時間：2023-01-04 17:16:12
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生支教實習(xí)工作，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
摘要：隨著時代的發(fā)展，各種思想與文化對我國學(xué)校教育帶來了巨大的變化，也使學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。這就暴露了其中存在的很多問題，特別是在新時期網(wǎng)絡(luò)信息化時代的今天。如何針對每一個學(xué)生做出科學(xué)的思想教育工作，是我們每一個教育工作者肩負的巨大使命。因此，我們要對以往思想教育工作中的弊端開展批評和自我批評，還要思考如何進行改革和糾正，學(xué)習(xí)孔子作為老師“以身作則”的處事態(tài)度和“因材施教”的教育方法；還要進行新時期的思想政治教育工作探索和創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：思想政治教育；新時期；科學(xué)方法
近年來，各大高校都開戰(zhàn)了廣泛的學(xué)生思想政治教育工作，并取得了一些成績。這些研究成果為我們加強和改進大學(xué)生思想政治教育提供了寶貴的實踐經(jīng)驗，但是也暴露了很多不足。如何有效的開展學(xué)生思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新，我總結(jié)了幾條方法來學(xué)習(xí)探討。
（一）目前學(xué)生思想政治教育工作存在的主要不足有：
首先是一些教職人員本身，思想政治教育工作理論知識不足或者方法選用不得當。很多院校的思想政治理論過于落后，明顯缺乏深層次的理論研究，無法回答學(xué)生關(guān)心的深層次理論問題及熱點問題。容易使學(xué)生對思想政治問題產(chǎn)生比較模糊的認識，無法適應(yīng)當前多學(xué)科交叉發(fā)展的要求，還有些高職院校的思想政治理論教育只是說教，沒能與學(xué)生進行良好的互動，使學(xué)生對理論知識的理解過于書本化，無法將其用于實際。
解決任何問題都要講究科學(xué)的方法。從實踐中總結(jié)經(jīng)驗，從經(jīng)驗中提煉理論，不斷的理論實踐相結(jié)合，才最終取得了偉大的勝利。因此在學(xué)生思想政治教育工作要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，并把問題歸納總結(jié)，不斷的總結(jié)前人的經(jīng)驗教訓(xùn)，站在巨人的肩膀上看問題，才能看的更高更遠。
其次是與時俱進，創(chuàng)新思維的欠缺。在網(wǎng)絡(luò)信息化飛速發(fā)展的今天，如何針對每一個學(xué)生做出科學(xué)的思想教育工作，是我們每一個教育工作者肩負的巨大使命。大多數(shù)院校只重知識和技能的傳授，在德育方面下的工夫很少，這樣難免會影響學(xué)生的全面發(fā)展。還有在思想政治工作方面，很多院校在制度和形式上十分完善，但在實際工作過程中，方法卻十分傳統(tǒng)，只是一味地灌輸，而不進行有效的溝通。方法的老套，直接導(dǎo)致很多細節(jié)落實不到位，實效性更是無從談起。
（二）對于如何有效的開展學(xué)生思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新問題，
立足于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的區(qū)別性，不能眉毛胡子一把抓。深入了解后，到每一個問題的源頭上找原因，一針見血的解決主要矛盾。從而進一步推動思想政治教育理論建設(shè)學(xué)科化和學(xué)生思想政治教育實踐科學(xué)化的發(fā)展。進一步避免形式化和缺乏時效性的問題。
思想政治教育工作創(chuàng)新的前提條件，要在繼承以往思想教育工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，把握時代特點，立足新的實踐，總結(jié)借鑒新的經(jīng)驗，以思想觀念的創(chuàng)新推動思想教育工作的創(chuàng)新。在思想教育工作中，我們要堅持“以人為本”，從服務(wù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生出發(fā)，通過愛國主義教育和思想道德建設(shè)，培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。使學(xué)校整體的思想教育與個人的思想政治教育緊密結(jié)合，相互滲透、相互促進、共同提高和發(fā)展。具體的操作方法有一下幾條：
首先作為教育工作者要對我國傳統(tǒng)的教育方法加以學(xué)習(xí)和借鑒，比如春秋末期著名的思想家、政治家和教育家孔子。他是中國首位系統(tǒng)地闡述儒家思想政治教育理論的教育家，他也是第一位在教學(xué)實踐中整理并且研究、總結(jié)前人思想政治教育經(jīng)驗的思想家，他創(chuàng)立了一套完整的儒家思想政治教育體系，建立起了博大精深的儒家學(xué)說體系。值得學(xué)習(xí)和借鑒的兩個理論是“以身作則”和“因材施教”。
以身作則
作為一名人民教師，培育關(guān)心下一代是我們光榮而偉大的使命，如何做好思想教育工作，首先要學(xué)會“以身作則”。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毕胍罢恕?，必須首先“正”自己；自己本身就不正，又怎么能正人呢？因此，孔子教育學(xué)生必須自己以身作則，帶頭修身，加強自身道德修養(yǎng)，只有這樣才能以自己的實際行動向?qū)W生示范。
因材施教
“因材施教”即指根據(jù)教育對象的實際特點，有針對性地向其注入特定的教學(xué)內(nèi)容。孔子的主張是教師在解決學(xué)生提出的問題時，必須針對學(xué)生自身的特點，并結(jié)合其個性特點和問題提出的具體情境給予解答?？鬃釉诮逃龑嵺`過程中，充分認識了弟子性格稟賦的差異，針對弟子的不同情況進行教育收得了良好的教育效果。這對我們?nèi)绾芜M行有針對性的思想政治教育有重要的指導(dǎo)意義。還有“以人為本”、“學(xué)思結(jié)合”、“誘導(dǎo)啟發(fā)”等等這些傳統(tǒng)的思想教學(xué)方法都值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
其次我們學(xué)習(xí)了這些亙古不變的傳統(tǒng)教學(xué)方法，還要對新時期，新環(huán)境下的思想政治教育工作進行與時俱進的剖析，加強理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，下面我對一些具體新方法進行介紹。
形成一種，“上下聯(lián)通，多方交流”的教育格局
思想政教育涉及范圍廣，具體工作又紛繁復(fù)雜。如何高效科學(xué)的實現(xiàn)每一個教育工作目標，除了老師們，以身作則，因材施教的辦事態(tài)度。還需要注重多聽取學(xué)生和其他教育工作者的意見和建議，形成一種“上下聯(lián)通，多方交流”的教育格局。在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，在實際操作中改正缺點和失誤，教學(xué)相長，與學(xué)生們共同進步，形成一個和諧，愉快的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。
創(chuàng)建一個“靈活多變，激發(fā)學(xué)生思維”的教育平臺
新時期，網(wǎng)絡(luò)時代，讓我們的思想教育工作變得快捷便利，網(wǎng)絡(luò)教育的主要特征有開放性，共享性，交互性，虛擬性等特征。
開放性彌補了以往教育的封閉化模式，以啟發(fā)、討論、探究、質(zhì)疑、收集信息、自主學(xué)習(xí)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本形式。對學(xué)生的共享性打破以往“問題-――解答――結(jié)論”的封閉式過程，構(gòu)建了“問題――探究――解答――結(jié)論”的開放式過程，以啟發(fā)、討論、探究、質(zhì)疑、收集信息、自主學(xué)習(xí)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本形式，根據(jù)實際情況靈活安排各個網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)節(jié)。
交互性，它指在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者和學(xué)生之間所形成的一種特有的思想政治信息、知識和情感之間的互動關(guān)系。這種網(wǎng)絡(luò)交互式傳播的特點，改變了傳統(tǒng)思想政治教育中教育者和被教育者之間主動與被動的固定關(guān)系和單向灌輸?shù)拿鎸γ娼涣鞣绞?，也促進了教育者與受教育者之間的平等化，使教育更具有親和力，有利于促進情感交流的真實性與直接性。
虛擬性特征也是網(wǎng)絡(luò)教育的一大弊病，由于不是面對面的交流，因此一些工作落實起來并不能保證萬無一失，有時候同學(xué)們也會以此為借口，不聽從學(xué)校及老師的安排，自作主張。比如通知某次會議必須到場，有些同學(xué)就會找這種“不知道”的客觀理由來搪塞老師，因此需要老師們更加細心的做好通知工作。這些網(wǎng)絡(luò)虛擬缺少真實性和可靠性的弊端也顯現(xiàn)出來，值得老師同學(xué)們注意。
因此看來新時期新時代的思想教育工作還需要更多的理論研究和實踐創(chuàng)新，作為人民老師肩負的職責(zé)也越來越重。在不斷總結(jié)前人經(jīng)驗，以身作則，因材施教的進行思想教育工作。還要應(yīng)對新時期的便利條件與更多的老師學(xué)生共同學(xué)習(xí)探討，形成“上下聯(lián)通，多方交流”的教育格局；創(chuàng)建一個“靈活多變，激發(fā)學(xué)生思維”的教育平臺。（作者單位：眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻：
[1]張忠躍.孔子思想對高校思想政治教育工作的啟示[J].吉林工商學(xué)院學(xué)報，2012（05）
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;創(chuàng)新
論文摘要：大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領(lǐng)域，也是教育創(chuàng)新的重要組成部分。本文就高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的觀念、重要性、方式方法和如何創(chuàng)新的問題進行了初淺的分析。
大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領(lǐng)域，也是教育創(chuàng)新的重要組成部分。
1 進一步解放思想，更新觀念
