時(shí)間：2023-03-03 15:58:59
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇圍棋培訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、開(kāi)展“三項(xiàng)崗位人員”培訓(xùn)持證情況普查及企業(yè)安全培訓(xùn)專項(xiàng)檢查
全面摸清我村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員和特種作業(yè)人員等“三項(xiàng)崗位人員”的培訓(xùn)持證情況是開(kāi)展安全培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)“應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)、應(yīng)考盡考、應(yīng)發(fā)盡發(fā)”的培訓(xùn)目標(biāo)，我村嚴(yán)格開(kāi)展檢查行動(dòng)，主要檢查內(nèi)容如下：
（一）特種作業(yè)人員是否經(jīng)專門培訓(xùn)考核合格并持有相應(yīng)的特種作業(yè)操作證，操作證是否在有效期內(nèi)、所操作的項(xiàng)目類別是否與操作證所注明的類別一致；
（二）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位是否對(duì)特種作業(yè)人員定期開(kāi)展安全教育培訓(xùn)，并建立特種作業(yè)人員相關(guān)檔案；
（三）特種作業(yè)及人員管理制度的制定及執(zhí)行情況；
（四）特種作業(yè)人員安全防護(hù)用品的配備及佩戴使用情況；
（五）企業(yè)年度安全教育培訓(xùn)計(jì)劃制定和執(zhí)行情況，建立完善安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)臺(tái)賬、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)檔案等情況；
（六）企業(yè)其他從業(yè)人員安全培訓(xùn)的情況。班組長(zhǎng)培訓(xùn)情況；從業(yè)人員先培訓(xùn)后上崗制度落實(shí)情況；從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)三級(jí)教育培訓(xùn)落實(shí)情況。
二、檢查情況
根據(jù)專項(xiàng)行動(dòng)工作方案要求，扎實(shí)有效地開(kāi)展“三項(xiàng)崗位人員”培訓(xùn)持證情況普查及企業(yè)安全培訓(xùn)專項(xiàng)檢查，嚴(yán)格依照安全生產(chǎn)培訓(xùn)相關(guān)法律法規(guī)要求，做到認(rèn)真細(xì)致、高度負(fù)責(zé)，確保不走過(guò)場(chǎng)。從該項(xiàng)檢查行動(dòng)開(kāi)始至今，我村組織檢查行動(dòng)1次，共出動(dòng)人員16人次，對(duì)5間企業(yè)進(jìn)行細(xì)化檢查。發(fā)現(xiàn)其中4家企業(yè)從事特種作業(yè)人員5名，均為低壓電器作業(yè)人員，已取得由國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督總局頻發(fā)的資格作業(yè)證，經(jīng)我村安全辦人員查詢，其證件全部信息真實(shí)，并在證件的有效期內(nèi)，同時(shí)督促各企業(yè)單位負(fù)責(zé)人與特種作業(yè)人員定期開(kāi)展安全教育培訓(xùn)，并做好相關(guān)的臺(tái)賬記錄。
三、繼續(xù)保持高壓態(tài)勢(shì)，嚴(yán)查無(wú)證上崗行為
開(kāi)展“三項(xiàng)崗位人員” 培訓(xùn)持證情況普查，企業(yè)安全培訓(xùn)、特種作業(yè)操作證持證上崗專項(xiàng)執(zhí)法檢查，是今年全市安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容之一，也是推動(dòng)企業(yè)進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的重要舉措。我村高度重視，認(rèn)真組織，結(jié)合有關(guān)檢查要求，明確工作步驟和任務(wù)分工，切實(shí)做到底數(shù)清、情況明、信息準(zhǔn)，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)抓好檢查工作，堅(jiān)決杜絕較大以上事故，努力減少一般事故，給轄區(qū)群眾創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
他最初了解下來(lái)，市面上的圍棋培訓(xùn)主要以中國(guó)棋院、或各種圍棋道場(chǎng)這類以專業(yè)段位、競(jìng)技比賽的培訓(xùn)為主，并不適合讓孩子當(dāng)好去學(xué)習(xí)。唯一進(jìn)入視野的是一家強(qiáng)調(diào)以興趣和成長(zhǎng)為重點(diǎn)的少兒圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)―聶衛(wèi)平圍棋教室（簡(jiǎn)稱聶教室）。
雖然掛著棋圣聶衛(wèi)平的名字，但聶教室并不是由聶衛(wèi)平親自經(jīng)營(yíng)。這家以4至8歲兒童為主、小班教學(xué)的圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，屬于真樸教育的主營(yíng)項(xiàng)目。真樸教育是一家于2009年創(chuàng)辦的少兒教育機(jī)構(gòu)，目前在全國(guó)有90多家門店和2萬(wàn)多名學(xué)生。它的營(yíng)收從2011年不到1000萬(wàn)元，到2012年6000多萬(wàn)元，再在去年已經(jīng)過(guò)億元。
“真樸不僅是教圍棋，而是做兒童成長(zhǎng)教育，幫孩子培養(yǎng)信心和建立自我。如果真的能把這個(gè)模式做到位，一定也能做得很好?！闭鏄憬逃齽?chuàng)始人洪波說(shuō)。
在2005年進(jìn)入圍棋培訓(xùn)領(lǐng)域之前，來(lái)自浙江臺(tái)州的洪波已經(jīng)有十年創(chuàng)業(yè)的起伏經(jīng)歷。從電視購(gòu)物剛剛興起時(shí)獲得的第一桶金、到轉(zhuǎn)戰(zhàn)東北做IP電話業(yè)務(wù)被運(yùn)營(yíng)商叫停，洪波對(duì)新鮮事物的反應(yīng)一直還算敏捷。雖然當(dāng)時(shí)處于創(chuàng)業(yè)失意階段，洪波回顧過(guò)去的經(jīng)歷卻“沒(méi)有任何恐懼和遺憾，做任何事情都是自己盡力而為的”。他覺(jué)得自己更加堅(jiān)定了創(chuàng)業(yè)之路，打算去做一些自己真正想做的事情。
