緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒園教學(xué)主任工作，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

1、成績(jī)

(1)通過(guò)積極做好清潔、消毒、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強(qiáng)幼兒戶(hù)外鍛煉，提高免疫力，堅(jiān)持每日?qǐng)?bào)告制度等有效措施，我園貫徹落實(shí)了教育局抗擊非典工作，得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報(bào)表?yè)P(yáng)。

(2)通過(guò)崗前培訓(xùn)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等方式積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，注重在日常生活中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

(3)市少兒花會(huì)畫(huà)展，我園選送了50多幅美術(shù)作品;同時(shí)參加幼兒畫(huà)展，80多幅美術(shù)作品獲獎(jiǎng)。

(4)我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時(shí)裝表演《健之美》、《對(duì)面女孩看過(guò)來(lái)》參加了美國(guó)惠氏藥廠(chǎng)(中國(guó))有限公司在大家樂(lè)舉辦的1——3歲幼兒生日會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大了我園在社會(huì)上的積極影響。

(5)加強(qiáng)了雙語(yǔ)教學(xué)的研究與實(shí)踐，幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣較高，對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)口語(yǔ)、歌曲掌握較好，能聽(tīng)懂并愿意用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，基本養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)發(fā)音較準(zhǔn)確;能聽(tīng)懂并愿意用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，完成多個(gè)連續(xù)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令。

2、需要加強(qiáng)的方面

(1)加強(qiáng)幼兒獨(dú)立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

(2)堅(jiān)持英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用與滲透，提高幼兒英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、唱的能力。

(3)引進(jìn)奧爾夫音樂(lè)教育，提升藝術(shù)園品牌。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)

深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

1、深入開(kāi)展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理資料，形成課題

總結(jié)報(bào)告。

(1)根據(jù)幼兒實(shí)際情況，深入開(kāi)展主題探究活動(dòng)，健全幼兒成長(zhǎng)檔案;認(rèn)真觀(guān)察記錄幼兒活動(dòng)過(guò)程，并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，重視幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。

(2)整理課題計(jì)劃、階段小結(jié)、專(zhuān)題文章、教師隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)(照片、vcd)、教玩具照片等資料，撰寫(xiě)課題總結(jié)報(bào)告，參加省學(xué)前教育協(xié)會(huì)“十五”課題結(jié)題成果展示。

2、在一日生活中滲透英語(yǔ)教育

(1)通過(guò)英語(yǔ)的高頻運(yùn)用，熟練生活口語(yǔ)。

(2)加強(qiáng)情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

(3)多采用歌謠、兒歌，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為有趣。

(4)運(yùn)用直觀(guān)、形象的教育，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、各月工作計(jì)劃

九月：

1、認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)的相關(guān)工作：

1)開(kāi)學(xué)前普訪(fǎng)

2)活動(dòng)室布置

3)組織“大帶小”、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，安定幼兒情緒

4)建立幼兒一日生活常規(guī)

5)開(kāi)展主題探究活動(dòng)

6)建立幼兒成長(zhǎng)檔案

2、開(kāi)展教師技能技巧比賽(舞蹈、聲樂(lè)、樂(lè)器、繪畫(huà)及英語(yǔ)、音樂(lè)優(yōu)秀課例評(píng)比)，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì);并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)(書(shū)畫(huà)、舞蹈) 。

3、組織秋游活動(dòng)——游覽紅樹(shù)林。

十月：

1、開(kāi)展“祖國(guó)萬(wàn)歲”主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、組織半日活動(dòng)考核，向家長(zhǎng)開(kāi)放(必須含由本班教師執(zhí)教的英語(yǔ)活動(dòng))。

3、參加長(zhǎng)城片交流觀(guān)摩活動(dòng)。

4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)(音樂(lè))。

十一月：

1、以藝術(shù)節(jié)活動(dòng)慶祝幼兒園成立十八周年，向家長(zhǎng)展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語(yǔ)才能(形式：幼兒英語(yǔ)歌舞、英語(yǔ)短劇，教師家長(zhǎng)歌舞，師生家長(zhǎng)書(shū)畫(huà)展)。

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀(guān)察記錄，組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3、參加長(zhǎng)城片0—3歲早教研究交流活動(dòng)。

十二月、元月：

1、加強(qiáng)冬季鍛煉，提高幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，舉辦第七屆“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”迎接新年。

篇2

【關(guān)鍵詞】幼兒園；班主任；教學(xué)管理

在幼兒園的管理工作中，教學(xué)的管理處在核心的地位。在教學(xué)的管理中班主任的作用是非常重要的，將班主任的教學(xué)管理工作有效的加強(qiáng)，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，使幼兒能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1 班主任在教學(xué)管理中的作用

1.1 對(duì)常規(guī)的教學(xué)進(jìn)行管理

在幼兒園中，常規(guī)的教學(xué)是教師通過(guò)各種形式對(duì)幼兒主動(dòng)的活動(dòng)、活潑以及生動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)以及教育的過(guò)程。班主任要以班級(jí)以及幼兒園的實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，依據(jù)幼兒實(shí)際的情況將教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行制定，保障教學(xué)的活動(dòng)在執(zhí)行的過(guò)程中能夠靈活。在教學(xué)內(nèi)容的安排方面，班主任不要強(qiáng)行的安排具體的內(nèi)容，在每一個(gè)月中選取與生活緊密相關(guān)的主題進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)主題將相應(yīng)活動(dòng)展開(kāi)，使幼兒能夠以輕松愉悅的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，將技能進(jìn)行有效的提升，使幼兒能夠進(jìn)行全面的發(fā)展。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，班主任要對(duì)教學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行檢查，對(duì)于教研的活動(dòng)班主任要積極的參與，在教學(xué)的建議方面進(jìn)行積極的探討與交流，對(duì)相對(duì)較弱的環(huán)節(jié)要有效的加強(qiáng)。

1.2 對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)

1.2.1 對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)主要是觀(guān)察，在平時(shí)帶班中教師對(duì)于教育的目標(biāo)以及計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是觀(guān)察教育的目標(biāo)以及計(jì)劃是否依據(jù)實(shí)際的情況，教學(xué)的計(jì)劃是否合理，教學(xué)的方式、內(nèi)容以及方法是否能夠?qū)⒂變涸趯W(xué)習(xí)方面的積極性充分的調(diào)動(dòng)，在活動(dòng)的時(shí)間方面是否充足，幼兒在德、智、體以及美的方面是否能夠全面的發(fā)展。