大學(xué)生思想政治工作只有積極轉(zhuǎn)變觀念，才能不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新就是要以變則變，建立一套與市場經(jīng)濟相適應(yīng)促進高職教育發(fā)展的思想政治工作機制。在思想政治教育工作實踐過程中，一定要貫穿科學(xué)發(fā)展觀，進一步解放思想，更新觀念，不斷適應(yīng)變化了的形勢，從全局上、戰(zhàn)略上謀劃好大學(xué)生思想政治教育工作的思路。重點是實現(xiàn)“四個拓展”：即由單向性向多向性拓展、由偏重灌輸向注重滲透拓展、由居高臨下向深入基層拓展、由單一層次向多層次多側(cè)面拓展。當前，特別要注意拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育中主導(dǎo)作用的同時，深入開展社會實踐，大力建設(shè)校園文化，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育，正確處理加強和改進、繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，努力解決大學(xué)生的實際問題，使大學(xué)生思想政治教育工作在加強的基礎(chǔ)上改進，在繼承的前提下創(chuàng)新。高職教育必須樹立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的教育觀念。正確轉(zhuǎn)變由舊到新、由錯誤到正確、由此片面到全面、由低級到高級的積極轉(zhuǎn)變；從不適應(yīng)到適應(yīng)也是一種積極的轉(zhuǎn)變；從墨守陳規(guī)到不斷創(chuàng)新才是一種大的轉(zhuǎn)變。
2 進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的重要性及正確定位
在高等學(xué)校的培養(yǎng)人才過程中，思想政治素質(zhì)是重要的塑造方面之一，是人最根本的素質(zhì)。人的思想道德素質(zhì)如何，不僅是思想政治教育成就的重要標志，也是素質(zhì)教育的重要標志。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國的社會發(fā)生了較大的變遷。在這個變遷過程中，政治的、文化的、經(jīng)濟的等各種思潮不斷地對學(xué)生產(chǎn)生影響，這種影響有正面的，也有負面的。因此，加強思想政治工作，進一步提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)是非常重要的。高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作繼承黨的思想政治教育工作優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富予創(chuàng)造性，增強實效性。
大學(xué)生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。
大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、穩(wěn)定、健康、向上。但我們也要清醒地看到，國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生深刻變化，大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)。加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。所以要進一步落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，真正把思想政治教育放在各項教育工作的首位，努力開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。
大學(xué)生思想政治教育工作正確定位就是要擺正思想政治工作的位置，不能把思想政治工作當副業(yè)，要把大學(xué)生思想政治教育列入黨政工作的重要議程，定期研究解決大學(xué)生思想政治教育工作中的新情況、新問題。要經(jīng)常研究和分析大學(xué)生的思想狀況和思想政治教育工作的狀況，要把思想政治教育與教學(xué)、科研等工作緊密結(jié)合起來，同時部署，同時檢查。高職院校各單位、各部門要明確各自的思想政治教育責(zé)任，牢固樹立以學(xué)生為本的思想和為學(xué)生服務(wù)的意識，切實改進工作作風(fēng)，把涉及學(xué)生的切身利益的問題解決好。堅持和完善聽課制度，深入到師生中了解思想動態(tài)，通報情況，指導(dǎo)工作，形成領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心思想政治教育、學(xué)生在思想政治教育中受益的良好氛圍。 轉(zhuǎn)貼于
3 進一步創(chuàng)新工作方法
大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新由理論轉(zhuǎn)化為實際的關(guān)節(jié)點，其實質(zhì)是大學(xué)生思想政治教育方法的現(xiàn)代化。隨著高職教育的不斷發(fā)展，思想政治工作同樣要適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，那就是方法的創(chuàng)新。
一是教育隊伍和管理方法的創(chuàng)新。思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是高職院校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。廣大教職員工都負有對大學(xué)生進行思想政治教育的重要責(zé)任。輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，具體承擔(dān)學(xué)生的日常思想教育、學(xué)業(yè)引導(dǎo)和事務(wù)管理等任務(wù)，是一支特殊的教師隊伍。按照政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正的要求，堅持專兼結(jié)合的原則，吸引更多的優(yōu)秀教師充實學(xué)生思想政治教育隊伍。并從政治上、工作上、生活上關(guān)心他們，在政策和待遇方面給予適當傾斜，使他們的實際收入與相應(yīng)教師的平均水平相當。解決好思想政治教育隊伍的教師職務(wù)聘任問題，支持他們安心本職工作。鼓勵他們鉆研本職業(yè)務(wù)，為他們在業(yè)務(wù)方面發(fā)展創(chuàng)造條件，選拔推薦工作成績突出的思想政治教育工作隊伍骨干攻讀思想政治教育相關(guān)專業(yè)的碩士、博士學(xué)位，學(xué)成后專職從事思想政治教育工作。由原來的輔導(dǎo)員、共青團干部和思想政治理論課教師隊伍轉(zhuǎn)向“三育人”，呈現(xiàn)為以專職思想政治教育隊伍、專業(yè)教師隊伍、學(xué)校管理隊伍和后勤服務(wù)人員組成的多維隊伍體系，形成大學(xué)生思想政治教育隊伍的“共振效應(yīng)”。
二是思想政治工作方法和手段的創(chuàng)新。眾所周知，時代在前進，科技在發(fā)展，勢必引起各種工作手段的變化，現(xiàn)在的高職教育重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加強校企合作。這就要求我們要創(chuàng)新方法和手段，增強大學(xué)生的思想政治教育。
堅持學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合，既充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團組織的教育引導(dǎo)作用，又充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性。堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，既重視課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會，增強思想政治教育的實際效果。堅持教育與管理相結(jié)合，把思想政治教育融于學(xué)校管理之中，建立長效工作機制有效地引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為。
信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給大學(xué)生思想教育工作的手段、方式、條件、效果帶來了全新的變化。高職院校應(yīng)主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，全面加強校園網(wǎng)的建設(shè)，這也是開展思想政治教育的重要手段。
三是思想政治工作的載體要不斷創(chuàng)新。宣傳科學(xué)知識和科學(xué)方法，不斷提高高職院校廣大師生的科技意識和人文素質(zhì)。增強高職院校思想政治工作的戰(zhàn)斗力。
總之，思想政治工作的不斷創(chuàng)新是教育改革創(chuàng)新的重要組成部分。大學(xué)生思想政治教育是思想政治教育研究的重要領(lǐng)域。在實際工作中需要有體制、機制的創(chuàng)新相互支撐，要建立與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的高職教育管理體制和運行機制，為大學(xué)生思想政治教育工作的發(fā)展保障護航。
參考文獻
[1] 張毅翔.思想政治教育方法創(chuàng)新研究綜述［J］.理論與改革，2007(5):158-162
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 實習(xí) 教學(xué)質(zhì)量
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A
How to Carry out College Internship and Enhance the
Quality of Internship Practice Teaching
XIONG Shuangli， LI Anlin
（School of Life Science and Engineering， Southwest University of
Science and Technology， Mianyang， Sichuan 621010）
Abstract Practice hard and negative practice is a serious problem currently exists in college internships. This article from how to build a reasonable off-campus internship training programs and practical teaching system， the establishment of long-term stability of the college internship practice base， and effective organizational management and internships three suggestions on how solid and stronger college internship， to further enhance the practice of teaching practice quality.