洪波的成長(zhǎng)階段正是圍棋風(fēng)靡、聶衛(wèi)平叱咤棋壇的年代，1980年代初臺(tái)州街上總有長(zhǎng)長(zhǎng)短短的圍棋攤。洪波從小也是圍棋愛(ài)好者，他很早就覺(jué)得圍棋培訓(xùn)一直沒(méi)有做起來(lái)，有意做一家圍棋輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)聶衛(wèi)平和幾個(gè)弟子也在做圍棋道場(chǎng)，在競(jìng)技層面培訓(xùn)圍棋尖子，但生意并不理想。
“有聶老師這么好的品牌，為什么一直沒(méi)有做起來(lái)？”洪波花幾個(gè)月時(shí)間走訪了浙江幾個(gè)城市做市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分圍棋機(jī)構(gòu)是在競(jìng)賽和專業(yè)精英培養(yǎng)層面，“何不換個(gè)思路，市場(chǎng)顯然會(huì)更大。”
真樸最早的發(fā)展顯然還是借助了“聶衛(wèi)平”的品牌名氣。2006年洪波帶著50萬(wàn)元來(lái)到北京，經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)了聶衛(wèi)平，表達(dá)了想做圍棋啟蒙和素質(zhì)教育，跟另一家聶衛(wèi)平道場(chǎng)做高端的、專業(yè)的圍棋訓(xùn)練有所區(qū)別?！皼](méi)想到聶老看了我們的商業(yè)模式就決定合作，這也說(shuō)明當(dāng)時(shí)圍棋教育多么不被重視、沒(méi)有其他人做?！焙椴▽?duì)《第一財(cái)經(jīng)周刊》說(shuō)。聶衛(wèi)平作為品牌支持，在圍棋部分占10%股份，運(yùn)營(yíng)則全部由洪波進(jìn)行。
最開(kāi)始洪波并沒(méi)有直接做直營(yíng)店學(xué)校，而是做教材研發(fā)和品牌授權(quán)、加盟系統(tǒng)。那時(shí)的圍棋教學(xué)發(fā)展很初級(jí)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化，洪波找到有教育背景的團(tuán)隊(duì)自己編寫教材、并配套教材做多媒體全套教學(xué)軟件。靠賣教材和軟件、收取加盟費(fèi)，營(yíng)收也比較可觀，但教學(xué)的效果和理念并不能得到很好落實(shí)。
開(kāi)發(fā)產(chǎn)品時(shí)，洪波一直琢磨到底什么教育能夠幫到孩子、幫助孩子成長(zhǎng)。他從自己身上看到教育應(yīng)以孩子自我意識(shí)的覺(jué)醒為主題，“人的自我啟蒙需要兩個(gè)階段，0至3歲是安全感的積累；4至6歲是自我認(rèn)同建立期，需要信心的積累。這兩個(gè)階段是自我建立的關(guān)鍵階段，跟背了多少詩(shī)詞、知識(shí)無(wú)關(guān)?！焙椴ㄕJ(rèn)為教育的本質(zhì)是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，安全感和信心則是兩個(gè)基本點(diǎn)。那么圍棋培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)圍棋知識(shí)只是一個(gè)具象表現(xiàn)，背后更多的是自我成長(zhǎng)教育。他選擇以4至8歲孩子為目標(biāo)群體，因?yàn)楹⒆?歲以后課業(yè)壓力增大，并沒(méi)有太多時(shí)間留給業(yè)余愛(ài)好。
洪波的想法正好趕上了中國(guó)兒童教育領(lǐng)域當(dāng)時(shí)的新變化。2005年左右，市場(chǎng)有兩種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較熱門，一種是以新東方、學(xué)而思為代表的滿足出國(guó)和應(yīng)試剛性需求的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，另一類就是紅黃藍(lán)等親子早教啟蒙機(jī)構(gòu)。
投資了多個(gè)教育項(xiàng)目的真格基金投資合伙人李祝捷也認(rèn)為，“新一代家長(zhǎng)的意識(shí)已有所轉(zhuǎn)變，對(duì)依附于公立教育體制和應(yīng)試教育的培訓(xùn)感到疲憊，更在乎孩子的全面發(fā)展?！苯逃龔墓噍敚兂梢环N點(diǎn)燃和啟迪，也帶來(lái)新的商業(yè)機(jī)會(huì)。
2008年洪波開(kāi)始去全國(guó)一線合作機(jī)構(gòu)考察、參與門店管理運(yùn)營(yíng)，2009年真正開(kāi)始做自己的直營(yíng)店，在北京開(kāi)設(shè)了最初兩家聶衛(wèi)平圍棋教室。
洪波遇到的第一個(gè)難題就是如何把教育理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的課堂效果。這需要在課程和師資上摸索，“我們一直說(shuō)不教圍棋，而是創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境讓孩子自己摸索學(xué)會(huì)下棋。所以在圍棋技術(shù)上，聶教室可能并不如別的學(xué)校急于把標(biāo)準(zhǔn)和技巧交給孩子，有家長(zhǎng)還會(huì)覺(jué)得有些慢?！焙椴ㄕf(shuō)。聶教室根據(jù)不同年齡階段開(kāi)設(shè)課程，采用小班教學(xué)，一個(gè)小班僅6至12個(gè)學(xué)員、平均8個(gè)人的規(guī)模。而教材則沿用自己研發(fā)的《圍棋星級(jí)考》，結(jié)合闖關(guān)游戲互動(dòng)和比賽讓小朋友不斷積累成就感。
“興趣背后是信心，大部分學(xué)校給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的陡坡，有的爬上去很難，但其實(shí)慢的學(xué)生可以去爬緩坡?！边@有些因材施教的意味，聶教室通過(guò)學(xué)員之間的有讓棋機(jī)制的小比賽，建立孩子的信心。還通過(guò)每月一次的家長(zhǎng)課堂，與家長(zhǎng)溝通孩子的狀況，鼓勵(lì)在家的時(shí)候也引導(dǎo)或陪孩子練棋。王潤(rùn)民的孩子已經(jīng)上了1年半的圍棋課，剛過(guò)了1星考，已經(jīng)培養(yǎng)起興趣，并不排斥每周一次的課程。
在教師的選拔上洪波甚至并不要求圍棋專業(yè)人士，他的標(biāo)準(zhǔn)是“愛(ài)和榜樣”，要認(rèn)同真樸的教育理念并且真心愛(ài)孩子?！皣逯R(shí)并不是最重要的，太專業(yè)的老師反而容易給學(xué)生強(qiáng)加標(biāo)準(zhǔn)。我們有培訓(xùn)系統(tǒng)，就算完全不懂的老師進(jìn)來(lái)，通過(guò)半年左右的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，達(dá)到業(yè)余一級(jí)以上水平就可以開(kāi)始上課?！崩蠋熢谡n堂上主要充當(dāng)引導(dǎo)者、制定規(guī)則和鼓勵(lì)啦啦隊(duì)的角色。