對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，了解教師的教學(xué)是否能夠使幼兒有效的以及自主的學(xué)習(xí)。教學(xué)的要求以及內(nèi)容要將個(gè)體的差異以及群體的需要兼顧，使班級(jí)中的每一個(gè)幼兒能夠進(jìn)步以及發(fā)展。如：每當(dāng)作為班主任的我聽(tīng)完班里教師的集體教育活動(dòng)后，都要認(rèn)真思考，在活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)和不足是什么，并找出合理的原因，活動(dòng)后和老師進(jìn)行交流與溝通，當(dāng)教師有不明白的問(wèn)題，我會(huì)認(rèn)真的幫他們剖析，從而來(lái)發(fā)展教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)發(fā)展了我的教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

1.2.2 對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任要依據(jù)幼兒的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的了解，防止出現(xiàn)片面性，要將重視技能與知識(shí)的現(xiàn)象避免，充分的重視幼兒的各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展。如社會(huì)性等。在幼兒個(gè)體的差異方面要承認(rèn)并充分的重視，在評(píng)價(jià)時(shí)避免運(yùn)用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，能夠做到因材施教。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的工作時(shí)，主要的方式是日常觀(guān)察，在方法的方面可以采取談話(huà)、問(wèn)卷的調(diào)查以及案例的分析等等，將幼兒發(fā)展的信息進(jìn)行收集，建立成長(zhǎng)的檔案，保障評(píng)價(jià)的工作能夠有效的進(jìn)行，將質(zhì)性的評(píng)價(jià)與量化的評(píng)價(jià)相結(jié)合，在每一個(gè)學(xué)期對(duì)幼兒進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。

如，在平時(shí)我們的戶(hù)外活動(dòng)中，往往幼兒在體能方面的差異有所不同，我們都會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平來(lái)設(shè)置游戲情境，這樣能夠讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，不僅興趣上得到了滿(mǎn)足，而且在能力上也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

1.3 創(chuàng)造教育的環(huán)境

1.3.1 班主任要對(duì)幼兒園的設(shè)施、空間以及活動(dòng)的材料進(jìn)行充分的考慮。要使幼兒園中的設(shè)施能夠滿(mǎn)足幼兒的需要，能夠使幼兒與周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生相互的作用。在活動(dòng)的場(chǎng)地方面，要保障投入的硬件以及軟件能夠發(fā)揮使用的價(jià)值，保障安全。

1.3.2 提供溫馨安全的心理環(huán)境。對(duì)于剛剛進(jìn)入幼兒園的幼兒，班主任要依據(jù)幼兒的心理，能夠使幼兒適應(yīng)轉(zhuǎn)變的環(huán)境，在幼兒心理的方面接受班主任，愿意在幼兒園中生活以及學(xué)習(xí)。

1.3.3 進(jìn)行積極的溝通。對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)，家庭是非常重要的伙伴，班主任要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，使家長(zhǎng)能夠支持以及理解幼兒園的工作。要使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作具備一定的理解，班主任可以采取相應(yīng)的活動(dòng)使家長(zhǎng)參與到幼兒園中，如親子的游戲以及教學(xué)的觀(guān)摩等等，班主任要將幼兒園的相關(guān)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒園的工作進(jìn)行監(jiān)督。而且，在我們班通過(guò)一系列的活動(dòng)中，家長(zhǎng)積極配合老師們的工作，全體老師也享受在其中，這也是作為一名幼兒園老師的幸福感。

2 如何做好班主任的教學(xué)管理工作

2.1 班主任要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高綜合的素質(zhì)

要將班主任的教學(xué)管理工作做好，班主任就要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升綜合的素質(zhì)。班主任不僅僅要具備奉獻(xiàn)的精神，還要具備有效以及民主科學(xué)的管理能力以及教育的藝術(shù)。

2.1.1 班主任要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。在日常的時(shí)間中，班主任要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，將素質(zhì)進(jìn)行有效的提升。班主任的工作是精神的勞動(dòng)，班主任的道德是非常重要的。班主任在進(jìn)行業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)以及政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以將自身的道德修養(yǎng)以及思想的素質(zhì)進(jìn)行有效的提升，同時(shí)可以通過(guò)其他班主任的優(yōu)秀事跡學(xué)習(xí)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)教學(xué)的管理。

2.1.2 班主任要加強(qiáng)管理的能力以及教育的藝術(shù)。將教學(xué)的管理工作進(jìn)行有效的加強(qiáng)，將工作的藝術(shù)進(jìn)行提升，班主任需要在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，在反思中獲得進(jìn)步。班主任要積極的參與到學(xué)校的相關(guān)培訓(xùn)以及相關(guān)的會(huì)議中，將自身存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的改正，同時(shí)積極的與其他的班主任進(jìn)行交流，交換教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。

2.2 幼兒園要將相關(guān)的制度進(jìn)行完善

做好幼兒園班主任的教學(xué)管理的工作，幼兒園要將相關(guān)的制度進(jìn)行有效的完善，使班主任在教學(xué)的管理方面能夠依據(jù)相關(guān)的制度，實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的管理，在執(zhí)行制度的過(guò)程中能夠使班主任逐漸的掌握教學(xué)管理的方法，提升管理的能力。

2.2.1 將制度進(jìn)行有效的完善。首先，要將學(xué)期的總結(jié)以及學(xué)期的計(jì)劃等方面的制度進(jìn)行有效的完善。在每一個(gè)學(xué)期初，班主任依據(jù)相關(guān)的制度以及實(shí)際的情況進(jìn)行學(xué)期的計(jì)劃，將教學(xué)的管理工作進(jìn)行有效的明確，依據(jù)計(jì)劃有效的進(jìn)行；在每一個(gè)學(xué)期的期末，班主任要依據(jù)相關(guān)的制度以及教學(xué)管理的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)的總結(jié)，對(duì)計(jì)劃中沒(méi)有完成的部分要分析其原因，在日后的工作中采取相應(yīng)的措施將其解決。其次，在對(duì)教學(xué)的管理進(jìn)行評(píng)估的方面要制定相關(guān)的制度，在評(píng)估的制度中融入教學(xué)的效果、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)的活動(dòng)等方面，使班主任能夠?qū)虒W(xué)的管理中存在的不足具備清醒的認(rèn)識(shí)，班主任可以采取相關(guān)的措施進(jìn)行有效的改進(jìn)。