Key words college students； internship； teaching quality
同志強調(diào)“實踐是檢驗真理的唯一標準”。歌德也曾強調(diào)“知識只有通過高貴的實踐影響外面的世界”。大學(xué)生的實習(xí)對于學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)來說，分別是彌補自己就業(yè)的短板和通向就業(yè)的一扇門窗，提升教學(xué)質(zhì)量與就業(yè)力和就業(yè)率的重要舉措，企業(yè)考察和儲備人才的有效方式。高校和企業(yè)非常重視大學(xué)生的實習(xí)，尤其是各高校，紛紛投入大量的人力、物力和財力來支持學(xué)生的各類實習(xí)實踐活動。但目前學(xué)生在校外實習(xí)涉及到工資待遇、人身安全、商業(yè)機密泄露、企業(yè)正常運轉(zhuǎn)、以及實際操作經(jīng)驗少和好奇心強給企業(yè)帶來的其它經(jīng)濟和社會問題，導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意接收實習(xí)生，一些單位由于簽訂了相關(guān)合作協(xié)議，形式上接收實習(xí)生，但對于實習(xí)崗位的安排不完全考慮學(xué)生實習(xí)的最終目標，僅是讓學(xué)生做一些整理文件、打雜之類的事情，不能完全達到實習(xí)目的，一些專家質(zhì)疑實習(xí)的效果，并提出是否可以取消高校的實習(xí)。但是，一旦取消大學(xué)生的各類實習(xí)，現(xiàn)代教學(xué)研究型大學(xué)又如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才？近年來，部分地方政府出臺大學(xué)生實習(xí)相關(guān)政策，如廣東為大學(xué)生實習(xí)見習(xí)立法，另外，還組織企事業(yè)單位接收實習(xí)生，起到了較好的效果。結(jié)合自己多年的高校教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為現(xiàn)在不應(yīng)該關(guān)心是否是實習(xí)，應(yīng)該是如何做實大學(xué)生的實習(xí)工作，讓實習(xí)作為理論 聯(lián)系實踐的重要紐帶與載體，真正讓學(xué)生在實習(xí)實踐中扎深理論知識，在實踐中出真知，在實踐中培養(yǎng)職業(yè)道德和素養(yǎng)，在實踐中認真社會，在實踐中磨礪與成才。
1 合理的培養(yǎng)方案與實習(xí)實踐教學(xué)體系是做實實習(xí)工作與提高實習(xí)質(zhì)量的前提條件
培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的具體化和實踐化形式，是實現(xiàn)高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人與怎樣培養(yǎng)這樣的人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。成功的培養(yǎng)方案始終將實習(xí)實踐融入整個大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，包括認知實習(xí)、課程設(shè)計與實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)。每種實習(xí)都是完成對整個教學(xué)課程的學(xué)習(xí)和對學(xué)生某些知識、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)與提升。西南科技大學(xué)食品科學(xué)與工程本科專業(yè)校外實習(xí)實踐體系示意圖如圖1：
圖1
我們主要依托食品科學(xué)與工程專業(yè)校外實習(xí)時間創(chuàng)新培養(yǎng)平臺與基地，突出“知識-能力-素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，以學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)新、管理、溝通、社會適應(yīng)和工程實踐等能力的培養(yǎng)為核心和主線，著實培養(yǎng)和提高大學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新思維和精神、實踐和就業(yè)能力等。
2 穩(wěn)定的大學(xué)生實習(xí)實踐基地的建設(shè)是做實大學(xué)生實習(xí)工作的基礎(chǔ)和保障
盡管校內(nèi)也有相關(guān)的實驗實訓(xùn)基地，但學(xué)校的實驗實訓(xùn)基地猶如模擬的真空實習(xí)環(huán)境，學(xué)生只能學(xué)會相關(guān)的實際操作和培養(yǎng)一定的創(chuàng)新能力，但畢竟沒有真正融入社會。穩(wěn)定的校外實踐基地才是培養(yǎng)提高大學(xué)生實習(xí)實踐能力的重要資源和保障。目前證明，僅靠學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位實習(xí)是完全不可能，也達不到實習(xí)要求，還是需要學(xué)校通過各種途徑建立一定數(shù)量和質(zhì)量的實習(xí)基地。當前十分有效的校企合作模式主要包括“訂單”合作模式、產(chǎn)學(xué)研模式、頂崗實習(xí)模式、共建校外實習(xí)基地模式。不管是哪一種模式，都是校企雙方長期保持“平臺對接、資源共享、優(yōu)勢互補、共生發(fā)展”的良好合作關(guān)系，核心目標是校企雙方聯(lián)合辦學(xué)和聯(lián)合育人。
各高校各專業(yè)建立和保持一定數(shù)量和質(zhì)量的實習(xí)實踐基地是做實大學(xué)生實習(xí)工作的基礎(chǔ)和保障。實習(xí)基地的建設(shè)主要是為實習(xí)實踐教學(xué)服務(wù)，應(yīng)根據(jù)實習(xí)實踐教學(xué)目標與計劃，企業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢，建立多層次實習(xí)實踐基地。適合認知實習(xí)的單位不一定完全適合生產(chǎn)實習(xí)，適合生產(chǎn)實習(xí)的單位比一定完全適合畢業(yè)實習(xí)。實習(xí)基地的選擇與建立一定不能簡單地建在一方意愿的基礎(chǔ)之上，學(xué)校組織實習(xí)主要是處于教學(xué)質(zhì)量提升和緩解就業(yè)壓力等需要，而企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)可以是主動聯(lián)合學(xué)校為自己和社會培養(yǎng)學(xué)生，也可能是為了尋找廉價勞動力和節(jié)約經(jīng)濟成本，也可能是為了提升自己在社會中的聲譽和地位。因此，學(xué)?！髽I(yè)—學(xué)生“三贏”的實習(xí)基地才是高校真正能長期合作培養(yǎng)人才的戰(zhàn)略合作伙伴。
3 大學(xué)生實習(xí)的有效組織管理和實習(xí)制度是提高實習(xí)效果與質(zhì)量的前提條件
有效的管理與實習(xí)制度才能長期有效地維護與促進各實習(xí)實踐基的良性發(fā)展。簡單的依賴于人際關(guān)系的經(jīng)驗性和個體隨機行為的實習(xí)，雙方?jīng)]有明確個則的責(zé)、權(quán)、利，意味著實習(xí)基地的隨意性、臨時性和不規(guī)范性，不能充分保障學(xué)生系統(tǒng)化的教學(xué)實習(xí)和各類實踐。只有政府、學(xué)校、企事業(yè)單位、大學(xué)生及家庭一體化的組織管理和建立各種規(guī)范、系統(tǒng)的實習(xí)制度，才能保障各類實習(xí)基地的有效性和長期性。
目前，國家和地方政府制定了一些關(guān)于大學(xué)生實習(xí)的相關(guān)政策，但遠遠不能滿足現(xiàn)代大學(xué)生實習(xí)的需要。筆者認為在現(xiàn)有相關(guān)法律制度條件下，有效的組織管理和實習(xí)制度主要包括：（1）校企雙方簽訂產(chǎn)學(xué)研和共建實習(xí)基地類協(xié)議，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利，包括明確學(xué)生實習(xí)產(chǎn)生相關(guān)的經(jīng)費和安全問題等。有了協(xié)議的約束，督促企業(yè)將大學(xué)生實習(xí)工作作為人力資源管理工作的一部分，并建立完善的實習(xí)制度，尤其可以促進雙方積極地、規(guī)范地履行各自的義務(wù)，保障每年各種實習(xí)的順利進行。（2）學(xué)校建立完善的實習(xí)制度并認真執(zhí)行。盡管各高校都制定了比較規(guī)范的實習(xí)相關(guān)文件，并成立相關(guān)機構(gòu)，但執(zhí)行力度不夠，認為實習(xí)工作主要是實習(xí)指導(dǎo)教師的任務(wù)，沒有完全落到實處，導(dǎo)致師生、企業(yè)和社會對大學(xué)生實習(xí)的極大不滿。因此，學(xué)校應(yīng)充分重視實習(xí)工作，包括師資和經(jīng)費的保障等。（3）實習(xí)前學(xué)校對實習(xí)生的教育與組織是完成各類實習(xí)的關(guān)鍵。正處于青春期的大學(xué)生在很多方面還遠未成熟和穩(wěn)定，缺乏職業(yè)素質(zhì)和自我價值與能力的評價。實習(xí)前相關(guān)校內(nèi)外實習(xí)指導(dǎo)教師和任課教師應(yīng)系統(tǒng)介紹和強調(diào)實習(xí)實踐的目的意義、任務(wù)、校內(nèi)外各項規(guī)章制度、考核、安全等內(nèi)容。另外，提醒同學(xué)們切勿眼高手低，應(yīng)正確定位，珍惜實習(xí)機會，在實習(xí)中積極主動多做、多問、多思、多學(xué)，認真做好實習(xí)日記。（4）學(xué)校應(yīng)在相關(guān)企事業(yè)單位聘請實踐經(jīng)驗豐富的管理或技術(shù)人員等作為校外實習(xí)指導(dǎo)教師和兼職導(dǎo)師，一方面可以和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同負責(zé)實習(xí)實踐教學(xué)工作，還可以參與校內(nèi)理論課堂教學(xué)和教學(xué)改革工作，有利于革新教學(xué)模式，培養(yǎng)企業(yè)和社會真正需要的高級應(yīng)用人才，同時，還可以經(jīng)常為學(xué)生做專業(yè)興趣、職業(yè)、技術(shù)、管理等方面的社會教育。（5）校企雙方共同評價學(xué)生實習(xí)實踐成績或表現(xiàn)。不管是教學(xué)體系里的必修生產(chǎn)實習(xí)和課程實習(xí)，還是一般社會實踐和科學(xué)研究等，都應(yīng)認真評價學(xué)生實習(xí)成績或表現(xiàn)。這樣可以有效督促學(xué)生認真實習(xí)，也可以及時了解實習(xí)中學(xué)生和企業(yè)表現(xiàn)出的一些問題，便于后期基地與實習(xí)機制建設(shè)的改進。（6）建立合理的實習(xí)基地評價和考核體系，定期進行實習(xí)基地評價和考核。高校應(yīng)該根據(jù)評價評價和考核體系，每年考核所有基地，改革或淘汰運行不良的實習(xí)基地，增加“三贏”基地的投入，確保大學(xué)生有長期穩(wěn)定的優(yōu)秀的實習(xí)單位，進一步提升實習(xí)實踐教學(xué)質(zhì)量。
