流的尷尬。自中央新疆工作座談會(huì)召開以來，各路資本紛紛涌入新疆。其中，以央企為代表的國有資本勢(shì)頭最為兇猛，包括神華、中煤、中電投等大型央企，以及山西潞安、山東兗礦等實(shí)力雄厚的地方國企。它們擁有資源、資金等多重優(yōu)勢(shì)，成為新疆煤炭資源開發(fā)的主力軍。