2.2.2 將班主任的地位進(jìn)行有效的提升，完善獎(jiǎng)勵(lì)的制度。在幼兒園的工作中，班主任在工作方面的任務(wù)量是較大的，幼兒園要將班主任的地位進(jìn)行有效的提升，同時(shí)要將相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行有效的完善，將職稱(chēng)以及福利等方面與教師的教學(xué)管理進(jìn)行關(guān)聯(lián)，使班主任能夠充分的重視教學(xué)的管理，能夠充分的調(diào)動(dòng)班主任在教學(xué)管理方面的積極性以及主動(dòng)性，能夠有效的加強(qiáng)教學(xué)的管理。

3 總結(jié)：

在幼兒園的工作中，班主任的教學(xué)管理是非常重要的，幼兒園中的班主任要對(duì)教學(xué)管理的工作充分的重視，做好教學(xué)的管理工作。在實(shí)際的工作中，班主任要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，將自身的素質(zhì)進(jìn)行有效的提升。幼兒園要將教學(xué)管理方面的規(guī)章制度進(jìn)行有效的完善，使班主任在進(jìn)行教學(xué)的管理時(shí)可以依據(jù)相關(guān)的規(guī)章制度，同時(shí)將獎(jiǎng)勵(lì)的制度進(jìn)行完善，使教師能夠積極自主的進(jìn)行教學(xué)的管理。從而提升教學(xué)管理的工作水平，切實(shí)的加強(qiáng)教學(xué)管理的能力。

參考文獻(xiàn)：

篇3

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；幼兒園；班主任工作

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，幼兒教育已經(jīng)得到社會(huì)極大的重視。在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，班主任所起的作用是毋庸置疑的。如何有效地提高班主任教學(xué)工作，首先要有利于幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高，其次，對(duì)于幼兒學(xué)生的培養(yǎng)也起著重要的作用。

一、傳統(tǒng)時(shí)期的幼兒園教學(xué)和班主任工作要求

在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，幼兒園的班主任工作相對(duì)單一，管理成為其主要職責(zé)。傳統(tǒng)時(shí)期幼兒園對(duì)于學(xué)生能力教育相對(duì)比較偏弱，幼兒園教育的主要側(cè)重點(diǎn)在于看護(hù)幼兒，這對(duì)于班主任工作的要求相對(duì)較低。班主任工作有效開(kāi)展的方向就是如何更好地加強(qiáng)幼兒安全，對(duì)于是否重視幼兒能力的培養(yǎng)，是否重視幼兒心理的發(fā)展，如何和家長(zhǎng)更好地溝通交流等都較為欠缺。

二、新時(shí)期幼兒園教學(xué)和班主任工作要求

社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步使得國(guó)家、社會(huì)等各個(gè)層面都十分重視幼兒園工作。隨著素質(zhì)教育理念的提出，幼兒園班主任工作在工作重心的側(cè)重上和工作要求上都有很大的變化。既要求班主任做好原有的看護(hù)管理工作，還需要班主任能夠?qū)W(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)起到協(xié)調(diào)和把控作用，這就對(duì)于幼兒園班主任工作提出了更高、更新的要求。因此，幼兒園班主任需要在提升自身的能力上下功夫，不斷地學(xué)習(xí)和吸收各種新的教學(xué)和管理理念，這樣才能不斷滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于幼兒園教育工作的要求。

三、如何有效提高幼兒園班主任策略研究

1.班主任要重視細(xì)化幼兒教學(xué)工作

所謂細(xì)化幼兒教學(xué)工作，主要指的是班主任在幼兒教學(xué)工作中針對(duì)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育和培養(yǎng)。不同幼兒自己有著不同的興趣點(diǎn)，幼兒教育作為啟蒙教育，對(duì)于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)有著重要的作用。幼兒園班主任要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，如有的幼兒熱愛(ài)唱歌，有的幼兒更愿意進(jìn)行讀書(shū)，有的幼兒更善于學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)，班主任要對(duì)這些幼兒的細(xì)節(jié)進(jìn)行全面的掌握，在和任課教師溝通和交流的工作中，讓他們能有側(cè)重點(diǎn)地，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)，使教師能夠主動(dòng)地去培養(yǎng)每一個(gè)幼兒的興趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

2.班主任要注重幼兒學(xué)習(xí)的心理

作為幼兒園的班主任，教師要能充分了解幼兒的心理。幼兒園學(xué)生自我的控制意識(shí)相對(duì)較差，許多幼兒還沒(méi)有掌握更多的日常學(xué)習(xí)、生活的能力，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而幼兒的心理相對(duì)脆弱，有些幼兒的心理活動(dòng)容易外漏，而有些幼兒往往把心理活動(dòng)隱藏得很深，往往委屈、不樂(lè)意等情緒影響著他們的學(xué)習(xí)以及和其他幼兒的接觸。班主任要善于在平時(shí)觀(guān)察和記錄幼兒的心理活動(dòng)，可以嘗試為每一個(gè)幼兒做針對(duì)性的心理記錄。如，某某幼兒遇到什么事情容易哭，某某幼兒性格比較堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難。種種這些記錄可以幫助班主任及時(shí)疏導(dǎo)幼兒的困惑，無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困惑還是和其他幼兒溝通上的困惑都可以一一得到解決，有效地幫助幼兒提高自我把控意識(shí)，也能更好地幫助其他任課教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷和幫助。

3.班主任要加大自我能力的培養(yǎng)

班主任作為一個(gè)班級(jí)的掌舵人，要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)檫@樣才能更加適應(yīng)新時(shí)代幼兒園班主任工作。具體包括：（1）要加強(qiáng)自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。幼兒教育作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，發(fā)展迅速。國(guó)外許多先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)營(yíng)已經(jīng)引入國(guó)內(nèi)。幼兒園班主任不能盲目地閉門(mén)造車(chē)，要對(duì)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、改良、利用，從而更好地促進(jìn)國(guó)內(nèi)幼兒園教育的發(fā)展。除此之外，班主任本身?yè)?dān)任一定的課程教學(xué)，所以要對(duì)本課程教學(xué)進(jìn)行鉆研，使其自身的課堂教學(xué)效果得到學(xué)生的認(rèn)可，從而使班主任在幼兒的威望更加的高。（2）要提高自身與家長(zhǎng)的溝通交流能力。在幼兒教育階段，幼兒家長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。幼兒在幼兒園養(yǎng)成的一定的習(xí)慣需要家長(zhǎng)能夠在家庭環(huán)境下監(jiān)督，才能更好地延續(xù)。而許多幼兒父母由于工作較忙，其管理的角色一般由爺爺奶奶或姥姥姥爺來(lái)充當(dāng)，老人們對(duì)于幼兒往往忽視能力的培養(yǎng)，更重視吃穿住行，對(duì)幼兒往往采用“慣”字當(dāng)頭的模式。因此，作為幼兒園班主任，要善于和學(xué)生家長(zhǎng)，特別是學(xué)生爺爺奶奶們的溝通交流，使他們也能夠改變對(duì)幼兒的教育態(tài)度，配合學(xué)校教育，共同培養(yǎng)好幼兒。