如此，也意味這更高的老師培訓(xùn)成本，而洪波還面臨更嚴(yán)重的問(wèn)題―人員流失。2009年一位已經(jīng)有投資意向的投資人在最后進(jìn)入真樸前做盡職調(diào)查時(shí)決定撤資，并告訴洪波“你的團(tuán)隊(duì)隨時(shí)可能分崩離析，他們都要走了你知道嗎？”這對(duì)洪波完全是重大打擊，他之前絲毫沒(méi)有意識(shí)到團(tuán)隊(duì)凝聚力的問(wèn)題，跟很多創(chuàng)業(yè)者一樣，他埋頭于自己的事業(yè)、想著怎么往前沖。反思之后，他明白“之前的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷證明我把一件事情從0做到1沒(méi)有問(wèn)題，這需要一個(gè)超級(jí)果敢的老板；但要從10變到100，只依靠老板一個(gè)人是行不通的?！?/p>
此后洪波給自己加了一條：做企業(yè)還在于幫助所有同事一起成長(zhǎng)，真正關(guān)心同事的發(fā)展。洪波一方面開(kāi)始注重員工福利和工作環(huán)境的改善，另一方面注重對(duì)同事心理上的認(rèn)同和關(guān)心―新同事入職時(shí)有總部搭檔管理，到門店后第一個(gè)月由一位老同事每天輔助、其后每個(gè)月門店主任會(huì)找他深度訪談一次。此外，在激勵(lì)制度上，門店主任自主管理門店、獨(dú)立核算，當(dāng)月利潤(rùn)達(dá)到7萬(wàn)元以上，就可以拿走40%作為門店獎(jiǎng)金。
另一個(gè)擺在所有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面前的問(wèn)題就是規(guī)?；ｉT店投入主要是房租和人力成本，只有更多的招生數(shù)量和門店數(shù)量才能提高毛利率。
真樸的辦法是取消獨(dú)立的市場(chǎng)部門，把招生任務(wù)分解到每個(gè)門店的老師身上。北京區(qū)域經(jīng)理?xiàng)铢i飛之前就是市場(chǎng)部經(jīng)理。2011年從一家英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)到聶教室，他也是一門心思帶著團(tuán)隊(duì)去幼兒園和小學(xué)門口拜訪家長(zhǎng)?！澳莻€(gè)時(shí)候只有英語(yǔ)培訓(xùn)這么干，圍棋類還沒(méi)有這樣去招生，中國(guó)棋院頂多發(fā)個(gè)傳單?！睏铢i飛是贈(zèng)送圍棋啟蒙小書，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子來(lái)試聽(tīng)課體驗(yàn)，“成本更高，但效果也不錯(cuò)?！币苑角f教室為例，學(xué)生從最初100多名到夏天變成320多名，自然要再找好的位置新開(kāi)門店招生。
到了2012年6月份，市場(chǎng)部卻只剩下楊鵬飛一個(gè)人在雙井門店招生―市場(chǎng)部的同事看不到往上的機(jī)會(huì)，收入也不如老師，慢慢就散了。除了帶團(tuán)隊(duì)的問(wèn)題，洪波考慮到按這樣的發(fā)展速度，市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)也需要擴(kuò)大人員規(guī)模，這意味著更大的成本投入。而老師們平時(shí)沒(méi)有課程，完全可以把市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)分化到每一個(gè)門店自己進(jìn)行，直接讓老師參與招生并算績(jī)效?！斑@樣一是解決了市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)難題，其二招生效果反而更好，提升老師面對(duì)家長(zhǎng)孩子的溝通、表達(dá)能力，也讓老師知道珍惜每一個(gè)學(xué)員?！睏铢i飛說(shuō)。目前他也是望京分校和奧運(yùn)村校區(qū)的門店主任，而望京校區(qū)700多名學(xué)員的規(guī)模是北京地區(qū)做得最好的。
目前拜訪和社區(qū)活動(dòng)仍是聶教室的主要推廣方式。老師平時(shí)除了練課和互相下棋、講棋，下午4點(diǎn)左右就去學(xué)校門口做活動(dòng)，而沒(méi)有課的周六日則去社區(qū)做推廣。招生過(guò)程中也能發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題。比如最初為了鼓勵(lì)孩子聶教室設(shè)置的星級(jí)考跟外面統(tǒng)一的不一樣，但家長(zhǎng)不理解，覺(jué)得怎么考完沒(méi)有外面的證書，馬上做了調(diào)整。比如到1年半后學(xué)員流失率高，從最開(kāi)始按照半年一星級(jí)考與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)覺(jué)得學(xué)完三星級(jí)就可以了，到強(qiáng)調(diào)2至3年的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的重要性，慢慢來(lái)降低主動(dòng)流失率。
這些舉措加快了分校發(fā)展速度，到目前北京地區(qū)已經(jīng)有12家教學(xué)門店、深圳有24家、山東有14家等。
為在擴(kuò)張下學(xué)品質(zhì)，在管理上真樸目前在總部設(shè)獨(dú)立的人力部門，新人會(huì)在總部待半年至一年，培訓(xùn)機(jī)制由個(gè)分校主任輪流講課；而各分校表現(xiàn)優(yōu)秀的老師，又可以被任命為新校區(qū)的主任。
因?yàn)椴煌跇?biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)，老師的成長(zhǎng)也尤為重要，洪波覺(jué)得這也是其他機(jī)構(gòu)想要復(fù)制的難點(diǎn)。目前洪波開(kāi)始注重把更多的東西制度化，比如之前是要求門店人員自己打掃環(huán)境、不設(shè)清潔工，這被固定為“5S”考核，其余考核包括下棋、講課、客服、招生等方面，而只要打分級(jí)別足夠工資也自動(dòng)調(diào)高一檔。每個(gè)門店都有一本門店手冊(cè)，記錄遇到的情況、是什么原因、用了什么解決辦法，并在每個(gè)季度討論一次有沒(méi)有更好的解決方式。例如某一天某學(xué)員退費(fèi)，原因是什么、該怎么彌補(bǔ)。這也幫助減少新同事培訓(xùn)的投入，變成可學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)手冊(cè)。
“我們的秘訣就是成為一家累積經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，相信當(dāng)下的總結(jié)是最新鮮的經(jīng)驗(yàn)?！焙椴ㄕf(shuō)。
[關(guān)鍵詞]圍棋之道；辦園之理
[中圖分類號(hào)]G617 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6017（2012）07/08-0052-03