總之，真正的高等教育富含實習(xí)實踐學(xué)習(xí)。實習(xí)實踐的學(xué)習(xí)是高校學(xué)習(xí)的延伸，同時又是社會性的學(xué)習(xí)，不僅僅靠高校師生完成，更是政府、學(xué)校、企事業(yè)單位、大學(xué)生及家庭共同關(guān)心和努力探索，不斷制定相關(guān)國家法律法規(guī)，革新教學(xué)模式、組織管理和實習(xí)制度等，真正長期有效做實大學(xué)生實習(xí)工作，真正發(fā)揮實習(xí)實踐教學(xué)的作用，真正培養(yǎng)企業(yè)和社會需要的集知識-能力-素質(zhì)三位一體的高級應(yīng)用型人才。
基金項目：西南科技大學(xué)示范實習(xí)基地建設(shè)項目（12xjjx73）
參考文獻
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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；大學(xué)生；思想政治教育
中圖分類號：641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）35-0340-02
隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，各種思想文化的交流、交融、交鋒變得更加頻繁，并通過網(wǎng)絡(luò)新媒體對大學(xué)生主流意識形態(tài)形成極大沖擊。新形勢下如何因勢利導(dǎo)地利用網(wǎng)絡(luò)加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是高校當前乃至今后相當長的一段時期內(nèi)值得認真思考、仔細研究、積極探索并著力解決的問題。
一、網(wǎng)絡(luò)時代背景下高校思想政治教育工作面臨的困境
（一）外來文化通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進行意識形態(tài)滲透，使思想政治教育的宏觀環(huán)境更加嚴峻
以美國為首的西方發(fā)達國家憑借其掌握的先進科技，利用在信息資源上的壟斷優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺對涉世未深的大學(xué)生兜售資產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀，灌輸西方的思想觀念和思維方式，使得大學(xué)生的思想觀念面臨著西方意識形態(tài)的全面滲透，其價值取向呈現(xiàn)多元化的趨勢，傳統(tǒng)道德意識逐漸弱化。
（二）低俗網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生道德行為和情感發(fā)展產(chǎn)生巨大的負面影響
網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播時間、內(nèi)容、方式上的無限開放性使它所涵蓋的廣闊信息量在滿足受眾日益增長的獲取信息與休閑娛樂等需求方面發(fā)揮重要作用的同時，其低俗文化以內(nèi)容淺薄、空洞、甚至粗俗搞怪、噱頭包裝的方式吸引學(xué)生眼球，使大學(xué)生往往在無意識中模仿其中的思想、行為和感情[1]。低俗網(wǎng)絡(luò)信息容易使大學(xué)生脫離社會諸多人倫、道德等約束，忘記自己的社會責(zé)任，容易出現(xiàn)各種心理健康問題。網(wǎng)絡(luò)的“虛擬化”、“無序化”和“自由化”也容易使大學(xué)生形成對自由的盲目崇拜和對一切權(quán)威的藐視，助長極端個人主義思想觀念的滋長。
（三）網(wǎng)絡(luò)資源的“共享性”對高校思想政治教育者提出挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)的教育過程中，教育者一直處于信息優(yōu)勢的地位?；ヂ?lián)網(wǎng)這扇大門打開后，信息開放了，打破了原來分級傳達信息的模式，學(xué)生和教師獲得信息是同步的，有的甚至比教師知道得還早、還多，思想政治教育者的信息優(yōu)勢在很大程度上喪失，其信賴感和權(quán)威感受到威脅。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速發(fā)展，各方面的信息魚龍混雜，如何提高自身的媒體素養(yǎng)去主動消解和過濾負面信息，做到既對學(xué)生的成長負責(zé)又對社會的發(fā)展負責(zé)是給思想政治教育者提出的新課題。
二、網(wǎng)絡(luò)時代也給高校思想政治教育帶來了新的增長點
網(wǎng)絡(luò)所具有的新穎高超的技術(shù)特性，是傳統(tǒng)思想政治工作的技術(shù)、手段和方法都無法比擬的，它為新時期思想政治工作提供了一個嶄新的天地。
第一，互聯(lián)網(wǎng)具有快捷的速度優(yōu)勢，這種迅速、及時的傳播方式，有利于及時傳播健康、科學(xué)、正確的思想政治教育信息。
第二，網(wǎng)絡(luò)受眾的廣泛性使思想政治教育工作者能憑借迅速擴散的信息網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育工作，范圍大、輻射面廣、沖擊力強。
第三，網(wǎng)絡(luò)運用了多媒體和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可使思想政治教育工作的政治性、思想性和娛樂性緊密結(jié)合，大大增加了大學(xué)生思想政治教育工作的滲透效果。
第四，網(wǎng)絡(luò)的互動性改變了過去搞思想政治教育“你說我聽、你問我答”的單向方式。網(wǎng)絡(luò)的交互式傳播方式使大學(xué)生在通過網(wǎng)絡(luò)接受思想教育時能及時與教育者開展思想交流，贊成什么、反對什么均可在網(wǎng)上袒露無遺，有利于思想政治教育工作者針對性地進行教育引導(dǎo)，使受教育者樹立良好的思想作風(fēng)、理想信念。
三、趨利避害，依托網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢加強思想政治教育
教育部在《關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》中指出：“針對高校思想政治工作面臨的新情況和新要求，進一步增強用占領(lǐng)高校思想文化陣地的政治意識，提高對思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)重要性和緊迫性的認識，對思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育服務(wù)盡快做出具體規(guī)劃和統(tǒng)一部署，提上學(xué)校重要議事日程?！笨梢?，利用互聯(lián)網(wǎng)開展大學(xué)生思想政治教育不僅是為了運用一種新的技術(shù)手段，更重要的是要用先進文化占領(lǐng)新的思想陣地。對互聯(lián)網(wǎng)這一新陣地，思想政治教育必須以與時俱進的精神主動、全面地介入。
（一）利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化思想政治教育外部環(huán)境
“人是環(huán)境和教育的產(chǎn)物”，環(huán)境作為獨立于思想政治教育之外并制約教育活動的客觀現(xiàn)實，是一種能影響和塑造人的綜合教育力量。校園文化環(huán)境是高校思想政治教育的主要外部環(huán)境，對大學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的熏陶引導(dǎo)作用?！芭钌橹?，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”，加強校園文化建設(shè)創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是加強思想政治教育的必要手段。在傳統(tǒng)校園文化積淀的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)加強校園文化建設(shè)是對大學(xué)生進行思想政治教育的重要途徑[2]。高校要充分發(fā)揮思想政治教育“紅色網(wǎng)站”主流媒體的作用，通過豐富的思想內(nèi)容、有較強吸引力和感染力的形式，唱響時代主旋律。每逢重大節(jié)日、重大活動和敏感時期通過網(wǎng)站進行主題討論，在討論中撥云見日，實現(xiàn)認識的統(tǒng)一，完成思想的升華。
（二）利用網(wǎng)絡(luò)強化思想政治理論課在思想政治教育中的主渠道作用
思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。高校思想政治教育者是在道德的層面上使用自己的專長柔性地對大學(xué)生施加影響，這就要求高校思想政治教育者要有較強的對于媒介信息的理解力和判斷力，能夠以批判性的視角去解讀媒體信息，在教學(xué)中根據(jù)教育內(nèi)容的實際情況，合理運用媒介資源，實現(xiàn)教育者講授與借助媒介的有機結(jié)合，使教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)傳媒形成一種相互補益、相互耦合的關(guān)系，達到理想的教學(xué)效果。在授課過程中積極引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值取向，使大學(xué)生能在學(xué)校思想政治教育所要求的價值觀念下對各種價值觀念和思想進行正確的判斷和選擇，堅定自己的價值取向而不受各種社會浪潮的沖擊。
