時間：2022-02-25 16:34:55
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇一年級體育教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
這篇關(guān)于人教版七年級上冊語文第一單元測試題及答案，是
（三）、閱讀下面語段，完成15--題 (14分)《沒有釣到的大魚》⑴他家在島上有一所美麗的小房子。⑵在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來釣魚。安好誘餌后，他將魚線甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當月升中天的時候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。⑶突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚線。母親在一旁靜靜地看著兒子嫻熟的動作。⑷終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚?。≡诖酥八€沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。⑸母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚。月光下，美麗的魚鰓一吐一納地翕動著。媽媽打開手電筒看看表，已是晚上10點了--但距允許釣鱸魚的時間還差兩個小時。⑹“ ”母親說。⑺“不，媽媽！”孩子哭了起來。⑻“還會有別的魚的。”母親安慰他。⑼“再沒有那么大的魚了。”孩子仍然傷感不已。⑽他環(huán)視了湖的四周，月光下，已看不到一條漁船和一個釣魚人。他又看看母親。雖然沒人看見他們，也沒有人知道這事，但他從母親的臉色中知道她的決定是不可更改的。于是，他只好慢慢解開大魚嘴上的魚鉤，把它放回水中。⑾夜色中，那鱸魚抖動它肥大的身軀慢慢游向湖水深處，漸漸消失。⑿孩子回想起剛才釣上大魚時興高采烈的情景，就像做了一場夢。⒀這已是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個很有成就的建筑師了。母親的小房子還在那個湖心島上，他還是常到那里釣魚。⒁他說得對，他再也沒能釣到那天夜晚釣上的那樣漂亮的大魚，但他卻為此終身感謝母親。在以后的生活中他碰到過許多類似那個夜晚的問題，但從未因無人知道而放松自律，有損公德。他通過自己的誠實、勤奮、守法，仍然能釣到生活中的大魚--事業(yè)上成績斐然。他至今仍懷念母親那一晚對他的教誨，并常常對他的兒子和女兒講起這件平常而又動人的小事。15、鱸魚釣獵還沒有開禁，他和他媽媽為什么還到湖上釣魚？（2分）答：16、他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的？（2分）答：17、在下面兩句話中選出最恰當?shù)囊痪浞旁谠纳希⒑喴f明理由。（4分）①孩子，你得把它放回去。 ②孩子，你把它放回去好嗎？答：應(yīng)選（ ），理由是18、“他環(huán)視了四周，月光下，已看不到一條漁船和一個釣魚人。”這句話有什么表達作用？（2分）答：19、文中“沒有釣到大魚”和“依然能釣到生活中的大魚”中的“大魚”各指什么？答：三、作文（30分）課文《走一步，再走一步》記敘了“我”童年時的一次“脫險”經(jīng)歷。故事中的人物就好像生活在我們身邊。請你設(shè)想一下，假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學，你將怎么辦？假如你是“我”孤身一人在懸崖上，你又將怎么辦？請你自選一個角色深入體驗，將故事、感受描述下來，題目自擬，字數(shù)在500字以上。點擊進入 初中學習小組
參考答案普及卷1、qì hè shùn líng tà 惑 喧 啜 聳 辜2、擎天撼地 龐然大物 仙露瓊漿 肅然起敬 忍俊不禁3、（略）4、（1）要實現(xiàn)偉大的理想，必須百折不撓，堅強不懈。（2）要敬畏生命，珍惜生命，讓自己的人生更為光彩。（3）一時的不幸不足畏懼，人生應(yīng)該是豁達的、樂觀的、奮發(fā)進取的。5、（略）6、張開 對著，向著 清楚 秋天鳥獸身上新長的羽毛 脖子 同“僵”，僵硬 慢慢 用7、⑴看見細小的東西一定要仔細觀察它的紋理。⑵夏天蚊子的叫聲像雷聲一樣，我私下把它比作一群白鶴在空中飛舞。⑶果然像一群白鶴在云中鳴叫，我為此感到很高興。8、 的 主謂之間，取消句子獨立性 它 此，這9、形容人瘦削。 頭發(fā)暈，眼發(fā)花。形容看東西不清楚。10、亨特冒險爬上懸崖。11、（1）二十幾米高的懸崖，在我的眼中卻是高不可攀的險峰；（2）我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他向上爬，心在咚咚直跳；（3）我蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠，看其他孩子向石架移動；（4）他們要下山，我軟弱地哀求：“我沒法下山?！?2、不行?！岸住弊钟兄匦南乱频囊馑迹憩F(xiàn)了我的膽小怯弱，“站”、“靠”顯得很從容，很鎮(zhèn)定，不能體現(xiàn)我膽小的特點。13、通過移覺來寫自己的感受，表明嚇得忘了自己，充滿童真童趣。14、A杰利神色黯然，眉頭緊鎖。走一會兒回頭看看我，走一會兒又回頭看看我，不時向我招手。 B杰利的臉上出現(xiàn)了無可奈何的表情。好像在說：“只能靠你自己了?！?5、湖里還有其他的魚可以釣。16、釣竿的另一頭沉了下去。17、① 這句話中的“得”字表明母親的語氣十分堅決，沒有絲毫可以商量的余地。18、寫周圍的環(huán)境更好地體現(xiàn)了母親遵紀守法的自覺性。 19、前者指的是從湖里釣出的大鱸魚，后者指的是事業(yè)上的成功。
課的一開始，體育班長就按常規(guī)要求向體育教師匯報：“報告首長，我班50人，已經(jīng)集合完畢，請首長指示！”
師：同學們，聽到體育班長向首長報告了嗎？那么，你們就是，想不想當一個優(yōu)秀的士兵？
設(shè)計意圖：這種開始的方式目的是讓學生對體育產(chǎn)生興趣，并以最積極的狀態(tài)進入到學習環(huán)節(jié)，讓他們感覺自己是學習的主人，從而激發(fā)他們的學習興趣。本課就是一個很好的嘗試，在整隊和師生問好時，我課前安排好軍事報告方式，直接過渡到課的主題上來，拋棄了傳統(tǒng)那種按部就班、一成不變的課的導入方法，制造懸念，使學生產(chǎn)生好奇，注意力集中，為本課的繼續(xù)奠定了基礎(chǔ)。