[作者簡(jiǎn)介]周麗萍（1969-），女，江蘇張家港人，張家港市塘橋中心幼兒園副園長(zhǎng)、小學(xué)高級(jí)教師；錢維丹（1966-），女，江蘇張家港人，張家港市塘橋中心幼兒園園長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師。
我園從1987年8月建園初期就瞄準(zhǔn)“以棋興園”，將塘橋圍棋之鄉(xiāng)的底蘊(yùn)、資源融入到幼兒園特色發(fā)展的工作視野之中，堅(jiān)定不移地走特色化辦園之路。目前正開(kāi)展蘇州市“十二五”教科規(guī)劃課題“圍棋文化引領(lǐng)下的幼兒園特色建設(shè)實(shí)踐研究”。我們梳理出了一系列文化內(nèi)容，其中“走好每一步”為核心文化，我們將這一核心文化融入到園所管理中，促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。
一、“子效”――剛?cè)岵?jì)，人盡其才
圍棋最講究的就是“子效”，即子與子之間的最佳組合，發(fā)揮出每一顆子的最佳效率。幼兒園管理亦如棋道，管理者運(yùn)籌帷幄的決勝策略在于讓每位員工人盡其才。我園有一整套規(guī)范的剛性制度，在實(shí)施中我們摻入柔性，剛?cè)岵?jì)發(fā)揮出了管理的最佳效率。
1.公平。圍棋子沒(méi)有大小和等級(jí)之分，我們也將教師視作一顆顆棋子，都在每個(gè)點(diǎn)上為贏幼兒園集體這盤棋發(fā)揮著重要的作用。因此，我們采用“公平”管理機(jī)制，為教師營(yíng)造良好的精神氛圍。
首先是公平量身。對(duì)工作5年內(nèi)的青年教師提出“布好局”，布局的好壞對(duì)今后的輸贏有很大關(guān)系，青年教師在職場(chǎng)之初就“走好每一步”，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)展的后勁一定足。對(duì)工作5～20年的教師提出“爭(zhēng)中盤”，這個(gè)階段的教師邁入成熟期，已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，在工作崗位上大多能駕輕就熟，在穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)上積極進(jìn)取應(yīng)該是他們工作的主旋律。因此，我們要求他們能“走好每一步”，每天有計(jì)劃、每年有目標(biāo)，把握好每次機(jī)遇，不斷成就自己、收獲碩果，實(shí)現(xiàn)最大的人生價(jià)值。對(duì)工作20年以上的教師提出“收好官”，收官雖然是棋局的尾聲，但對(duì)輸贏還會(huì)起到?jīng)Q定性的作用。作為一名老教師要以寶刀不老的精神繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，充分發(fā)揮自己經(jīng)驗(yàn)足的優(yōu)勢(shì)，走好職場(chǎng)后期的每一步。我們還根據(jù)幼兒園實(shí)際情況及時(shí)修訂各類規(guī)章制度與考核方案，細(xì)化各類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使得考核評(píng)價(jià)更加公平并規(guī)范。如每學(xué)年末的“教師師德師風(fēng)考核”，我們將一級(jí)指標(biāo)“依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表”的內(nèi)容進(jìn)一步闡釋分解，每方面細(xì)化出5條有據(jù)可查的小指標(biāo)，量化了考核標(biāo)準(zhǔn)。同樣，“教師教育教學(xué)考核”針對(duì)“工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作實(shí)績(jī)”也細(xì)化出具體的小指標(biāo)。有了這些量化的小指標(biāo)操作起來(lái)更方便、更公平。
其次是公平發(fā)展。我們采用分層培養(yǎng)、分類管理的方法有針對(duì)性地促進(jìn)每位教師發(fā)展。比如工作3年以內(nèi)的教師有五個(gè)“一”：一次崗前培訓(xùn)，一次上崗體會(huì)交流，每學(xué)期一節(jié)匯報(bào)課，每學(xué)年一次技能過(guò)關(guān)考核，第三年一次帶班全能過(guò)關(guān)考核。還有自聘教師開(kāi)展園內(nèi)教壇之星考核評(píng)價(jià)，讓一批實(shí)干、能干的自聘教師脫穎而出，推動(dòng)其他自聘教師的工作積極性。再如讓教師制定個(gè)人中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，自我設(shè)置發(fā)展坐標(biāo)，橫軸線上是同時(shí)上崗的同伴，縱軸線上是自己每學(xué)年的發(fā)展情況，一方面和自己縱向比發(fā)展力度，另一方面和同條件的教師橫向比發(fā)展速度，個(gè)性化的發(fā)展要求體現(xiàn)了公平性。
2.和諧。圍棋子之間都是平等的，是定式在先后次序上賦予它們不同的使命。定式對(duì)子與子的維系，可以成功領(lǐng)導(dǎo)棋子們進(jìn)能“攻城略地”退可“安邦定國(guó)”，正是由于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈裱朔ǘ?，圍棋子之間的關(guān)系才和諧，才會(huì)出現(xiàn)在最該出現(xiàn)的地方，變小勢(shì)力為大勢(shì)力。因此，我們?cè)诠芾碇幸擦η髮€(gè)人英雄主義轉(zhuǎn)化為整體利益的推動(dòng)力量，讓智者之謀帶領(lǐng)勇者之力生發(fā)出最大工作效果。在原有教研組、課題組的基礎(chǔ)上，我們?cè)?010年2月成立12個(gè)項(xiàng)目部，如節(jié)日部、宣傳部、科藝部、環(huán)境部、體閱部等，制定出具體的工作章程，包括制度、內(nèi)容、分工。部長(zhǎng)和部員先自我推薦，再經(jīng)園部討論正式任命，運(yùn)作兩年下來(lái)成效非常顯著。各部長(zhǎng)帶領(lǐng)部員們從策劃方案到開(kāi)展活動(dòng)、收集資料、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、對(duì)外宣傳，一系列的工作井然有序，細(xì)節(jié)越加周到，經(jīng)驗(yàn)也越加豐富。我們又在2012年2月成立三個(gè)工作室，“黑白配工作室”，主要負(fù)責(zé)圍棋特色建設(shè)；“智慧堂工作室”，主要負(fù)責(zé)教學(xué)研討，收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例，豐富教學(xué)資源庫(kù)；“智多星工作室”，主要負(fù)責(zé)園本教研方案的策劃、開(kāi)展，梳理解決教育教學(xué)中的問(wèn)題。工作室也有具體的工作章程。我們深深體會(huì)到項(xiàng)目部和工作室就像定式般將每位教師作了科學(xué)合理的維系，每位教師的個(gè)性都服從組織的需要，在最合適的地點(diǎn)發(fā)揮著最合適的作用，個(gè)人行為完全上升為了團(tuán)隊(duì)行為。每位教師既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，又有團(tuán)隊(duì)的紐帶相互維系，關(guān)系和諧，為完成幼兒園的各項(xiàng)任務(wù)走好每一步。