（三）利用網(wǎng)絡(luò)深化對大學(xué)生的“深度輔導(dǎo)”
所謂“深度輔導(dǎo)”就是在深入、動態(tài)了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育規(guī)律和大學(xué)生成長發(fā)展的需求，運用科學(xué)的知識和方法，有目的地對學(xué)生進行思想、學(xué)業(yè)、情感、心理等方面的深層次輔導(dǎo)[3]。“微博”、“微信”等新興的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺為此提供了便捷渠道。思想政治教育者利用這些新興媒介及時了解學(xué)生思想變化，掌握學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進行更加方便快捷地實時互動交流，以避免少數(shù)學(xué)生與教育者面對面交流時的緊張與尷尬，同時更有利于用文字展現(xiàn)心靈最深處的聲音。借助“微博”等媒介，思想政治教育工作者也可對學(xué)生進行團體心理健康干預(yù)，化解大學(xué)生來自學(xué)習(xí)、就業(yè)、交友等方面的心理壓力，提高思想政治教育工作成效[4]。
（四）利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和道德自律弱化網(wǎng)絡(luò)帶來的副作用，
同志在黨的十報告中指出：要“加強網(wǎng)絡(luò)社會管理，推進網(wǎng)絡(luò)規(guī)范有序運行?！敝袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2012年1月的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，我國網(wǎng)民數(shù)量突破5億；互聯(lián)網(wǎng)普及率達到38.3%；手機網(wǎng)民規(guī)模達到3.56億。網(wǎng)絡(luò)已無處不在，我們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來便捷的同時，也要看到由于網(wǎng)絡(luò)社會具有開放性、虛擬性等特點，網(wǎng)絡(luò)使用者可以隱匿其在真實世界的部分或全部身份，這容易使網(wǎng)絡(luò)使用者忽視責(zé)任歸屬感和社會約束感，把自己內(nèi)心中一些不良東西顯現(xiàn)出來，利用網(wǎng)絡(luò)有目的地攻擊他人和社會，或利用網(wǎng)絡(luò)為自己謀取不當?shù)美?，網(wǎng)絡(luò)道德失范和網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生，亟須社會制約機制去約束和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。
1.加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管
學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合教育、公共安全等相關(guān)部門建立網(wǎng)絡(luò)信息管理監(jiān)控機制，加強對網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的管理，通過防火墻技術(shù)、數(shù)據(jù)加密技術(shù)、身份認證技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從技術(shù)層面對大學(xué)校園網(wǎng)上的內(nèi)容進行嚴格的過濾與篩選，以確保網(wǎng)絡(luò)暢通安全。學(xué)校應(yīng)該組織專門的機構(gòu)，研發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管系統(tǒng)，通過調(diào)查大學(xué)生的上網(wǎng)情況，關(guān)注并分析他們在一段時間內(nèi)的心理壓力、心理缺陷、心理需求等，及時進行輿情研判并有針對性地進行疏導(dǎo)，防患于未然。
2.加強大學(xué)生道德自律
“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律?！盵5]馬克思的這一論斷精辟地闡述了道德自律的意義。在網(wǎng)絡(luò)交往中，由于交往主體具有“匿名化”、“面具化”、“數(shù)字化”的特點，對道德自律的強調(diào)就顯得尤為重要[6]。所謂道德自律，就是道德主體借助于對自然和社會規(guī)律的認識，借助于對現(xiàn)實生活條件的認識，自愿地認同社會道德規(guī)范，并結(jié)合個人的實際情況踐行道德規(guī)范，從而把被動的服從變?yōu)橹鲃拥穆杉?，把外部的道德要求變?yōu)閮?nèi)在良心的主動行動。大學(xué)生要不斷提高自己的道德意識、法律意識水平，培養(yǎng)自我教育自我管理能力，遵守網(wǎng)絡(luò)協(xié)議履行網(wǎng)絡(luò)職責(zé)，文明使用網(wǎng)絡(luò)，以個體的自律行為營造整個校園和諧健康的網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境。
實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展是思想政治教育的終極目標。網(wǎng)絡(luò)時代我們既要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一具有時代特征的傳播工具，主動引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價值觀和人生觀，激發(fā)學(xué)生健康向上的精神境界，又要規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與現(xiàn)實思想政治教育形成共振和諧振，不斷開創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作新局面，為推進教育事業(yè)又好又快發(fā)展、培養(yǎng)更多中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做出新的貢獻。
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關(guān)鍵詞 “90后”大學(xué)生 思想教育 工作方式
中圖分類號：G41文獻標識碼：A
Innovation of Ideological and Political Education
Work for "90s" College Students
YANG Weixue, ZHENG Mingkai
（Zhongyuan University of Technology, Zhengzhou, He'nan 450007）
AbstractWith the first batch of "90s" students into the university campus in 2008, until today, "90s" students have become the main force of campus. They are very different from the "80s" both from the spirit or world view and values, present their own characteristic. This article is based on "90s" ideological characteristics, combined with actual work experience, trying to make a study of expand ways to "90s" ideological and political education.
Key words"90s"; college students; ideological education; work style
“90后”大學(xué)生以其優(yōu)越的成長環(huán)境，追求新潮，對新生事物的妝受能力受到社會的關(guān)注。同時，也由于人們孤僻的個人性格，以自我為主心的處世原則備受詬病。正是由于這種矛盾的存在才使得“90后”大學(xué)生不同于“70后”、“80后”具有其自身的特色。而對于“90后”大學(xué)生，他們新一代的接班在學(xué)生工作中該如何開展工作呢？首先我們要根據(jù)“90后”大學(xué)生自身的特點來看。
1 “90后”大學(xué)生思想特點
思想即首先包括人生觀、價值觀、道德觀，其次還有法制觀、人生理想、社會理想等內(nèi)容?！?0后”大學(xué)生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，他們渴望成才，責(zé)任心、使命感明顯增強。但我們也清楚地看到，一些大學(xué)生在社會各種消極因素的影響和沖擊下，觀念上、道德上產(chǎn)生了錯位和傾斜，使得青年學(xué)生的思想也發(fā)生了變化，主要表現(xiàn)為：
第一，價值觀呈顯多元化趨勢，大學(xué)生素質(zhì)有待提高。學(xué)生中有“哈韓”“哈日”的，有崇尚歐美文化的，還有喜愛傳統(tǒng)文化的，總之持各種價值觀的都有。
第二，注重效率，講求速成；重視目標，手段功利。功利行為的增加與當代大學(xué)生所承受的社會風(fēng)氣和就業(yè)壓力息息相關(guān)。在就業(yè)形勢逐年緊張的壓力下，“90后”的大學(xué)生普遍憂患意識較強。甚至在入黨的問題上，許多學(xué)生在入學(xué)的第一個月就積極遞交了入黨申請書時，但同時裸地表達了其入黨的目的是為了找一個好工作。
第三，情感豐富，觀念開放?！?0后”大學(xué)生中，大多數(shù)談過戀愛。他們曾坦言“戀愛是大學(xué)的必修課”。在男女交往中，有些學(xué)生過分重感情體驗、生理要求，而忽視男女雙方愛情的義務(wù)和道德責(zé)任，甚至有個別學(xué)生對學(xué)校嚴令禁止的婚前的做法漠然置之，認為這是個人的自由。因此，“90后”大學(xué)生入學(xué)后要學(xué)習(xí)的不是戀愛觀，而是婚姻觀，或者家庭道德、性道德教育。