活動一：隊列操練
教師通過語言描述，帶學生進入情景。
師：小朋友，軍人可有很多的本領(lǐng)呢？請同學們跟著我練習軍人的操練：踏步、轉(zhuǎn)身、敬禮，“扛槍”“瞄準”“扛槍”“刺殺”“騎馬”等動作。
隨著音樂《閃閃的紅星》的響起，同志們，請在草地分組進行練習。
設(shè)計意圖：教師先播放《閃閃的紅星》的主題曲，以集中學生的注意力，接著來模仿軍人的各種動作讓學生仿做，學生的思維會活躍起來，觀察會更加仔細，從而動作也學得更像，這種學習效果頗佳。
活動二：拋擲手榴彈
通過用語言描述，把學生帶入情景。
師：咱們來玩“手榴彈”（自由拋接紙球）好嗎？ 大家熟悉的玩法有哪些呢？
把學生分散開，自由組合，安全地進行練習，并讓他們動腦大膽地運用各種方法進行拋接（自拋自接、互拋互接、背后拋接，雙手拋接等）。
設(shè)計意圖：組織方法很靈活，把學習權(quán)放給學生，由他們自己組合，自己想象學習，這樣更有利于發(fā)揮他們的自主性，可以很輕松地想更多的拋接動作，這樣，學生的主體地位也得到了體現(xiàn)。同時，再通過教師的巡回指導與語言提示，以鼓勵學生學習的積極性，從而使他們樹立信心。
活動三：學習軍人投擲手榴彈的本領(lǐng)（輕物投遠）
教師通過語言描述，引導學生進入
情景。
師：各位小們，要想當一名優(yōu)秀的可不是件容易的事，每個人都得學會投擲手榴彈的本領(lǐng)，這樣，我們才可以消滅敵人、保衛(wèi)祖國。
師：接下來，我們比試一下看誰投得遠，大家可自由組合，相互學習，到時候一定要把自己的動作告訴老師呀！
小組長帶領(lǐng)本隊小朋友到自己的領(lǐng)地去學習本領(lǐng)，教師適時地參與到他們當中去，引導他們相互學習、相互比較，找到自己最適合的投擲方法。
師：做啟發(fā)引導性示范（放慢投、快速投、向地下投、向前上方投），請學生指出
缺點。
師：前后四次有什么不同？哪次遠？
指名讓學生回答（快速投、向前上方
投遠）。
師：對，那么，同學們知道如何投的遠了嗎？
師生共同小結(jié)得出輕物投遠的動作要領(lǐng)：高舉過頭，揮臂有力。
引導學生按正確的方法分組練習，相互指導體驗動作。
設(shè)計意圖：發(fā)揮小組長的作用，帶領(lǐng)學生們分散自由練習，學生的主體性充分地得到了體現(xiàn)。由于教師的參與和語言提示、再加上學生自主的創(chuàng)新學習，師生間形成一種互動的學習氛圍，學生的學習效果非常好。
活動四：情境——打擊敵機（輕物
投準）
（號聲：集合）
師：我們的同志剛剛接到電報，有敵人來了，我們做好戰(zhàn)斗的準備，用我們的手榴彈瞄準敵機狠狠打擊！看誰投得準！
在兩個籃球架上拉一條鐵線，掛上逼真的“敵人”“飛機”，學生在兩邊戰(zhàn)地的線上準備好，讓體育委員牽引“飛行”并配以聲音，以擊中多少敵機判斷勝負。
隨著游戲的進行，逐步提高要求。
師：經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，我們擊落了很多敵人的飛機，你是怎么擊落的呢？說一說你的體會好嗎？
先請幾名學生說一說方法，然后師生共同小結(jié)出輕物投準的動作要領(lǐng)：高舉過頭，揮臂有力，瞄準目標，猛力攻擊。組織學生再次體驗練習，各小組推薦優(yōu)秀選手代表本組比賽。
設(shè)計意圖：形式新穎、練習貼近學生生活實際，學生的學習興趣高。學生當裁判，既能及時判斷勝負，又能讓學生有一定的積極性，使他們在玩中學到了技術(shù)。
活動五：游戲——炸碉堡（輕物投遠
投準）
情景：剛才我們把敵人的飛機殲滅了，打了個漂亮的勝仗。我連又接到新的戰(zhàn)斗任務(wù)：乘勝追擊，打敗敵人！
師：我們分四組炸敵人的碉堡，由各組的小組長負責帶領(lǐng)好本組隊員。
學生協(xié)助教師布置好場地并分四組站到起點，教師示范講解進攻路線和方法（繞過敵人的雷區(qū)——鉆過鐵絲網(wǎng)——跨過壕溝——跑到電網(wǎng)前——對準敵人的碉堡投手榴彈）。
各小組學生在小組長帶領(lǐng)下分組學練一次，找到通過每個障礙的最佳方法。體育教師巡回指導。
師：把同學們分成幾個組來比賽，選出最最厲害的擲彈組。
教師講解比賽的方法和規(guī)則，分四小組比賽（碉堡設(shè)置不同遠度）。
設(shè)計意圖：《體育新課程標準》強調(diào)學生的心理與社會適應(yīng)能力培養(yǎng)，所以要注重對學生的合作意識培養(yǎng)。游戲時，教師沒有強調(diào)合作的方法，而是讓生生互動，通過實踐去不斷體會，在探究中學會合作，學會相互幫助。
活動六：慶祝勝利
情景：勝利嘍！看，群眾來慰問戰(zhàn)斗英雄們了……
在《打靶歸來》的音樂聲中，師生共同進行放松。
師生交流體會，進行鼓勵與表揚。
師：今天我們用手榴彈來玩，學到了很多本領(lǐng)，你們覺得開心嗎？
師：不光你們開心，老師也很開心，因為你們學會了投擲的技術(shù)，而且還看到了你們在學習中表現(xiàn)得非常勇敢，都是一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。老師相信，只要大家積極參與、認真學習，一定會取得更好的成績。
課外作業(yè)：談?wù)勈至駨椀钠渌娣ǎ?/p>
[關(guān)鍵詞] 識繁書簡因教施材開發(fā)與整合體驗科普模式市場需求
在海峽兩岸擁有世界上最為龐大的青少年人口群體。據(jù)有關(guān)資料顯示，2009年中國大陸13億人口中，10～24歲的青少年約為3.27億，占人口總數(shù)的26%（參考聯(lián)合國兒童基金會2011年度有關(guān)報告）；2007年臺灣地區(qū)2.296千萬人口中，10～24歲的青少年約為491.42萬，占人口總數(shù)的21.4%（參考2007年臺灣“內(nèi)政部“統(tǒng)計資訊）。如果按通常青少年人口的年齡界定為14～35歲范圍，其總數(shù)接近5億。面對如此嚴峻的人口形勢，兩岸開展青少年科普教育工作任重道遠。
為積極促進、繁榮兩岸青少年科普教育事業(yè)，全面提高青少年的科學素質(zhì)，現(xiàn)就幾個具體問題，提出一些看法及觀點，謹供進行學術(shù)探討與工作參考。
1科學應(yīng)對簡繁版本問題，營造識繁書簡并用環(huán)境