總的來(lái)講，幼兒園班主任是一個(gè)積極重要的角色。幼兒園的幼兒是祖國(guó)的未來(lái)、是祖國(guó)的花朵，從小培養(yǎng)他們具有良好的行為習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和做人的準(zhǔn)則，班主任責(zé)無(wú)旁貸。新時(shí)期各級(jí)幼兒園班主任要迎著新課程改革的春風(fēng)，把素質(zhì)教育理念更好地灌輸?shù)接變簣@教學(xué)與管理中，不斷地提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、管理能力和溝通能力，使幼兒園教學(xué)工作能夠得到更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]程月菊.淺談?dòng)變簣@班主任管理工作藝術(shù)[J].中國(guó)校外教育，2012（29）：13-15.

篇4

大家好！

我來(lái)自建明鎮(zhèn)中心園（附設(shè)大于溝小學(xué)教學(xué)點(diǎn)），在這個(gè)小單位，“麻雀雖小五臟俱全”，我身兼數(shù)職，擔(dān)任幼兒園二年級(jí)語(yǔ)文兼班主任工作，主抓學(xué)校教學(xué)、安全、財(cái)務(wù)工作，協(xié)助園長(zhǎng)抓好園各項(xiàng)工作。我忠誠(chéng)地為園長(zhǎng)分憂(yōu)，熱情地為同事姐妹們、孩子們服務(wù)，但求同心協(xié)力共促學(xué)校發(fā)展，讓園長(zhǎng)放心，另家長(zhǎng)滿(mǎn)意?，F(xiàn)將本學(xué)期重點(diǎn)工作匯報(bào)如下：

    一、安全工作

   學(xué)期初配合園長(zhǎng)制定和完善安全管理相關(guān)制度、預(yù)案、方案、流程等共50多篇次；組織開(kāi)展學(xué)期初安全教育、森林防火安全教育、防溺水安全教育、防傳染病教育、安全教育周活動(dòng)、防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)、法制安全教育、清明節(jié)、五一等放假安全教育、暑期汛期安全教育等各種安全教育活動(dòng)10多次，并及時(shí)完善安全教育活動(dòng)紙質(zhì)檔案；安全管理方面，安全工作網(wǎng)格化，時(shí)時(shí)處處責(zé)任到人，安全隱患日巡查、周檢查、月排查記錄詳實(shí)，組織安全應(yīng)急逃生演練12次并記錄歸檔，特別重視入園離園交接巡查、午休校外巡查、中午食宿幼兒飲食安全及午休監(jiān)管工作；做好家園安全共育工作，本學(xué)期組織召開(kāi)防溺水安全教育家長(zhǎng)會(huì)3次，發(fā)放安全教育致家長(zhǎng)一封信9篇，在村廣播站宣傳安全知識(shí)5次以上，班級(jí)微信群安全教育不間斷。

二、語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作

二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，提醒學(xué)生向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次，打造書(shū)香教室，營(yíng)照良好班風(fēng)。良好的班風(fēng)是育人環(huán)境的重要組成部分，如何抓好班風(fēng)建設(shè)，更是班級(jí)管理的藝術(shù)。開(kāi)學(xué)初我精心設(shè)計(jì)，布置教室。一個(gè)由28顆小愛(ài)心組成的大愛(ài)心，很溫馨，用溫情感化這些孩子們。教室的后墻上是瑯瑯滿(mǎn)目的“學(xué)習(xí)園地”和“紅花臺(tái)”表彰孩子們的日常行為習(xí)慣;“小畫(huà)家”欄張貼著孩子們精美的畫(huà)作;“一獎(jiǎng)多星”欄里則使班級(jí)小明星們獲得的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)狀……教室里充滿(mǎn)濃郁的文化氛圍，真正做到“墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，黑板有感情”，為培養(yǎng)學(xué)生德育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了良好的氛圍。在這樣的環(huán)境中孩子們耳濡目染，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，胸懷更闊了，理想更高了，真是“書(shū)香教室滿(mǎn)書(shū)香，教室處處飄書(shū)香”！

三、幼教管理工作

1、協(xié)助園長(zhǎng)工作

在管理自己分管的業(yè)務(wù)工作之外，對(duì)園內(nèi)的其它工作也從不推諉，如:園長(zhǎng)外出辦事，以及家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)、各種節(jié)日親子慶?；顒?dòng)等，都會(huì)盡自己的所能發(fā)揮好助手的作用，盡量減輕園長(zhǎng)的工作壓力和負(fù)擔(dān)。同時(shí)與各班老師一起同心協(xié)力，互相協(xié)助，共同做好幼兒園的全方位管理工作。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

我園教師專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，為提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，把對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作，采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng):一、是加大指導(dǎo)力度，尤其是對(duì)新教師進(jìn)行聽(tīng)課、指導(dǎo)，力求使教師通過(guò)課堂實(shí)踐提高基本功。二、開(kāi)展研討課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。研討活動(dòng)中，每個(gè)班的班主任老師都提供了示范課，在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中每位教師都有準(zhǔn)備一節(jié)課向家長(zhǎng)開(kāi)放，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過(guò) 聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。

3、加強(qiáng)管理，激活日常教學(xué)

幼兒園教學(xué)質(zhì)量的高低與教學(xué)管理息息相關(guān)。為完善教學(xué)管理體系，使幼兒園教學(xué)正常有序。增強(qiáng)檢查力度，實(shí)施分層管理，并充分利用骨干教師的人才資源，督促、指導(dǎo)教師科學(xué)、合理地開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)，提高教師責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)教師組織教學(xué)的正規(guī)化，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、規(guī)范，激活了日常教學(xué)工作，使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)。