第四，貧困生自卑感減弱，自立意識增強。在“90后”學(xué)生中，貧困生的比例還是比較高的，有些學(xué)生生活費依靠自己打零工賺取，而對于學(xué)費也有學(xué)生通過寒暑假打工來賺得。對于貧困與自卑的認知并不如以往的學(xué)生強烈。這一方面使得學(xué)生能夠正確認識自己放開手腳前進，另一方面也體現(xiàn)在涉及利益的助學(xué)金方面爭取積極，而退讓不足。
第五，民主意識增強，享樂主義盛行?！?0后”大學(xué)生由于親身感受到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，特別是隨著我國人民民主法治意識的增強和法制社會的建設(shè)，“90后”大學(xué)生在公平、公開的程序面前抱有極大的熱情，在處理涉及學(xué)生利益的事情上，學(xué)生非?？粗刈约旱拿窭?。
2 “90后”大學(xué)生思想觀念形成的影響因素
種種觀念表明了“90后”大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀仍處于一個比較低的水平，這與黨和國家對于青年學(xué)生高素質(zhì)的思想要求相差甚遠，與肩負未來的歷史使命所需格格不入。究其原因主要有：
2.1 社會多元價值的影響
“90后”大學(xué)生因其處于市場經(jīng)濟改革的重要時期，他們深刻體會著市場經(jīng)濟帶來的多元價值觀念的沖擊。一方面，以競爭為根本的市場經(jīng)濟規(guī)則促使大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)，促使進取觀念、平等觀念、價值觀念、競爭觀念的形成和強化。另一方面，由于以利潤為導(dǎo)向的市場弊病還給大學(xué)生的思想觀念帶來了負責(zé)影響。如唯利是圖、金錢至上、功利主義等腐朽丑惡的現(xiàn)象沉渣泛起，導(dǎo)致部分大學(xué)生過于關(guān)注自身生存狀況和發(fā)展條件而削弱了對崇高精神的追求。
2.2 互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介的影響
“90后”大學(xué)生因其生長環(huán)境自然成為了中國互聯(lián)網(wǎng)民大軍中的重要一部分。互聯(lián)網(wǎng)中，除了在課堂上對各種事物的有限認知，從網(wǎng)絡(luò)新聞和網(wǎng)友共享與評論中獲得更加豐富的內(nèi)容。所以互聯(lián)網(wǎng)在很大意義上影響著大學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣。
3 “90后”大學(xué)生思想政治教育的方法創(chuàng)新
根據(jù)思想政治教育的方法應(yīng)該注重顯性教育和隱性教育相協(xié)調(diào)，虛擬方法和現(xiàn)實方法相結(jié)合。結(jié)合“90后”大學(xué)生的特點，進行大學(xué)生思想政治教育方法上的創(chuàng)新。
3.1 顯性教育與隱性教育相協(xié)調(diào)
顯性教育常見于我們對于大學(xué)生所開展和教育和影響活動。我們要重視從這些方面去開展活動?！?0后”大學(xué)生思想活躍卻并不成熟。所以，我們應(yīng)著重找準以下幾個關(guān)鍵點：
第一，抓住時機進行正確的政治導(dǎo)向教育，抓好政治教育與政治文化的契合。新生入校時，樹立正確人生觀與學(xué)習(xí)觀是首要任務(wù)。端正入黨動機是入黨前要解決的首要問題。切實加強國家法律法規(guī)和校規(guī)校紀的學(xué)習(xí)，合理地制定一份計劃則是大學(xué)四年每個學(xué)生心中的自我鞭策。針對“90后”大學(xué)生強調(diào)追求民主、自由、平等，強調(diào)法治，崇尚個人主義至上對于這類政治主體，高校思想政治教育的關(guān)鍵在于“如何避免他們被‘全盤西化’，而是學(xué)會正確地將西方政治文化中有利于個人與社會發(fā)展的部分吸納進來，而把不利于發(fā)展的部分剔除出去?！雹?/p>
第二，抓住典型案例進行心理護航?！叭说乃枷雴栴}往往與心理問題聯(lián)系在一起。因此， 解決學(xué)生思想和行為問題，需要了解學(xué)生的心理，通過心理透視、了解學(xué)生思想的癥結(jié)?！雹卺槍Α?0后”大學(xué)生的心理特點：如速成心態(tài)、虛榮心態(tài)、自高心態(tài)和悲觀心態(tài)，緊密結(jié)合“新生入學(xué)適應(yīng)”、“人際關(guān)系適應(yīng)”、“耐挫力”、“就業(yè)輔導(dǎo)”等問題，耐心地開展心理輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)則是大一大二學(xué)生思想政治工作的重要時機。
第三，重視制度建設(shè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。”90后”大學(xué)生重視學(xué)生工作的公平、公開和公正。這就要求在涉及學(xué)生的獎、助、貸、評先評優(yōu)等工作都應(yīng)出臺相應(yīng)的制度，按照學(xué)生的思想、學(xué)業(yè)、文娛、體育等方面進行整體衡量，制度交由學(xué)生討論并確定，最終形成符合學(xué)院實際各項標準。通過制度的引導(dǎo)作用減少學(xué)生之間的內(nèi)部矛盾，營造積極向上、互助互學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
隱性教育往往不如顯性教育目的明確，它是通過社會環(huán)境、大眾傳媒的潛在影響因素對人的思想品德的影響，一般也沒有目的性，它的影響結(jié)果有積極的也有消極的。③在營造”90后”大學(xué)生良好的成長環(huán)境則是高校進行隱性思想政治教育的重要機遇。
利用好社團，加強學(xué)生社會實踐，傳承優(yōu)秀校風(fēng)。學(xué)生社團組織是高校校園文化建設(shè)的重要載體、大學(xué)生思想政治教育的重要渠道、實施素質(zhì)教育的重要平臺。學(xué)校社團一般涵蓋了環(huán)保公益、文化藝術(shù)、學(xué)術(shù)研究等多個類別，能規(guī)模上一般可以覆蓋校內(nèi)大部分院系。通過社團活動結(jié)合專業(yè)知識知行結(jié)合。同時鼓勵學(xué)生在寒暑假期間自行組團，自擬調(diào)查課題，采取旅游、實習(xí)、見習(xí)、打工、社會調(diào)查等各種方式進行社會實踐，并通過實踐活動，理論聯(lián)系實際撰寫出報告、心得體會等，以提升知行水平。
3.2 虛擬方法和現(xiàn)實方法相結(jié)合
（1）用好網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮其信息傳播作用。隨著信息化時代的不斷發(fā)展，手機現(xiàn)在已經(jīng)成為”90后”大學(xué)生的主要通訊和信息獲取工具。“人手一機”已經(jīng)是現(xiàn)實。利用好QQ、飛信等溝通工具，能夠在第一時間將重要的通知、要求傳遞給學(xué)生。利用這種傳輸途徑，特別是在突發(fā)事件發(fā)生時，有效地去引導(dǎo)學(xué)生，表達黨和國家的觀念和意見是非常有效的途徑。
（2）用好網(wǎng)絡(luò)媒介，有效整合班級文化。對于 “90后”大學(xué)生來說更有親近感。班級通過博客、微博、社交網(wǎng)絡(luò)、QQ群能可以有效地整合班級文化。通過及時地更新匯總自己的活動過程。不論是學(xué)業(yè)、實踐、還是豐富多彩的丟，通過身邊人去感染身邊人，從而進一步增強班級的凝聚力和向心力，從現(xiàn)實中增加學(xué)生對班級組織的歸屬感。另外還須“強化網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍建設(shè)，努力提高工作質(zhì)量和水平網(wǎng)絡(luò)家園。”④
注釋
①陶然.思想政治教育方法與政治文化的契合[J].社會科學(xué)家,2010(9):126-128.
②劉靜茹.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育實效性工作方法創(chuàng)新體系[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2010(7):123-125.
沈陽師范大學(xué)以“農(nóng)村基礎(chǔ)教育服務(wù)區(qū)”為載體，創(chuàng)建了高校、地方教育行政部門、農(nóng)村中小學(xué)“合作共同體”，面向遼寧省欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，開展了“頂崗實習(xí)，置換培訓(xùn)”的嘗試。
一、頂崗實習(xí)，師范生走向農(nóng)村教學(xué)第一線，成為深受歡迎的“全職”教師
頂崗實習(xí)前，沈陽師范大學(xué)五百余名學(xué)生經(jīng)過了一個半月崗前實訓(xùn)演練，到城鄉(xiāng)中小學(xué)“臨床觀察”，到附屬學(xué)校“掛職實訓(xùn)”，通過微格教室、仿真課堂、模擬教學(xué)、說課、評課、教研員現(xiàn)場指導(dǎo)等，以及與中小學(xué)一線教師對話、交流、互動，為師范生開赴農(nóng)村中小學(xué)一線奠定了扎實的基礎(chǔ)。
2009年4月初，五百余名師范生奔赴了遼寧的貧困地區(qū)――遼西北的北票地區(qū)，遼中的新民地區(qū)，遼東的本溪地區(qū)，共五十多所九年一貫制學(xué)校，實施頂崗實習(xí)，以“全職”教師的身份出現(xiàn)在課堂，承擔(dān)班主任管理、學(xué)科課程教學(xué)及學(xué)生心理健康輔導(dǎo)等任務(wù)。按照所在學(xué)校的教學(xué)規(guī)定和標準，每一位實習(xí)教師接受全面考核。師范生在頂崗實習(xí)中，在沈師大學(xué)科教師、實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師及部分教研員的“雙重指導(dǎo)”下，完成本科畢業(yè)設(shè)計工作。重點進行了課堂教學(xué)設(shè)計、班隊活動設(shè)計、教育實踐調(diào)查三大方面內(nèi)容。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計選題、實驗、實踐、答辯、評優(yōu)全部在現(xiàn)場完成。一個半月的實習(xí)即將結(jié)束了，有的學(xué)生激動地說道：“我們的畢業(yè)設(shè)計是在體驗農(nóng)村教育教學(xué)活動的真實場景中完成的，是在解決一堂課、一個單元、一個教育教學(xué)現(xiàn)象的問題中完成的，是在充滿著對農(nóng)村教育熱切改變的激情中完成的。我們深深感受到一種責(zé)任、一種期盼、一種使命在我們肩上?！鞭r(nóng)村教師對頂崗實習(xí)生的評價：“對他們的到來原本是不放心的，怕把班級、學(xué)生交給他們出了問題，心里沒底?？墒沁@批年輕人融入了我們的集體，原來的負擔(dān)變成了一種激勵，原來的‘輕松’變成了‘壓力’，我們沒有理由不與他們同步進取。”