漢字是世界上最古老的三大文字系統(tǒng)之一，是中華文化無可替代的瑰寶。近百年來，尤其是后的文化發(fā)展進程中，兩岸形成了繁體字和簡體字并存、并用的現(xiàn)狀。目前，繁體字主要用于臺灣、香港、澳門和北美的華人圈中，使用人數(shù)約為3千多萬；簡體字廣泛用于大陸內(nèi)地以及馬來西亞、新加坡等東南亞的華人社區(qū)，使用人數(shù)超過13億。
隨著兩岸經(jīng)貿(mào)、科教、文化的日益廣泛交流和相互滲透、融合及發(fā)展，繁體和簡體兩種“國字”，難免發(fā)生一些爭論甚至是矛盾沖突。在青少年科普教育方面，簡繁版本問題也比較突出，嚴重影響兩岸青少年科普教育的全面、持續(xù)推進和深入發(fā)展。
對待這樣一個歷史形成的問題，我們應(yīng)站在熱愛、維護中華民族歷史文化的高度，發(fā)揚中華民族人文精神，積極調(diào)動聰明智慧，科學應(yīng)對簡繁版本問題。
首先，對于這兩種“國字”，應(yīng)一視同仁，倍加愛護和珍惜。反對厚此薄彼或非此即彼，更不能簡單、盲目地強制推行提倡簡體、廢除繁體或恢復(fù)繁體、廢除簡體的錯誤行動。在圖書出版、音像注解、商標設(shè)計、展覽制作等方面，推行繁簡并用的“雙軌制”。根據(jù)客觀需要應(yīng)繁則繁、可簡則簡，積極營造識繁書簡并用環(huán)境。筆者曾經(jīng)閱讀過一本《木工技術(shù)入門》（沈華編著，香港萬里書店出版輕工業(yè)出版社重印，1981年4月），在尾頁就附加了“繁簡字對照表” （166個字），既保持了繁體版本的大陸市場，也為熟悉簡體字的讀者提供了閱讀便利，十分值得贊賞、學習和推廣。
第二，1993年，“汪辜會談”就把探討兩岸科技名詞的統(tǒng)一工作列入共同協(xié)議中。1994年，中國科學院院士盧嘉錫等70余位專家學者，就呼吁要積極推進海峽兩岸科技名詞的統(tǒng)一。為滿足、適應(yīng)漢字在兩岸的使用情況和國際化的需求，由中國大陸教育部、國家語言文字工作委員會在2001年開始編制的《簡繁漢字對照表》，已經(jīng)從2009年8月開始向社會公開征求意見，并開始使用。
2010年3月，“兩岸民間合作編撰中華語文工具書”工作會上決定，《中華科學與技術(shù)大辭典》、《兩岸科學與技術(shù)常用詞典》由大陸的全國科技名詞委員會和臺灣的教育研究院組織實施，對于那些與兩岸交流密切相關(guān)的學科，以及名詞混亂現(xiàn)象嚴重的學科和條件成熟、容易開展的學科先行開展名詞對照。據(jù)有關(guān)媒體報道，預(yù)計不久包括《兩岸中小學科學詞典》在內(nèi)的三套科技類工具書將正式在兩岸出版發(fā)行，并提供大陸版網(wǎng)站資源，向全球廣大科技愛好者免費開放。屆時，《兩岸中小學科學詞典》將為開展和繁榮兩岸青少年科普教育創(chuàng)造更加良好條件和環(huán)境。
至于有無必要組織力量編寫《兩岸科普常用詞典》（或?qū)φ帐謨裕瑑砂犊破战鐟?yīng)根據(jù)實際需要，通過廣泛深入地磋商、討論與研究，形成共識得出結(jié)論。
2堅持因教施材科普原則，重視通俗讀物市場需求
2011年1月21日，《大眾科技報》發(fā)表《誰來經(jīng)營中國科普傳播?》（記者 陳萌）調(diào)查報告，引起了社會的廣泛關(guān)注。南京的王先生為了幫孩子買一本科普書，他跑了幾家書店，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在一些書店里“青少年百科知識圖書”的專柜上，大部分被一些講述魔怪、神獸的故事書所占領(lǐng)，好不容易找到幾本科普書，還是自己小時候讀過的諸如《十萬個為什么》之類的經(jīng)典書籍?！跸壬唤锌簽槭裁唇o孩子買一本科普書就這么難？！
究其深層原因，記者指出從中國大陸科技部的有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，就能回答王先生的疑問。據(jù)全國科普統(tǒng)計資料顯示，2009年全國出版科普圖書0.69億冊，僅占各類圖書總數(shù)的0.98％，也就是說市面上100本圖書中，科普圖書尚不足一本。
筆者也在一些大型新華書店了解到，科普圖書的銷售區(qū)域明顯是書少人也少，有的根本沒有科普圖書的專柜。而且事實上，近幾年出版發(fā)行的科普圖書中，無論是公眾影響力，或者大眾認知度方面，缺少諸如《十萬個為什么》、《小靈通漫游未來》等優(yōu)秀作品，加之“魔怪神獸”讀物搶占風頭，青少年科普圖書銷量一直不好，市場進入了瓶頸期，甚至是萎縮階段。
眾所周知，學校進行的是課程教育，因此基本上是貫徹“因材施教”教學原則。而科普是開展經(jīng)常性普及教育與應(yīng)急性宣傳教育，兩者既有密切關(guān)聯(lián)又有明顯差異。筆者認為堅持“因教施材” 科普原則，既符合全民科普教育的基本要求，也應(yīng)成為積極促進青少年科普教育并取得優(yōu)良效果的指導原則。
所謂因教施材，是指圍繞相關(guān)科普人群，突出既定議題內(nèi)容，闡述通俗科學知識，傳授正確操作技能，總結(jié)經(jīng)驗歸納教訓，促使相關(guān)人群增強科學知識、提高技能水平、拓寬經(jīng)驗積累，全面提升科學素質(zhì)。堅持因教施材，將有力地促進青少年科普教育，努力培養(yǎng)愛科學、學科學、用科學的青少年一代。
筆者曾經(jīng)閱讀過兩本書，印象特別深刻。一本是《自然四字經(jīng)》（人民教育出版社編輯出版，1963年8月第一版北京印刷2萬冊，1984年7月再版）。全書有開篇、天地、氣象、巖石、礦物、植物、動物、人體、衛(wèi)生、八字憲法和安全用電等十一個段落，全文采用的是四字口訣，總共約有1400字。即使現(xiàn)在讀起來，也津津有味，收獲頗為豐厚。
另一本是《水的奧秘》（鄭樹桓，河北人民出版社，1979年7月第一版印數(shù)162,500冊）。全書分為8個章節(jié)，約有8萬字。該書正文“從龍宮談起”開頭到“水的家族”結(jié)尾，知識全面、圖文并茂、通俗易懂，筆者2009年曾經(jīng)作為節(jié)水課題研究的基礎(chǔ)知識學習參考。
從上述兩本書得到如下啟示：科普讀物首先不能作為收藏品，而應(yīng)該是提高公眾科學素質(zhì)的啟明燈，引導讀者深入思考、激發(fā)興趣與探索科學奧秘的階梯！許多史實證明，也許就是一本薄薄的小冊子，或?qū)⒚稍炀鸵晃豢萍即髱煟驅(qū)⒋龠M推動一項偉大工程！
目前，兩岸的科技、教育和文化有關(guān)行政主管部門已經(jīng)采取一些具體措施，促使問題向好的方向發(fā)展或有效解決。兩岸科普界自身也要自覺采取積極行動，在力所能及范圍內(nèi)，切實為堅持因教施材科普原則，重視通俗讀物市場需求，發(fā)揮應(yīng)有的表率帶頭作用。