四、其他工作

堅(jiān)持做好每日的師德巡查、安全巡查并記錄；協(xié)助園長(zhǎng)組織每周的教師政治、業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；完成教學(xué)、安全、財(cái)務(wù)、貧困資助工作各項(xiàng)檔案的整理；晚上在家獨(dú)立制作學(xué)校教育宣傳工作美篇。

五、善于反思，確定努力方向

回顧一年來(lái)的工作，為一年來(lái)的忙碌留下了一段經(jīng)歷，一份記憶;反思一年來(lái)的工作，為新學(xué)年的啟航揚(yáng)起新的風(fēng)帆:

1、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高管理水平。

篇5

成長(zhǎng)自己更多的是為了成就別人，是為了成就學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)園勝家園，聚焦案例，愛(ài)為導(dǎo)航，志育英之路從一而終。他還將“共思齊研，有花四季開(kāi)，卓然而立”送給所有的課題負(fù)責(zé)人下面小編為大家整理的某市幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)考察學(xué)習(xí)會(huì)議報(bào)告文章，提供參考，歡迎閱讀。

 

 

報(bào)告一

為進(jìn)一步提升我省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題管理水平，完善課題研究程序，提高課題研究質(zhì)量和結(jié)題率，20xx年7月18日至xx日xx省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議暨2020年度課題開(kāi)題培訓(xùn)會(huì)議在濰坊青州市隆重召開(kāi)，參加本次會(huì)議的有來(lái)自全省區(qū)市級(jí)教育主管部門(mén)教科研負(fù)責(zé)人和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校負(fù)責(zé)人代表和所有省立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人等300余名。

xx市實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)李xx被xx省基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)聘為省專(zhuān)家。李園長(zhǎng)在本次會(huì)議上作為xx省唯一一位特聘學(xué)前教育省專(zhuān)家作了題為《聚焦案例，讓課題研究成為引領(lǐng)發(fā)展的導(dǎo)航》的專(zhuān)題培訓(xùn)報(bào)告。本報(bào)告重點(diǎn)從課題研究對(duì)本人的成長(zhǎng)，幼兒園管理，教育教學(xué)，教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，幼兒發(fā)展等幾個(gè)方面帶來(lái)的重要作用深入淺出地闡述了課題研究的價(jià)值，并通過(guò)典型個(gè)案深入分析，聚焦熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，探索研究路徑，讓大家對(duì)做好課題研究的意義與價(jià)值有了更深層次的認(rèn)知與理解。

李園長(zhǎng)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力與精彩而有深度的專(zhuān)題報(bào)告博得了在場(chǎng)課題負(fù)責(zé)人熱烈的掌聲和高度認(rèn)可，整個(gè)會(huì)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。

會(huì)上，xx學(xué)院梁承鋒處長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，首先對(duì)李園長(zhǎng)的報(bào)告給予了高度評(píng)價(jià)，他指出教育科研是教學(xué)質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。我們要始終將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上，充分把握好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以學(xué)而不厭的專(zhuān)業(yè)情感，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度爭(zhēng)做教育科研的排頭兵，教研教改的領(lǐng)頭雁。

       他特別強(qiáng)調(diào)李園長(zhǎng)的報(bào)告用鮮活的事例，聚焦案例，深入剖析，有高度且有深度，他指出李園長(zhǎng)從自身發(fā)展到幼兒園的發(fā)展到教師成長(zhǎng)到幼兒全面發(fā)展等各個(gè)方面無(wú)不彰顯出大愛(ài)與教育情懷，李園長(zhǎng)攻讀碩士研究生課程，成長(zhǎng)自己更多的是為了成就別人，是為了成就學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)園勝家園，聚焦案例，愛(ài)為導(dǎo)航，志育英之路從一而終。他還將“共思齊研，有花四季開(kāi)，卓然而立”送給所有的課題負(fù)責(zé)人，祝愿xx基礎(chǔ)教研有花四季開(kāi)。

會(huì)后，部分在場(chǎng)聽(tīng)眾紛紛主動(dòng)添加李園長(zhǎng)微信好友，表示了對(duì)李園長(zhǎng)的敬佩之情，并希望以后能得到李園長(zhǎng)的指導(dǎo)。

“李老師，李園長(zhǎng)，李大姐，太棒了”

“好崇拜，好仰視”

“以后在工作中虛心向您學(xué)習(xí)”

“望得到指導(dǎo)”……一句句的肺腑之言是聽(tīng)眾們對(duì)李園長(zhǎng)由衷的敬佩!

科研之路任重而道遠(yuǎn)。在今后的工作中，在xx省科研團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，在市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)驗(yàn)幼兒園定會(huì)借此次會(huì)議東風(fēng)，用智慧開(kāi)啟智慧，用心靈呵護(hù)心靈，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)驗(yàn)幼兒園科研向更高質(zhì)量發(fā)展!

報(bào)告二

根據(jù)xx縣第一期幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，為了切實(shí)提高參訓(xùn)園長(zhǎng)的管理能力，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校于20xx年4月21日開(kāi)始，組織31名參訓(xùn)園長(zhǎng)到南京曉莊學(xué)院、南京市幼兒教師培訓(xùn)中心進(jìn)行為期5天的考察學(xué)習(xí)，縣教育和體育局學(xué)前教育科王xx科長(zhǎng)帶隊(duì)一起參加考察學(xué)習(xí)。

本次活動(dòng)主要通過(guò)專(zhuān)家報(bào)告和考察學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。在培訓(xùn)過(guò)程中，參訓(xùn)園長(zhǎng)先后聽(tīng)取了陳天紅科長(zhǎng)的《百花齊放，共享成長(zhǎng)——區(qū)域幼兒園發(fā)展平臺(tái)建設(shè)》、南京市第五幼兒園肖云萌主任的《走進(jìn)“E”學(xué)習(xí)》、曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院書(shū)記杭梅教授的《幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、南京市幼教研究員劉萍主任的《課程游戲化實(shí)踐探索》、李靜文老師的《家園互動(dòng)新思考》、鼓樓區(qū)幼教研訓(xùn)部魯藝主任的《兒童視角下幼兒園區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專(zhuān)家報(bào)告，