二、置換培訓(xùn)，農(nóng)村教師邁進大學(xué)充電，邁上了素質(zhì)提升的新臺階
頂崗實習(xí)置換下來的農(nóng)村教師帶著重托和企盼來到了沈陽師范大學(xué)，由教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院全程組織集中培訓(xùn)。他們?yōu)閷W(xué)員安排了舒適的住所，打通了校園“一卡通”，為他們配備了“量身定做”的“課程大餐”，組建了由全國優(yōu)秀教師、省特級教師、省教學(xué)名師、學(xué)校各學(xué)科帶頭人，以及省基礎(chǔ)教研中心知名教研員、中小學(xué)優(yōu)秀骨干組成的專家團隊，采用集中授課、校本跟進培訓(xùn)、小組輔導(dǎo)等多種形式，對農(nóng)村教師進行了新課程理念、新教學(xué)方法、新技術(shù)應(yīng)用、班主任管理、心理健康輔導(dǎo)等課程培訓(xùn)。采用到優(yōu)質(zhì)學(xué)校觀摩，現(xiàn)場互動、交流，專題研討，微格教室錄像、評課，自我“診斷”“治療”，專家點評，同行互評，重點、難點解析，“專家工作坊”“與名師互動日”，為在校本科生介紹教學(xué)經(jīng)驗，與省、市名校名師“手拉手”等多樣化的學(xué)習(xí)方式，還充分利用豐厚的圖書資源、電子網(wǎng)絡(luò)及教育應(yīng)用技術(shù)的“小灶”彌補的優(yōu)惠條件，使他們迅速補充了能量，吸納了“前沿”教學(xué)成果，開闊了育人視野，提升了專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校的老師還幫助他們排解了思鄉(xiāng)、離崗的煩惱，經(jīng)常為他們進行心理輔導(dǎo)，教給他們使用心理健康教育的方法和技術(shù)。
結(jié)束了一個多月的大學(xué)深造生活，學(xué)員們深情地說道：“只有走進高校這座知識的殿堂，聆聽專家的精彩報告，觀摩優(yōu)質(zhì)學(xué)校的經(jīng)驗，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識和新的方法技術(shù)，我們才知道，我們是多么需要盡快補充，盡快提升。在大學(xué)這段特殊的經(jīng)歷，讓我們盡情遨游知識的海洋，廣納了多種教學(xué)的方法和新型的課堂教學(xué)技術(shù)。只有這種培訓(xùn)，才能使我們在教書育人的崗位上常教常新！”
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；思想政治工作；措施；工作
如今，我國高等教育的門檻逐漸的降低，大學(xué)生人數(shù)逐漸的增多，高校必須轉(zhuǎn)變觀念、找準動力，有力的加強和推進大學(xué)生的思想政治教育工作。
一、新時期背景下大學(xué)生
思想政治教育工作中存在的問題
1.高校的認識不足
目前，很多高校都沒有發(fā)揮出政治教育工作的作用，甚至只是以政治系統(tǒng)為主來承擔(dān)和實施思想政治教育工作，更沒有從學(xué)校整體工作的高度來認識、規(guī)劃、建立和完善思想政治教育工作體制。因此存在“輕德育、重專業(yè)”的現(xiàn)象，而且也沒有專門開設(shè)德育教育課程。即便是開設(shè)了相關(guān)課程，也使其流于形式和表面。
2.高校的環(huán)境不佳
高校所開展的校園文化活動不夠豐富，學(xué)生參與的力度、廣度也不夠。此外，學(xué)校自身的教育資源開發(fā)有限，既不能有效的利用校內(nèi)資源，更不能充分的開發(fā)校外資源。而且也沒有建立社會保障機制，使得學(xué)生們的教育實踐基地有待完善，思想政治工作的開展也缺乏有力的條件和保障。
3.高校的措施不足
很多高校的思想政治教育工作措施不足，建設(shè)滯后，高校所開展的思想政治教育工作不能夠很好的解決學(xué)生的問題，而且更不能對學(xué)生所關(guān)注的問題進行及時的解答。另外，學(xué)校自身開展的德育課程單一、枯燥，方式非常陳舊，僅僅只是灌輸式的說教方式，使得學(xué)生不能接受。
4.社會環(huán)境產(chǎn)生了變化
如今的社會非常的多元化，變化也非常大，社會矛盾錯綜復(fù)雜，大學(xué)生們自然會被社會中的一些現(xiàn)象所影響。同時，社會媒體中傳播的信息也顯得良莠不齊，不成熟的大學(xué)生很容易被拜金主義、享樂主義、個人主義思想所影響。面對這樣的情況，思想政治教育工作已經(jīng)顯得無所適從，甚至窮于應(yīng)付，同時，這也給思想政治工作帶來了一定的難度。
5.學(xué)校的師資隊伍不穩(wěn)定
高校的思想政治教育師資隊伍還沒有完全的實現(xiàn)專業(yè)化、專職化，大多數(shù)思想政治教師都是從別的學(xué)科和專業(yè)調(diào)集過來的。因此可能出現(xiàn)流動性大、不穩(wěn)定、素質(zhì)不高的特點。
二、當代大學(xué)生存在的思想問題
1.缺乏公德心
在現(xiàn)實生活當中，有很多大學(xué)生都存在缺乏公德心的現(xiàn)象，比如在思想上失衡，缺乏誠信意識和集體觀念，不能為他人著想。在生活上，常常出現(xiàn)攀比、鋪張和浪費的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)上則經(jīng)常遲到、早退，考試也經(jīng)常作弊，甚至不思進取，不求上進。這些現(xiàn)象不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，甚至還對學(xué)生以后的發(fā)展產(chǎn)生了不良的影響。
2.心理失態(tài)
隨著民主意識的增強，大學(xué)生們漸漸形成了以自我為中心的思想和傾向，因為這些大學(xué)生社會經(jīng)歷很少，所以適應(yīng)能力非常差。在社會不良習(xí)氣的影響之下，他們逐漸的被急功近利、輕浮急躁的思想所影響，甚至形成了不同程度的心理問題，比如強迫癥、焦慮癥、神經(jīng)衰弱等，而且這些現(xiàn)象發(fā)生的機率正在逐年的上升。
3.理想和信念不堅定
隨著社會競爭的加劇，很多學(xué)生對自己的未來產(chǎn)生了迷惘和茫然的心態(tài)，對自己的奮斗目標不明確，缺乏社會責(zé)任感。還有一些學(xué)生甚至漸漸的形成這樣的狀態(tài)，思想空虛、不知所云、游戲人生，僅僅只追求短暫的享樂。這樣的學(xué)生由于沒有形成正確的價值觀、人生觀、奮斗觀，所以不能很好的面對失敗和挫折，同時這對于學(xué)生以后的發(fā)展也是很不利的。
4.價值觀念更傾向于利益化，厭學(xué)和失衡的心態(tài)
當代的大學(xué)生都很重視實際利益，樂意將個人的價值和社會奉獻統(tǒng)一起來，同時對于奉獻和索取統(tǒng)一的要求也更加實際。有一部分學(xué)生卻缺乏遠大的理想抱負，只重視物質(zhì)利益，輕視奉獻，重視金錢，輕視理想和追求。一些學(xué)生由于產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭，認為接受的高等教育沒有任何用處，所以不愿意老實本分的讀書，甚至出現(xiàn)了棄學(xué)、逃避學(xué)習(xí)的念頭。
三、當代大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀成因分析
1.社會環(huán)境的影響
整個社會環(huán)境對學(xué)生造成的影響非常大，而且我國目前正處于社會經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型期，在這個時期，社會各方面都會發(fā)生變化，這對于學(xué)生也能產(chǎn)生一定輻射作用。此外社會媒體所出來的信息存在良莠不齊的現(xiàn)象，這些信息也會在無意間對學(xué)生的行為造成潛移默化的影響。
2.家庭的影響
目前的大學(xué)生出生和成長于我國改革開放的時期，這個時期，我國的經(jīng)濟大力的發(fā)展，人們的生活水平也有所提高。因此，很多父母對孩子非常溺愛，使得孩子從小形成了適應(yīng)能力差、依賴性強、心理素質(zhì)很低的狀態(tài)，同時也欠缺吃苦耐勞的精神。
3.學(xué)校的影響
我國目前實施的應(yīng)試教育，使得學(xué)校只重視考試成績以及升學(xué)率，沒有開設(shè)過德育課程。即便是開設(shè)過這類課程，也只是按照傳統(tǒng)的方式灌輸理論知識，使得學(xué)生的價值觀、道德觀含糊而淡薄。
四、新時期背景下如何做
好大學(xué)生的思想政治教育工作1.高校需要建立網(wǎng)絡(luò)平臺
高?？梢酝ㄟ^建立網(wǎng)絡(luò)平臺來加強對學(xué)生的教育。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了學(xué)生們獲取知識和信息的重要方式，同時也是他們表達觀點、交流思想的主要渠道。學(xué)校教師可建立一些QQ 群、貼吧、飛信群、微博等，積極的開展網(wǎng)絡(luò)教育，和學(xué)生進行交流討論，了解學(xué)生的思想、動態(tài)和行為。
2.幫助學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃
對于很多大學(xué)生而言，最關(guān)心的就是就業(yè)方面的問題。教師可以針對這個問題，幫助學(xué)生確立大學(xué)不同階段的發(fā)展目標、發(fā)展前景，并且還要對其進行指導(dǎo)和監(jiān)督，檢查學(xué)生對于目標的完成情況。同時還可以舉辦一些比賽，比如“職業(yè)生涯設(shè)計比賽”，或者“創(chuàng)業(yè)大賽”等，要求學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特點和興趣來提交參賽作品。在這個過程中，教師不能只以理論課程為主，還要帶領(lǐng)學(xué)生對社會進行調(diào)查、對企業(yè)進行參觀和訪問，這樣才有利于學(xué)生更好的擇業(yè)、就業(yè)。