首先，應(yīng)繼承和發(fā)揚科普創(chuàng)作的優(yōu)良歷史傳統(tǒng)，克服和糾正存在的片面追求大部頭、系列化與所謂“經(jīng)典”作品傾向，積極引導科普創(chuàng)作力量，堅持面向廣大社會公眾，特別是青少年人群，提供更多的優(yōu)秀通俗讀物及作品。從2011年5月開始，大陸正在進行的“首屆中國科普作家協(xié)會科普短文·科普影視短片·科普圖片大獎賽”，就是非常適時和可喜的創(chuàng)新行動，值得肯定和推廣。
第二，應(yīng)拓寬創(chuàng)作視野和交流范圍，積極開發(fā)與整合兩岸青少年科普教育資源，讓已有的優(yōu)秀科普圖書、音像、展品、報告和游戲等發(fā)揮應(yīng)有作用。
筆者年輕時就喜愛物理科學讀物。前不久在網(wǎng)上看到臺灣地區(qū)的有關(guān)科普機構(gòu)出版發(fā)行《100 本中文物理科普書籍推薦書目分級》（2005/4/26版本：100 本物理科普分級 03），面向國小、國高中、大學以上青少年讀者推薦包括傳記歷史 (27 本)、物理知識 (44 本)、天文宇宙 (14 本)和科學思想 (15 本)等，共計100本的物理科普圖書，而且還有物理學會有關(guān)學者編撰的書評。筆者初步瀏覽目錄和書評，發(fā)現(xiàn)這100本物理科普書籍的著者大部分是臺灣地區(qū)的物理科學界著名學者，其作品內(nèi)容科學簡明、圖文并茂、通俗易懂，是難得的優(yōu)秀科普讀物，當屬開展兩岸青少年科普教育的寶貴資源，應(yīng)該大力普及推廣。
筆者認為，兩岸科普界都擁有豐富的資源，應(yīng)以高度責任感，拿出智慧之舉、科學之法，積極開展雙向互動、交與探討，在保障著作權(quán)的前提下，努力開發(fā)與整合這些優(yōu)秀科普資源，使之為繁榮兩岸青少年科普教育發(fā)揮更大作用。
第三，應(yīng)積極支持和鼓勵科普創(chuàng)作與科研課題的平等社會地位，樹立鮮明的經(jīng)濟發(fā)展、科技進步需要科普和科研兩個輪子共同驅(qū)動、缺一不可的主流觀點。筆者曾經(jīng)專門調(diào)查過大陸《2002-2010 國家自然科學基金科普資助項目》情況，根據(jù)有關(guān)部門提供的項目清單，在共計79個項目中，依托單位幾乎全部是大學、研究所和博物館等，沒有一個科普創(chuàng)作或研究機構(gòu)，更不用說基層科普團隊與個人。這確實是一個需要努力改善的現(xiàn)實問題。
為了兩岸青少年科普教育工作的持久、穩(wěn)定和全面發(fā)展，達到新的高度和更深的層次。筆者認為，兩岸科普界應(yīng)該積極開展深入合作 ，尋求突破，可否共同創(chuàng)建“兩岸青少年科普教育發(fā)展基金” ，以提供堅強有力的經(jīng)濟支撐，謀求兩岸青少年科普教育的繁榮與昌盛。
3倡導開發(fā)體驗科普模式，探索市場需求商業(yè)前景
近幾年來，國內(nèi)外科普教育領(lǐng)域相繼出現(xiàn)了一些可以身體力行、參與互動、形式新穎、效果優(yōu)良的體驗科普模式項目，深受社會公眾尤其是青少年的廣泛歡迎與熱情參與，也得到不少從事商業(yè)性投資開發(fā)企業(yè)的關(guān)注及青睞。
日本從1971年開始，就開發(fā)利用體驗科普模式，開展地震災(zāi)害的防救演練。大陸有關(guān)駐日本記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：日本在一些大城市建有防災(zāi)中心和展覽館，這些展館都設(shè)有地震體驗中心或體驗室，其裝置輸入真實的地震波，讓觀眾體驗地震時的搖晃、顛簸及“房倒屋塌”的感覺，并進行自我保護訓練，提高避震求生能力，僅東京市就有3個這樣的中心。除此以外，在街頭還設(shè)有流動地震體驗車，隨時讓市民“感受一把”，進行地震防護科普教育。因此，當2011年3月11日中午，日本發(fā)生強度達到8.9級、震源深度為24千米的強烈地震時，廣大公眾表現(xiàn)的沉著冷靜和從容應(yīng)對，也就不足為奇。
據(jù)有關(guān)媒體報道，2010年初，英國航空公司已經(jīng)在位于西斯羅機場附近，利用退役的空客A380飛機，推出模擬“空難”事故，提供從專用滑梯逃生撤離和落水后水中救生的培訓項目，僅僅半個月已有8500人爭相體驗，其中就有英國石油公司（即世界著名的BP公司）的大部分高管和《衛(wèi)報》的攝影記者等。
新華網(wǎng)合肥2011年7月23日專電報道，中國農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害教育體驗主題公園在安徽南陵縣大浦鄉(xiāng)村世界開園。該公園集中展示旱災(zāi)、水災(zāi)、龍卷風、地震等自然災(zāi)害，通過科學普及、休閑體驗和災(zāi)難教育相結(jié)合的形式，提高廣大游客的防災(zāi)減災(zāi)及救護和環(huán)境保護意識，已經(jīng)成為當?shù)匾粋€旅游熱門景點。
體驗，也稱為體會，指通過實踐來認識周圍的事物。人們有一個共識：通過體驗得到的東西使我們感到真實、可行，尤其是在大腦記憶中留下深刻印象，在遇到類似情況時，可以隨時發(fā)揮曾經(jīng)親身感受過的實踐歷程與獲得的知識、技能或經(jīng)驗等，甚至是面對未來發(fā)展趨勢或現(xiàn)實狀態(tài)早已有所預(yù)知及感悟。在面對復(fù)雜、危機事物時，從而能夠沉著冷靜應(yīng)對、從容成功處理，并取得良好效果。
隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展與日益成熟，具有體驗互動功能的數(shù)字技術(shù)虛擬項目，也能夠讓體驗者如置身于一個豐富的科學天地環(huán)境中，感受足不出戶就能走遍天下，或上天入地，或進入微觀世界，領(lǐng)略觀看自然界的神奇風采，探尋了解科學技術(shù)的奧秘所在，甚至還可以通過人機交互傳輸?shù)姆绞将@取知識、訓練技能，達到學習眾多的科學原理，認識最新科技成果的目的。近幾年，兩岸眾多青少年熱衷于玩仿真電腦游戲，就是數(shù)字技術(shù)虛擬項目的典型代表。