幾名幼教專(zhuān)家分別從不同的方面講解幼兒保教知識(shí)、幼兒園課程建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展和園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，專(zhuān)家報(bào)告深入淺出、生動(dòng)有趣，結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，對(duì)于新時(shí)代幼兒園園長(zhǎng)履行崗位職責(zé)所必備的現(xiàn)代教育理念、保教知識(shí)、園長(zhǎng)素養(yǎng)等方面起到了很好的引領(lǐng)作用。

本次活動(dòng)主要通過(guò)專(zhuān)家報(bào)告和考察學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行。在培訓(xùn)過(guò)程中，參訓(xùn)園長(zhǎng)先后聽(tīng)取了陳天紅科長(zhǎng)的《百花齊放，共享成長(zhǎng)——區(qū)域幼兒園發(fā)展平臺(tái)建設(shè)》、南京市第五幼兒園肖云萌主任的《走進(jìn)“E”學(xué)習(xí)》、曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院書(shū)記杭梅教授的《幼兒園園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀、南京市幼教研究員劉萍主任的《課程游戲化實(shí)踐探索》、李靜文老師的《家園互動(dòng)新思考》、鼓樓區(qū)幼教研訓(xùn)部魯藝主任的《兒童視角下幼兒園區(qū)域和環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的專(zhuān)家報(bào)告，幾名幼教專(zhuān)家分別從不同的方面講解幼兒保教知識(shí)、幼兒園課程建設(shè)、教師隊(duì)伍發(fā)展和園長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，專(zhuān)家報(bào)告深入淺出、生動(dòng)有趣，結(jié)合幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)際，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和相關(guān)法律法規(guī)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，對(duì)于新時(shí)代幼兒園園長(zhǎng)履行崗位職責(zé)所必備的現(xiàn)代教育理念、保教知識(shí)、園長(zhǎng)素養(yǎng)等方面起到了很好的引領(lǐng)作用。

考察學(xué)習(xí)期間，得到南京市曉莊學(xué)院的大力支持，南京市曉莊學(xué)院始于偉大的人民教育家陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的曉莊師范學(xué)校，學(xué)院現(xiàn)有“小學(xué)教育”國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)和“學(xué)前教育”南京市重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)院秉承服務(wù)社會(huì)、服務(wù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持教學(xué)做合一的理念設(shè)計(jì)和實(shí)施教師培訓(xùn)和校長(zhǎng)(園長(zhǎng))培訓(xùn)，培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)、正規(guī)、高效，精心設(shè)計(jì)安排課程，貼心服務(wù)參訓(xùn)校長(zhǎng)(園長(zhǎng))，注重實(shí)效，為本期園長(zhǎng)培訓(xùn)提供了良好保障。

篇6

20__年教師節(jié)即將來(lái)臨，為充分體現(xiàn)學(xué)校對(duì)老教師的關(guān)懷和尊重，讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，根據(jù)上級(jí)要求，我校將于教師節(jié)前開(kāi)展“送溫暖、辦實(shí)事、促和諧”慰問(wèn)活動(dòng)，為做好這次慰問(wèn)活動(dòng)，特制定本工作方案。

一、慰問(wèn)活動(dòng)目的：構(gòu)建和諧校園，關(guān)愛(ài)老教師。

二、參加慰問(wèn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)及工作部門(mén)

慰問(wèn)活動(dòng)由校長(zhǎng)室牽頭，中層以上干部參與。

三、慰問(wèn)對(duì)象

離退休教師。

四、慰問(wèn)形式

離退休教師發(fā)給慰問(wèn)品(水果)。

五、慰問(wèn)費(fèi)用預(yù)算

退休教師共5人，人均慰問(wèn)品60元，共300元。

六、慰問(wèn)時(shí)間安排：

二零一二年九月八日。

七、相關(guān)要求和說(shuō)明：

1、這次慰問(wèn)活動(dòng)涉及人員多，面積廣，學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)分工、人員落實(shí)等環(huán)節(jié)上周密部署，合理安排，確?；顒?dòng)順利完成。

2、學(xué)校于9月__日前完成禮品采購(gòu)(總務(wù)處采購(gòu))。

一、活動(dòng)目的：

1.通過(guò)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)深入幼兒園慰問(wèn)教師，進(jìn)一步營(yíng)造“尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教師的良好社會(huì)氛圍，強(qiáng)教師的能夠容感、責(zé)任感。

2.通過(guò)幼兒園教育教學(xué)成果展示和教師教學(xué)才藝技能展示，展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師隊(duì)伍的風(fēng)貌，表達(dá)全體教師對(duì)區(qū)委區(qū)政府的感謝。

二、活動(dòng)時(shí)間：

2015年9月10日上午

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)幼兒園

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一).校園環(huán)境衛(wèi)生及前院活動(dòng)場(chǎng)地布置(主任負(fù)責(zé))

1.門(mén)前拱形門(mén)及慶祝教師節(jié)標(biāo)語(yǔ)(張春梅)

2.紅地毯(張連根)

3.長(zhǎng)條會(huì)議桌4個(gè)(張連根)

4.鮮花300—400盆(張春梅)

6.音響(租用)

7.各班室內(nèi)外衛(wèi)生(各班保育員)幼兒前后院、大型玩具及公共衛(wèi)生(張連根、李玉琴)食堂(武燕 楊蓮風(fēng))

(二)黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)版面、黨員示范崗、省市優(yōu)秀教師示范崗彩噴制作(申蕓)

(三)教師集體自制幼兒活動(dòng)室區(qū)域作品(王曉莉主任負(fù)責(zé))

(四)青年教師成長(zhǎng)冊(cè)和各班家園幼兒成長(zhǎng)冊(cè)(文本)(各班班長(zhǎng))

(五)幼兒園教學(xué)科研成果展示(王曉莉主任負(fù)責(zé))

(六)實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒區(qū)域作品展示(文本)(各班班長(zhǎng))

五、活動(dòng)安排及程序

(一)主持：

活動(dòng)時(shí)間：30—40分

活動(dòng)指導(dǎo)組：

活動(dòng)慰問(wèn)組：

活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組：

活動(dòng)聯(lián)絡(luò)組：

活動(dòng)接待組：

(二)程序

幼兒園派2名教師身披彩帶帶10名小朋友在大門(mén)口迎接領(lǐng)導(dǎo)為兩道佩帶花環(huán)并請(qǐng)入園就坐。

1。介紹來(lái)賓 請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)入座

2。請(qǐng)欣賞教師自編自導(dǎo)自演的國(guó)際象棋童話(huà)劇《保護(hù)國(guó)王》表演者：實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教師