3.提高教師的素質(zhì)和能力
只有加強了對教師隊伍的建設(shè)，才能夠保證思想教育工作能正常的進行。因此，為了更好的開展大學(xué)生的思想教育工作，應(yīng)該加強對教師進行培訓(xùn)，從而提高教師的理論水平。培訓(xùn)的內(nèi)容必須是多樣化的，包括社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識。為開展學(xué)生的思想政治工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
4.加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)
因為在新的時期，學(xué)生很可能受到各個方面因素的影響，由此產(chǎn)生一些心理問題，學(xué)校需要加強對學(xué)生的心理輔導(dǎo)。首先要建立一個面向?qū)W生的心理咨詢室，聘請專業(yè)的心理咨詢師或者心理專業(yè)的教師來給學(xué)生解決心理問題。其次，教師在平時也要對學(xué)生進行關(guān)注和關(guān)心，及時的掌握學(xué)生的心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決，進行有針對性的心理健康教育，保證學(xué)生的健康成長。
5.積極的開展各類型的社會實踐活動
積極的開展各種不同的社會實踐活動，可以幫助學(xué)生形成良好的社會價值觀，同時也有利于學(xué)生之間培養(yǎng)感情，加強交流。在開展社會實踐活動的同時，也必須要加強思想政治教育。對此，學(xué)?？梢蚤_展一些與社會服務(wù)相關(guān)的活動，比如“三下鄉(xiāng)”實踐活動，組織學(xué)生下鄉(xiāng)對群眾進行交流和接觸，活動內(nèi)容既有豐富多彩的文藝表演，又有慰問老人的環(huán)節(jié)。
6.加強黨建工作
學(xué)校還要積極的推進黨建工作，充分的發(fā)揮出黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢?？梢詫Ⅻh支部建立在班級里，開設(shè)學(xué)生黨支部的各項活動，增強戰(zhàn)斗力和凝聚力。此外還要將一部分優(yōu)秀學(xué)生吸引到黨的隊伍中來，形成黨員教育的長效機制。最后還要開展相關(guān)的座談會，教育學(xué)生嚴格要求自身，提高黨性修養(yǎng)。
如今，隨著社會的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，各種不同的思潮也逐漸涌進校園內(nèi)，高校不再是過去單純的象牙塔。同時，在這種多元化的背景下，學(xué)生的思想、個性、行為也產(chǎn)生了一定的變化。因此，學(xué)校必須加強思想政治教育工作，不斷探索和改進，為學(xué)生的健康成長營造一個好的環(huán)境。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；現(xiàn)場急救；意外事故
近年，地震、海嘯、火災(zāi)、洪水、甲流等各種突發(fā)事件頻頻出現(xiàn)，運動損傷、交通事故等各種意外傷害事故層出不窮，現(xiàn)場施救在社會發(fā)展紛繁復(fù)雜的今天顯得尤其重要。為了維持受害者生命、穩(wěn)定傷情、防止繼發(fā)性損傷就必須對傷者實施現(xiàn)場急救，但猝死病人搶救的最佳時間是4分鐘內(nèi)，嚴重創(chuàng)傷病員搶救的黃金時間是30分鐘內(nèi)，故意外傷害現(xiàn)場的當事人或旁觀者掌握緊急救助技能對自救或?qū)λ藢嵤┚戎浅Ｖ匾绻┚燃皶r準確可以在很大程度上減少不必要的身心傷害和財產(chǎn)損失。大學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，處理意外傷害事件的能力有限，使得他們在遇到突發(fā)事件和意外傷害時經(jīng)常會手足無措，從而錯失很多自救或施救于人的良機，而使事故向惡性方向延展下去，其后果也是令人悲痛不已。隨著近年來大學(xué)生意外事故頻率的增加，加強對大學(xué)生緊急救助知識的宣傳和教育至關(guān)重要。
一、當前大學(xué)生急救知識普及教育工作中存在的問題
1、宣傳力度不夠，大學(xué)生急救意識淡薄。
社會和學(xué)校的重視程度均不夠，在急救知識宣傳上形式單一單調(diào)，普及工作不到位。大學(xué)里基本上還是傳統(tǒng)的宣傳展板形式，宣傳沒有成為常態(tài)化。偶有大型的宣傳都是在“大難”來臨時或之后（非典、甲流、地震、火災(zāi)、意外傷害等）才開始陸陸續(xù)續(xù)映入人們的眼簾。各高?，F(xiàn)普遍以冬日防火等為契機搞一些講座、演練等形式的宣傳活動，或在體育課上體育老師傳授一些意外身體傷害的急救措施為主要的急救知識宣傳渠道，但均涉及范圍狹隘，學(xué)習(xí)知識有限，缺乏專業(yè)、正規(guī)指導(dǎo)和訓(xùn)練，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生急救知識相當匱乏，遇到突發(fā)事件不能有效的實施自救和施救于他人，在施救現(xiàn)場，大家多以旁觀者的身份處之，急救意識相當?shù) ?/p>
2、獲取知識的渠道有限，出現(xiàn)“想學(xué)無門”局面。
大學(xué)生對急救知識和技能的需求與興趣都比較高，他們非常希望學(xué)習(xí)一些基本的醫(yī)療知識和急救技能，在緊急情況下能自救或?qū)λ诉M行施救。但是，當前大學(xué)生獲得急救知識的渠道有限，主要是通過廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等傳媒體，大學(xué)里面很少有相關(guān)知識的教學(xué)，專業(yè)的指導(dǎo)老師也少之甚少，更不要談專業(yè)的培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)器械，使大學(xué)生想去學(xué)習(xí)急救知識和技能因為缺乏這樣的渠道而無處可學(xué)。
二、大學(xué)生急救知識普及教育的措施
1、通過校園網(wǎng)絡(luò)電視播放《意外傷害與急救》系列衛(wèi)生科學(xué)教育片并且內(nèi)容定期更換，組織學(xué)生和教職工觀看學(xué)習(xí)，并在觀看完成后寫出自己的心得體會進行交流。
2、通過學(xué)校開設(shè)網(wǎng)站設(shè)立大學(xué)生急救知識教育網(wǎng)頁，網(wǎng)頁內(nèi)附有急救措施及技術(shù)的操作短片。短片主要包括全面、系統(tǒng)地介紹疾病和意外傷害等的急救知識以及行之有效的疾病預(yù)防、治療、護理知識和防止意外傷害的急救方法。組織相關(guān)技術(shù)人員開設(shè)相應(yīng)的網(wǎng)上對話欄目，為大學(xué)生就這方面的知識進行答疑解惑（和醫(yī)務(wù)室校醫(yī)協(xié)調(diào)由醫(yī)務(wù)室專人負責(zé)）。
3、為將急救知識教育普及到校園每一位學(xué)生，學(xué)?？梢詫⒓本戎R教育片進行拷貝，下發(fā)各個院系。各院系通知各個班級進行拷貝，保證每個班都可以看到教育片。班級可組織分寢室觀看或者集體觀看。觀看完之后各班自行組織以此為主題的班會討論急救相關(guān)知識，鞏固所學(xué)知識并搜集大學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的形形的其他疾病和意外傷害等問題。將學(xué)習(xí)效果和所搜集的問題向?qū)W院反饋，學(xué)院盡快給予評價并對所搜集的疑問進行解答。
4、舉辦急救知識方面的展覽。定期出急救知識專欄、圖片展，將其分為疾病、自然災(zāi)害、公共突發(fā)事件、意外傷害等幾個大的版塊，內(nèi)容定期更新。利用周末、節(jié)假日或主題日將急救知識專題專版放在餐廳前、體育場、實訓(xùn)中心等處展出，讓同學(xué)們在這些時段內(nèi)能夠更加認識到急救的重要性和必要性?；顒悠陂g還可以給大學(xué)生發(fā)放急救知識手冊等措施來宣傳急救知識和提高大學(xué)生的急救能力。
5、組織急救知識有獎競賽活動。開展常用急救知識競賽，加大宣傳力度和提高急救知識普及率，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。每學(xué)期培訓(xùn)完之后組織一次大學(xué)生急救知識競賽和急救技能操作比武，在集中培訓(xùn)完之后競賽活動之前發(fā)給志愿者或有興趣參加本次競賽活動的學(xué)生關(guān)于急救知識的文字材料、真人模擬教育片等，同時校醫(yī)務(wù)室提供所需器械并指派專人現(xiàn)場指導(dǎo)，進行大概一周的強化培訓(xùn)，每天進行一定強度的訓(xùn)練，集中練習(xí)。從志愿者和興趣愛好者中選出一定比例的選手進行分組參加比賽。在人流量較多且比較寬敞的場地進行競賽。通過必答題、搶答題和技能操作的三輪競賽，由學(xué)校衛(wèi)生所得老師和教務(wù)處、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)評出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎、參與獎等。競賽的效果一是鞏固培訓(xùn)知識、加強技能掌握，同時對圍觀的學(xué)生也起到非常好的宣傳作用，對急救知識的普及也有一定的幫助。
三、結(jié)束語
大學(xué)生作為一個特殊年齡階段的群體，他們對獲取急救知識和技能表現(xiàn)出很高的熱情，他們擁有思想活躍、文化層次較高的優(yōu)勢，對于急救知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不僅可以使他們在遇到意外傷害時實現(xiàn)自救，還可以在必要時候挽救、救助他人的生命。更重要的是把這些大學(xué)生一批一批地培養(yǎng)出來走向社會，傳播更多的急救知識，并帶動社會各類人群熟練掌握急救技巧技能，“滾雪球”式的效應(yīng)會將整個國民的健康素質(zhì)不斷增強。
參考文獻：
[1]彭曉青.大學(xué)生急救知識普及教育工作探討[J].科技信息，2009（34）.