體驗科普模式大致可分為三大類。第一類，凡是依托實際存在事物，以模擬現(xiàn)實事物為主要題材內(nèi)容的，稱之為現(xiàn)實體驗科普模式（簡稱為現(xiàn)實模式）；第二類，凡是依托電子數(shù)字技術(shù)，以仿真虛擬事物為主要題材內(nèi)容的，稱之為虛擬體驗科普模式（簡稱為虛擬模式）；第三類，部分為現(xiàn)實模式，部分為虛擬模式，稱之為復(fù)合體驗科普模式（簡稱為復(fù)合模式）。目前，數(shù)字技術(shù)虛擬模式發(fā)展獨領(lǐng)，仿真電腦游戲已形成規(guī)模巨大的商業(yè)市場。
第一，從積極促進發(fā)展科普公益事業(yè)，努力繁榮青少年科普教育的角度，為保障體驗科普模式項目穩(wěn)定運行與持久發(fā)展，在倡導開發(fā)體驗科普模式的同時，應(yīng)積極探索在適應(yīng)市場需求的前提下，如何結(jié)合科普旅游、技能培訓或資質(zhì)鑒定等活動，采取商業(yè)管理與經(jīng)營性運作方式，獲取應(yīng)有的經(jīng)濟利益，以廣闊的商業(yè)前景，吸引有實力投資企業(yè)關(guān)注與參與體驗科普模式，優(yōu)先為兩岸青少年開發(fā)更多的體驗科普項目。
第二，從保護青少年健康成長和推行環(huán)保低碳生活方式角度，根據(jù)近幾年來社會上有關(guān)仿真電腦游戲的利弊問題爭論，筆者通過初步調(diào)查認為，上述三大類體驗科普模式分別具有各自的優(yōu)勢，也分別適應(yīng)于不同的科普人群與題材內(nèi)容，在推廣實施時必須進行科學論證，有所選擇取舍。對于主要面向青少年科普教育的項目，應(yīng)以現(xiàn)實模式為主，復(fù)合模式為次。對于18歲前未成年人，應(yīng)限制或減少參與聲光激烈或情節(jié)刺激的虛擬模式項目。筆者認為，面向18歲前未成年人，提倡開發(fā)一些體驗原生態(tài)的，與現(xiàn)實物質(zhì)生活密切相關(guān)的，諸如農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)與生產(chǎn)交通等體驗科普項目，為廣大青少年認識、了解和珍惜自然界的土地、森林、草原、水資源與社會生活等生存環(huán)境，開展科普教育，積極推行環(huán)保低碳生活方式。
早在1900年2月，梁啟超先生在散文《少年中國說》中就滿懷激情地說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”。在目前兩岸關(guān)系友好、往來密切、和平發(fā)展的大好形勢下，兩岸科普界為了青少年一代智、富、強地茁壯成長，再接再厲、滿懷熱情地相互學習借鑒，廣泛交流探討，虛心取長補短，深入開展青少年科普教育資源開發(fā)與整合，切實促進兩岸青少年科普教育資源優(yōu)勢互補，進一步努力繁榮兩岸青少年科普教育事業(yè)，為提高兩岸青少年和廣大民眾的科學文化素質(zhì)而不解努力，將為促進海峽兩岸全面繁榮、科學發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
[1] 繁體字和簡體字都是“國字” [EB/OL]．, 2009-03-23.
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[3] 日本的科普模式[EB/OL]．中國地震局網(wǎng)， 2011-05-10
[4] 中國數(shù)字科技館訪問團出訪日本報告．中國科學技術(shù)協(xié)會國際聯(lián)絡(luò)部，2008-02-26.
[5] 董全超，許佳軍．發(fā)達國家科普發(fā)展趨勢及其對我國科普工作的幾點啟示[J]．科普研究，2011-6(6)：16-21.
專題一·拼音
(含答案)人教統(tǒng)編版
專題一：拼音
考查形式：
1.給加點的字選擇正確的讀音。
2.選擇題。
3.看拼音寫詞語。
經(jīng)典例題
一、給加點的字選擇正確讀音。
1.牛
虻
（A.méng
B.wáng）
2.丟三
落
四（A.luò
B.là
）
3.依
偎
（A.wèi
B.wēi
）
4.碩果
累
累
（A.lěi
B.léi
）
5.執(zhí)
拗
（A.yòu
B.niù
）
6.面面相
覷
（A.qù
B.qǜ）
7.
嫉
妒（A.jí
B.jì
）
8.
锨
刃兒
（A.xān
B.
xiān）
二、給下列加點字選擇正確的讀音，畫“√”。
(1)這支軍隊終于投
降
(jiàng xiáng)了，他們的軍旗也隨之
降
(jiàng xiáng)落。
(2)
哼
(hēng hng)，憑什么說他
哼
(hēng hng
)的歌好聽些？
(3)土地面積太大，如果通過目測進行數(shù)
量
(liàng liáng)估計，沒有儀器測
量
(liàng
liáng)的準。
三、下列各組詞語中，帶點字讀音有錯誤的一項是（
）
A.
汛
期（xùn）
油
榨
（zhà）
上
卿
（qīng）?浩
瀚
（hàn）
B.
酬
謝（chóu）?勤
懇
（kěn）
抖
擻
（sǒu）
攝
氏度（shè）
C.
馴
良（xùn）
耽
誤（dān）
恍
惚
（hū）
強
逼（qiáng）
D.
凜
冽（lǐn）
嫉
妒（jí）
酵
母（jiào）?應(yīng)接不
暇
（xiá）
四、讀拼音，寫詞語。
我喜歡讀書。在書中，我欣賞到了白這首精巧的詩，品嘗到了浸滿桂花香的gāo
bǐng
(
)，走進了圓明園jīn
bì
huī
huáng(
)的diàn
táng(
)
更感受到了在那凜冽的清晨，手捧著火盆時的那份xián?yì(
)。朋友，讀書吧!讀一本你喜愛的書，就像來到了一處你隨時想去就去的、讓你xīn
kuàng
shén
yí(
)的故地。
過關(guān)訓練
一、下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是(
)
A.
蠻
橫
(hènɡ)
親
戚
(qì)
剔
(tī)透
B.
挽
(wǎn)聯(lián)
諾
(nuò)言
珊
(sān)瑚
C.
平
衡
(hénɡ)
依
偎
(wēi)
執(zhí)
拗
(niù)
D.
脊
(jí)背
數(shù)
(shù)目
撒
(
sǎ)嬌
二、下列加點字注音錯誤最多的一項是(
)
A.劃
槳
(jiǎng)
聒
噪(guō)
壓
抑
(yì)
B.
龜
裂(jūn)
凜
冽(lǐng)
瀝
青(lì)
C.
嫉
妒(jì)
發(fā)
酵
(xiào)
某
個(mǎo)
D.
奉
命(fèng)
靦
腆
(diǎn)
樹
杈
(chā)
三、下列詞語中加點字的讀音
完
全
相
同
的一項是（
）
A.
傳
說
傳
奇
傳
記
傳
送
B.