3。請(qǐng)欣賞教師自編自導(dǎo)自演的情景劇《幼兒園的一天》表演者：實(shí)驗(yàn)幼兒園全體教師

4。請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)(致辭和講話(huà)和講話(huà))

5。請(qǐng)由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向教師贈(zèng)送節(jié)日禮品(園長(zhǎng)發(fā)表簡(jiǎn)短感言)

篇7

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；轉(zhuǎn)變理念；引導(dǎo)；家園合作

所謂班級(jí)管理，即班級(jí)教師通過(guò)組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把學(xué)校與班級(jí)有關(guān)的各種事物、資源充分運(yùn)用起來(lái)，進(jìn)行合理的組織調(diào)配，達(dá)到班級(jí)管理的教育目標(biāo)，提高班級(jí)服務(wù)質(zhì)量的綜合性活動(dòng)。

幼兒園班級(jí)管理工作有其特殊性，既有對(duì)不同個(gè)性的幼兒的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理；既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物的管理。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題的能力，使班級(jí)工作不斷完善改進(jìn)；要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級(jí)之間的關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系、教師與孩子之間的關(guān)系、幼兒園與家長(zhǎng)之間的關(guān)系、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境；要有顧全大局、公正無(wú)私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成；還要有工作扎實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動(dòng)班級(jí)教育教學(xué)工作的開(kāi)展等等。21世紀(jì)的孩子與過(guò)去的孩子相比，他們具有知識(shí)面越來(lái)越寬，求知欲越來(lái)越強(qiáng)，他們聰明、好動(dòng)、調(diào)皮、好探索，不喜歡受老師、成人的束縛的特點(diǎn)，這就需要老師根據(jù)這些孩子的特點(diǎn)制定行之有效的班級(jí)管理辦法。

一、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理理念

著名教育家陶行知說(shuō)“教是為了不教”；魏書(shū)生說(shuō)“管是為了不管”，其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮幼兒在教育管理中的主體作用。班級(jí)管理者必須由權(quán)威觀(guān)念向服務(wù)觀(guān)念轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)意義上的班級(jí)管理者是管理整個(gè)班集體的權(quán)威，所有班級(jí)的一切活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)規(guī)則都是班級(jí)管理者一個(gè)人制訂，孩子和家長(zhǎng)都聽(tīng)從安排，被動(dòng)地配合開(kāi)展活動(dòng)。我們應(yīng)該讓孩子、家長(zhǎng)都走到班級(jí)管理的前臺(tái)來(lái)，尤其是尊重孩子的意愿，適當(dāng)放權(quán)，全員參與班級(jí)管理，如：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，區(qū)角如何擺放，墻面如何布置，都充分尊重孩子的意愿，讓孩子知道自己就是班級(jí)大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設(shè)，這樣更能提高孩子的興趣和創(chuàng)造性，使孩子有改變環(huán)境的成功感和責(zé)任感，也有助于對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)惜勞動(dòng)成果和愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育，這樣班級(jí)管理才能收到事半功倍的效果。

二、走近孩子，正確引導(dǎo)

新的兒童觀(guān)認(rèn)為，正視兒童在其年齡階段固有的未成熟性、可塑性、開(kāi)放性、獨(dú)特性，同時(shí)兒童具有發(fā)展的、學(xué)習(xí)的、教育的潛能，且其發(fā)展具有可變性、階段性、個(gè)別性。兒童不是成人的附屬品，他們是獨(dú)立的人，每個(gè)兒童都是獨(dú)一無(wú)二、獨(dú)具個(gè)性特點(diǎn)的人。這是一種全新的兒童觀(guān)，這種兒童觀(guān)是建構(gòu)幼兒園教學(xué)管理新理念的基礎(chǔ)。新的兒童觀(guān)對(duì)幼兒園教學(xué)管理提出了新的要求:一是尊重兒童的人格尊嚴(yán)與合法權(quán)益。兒童與成人一樣，其人格的價(jià)值是等值的。二是發(fā)展兒童的獨(dú)立個(gè)性。就個(gè)人的發(fā)展而言，養(yǎng)成獨(dú)立的個(gè)性是形成創(chuàng)造能力的原動(dòng)力，是開(kāi)拓進(jìn)取品質(zhì)的心理基礎(chǔ)。開(kāi)展幼兒教學(xué)管理活動(dòng)，首先要了解、理解兒童，承認(rèn)兒童有他們自己觀(guān)看世界的方法，獨(dú)特的需要。其次要在尊重幼兒的需要、興趣的基礎(chǔ)上，滿(mǎn)足幼兒在情感上、身體上和心理上的需要。

教師只有尊重幼兒，也才能使幼兒喜歡自己，幼兒才會(huì)配合教師的工作。很多老師都喜歡高高在上的感覺(jué)，覺(jué)得自己說(shuō)什么就是什么，從來(lái)不從幼兒這一方考慮。如自由活動(dòng)時(shí)，這本來(lái)就是幼兒自由活動(dòng)時(shí)間，幼兒有自主選擇權(quán)，這是幼兒一天生活中唯一可以自己做主的時(shí)間了，可老師們還是給剝奪掉了。幼兒有抵抗意識(shí)在所難免。在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，我總是會(huì)問(wèn)幼兒想做什么，充分尊重幼兒的自主選擇權(quán)。如果意見(jiàn)不統(tǒng)一，我就會(huì)采取少數(shù)服從多數(shù)的辦法決定。對(duì)于我這樣的做法，幼兒都非常滿(mǎn)意，在進(jìn)行自主游戲時(shí)，由于是他們要求要進(jìn)行的游戲活動(dòng)，他們都能認(rèn)真聽(tīng)我安排，按照我定的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

三、充分利用家長(zhǎng)資源促進(jìn)班級(jí)管理

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家長(zhǎng)才是最了解自己孩子的人，所以想要管理好本班幼兒，我們教師根本離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與幫助。每對(duì)父母都想自己的孩子能得到老師的重視，都希望老師多照顧自己的孩子。對(duì)于孩子在學(xué)校受了委屈更是定討公道的。面對(duì)這么多個(gè)個(gè)性迥異的幼兒，我們老師怎樣才能更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作呢？這首先必須得到家長(zhǎng)的支持。提倡家長(zhǎng)加入到班級(jí)管理中來(lái)，不僅使家長(zhǎng)感覺(jué)到自己受到了尊重，同時(shí)也使班主任工作變得輕松許多。家長(zhǎng)加入到班級(jí)管理工作中后，他們對(duì)班級(jí)的責(zé)任感也加強(qiáng)了，也會(huì)從班級(jí)角度出發(fā)，為班級(jí)考慮，什么事都可以跟班主任一起討論。得到家長(zhǎng)的認(rèn)同與支持后，班主任也就能更快更好的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)了。