二、“做勢(shì)”――統(tǒng)籌資源，協(xié)調(diào)并進(jìn)
圍棋講究大局觀和行棋的次序，在布局階段首先要搶占“大場(chǎng)”，即要行棋在對(duì)全盤布局價(jià)值最大的地方，這叫“做勢(shì)”。幼兒園發(fā)展也需要“做勢(shì)”，即統(tǒng)籌資源，協(xié)調(diào)并進(jìn)。我們?cè)诃h(huán)境和資源上的做勢(shì)非常顯著，起到了熏陶、強(qiáng)化的作用。
1.開(kāi)放。我園的校園文化環(huán)境緊扣“圍棋特色”呈開(kāi)放多元格局，并排三幢樓“井”字型布局象征著方方的棋盤，三幢樓分別命名星星樓、天元樓、高目樓，右旁緊挨著圓圓的大型活動(dòng)室象征著棋子。大廳左側(cè)的玻璃墻上“一盤沒(méi)有下完的棋”，醒目地將人引入千變?nèi)f化的棋局，正中間鮮明地昭示著“以棋激趣、以棋啟智、以棋養(yǎng)性、以棋育德”的辦園理念。圍棋長(zhǎng)廊里除了有固定的圍棋起源發(fā)展、名人名賽、圍棋互動(dòng)墻、圍棋小精靈外，每年都有不固定的特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如我們將圍棋禮儀濃縮成短小精悍的三字兒歌，以美麗的風(fēng)鈴形式呈現(xiàn)在長(zhǎng)廊里，形成一道亮麗的特色教育資源風(fēng)景。此外，懸掛著的圍棋定式、張貼著的“生肖棋型”（將圍棋中的著法名稱、吃子方法比喻為生動(dòng)形象的十二生肖）也潛移默化地感染著幼兒對(duì)圍棋的興趣和探究。各班還創(chuàng)設(shè)有開(kāi)放的，既“雅”又“靜”的圍棋區(qū)角，讓幼兒浸潤(rùn)其中進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)則、禮儀意識(shí)，“走好每一步”規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣。
2.立體。除了有形資源外，我們還有空間立體的無(wú)形資源。幼兒園有完善的廣播系統(tǒng)，每個(gè)活動(dòng)室都有連接總系統(tǒng)的音響，我們充分利用這一資源打開(kāi)幼兒的聽(tīng)覺(jué)通道，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。如“每周一故事”，有圍棋方面的小故事、圍棋名人故事、優(yōu)秀童話故事，一方面潛移默化地拓展了幼兒的圍棋知識(shí)面，另一方面增加了幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的機(jī)會(huì)。我們每年都舉辦“棋文化”四大節(jié)活動(dòng)，美麗的春天里有“棋人棋事，我最明理――讀書節(jié)”，絢爛的夏天里有“樂(lè)在棋中，我最閃亮――藝術(shù)節(jié)”，多彩的秋天里有“棋高一著，我最0K――科技節(jié)”，料峭的冬天里有“棋逢對(duì)手，我最活力――體育節(jié)”。浸潤(rùn)在棋文化氛圍中的孩子們活潑中透著嚴(yán)肅、淡定中不乏智慧。另外，我們還開(kāi)發(fā)圍棋特色系列文化產(chǎn)品，如教師會(huì)議記錄本、聽(tīng)課記錄本、園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的獲獎(jiǎng)證書，今后我們還將開(kāi)發(fā)特色的桌、椅、筆、拎袋、文化衫等，設(shè)計(jì)出吉祥物，充盈我們的圍棋特色建設(shè)成果。
三、“務(wù)實(shí)”――高開(kāi)低走，靈動(dòng)文化
圍棋具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范精神，但棋是死的，人是活的，定式再妙也要?jiǎng)?wù)實(shí)，因此，真正的高手不盲從定式，他們?cè)谙缕暹^(guò)程中有乾坤大挪移一般的“騰挪”手筋，務(wù)實(shí)棋局，智慧盤活。我們的務(wù)實(shí)舉措是高開(kāi)低走，“高開(kāi)”就是高立意、高目標(biāo)――走好每一步，“低走”就是將高目標(biāo)向“低”滲透――向課堂、班級(jí)、教師、幼兒滲透。
1.入門。要讓幼兒領(lǐng)會(huì)圍棋文化精神，首先要讓幼兒懂棋。幼兒的思維具有具體形象性特征，因此如何讓幼兒領(lǐng)悟枯燥的圍棋專業(yè)知識(shí)成為我們首要攻克的一大難題，經(jīng)過(guò)不斷嘗試與創(chuàng)新，我們結(jié)合“游戲是幼兒的基本活動(dòng)”這一理念，將圍棋教學(xué)定位于“游戲化教學(xué)”，并從2011年3月開(kāi)始在小班開(kāi)展“游戲化學(xué)圍棋”。我們認(rèn)真梳理制定了圍棋特色課程的目標(biāo)，在二維目標(biāo)“以棋激趣、以棋啟智、以棋育德、以棋養(yǎng)性、以棋健體”下制定出三個(gè)年齡段的三維目標(biāo)，進(jìn)一步明確了圍棋在幼兒智力、品德、個(gè)性、體格方面發(fā)展的作用，并充實(shí)了課程內(nèi)容。按照由易到難的層次，重新劃分歸類三個(gè)年齡段的課程內(nèi)容，梳理出“游戲化學(xué)圍棋”的教學(xué)模式：故事激趣（情境激趣）――圍棋認(rèn)知――操作實(shí)踐――兒歌梳理――游戲鞏固。
2.引深。單純讓幼兒學(xué)習(xí)圍棋知識(shí)還不能達(dá)到落實(shí)我園圍棋核心文化的作用，我們將核心文化“走好每一步”引申出三方面的內(nèi)涵――為什么走、如何走、走向哪里。“為什么走”即首先要明確行動(dòng)的目的和意義；“如何走”即要明確在走的過(guò)程中有哪些方法、需要遵守哪些規(guī)則；“走向哪里”即目標(biāo)有沒(méi)有達(dá)到，努力了有沒(méi)有成功，為什么成功或不成功。我們依據(jù)核心文化內(nèi)涵重新審議幼兒一日生活即課程，梳理出系列課程模式：
（1）養(yǎng)成教育“因果模式”：為什么做――如何做――做得怎樣?！盀槭裁醋觥奔醋層變好鞔_做的目的和原因，“如何做”即教師和幼兒共同歸納出具體的行為細(xì)則，“做得怎樣”即評(píng)價(jià)自己和同伴的行為是否遵守規(guī)則。這種教育模式讓幼兒對(duì)常規(guī)要求的前因后果有個(gè)正確了解，便于自覺(jué)遵守各項(xiàng)常規(guī)，起到自律的作用。