差
事
美
差
出
差
差
遣
C.
著
急
望
著
著
火
著
力
D.認
識
款
識
博聞強
識
四、給加點的字選擇正確讀音。
1.步
履
（A.lǚ
B.
lǔ）
2.玲瓏
剔
透（A.tī
B.tì
）
3.水
滸
（A.xǔ
B.hǔ
）
4.發(fā)
酵
（A.jiào
B.xiào
）
5.書
籍
（A.jí
B.jiè）
6.
栩
栩
如生（A.xǔ
B.xú）
7.博聞強
識
（A.shí
B.zhì）
8.直
奔
田野（A.bēn
B.bèn
）
9.
恃
強凌弱（A.shì
B.chí）
10.
潛
水（A.qián
B.qiǎn
）
五、看拼音，寫詞語。
1.我們吃的liánɡ
shi（
）與埋在地下的méi
tàn（
），
都和太陽有密切的關(guān)系。
2.
太陽光有shā
jūn（
）的作用，我們可以利用它來預(yù)防和
zhì
liáo（
）疾病。
3.遠處突然響起了zhèn
ěr
yù
lòng（
）的聲音，地震瞬間huǐ
miè（
）了這座diàn
táng（
）般的城市。
4.老師一再dīng
zhǔ（
）我們，遇到大事要zhèn
dìng（
），對待朋友要真誠，不能huǎng
huà（
）連篇。
5.爸爸lǚ
xíng
(
)了他的諾言，暑假帶我到北京旅游。我bǎo
lǎn
( )著祖國的fēng
jǐng
míng
shèng(
)，分外開心。我在故宮里觀賞著古老huáng
gōng
(
)的huī
huáng
(
)jiàn
zhù
(
)，在長城上感受著長城的hóng
wěi(
)氣勢，在國家bó
wù
guǎn(
)里見識著各種qí
zhēn
yì
bǎo(
)。
六、讀句子，寫出讀音為“l(fā)ì”的字。
1.
圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的(
)史文物。
2.
經(jīng)過老師的教育和鼓(
)，他終于振作起精神。
3.
對那些橫行鄉(xiāng)里欺壓百姓的地痞惡霸，必須給以嚴(
)打擊。
4.
地震發(fā)生后，搶險人員(
)刻奔赴災(zāi)區(qū)。
5.
春種一(
)粟，秋收萬顆子。
6.
“梁?！钡墓适率莻€美(
)動人的民間傳說。
參考答案：
經(jīng)典例題
：
一、1.A
2.B
3.B
4.B
5.B
6.A
7.A
8.B
二、（1）xiáng
jiàng
（2）hng
hēng
（3）liàng
liáng
三、C
四、糕餅??金碧輝煌??殿堂??閑逸??心曠神怡
過關(guān)訓練：
一、C
二、C
三、B
四、1.A
2.A
3.B
4.A
5.A
6.A
7.B
8.B
9.A
10.
A
五、1.糧食
煤炭
2.殺菌
治療
3.震耳欲聾
毀滅
殿堂4.叮囑
鎮(zhèn)定
謊話
5.履行 飽覽 風景名勝 皇宮 輝煌 建筑
宏偉 博物館 奇珍異寶
六、1.
歷 2.
勵 3.
厲 4.
立 5.
方向與路線》-單元測試9
一、單選題(總分：25分本大題共5小題，共25分)
1.(本題5分)根據(jù)描述，下面的圖形中正確的是（
）。
A.
B.
C.
D.
2.(本題5分)以學校廣場為觀察點，學校教學樓在北偏西45°的方向上，圖中正確的是（
）
A.
B.
C.
3.(本題5分)如圖，以雷達站觀察點，魚雷艇的位置是（
）
A.東偏北60°
B.北偏東60°
C.東偏北75°
D.南偏東60°
4.(本題5分)如圖，以學校為觀察點，超市在（
）方向
A.北偏西30°
B.西偏北30°
C.南偏東30°
D.東偏南30°
5.(本題5分)體育館在學校的東偏南35°的方向上，學校在體育館的（
）方向上．
A.南偏東35°
B.北偏西35°
C.西偏北35°
二、填空題(總分：40分本大題共8小題，共40分)
6.(本題5分)看圖填空：
小明從家出發(fā)，沿____偏____方向____米到學校上課，放學后沿____偏____方向走____米回家．如果他每分鐘走50米，來回共用____分鐘．
7.(本題5分)貓能捉住的老鼠是____．
A：白鼠；
B：黑鼠．
8.(本題5分)超市在學校的____，
商場在書店的____，
電影院在醫(yī)院的____，
銀行在市政府的____．
9.(本題5分)車站在學校東偏北40°的方向上，這是以____為觀測點，從____的正____方向開始，向____偏轉(zhuǎn)____°的方向上．
10.(本題5分)下面是小明放學回家經(jīng)過的路線．
請你說說小明放學回家的路線．
小明從學校出發(fā)向____偏____45°的方向行____米走到少年宮，再向____行____米到電信大樓，再向南偏____°的方向行____米到電影院，再向____行____米到人民廣場，最后向____偏____60°的方向行____米到達自己家，小明的家在學校的____偏____40°方向．
11.(本題5分)小紅家在學校____方____米處，小明家在學校____方____米處，小剛家在學校____方____米處，小麗家在學校____方____米處．
12.(本題5分)如圖是按1：50000的比例尺繪出的方位圖．說一說商店、公園、電影院的位置．
（1）公園在廣場的東面____千米處．
（2）電影院在廣場的____偏____方向____千米處．
（3）商店在廣場的____方向．
13.(本題5分)長春市在北京市的北偏東60度，距離約500千米．那么北京市在長春市的____偏____度，距離約____千米．
三、解答題(總分：35分本大題共5小題，共35分)
14.(本題7分)1路公共電車從起點站向西偏北40°行駛3千米后向西行駛4千米，最后向南偏西30°行駛3千米到達終點站，根據(jù)描述，把電車行駛的路線畫完整．
15.(本題7分)我來當導游．
（1）小利從家出發(fā)到目的地的路線是：小利從家出發(fā)向____方走到____，向____方走到公園，再向____方走到____，最后向____方走就到目的地了．
（2）小利準備從目的地走到動物園中途休息，他們該怎么走？
16.(本題7分)看圖填空：
（1）蘭蘭從家向東走了150米，又向____走了____米到公園．
（2）軍軍從家向____走了140米到商場，再向____走了____米到醫(yī)院，再向____走了____米到體育館．
（3）說說樂樂上學的路線．
17.(本題7分)（1）觀察并填空：
學校在小明家的（____偏________°）的方向上，距離是____米；
公園在小明家的（____偏________°）的方向上，距離是____米．
（2）根據(jù)下面的提示，在圖上標出相應(yīng)的位置．
少年宮在小明家的正南方200米處．
體育館在小明家的北偏西45°，距離300米處．
1
(1)
真理之光上共有（
）個按鈕．
(2)
老鼠按鈕排第—個，小
馬按鈕排第（
）個．
(3)
把從左往右數(shù)第—個、第四個、第八個按鈕圈起來．
(4)
老鼠按鈕排第—個，小
兔按鈕排倒數(shù)第（
）個．
2
在0
里填上II
>
II
、＂＜”或11=
11.