（一）明確家園結(jié)合與班級(jí)管理的關(guān)系

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，幼兒家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越顯示它的特有地位，許多家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也開(kāi)始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話(huà)題。幼兒園管理工作的有序開(kāi)展是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合的。在幼兒園的班級(jí)管理中，有些活動(dòng)我們或征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，或讓家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開(kāi)展班級(jí)管理的工作，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、行為，提高家庭教育能力；向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的目標(biāo)、要求，以便家園合作，形成合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

（二）家園合作形式的多樣性有利于班級(jí)管理的開(kāi)展

篇8

為加強(qiáng)幼兒園安全管理工作，防止幼兒因上課下課擁擠發(fā)生踩踏或者發(fā)生火災(zāi)等意外事故，根據(jù)我園的安全保衛(wèi)工作條例，特制訂幼兒密集出入時(shí)防踩踏措施及《預(yù)防幼兒踩踏應(yīng)急預(yù)案》，并自公布之日起實(shí)行。

一、成立處置突發(fā)事件的領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：楊柳柳

副組長(zhǎng)：劉文娜、蘇滿(mǎn)娟、劉文秀

組員：各班班主任

二、機(jī)構(gòu)職責(zé)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，強(qiáng)化工作職責(zé)，制定應(yīng)急預(yù)案和落實(shí)各項(xiàng)措施，完善工作機(jī)制和應(yīng)急保障系統(tǒng)。

2、幼兒園園長(zhǎng)要識(shí)別容易出現(xiàn)踩踏的風(fēng)險(xiǎn)所在，重點(diǎn)防范，運(yùn)用各種形式，加強(qiáng)對(duì)幼兒行為規(guī)范教育、安全教育、守秩序教育、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

3、幼兒園園長(zhǎng)要經(jīng)常性地對(duì)幼兒園教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備以及場(chǎng)地、房屋和設(shè)備進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患要立即整改；要確保走廊、通道的暢通。

4、健全幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度。

5、安全負(fù)責(zé)人履行值日工作職責(zé)，堅(jiān)守幼兒園，有事外出必須告知另外安全負(fù)責(zé)人，或請(qǐng)其他負(fù)責(zé)人代履行值日工作職責(zé)。

6、辦公室印制全園教師通訊錄，并定期核對(duì)電話(huà)號(hào)碼，確保通訊錄中能有一個(gè)電話(huà)暢通。班主任要在身邊常備家長(zhǎng)通訊錄。

三、教師職責(zé)及對(duì)幼兒的安全教育要求

1、各班主任要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育，教育幼兒上下樓梯時(shí)要靠右行，不要擁擠，防止踩踏積壓等不安全事故的發(fā)生，對(duì)有這樣現(xiàn)象的幼兒要給予批評(píng)教育，責(zé)令其改正錯(cuò)誤行為。

2、上下樓梯的教師要對(duì)幼兒上下樓梯故意打鬧等不良現(xiàn)象給予制止，防止擁堵現(xiàn)象的發(fā)生。

3、在上課期間，

教室門(mén)都要打開(kāi)，一旦發(fā)生擁擠踩踏或者火災(zāi)等問(wèn)題，便于幼兒及時(shí)有效地疏散。

4、幼兒在經(jīng)過(guò)樓梯發(fā)生踩踏等安全事故時(shí)，所在教師要及時(shí)組織疏導(dǎo)，防止事故進(jìn)一步擴(kuò)大。

5、一旦發(fā)生踩踏等安全事故，值班教師或所在老師要馬上報(bào)告園長(zhǎng)，同時(shí)根據(jù)傷情撥打120急救電話(huà)，組織送往最近的醫(yī)院進(jìn)行搶救處理。

6、教師都有責(zé)任教育幼兒遵守幼兒園規(guī)定，特別是對(duì)上下樓道應(yīng)該注意安全的問(wèn)題要經(jīng)常講，以引起幼兒的高度重視。

四、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件處置預(yù)案

發(fā)生事故后，目擊者要立即向領(lǐng)導(dǎo)小組反映，領(lǐng)導(dǎo)小組立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，所有成員必須立即趕赴現(xiàn)場(chǎng)組織搶救。同時(shí)，迅速撥打電話(huà)報(bào)警并向上級(jí)主管部門(mén)報(bào)告，請(qǐng)求援助。報(bào)告應(yīng)該包括以下信息：事故發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)、種類(lèi)、程度、危害；已采取和準(zhǔn)備采取的應(yīng)急行動(dòng)。

發(fā)生事故后，領(lǐng)導(dǎo)小組按以下原則組織師幼進(jìn)行緊急疏散：

1、發(fā)生突發(fā)事件后立即吹哨報(bào)警，安全領(lǐng)導(dǎo)小組迅速組織全校師幼疏散逃生。

2、具體疏散工作安排：

（1）課余時(shí)間各班班主任負(fù)責(zé)指揮本班幼兒疏散，上課時(shí)間由授課教師負(fù)責(zé)指揮幼兒疏散。

（2）按樓層由底到高的順序依次逃生：一樓幼兒在教師的指導(dǎo)下直接到操場(chǎng)，二樓層的幼兒成二列縱隊(duì)依次逃離。

（3）每樓層安排一名教師維持秩序（值班教師負(fù)責(zé)）。

（4）操場(chǎng)指揮員：各班班主任

（5）緊急疏散后集中地點(diǎn)：

樓道疏散下來(lái)的幼兒按指定線(xiàn)路到操場(chǎng)集合，但不能影響其它班級(jí)的通過(guò)路線(xiàn)。

四、疏散要求與注意事項(xiàng)：

1、聽(tīng)到幼兒園發(fā)出的警報(bào)聲后，全園師生立即快速、安全進(jìn)行疏散，不能再收拾物品。

2、疏散集合地點(diǎn)：全部幼兒按做操位置在操場(chǎng)集中。

3、疏散順序：教師指揮幼兒按計(jì)劃安排依次快速、安全下樓，不能搶先下樓，以免發(fā)生擁擠踐踏事故。