（2）一般課程“反思模式”：為什么學(xué)――如何學(xué)――學(xué)得怎樣。在教學(xué)活動(dòng)的最后教師引導(dǎo)幼兒按照這個(gè)模式反思自己的學(xué)習(xí)情況，有利于幼兒明了學(xué)習(xí)的意義、習(xí)得學(xué)習(xí)的方法、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的得失。這種模式能讓幼兒學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)真諦，有效提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為今后高效的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）特色課程“遷移模式”：圍棋知識(shí)切入――挖掘內(nèi)涵――遷移經(jīng)驗(yàn)（學(xué)習(xí)、生活中）――探索要領(lǐng)（方法）――總結(jié)提升――實(shí)踐鞏固――拓展經(jīng)驗(yàn)。比如：將下圍棋的要求“專心致志”經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)中，探索在學(xué)習(xí)中如何專心致志，總結(jié)提升出具體的做法，再進(jìn)行實(shí)踐鞏固，最后進(jìn)一步拓展到生活中做什么事也應(yīng)專心致志。這種模式拓展了圍棋的教育價(jià)值，將圍棋文化多元化向課堂滲透，讓幼兒明白許多做人做事的道理，在實(shí)際的學(xué)習(xí)與生活中能走好每一步、把好每一關(guān)。
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學(xué)校體育工作確立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《學(xué)校體育工作條例》為工作依據(jù)，加深對(duì)體育新課程的學(xué)習(xí)和理解，把握新課程的精神，領(lǐng)會(huì)新課程理念，創(chuàng)造性地在體育課堂教學(xué)中實(shí)施體育新課程改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。面向每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造充滿智慧的教育，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高體育教師師德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（1）參加校內(nèi)外政治學(xué)習(xí)，提高教師黨員的帶頭示范作用，培養(yǎng)全體教師愛(ài)崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和主人翁責(zé)任感，樹(shù)立把教育當(dāng)成自己生命的一部分，教育就是服務(wù)的教學(xué)思想，并有為我校體育教學(xué)的提高而奮斗不惜，奉獻(xiàn)不止的崇高品質(zhì)。
（2）積極參加各級(jí)各類體育新教改的理論培訓(xùn)，通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的看課、評(píng)課、開(kāi)課等形式進(jìn)一步提高教師運(yùn)用體育新課改的理念來(lái)上課的能力。
（3）積極參加“吳江市小學(xué)體育新教改協(xié)作組”的活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步提高教師教育、教學(xué)、訓(xùn)練水平和管理能力。
2、積極參與體育新課程的學(xué)習(xí)，提高對(duì)新課程的理解和應(yīng)用。
（1），組織集體備課、理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課標(biāo)理念的理解，提高掌握運(yùn)用新課程設(shè)計(jì)的能力！
（2），認(rèn)真學(xué)習(xí)并制定學(xué)期、學(xué)年、單元教學(xué)計(jì)劃！
（3），開(kāi)展教學(xué)研討課、公開(kāi)課，加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)交流；積極參校市和各兄弟學(xué)校的開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)水平。
3、抓好女籃、田徑隊(duì)、圍棋、門球、籃球隊(duì)訓(xùn)練，力爭(zhēng)取得突破性進(jìn)展。
本學(xué)年吳江市的體育比賽項(xiàng)目較多，任務(wù)較重，要及時(shí)抓好運(yùn)動(dòng)選材和訓(xùn)練工作，采用科學(xué)訓(xùn)練，積極提高運(yùn)動(dòng)員的水平，爭(zhēng)取更上一層樓！
三、工作安排
9月份
（1）組織新課程理論學(xué)習(xí)，各教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、校隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃
（2）女籃、田徑隊(duì)、乒乓隊(duì)、圍棋隊(duì)、門球隊(duì)開(kāi)始系統(tǒng)訓(xùn)練
（3）組織教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與吳江市“A”級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)。
（4）各教師制定相關(guān)課題研究活動(dòng)計(jì)劃、方案。并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
10月份
（1）組織新課程理論學(xué)習(xí)，積極組織參與片新課改的交流活動(dòng)
（2）組織召開(kāi)全輔導(dǎo)區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
（3）積極開(kāi)展全校性新課程開(kāi)課學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新教材的理解和運(yùn)用！
11月份
（1）組織新課程理論學(xué)習(xí)，參加學(xué)校各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（2）全校學(xué)生素質(zhì)考核，作好分析比較統(tǒng)計(jì)
（3）開(kāi)展冬季三項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽，并選好各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行集中培訓(xùn)，
（4）組織參加吳江市小學(xué)生冬季三項(xiàng)比賽。
（5）匯總學(xué)生素質(zhì)測(cè)試成績(jī)。
12月份
（1）學(xué)生身高、體重、視力測(cè)試并匯總
（2）結(jié)束學(xué)生考核