3
按要求填空．
39
69
78
98
54
100
52
18
29
118
71
60
小
于
62
的
數(shù)
大
于
62
的
數(shù)
大
于
40
小
千
80
的
數(shù)
數(shù)數(shù)與比較
4
請選出符合以下條件的數(shù)填入答案框中，
有幾個填幾個．
25
100
72
98
60
152
39
80
15
不
大
于
80
的
數(shù)
不
小
千
100
的
數(shù)
十位比個位數(shù)字大的數(shù)
5
用下面的三張數(shù)字卡片，
你能按要求擺出想要的數(shù)嗎？
(1)
用這三張卡片能擺出的最大兩位數(shù)是（
）
(2)
用這三張卡片能擺出的最小三位數(shù)是（
）
(3)
用這三張卡片能擺出的最大的數(shù)是（
）
(4)
用這三張卡片能擺出的最小的數(shù)是（
）
數(shù)數(shù)與比較
6
—起來玩比年齡的游戲吧！
來猜猜他們的年齡，
給他們排排順序吧！你知道誰的年齡最大？誰的年齡最小嗎？
動物名稱
豬弟
狗姐
大象
小猴
哥哥
妹妹
弟
姐
豬
狗
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
7
請把28、64、46、82這四個數(shù)分別填入圖中的四個空格里，
使左邊的數(shù)總大于右邊的數(shù)，
體育教學工作計劃是依據(jù)課程標準各學段學習領(lǐng)域目標和水平目標規(guī)定的活動或內(nèi)容要求，結(jié)合學生身心特點和學校場地設(shè)備等實際情況，科學、合理地規(guī)劃教學內(nèi)容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據(jù)，是全面實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種。現(xiàn)依據(jù)課程標準各領(lǐng)域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內(nèi)容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。
一、學年教學工作計劃的制訂
學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據(jù)國家規(guī)定的課程標準，結(jié)合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據(jù)。
(一)制訂學年教學工作計劃的思路
小學低年級學年教學計劃，是依據(jù)課程標準“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容，選定具體的教學內(nèi)容，并把這些教學內(nèi)容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據(jù)學年授課周數(shù)、每周授課時數(shù)，以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點確定測試體能和動作技能的項目。
(二)方法和步驟
1.分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性
在制訂低年級學年教學計劃時，教師應(yīng)對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數(shù)來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內(nèi)容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經(jīng)過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規(guī)意識和習慣，體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據(jù)。因此，從了解和研究學生入手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度，將本學段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質(zhì)量，都具有實際意義。
一學期除節(jié)假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課，全年實際上課總時數(shù)為：
18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)
144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)
2.根據(jù)教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數(shù)。
(三)學年教學工作計劃示例
1.依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內(nèi)容。
課程標準的各級目標，是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學段教學活動或內(nèi)容的依據(jù)，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領(lǐng)會課程標準的總目標、領(lǐng)域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關(guān)系，并依據(jù)本學段各級目標要求選定相應(yīng)的教學內(nèi)容。
2.深入研究教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點，分配好兩個學年的教學內(nèi)容。
如上所述，學段各領(lǐng)域中的教學內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的，而是依據(jù)本學段各領(lǐng)域和水平目標的規(guī)定選定的。因此，教師在制訂學年教學計劃時，應(yīng)先對所確定的教材進行深入研究，如：根據(jù)教材的難易程度和目標的特定要求，考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級，哪些內(nèi)容安排在二年級；根據(jù)教材的性質(zhì)、特點，分清哪些教材分別屬于哪個目標統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容，等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點及目標屬性，有助于合理地把本學段的教學內(nèi)容在分配到兩個年級中時，做到目標明確，分量適宜，難易度符合相應(yīng)年級學生的接受能力。
3.根據(jù)學年、每周授課時數(shù)和季節(jié)規(guī)律，分配好兩個學期的內(nèi)容。
根據(jù)以上思路，現(xiàn)列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案，供教師結(jié)合學校實際情況制訂計劃時參考。
表1一年級學年體育教學工作計劃(示例略)
表2二年級學年體育教學工作計劃(示例略)
二、學期教學工作計劃(教學進度)的制訂
學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據(jù)學年教學工作計劃安排的教學內(nèi)容和規(guī)定的教學周數(shù)、每周教學時數(shù)，以及各項教材的時數(shù)比例，結(jié)合季節(jié)、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據(jù)。
(一)幾點說明
1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃(示例)所選編的教學內(nèi)容，是依據(jù)表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。
2.每周授課時數(shù)是按4課時安排的；每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次)，但體育基礎(chǔ)常識課、身體測量課和地域性活動課等，每課時可以安排一項教材或一項教材1～2課時完成。應(yīng)注意學與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機結(jié)合。
3.在所試舉的學期教學計劃中，沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應(yīng)根據(jù)學生具體情況加以規(guī)定。
4.在制訂學期教學計劃時，還可安排“機動課”時間(一般安排2～4課時)，以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進行適當彌補和調(diào)整。
(二)學期教學工作計劃示例
表3一年級第一學期體育課教學進度(示例略)
三、單元教學工作計劃的制訂
單元教學工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學計劃。它是依據(jù)學期教學計劃中某項教學內(nèi)容或活動(一般為測試項目或發(fā)展體能效果好、動作技術(shù)較復(fù)雜等重點教材或連續(xù)進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學規(guī)劃。通過對某項教材或課題活動的統(tǒng)籌設(shè)計、逐課實施，能夠確保教學有計劃、有秩序地進行，保證教學目標的有效實現(xiàn)。
(一)方法和步驟
1.依據(jù)該學段領(lǐng)域和水平目標的要求，按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規(guī)定，提出每次課的目標要求和教學重點。
2.結(jié)合學生的情況和教學設(shè)備條件，安排教法步驟和組織措施。
3.最后一次課進行終結(jié)評價(重點評價學生的參與態(tài)度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。
(二)單元教學計劃示例(僅供參考)
一年級持輕物擲遠單元教學計劃(示例略)
四、課時教學工作計劃(教案)的制訂
課時教學工作計劃也稱教案，它是依據(jù)學段水平目標的規(guī)定和學期教學進度(包括單元教學計劃)中課時教學內(nèi)容的安排，制訂的教學實施方案；是教師組織課堂教學的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時計劃，是順利實施課堂教學和有效實現(xiàn)教學目標的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設(shè)計教學方案，以確保教學有效地實施和目標的達成。
(一)制訂課時教學計劃的基本思路
(二)課時教學計劃示例
課時計劃的形式多種多樣，這里提供的是依據(jù)水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內(nèi)容或活動，僅供參考。
體育課的設(shè)計(教案示例)
培養(yǎng)對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。
體育教學工作計劃是依據(jù)課程標準各學段學習領(lǐng)域目標和水平目標規(guī)定的活動或內(nèi)容要求,結(jié)合學生身心特點和學校場地設(shè)備等實際情況,科學、合理地規(guī)劃教學內(nèi)容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據(jù),是全面實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學校體育教學工作計劃主要有:學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標準各領(lǐng)域“水平一”的目標及其規(guī)定的活動和內(nèi)容,對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下,僅供參考。
一、學年教學工作計劃的制訂
學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃,它是以年級為單位,依據(jù)國家規(guī)定的課程標準,結(jié)合學校實際和學生年齡特點,對全年教學內(nèi)容和考核項目的規(guī)劃,是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據(jù)。
(一)制訂學年教學工作計劃的思路
小學低年級學年教學計劃,是依據(jù)課程標準“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容,選定具體的教學內(nèi)容,并把這些教學內(nèi)容合理地分配到兩個學年中去。然后,再根據(jù)學年授課周數(shù)、每周授課時數(shù),以及每年級的各項教材及其設(shè)定的課時比例,合理地分配到兩個學期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點確定測試體能和動作技能的項目。
(二)方法和步驟
1.分析研究低年級學生的基本情況,加強計劃的針對性
在制訂低年級學年教學計劃時,教師應(yīng)對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來,一年級小學生多數(shù)來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等,但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內(nèi)容時,要考慮學生的認知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外,還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級,學生經(jīng)過一年的體育課體驗,對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉,初步建立起課堂常規(guī)意識和習慣,體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高,但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據(jù)。因此,從了解和研究學生入手,制訂學年教學計劃,有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點和難易程度,將本學段教材內(nèi)容合理地分配到兩個年級中去,對于提高教學計劃的針對性,克服盲目性和提高教學質(zhì)量,都具有實際意義。
一學期除節(jié)假日外,一般按18周計算;國家教學計劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課,全年實際上課總時數(shù)為:
18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)
144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)
2.根據(jù)教材的難易程度和教學需要,確定各項教材的授課時數(shù)。
(三)學年教學工作計劃示例
1.依據(jù)體育課程標準各級目標的涵義和要求,選定教學內(nèi)容。
課程標準的各級目標,是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學段教學活動或內(nèi)容的依據(jù),因此在制訂教學計劃時,首先要悉心研究領(lǐng)會課程標準的總目標、領(lǐng)域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關(guān)系,并依據(jù)本學段各級目標要求選定相應(yīng)的教學內(nèi)容。
2.深入研究教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點,分配好兩個學年的教學內(nèi)容。
如上所述,學段各領(lǐng)域中的教學內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的,而是依據(jù)本學段各領(lǐng)域和水平目標的規(guī)定選定的。因此,教師在制訂學年教學計劃時,應(yīng)先對所確定的教材進行深入研究,如:根據(jù)教材的難易程度和目標的特定要求,考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級,哪些內(nèi)容安排在二年級;根據(jù)教材的性質(zhì)、特點,分清哪些教材分別屬于哪個目標統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容,等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點及目標屬性,有助于合理地把本學段的教學內(nèi)容在分配到兩個年級中時,做到目標明確,分量適宜,難易度符合相應(yīng)年級學生的接受能力。
3.根據(jù)學年、每周授課時數(shù)和季節(jié)規(guī)律,分配好兩個學期的內(nèi)容。
根據(jù)以上思路,現(xiàn)列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案,供教師結(jié)合學校實際情況制訂計劃時參考。
表1一年級學年體育教學工作計劃(示例略)
表2二年級學年體育教學工作計劃(示例略)
二、學期教學工作計劃(教學進度)的制訂
學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據(jù)學年教學工作計劃安排的教學內(nèi)容和規(guī)定的教學周數(shù)、每周教學時數(shù),以及各項教材的時數(shù)比例,結(jié)合季節(jié)、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據(jù)。
(一)幾點說明
1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃(示例)所選編的教學內(nèi)容,是依據(jù)表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。
2.每周授課時數(shù)是按4課時安排的;每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次),但體育基礎(chǔ)常識課、身體測量課和地域性活動課等,每課時可以安排一項教材或一項教材1~2課時完成。應(yīng)注意學與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機結(jié)合。
3.在所試舉的學期教學計劃中,沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應(yīng)根據(jù)學生具體情況加以規(guī)定。
4.在制訂學期教學計劃時,還可安排“機動課”時間(一般安排2~4課時),以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進行適當彌補和調(diào)整。
(二)學期教學工作計劃示例
表3一年級第一學期體育課教學進度(示例略)
三、單元教學工作計劃的制訂
單元教學工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學計劃。它是依據(jù)學期教學計劃中某項教學內(nèi)容或活動(一般為測試項目或發(fā)展體能效果好、動作技術(shù)較復(fù)雜等重點教材或連續(xù)進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學規(guī)劃。通過對某項教材或課題活動的統(tǒng)籌設(shè)計、逐課實施,能夠確保教學有計劃、有秩序地進行,保證教學目標的有效實現(xiàn)。
(一)方法和步驟
1.依據(jù)該學段領(lǐng)域和水平目標的要求,按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規(guī)定,提出每次課的目標要求和教學重點。
2.結(jié)合學生的情況和教學設(shè)備條件,安排教法步驟和組織措施。
3.最后一次課進行終結(jié)評價(重點評價學生的參與態(tài)度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。
(二)單元教學計劃示例(僅供參考)
一年級持輕物擲遠單元教學計劃(示例略)
四、課時教學工作計劃(教案)的制訂
課時教學工作計劃也稱教案,它是依據(jù)學段水平目標的規(guī)定和學期教學進度(包括單元教學計劃)中課時教學內(nèi)容的安排,制訂的教學實施方案;是教師組織課堂教學的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時計劃,是順利實施課堂教學和有效實現(xiàn)教學目標的前提和基本保證。為此,教師要悉心備課,精心設(shè)計教學方案,以確保教學有效地實施和目標的達成。
(一)制訂課時教學計劃的基本思路
(二)課時教學計劃示例
課時計劃的形式多種多樣,這里提供的是依據(jù)水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內(nèi)容或活動,僅供參考。
體育課的設(shè)計(教案示例)
培養(yǎng)對體育活動的興趣,提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一,為達到這個目標,將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的生動體驗。
一、創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。學習環(huán)境對“發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣”具有重要作用。本課依照課程標準要求,努力改革體育教學的方法,采用情境教學模式,把兒童喜愛的事物用故事形式通過游戲活動貫穿在教學的全過程,使體育教學的進行與故事情節(jié)的發(fā)展有機地結(jié)合起來。本課的“導入”,采用音樂、圖片和模仿練習緊密結(jié)合在一起,充分調(diào)動學生視、聽、本體感覺一起參與體育活動中去,使學生一到課堂就感到生動有趣,形式新穎,興趣的指向一下就集中在各項活動之中。在全課中,緊緊扣住了故事的情和景,使情景交融,學生始終沉浸在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地學習。