擔(dān)任了高一年(1112班的數(shù)學(xué)教學(xué)。這兩個(gè)均是文科平行班，本學(xué)期。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)薄弱，且大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至排斥數(shù)學(xué)，因此我剛接班時(shí)，沒(méi)有馬上開(kāi)始上新課，而是花了一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生交流他對(duì)數(shù)學(xué)的看法以及常用的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性及如何有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。雖然我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，但憑著對(duì)教師職業(yè)的滿腔熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法和新課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，經(jīng)常和備課組的老師探討，不斷改變自己的教學(xué)手段和方法;經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，較為圓滿地完成了教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促使自己更快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師。
四的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，本個(gè)學(xué)期以來(lái)我完成了數(shù)學(xué)必修模塊獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是本段時(shí)間的總結(jié):
政治思想方面:認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，
一。及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記。還認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
教育教學(xué)方面:要提高教學(xué)質(zhì)量，
二。關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作:1課前準(zhǔn)備:備好課。2認(rèn)真鉆研教材，解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。3解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。4考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。5課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了克服了以前重復(fù)的毛病。6積極參與聽(tīng)課，評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。7熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。關(guān)懷后進(jìn)生，行為偏差生，隨班就讀生。后進(jìn)生，行為偏差生，隨班就讀生是有著強(qiáng)大的自卑感難教育的一批。對(duì)此，拿出了極大的耐心。通過(guò)通信，談話等形式使他轉(zhuǎn)變。
一、在對(duì)待師幼關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞
“為了每一位孩子的發(fā)展”是我們的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位孩子做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。我班有個(gè)孩子叫澤澤，在圍棋活動(dòng)中積極性很高，但語(yǔ)言表達(dá)能力較差，說(shuō)話時(shí)不連貫，表達(dá)不清。有一次站起來(lái)找天元和星位。找到了也不會(huì)說(shuō)。下面的小朋友都笑了。我首先表?yè)P(yáng)了他的勇敢和積極，接著問(wèn)孩子：“老師相信在座的小朋友都有一顆愛(ài)心，樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)上有困難的小朋友，誰(shuí)來(lái)幫助澤澤。”這一下孩子們都紛紛舉起了小手……
教師不僅要尊重每一位孩子，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位孩子：贊賞每―位孩子的獨(dú)特性、興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)；贊賞每一位孩子所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；贊賞每一位孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。贊賞孩子能夠增強(qiáng)孩子的自信心。成功源于自信，孩子的自信來(lái)自于教師精心地呵護(hù)與培養(yǎng)。明代王陽(yáng)明曾說(shuō)過(guò)一句話，“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功”。常言說(shuō)：好孩子是“夸出來(lái)”的。因此，教師在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)努力尋找孩子的閃光點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子、贊揚(yáng)孩子，讓孩子感覺(jué)到老師很賞識(shí)自己，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性。
贊賞孩子能夠建立融洽的師生關(guān)系。美國(guó)著名心理學(xué)家威廉?詹姆斯說(shuō)：“人類本性最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重?！睂W(xué)會(huì)贊賞孩子就要求教師對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活、品德等各方面的表現(xiàn)予以重視，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)給予贊揚(yáng)，孩子犯了錯(cuò)誤或成績(jī)不好，能夠得到老師的諒解和鼓勵(lì)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)同感和尊重感。古人云：“人敬人，人恒敬之?！苯處煹淖鹬睾驼J(rèn)同將會(huì)得到孩子同樣的回報(bào)。師生之間和諧、融洽的關(guān)系也就自然而然地產(chǎn)生了。
二、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)
教怎樣促進(jìn)學(xué)呢？教的職責(zé)在于幫助：幫助孩子檢視和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)；幫助孩子尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源；幫助孩子營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助孩子對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化；幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性向。
教的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)；引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括價(jià)值和做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪：當(dāng)孩子迷路的時(shí)候，教師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)：當(dāng)孩子遇到困難畏懼時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。如活動(dòng)《我愛(ài)吃的水果》，先從游戲猜謎入手引出從形、色、味來(lái)描述水果，讓孩子細(xì)致觀察自己帶來(lái)的水果，再指導(dǎo)孩子有條不紊地介紹水果。
教學(xué)過(guò)程要采取靈活多樣的方法引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)。以圍棋活動(dòng)評(píng)價(jià)為例，教學(xué)過(guò)程中，教師可以以圍棋游戲?yàn)槔龑?dǎo)孩子評(píng)價(jià)，讓孩子在評(píng)價(jià)中進(jìn)行摹仿、體驗(yàn)。再引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子在評(píng)價(jià)中受到啟發(fā)、從而內(nèi)化，還可以以對(duì)奕引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子在評(píng)價(jià)中鑒別、明理等等。
三、在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和反思
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境。各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)是提高教師知識(shí)和技能水平的主要方法。在提倡終身學(xué)習(xí)的今天，每一位教師滿足于自己的知識(shí)水平是完全不行的，時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在飛速地發(fā)展，知識(shí)也在不斷的更新，要更好的適應(yīng)教師職業(yè)的要求，適應(yīng)自身生存和發(fā)展的需要，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)。如參加新知識(shí)的培訓(xùn)，參加各地幼教研究的研討學(xué)習(xí)、教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、技能技巧的學(xué)習(xí)等等提高自身素質(zhì)。同時(shí)，自學(xué)也不失為一種好的方法，如通過(guò)看書、多媒體等可以學(xué)到很多知識(shí)。
根據(jù)《晉江市教育局關(guān)于做好學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育自查、迎檢工作的通知》精神，我校積極進(jìn)行自查自糾，現(xiàn)報(bào)告如下：
一、 組織管理：
1、我校有分管副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作，并做到努力做到熟悉學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作的政策法規(guī)，年度工作計(jì)劃與總結(jié)都有體現(xiàn)學(xué)校體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育工作內(nèi)容。
2、學(xué)校將體育、藝術(shù)師資及校醫(yī)納入教師培訓(xùn)計(jì)劃。
二、 學(xué)校體育工作：
1、班主任師及時(shí)掌握學(xué)生體質(zhì)狀況。在預(yù)防非典期間，我校每班每天落實(shí)“學(xué)生體質(zhì)晨檢報(bào)告”制度；同時(shí)督促學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，做好學(xué)生體育活動(dòng)的考勤記錄；積極開(kāi)展體育競(jìng)技活動(dòng)，如本年度舉行了全校性學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和廣播體操比賽，取得了良好的效果。
2、學(xué)校嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足體育課程并按照教學(xué)大綱要求授課。
3、積極保障學(xué)生每天至少一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間（含體育課），積極組織學(xué)生課外、校外體育活動(dòng)，并力求規(guī)范化、制度化。
4、學(xué)校建立體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的課外興趣小組。如乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)等，其中乒乓球隊(duì)在歷年參加晉江市級(jí)以上比賽中屢獲團(tuán)體獎(jiǎng)；同時(shí)，與少年體校開(kāi)展聯(lián)辦教育，學(xué)校積極推薦優(yōu)秀選手（游泳、棋類等）到體校訓(xùn)練，也取得了很好的成績(jī)。其中，學(xué)校圍棋代表隊(duì)在以參加2002年晉江市“綠化杯”少兒圍棋比賽中，榮獲團(tuán)體第二名的殊譽(yù)。
5、學(xué)校配備專職體育教師，并開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)。本年度，組織全校體育師資參加市新廣播體操培訓(xùn)。同時(shí)，還組織全校班主任老師參加校級(jí)學(xué)生廣播體操培訓(xùn)。
6、學(xué)校按規(guī)定設(shè)置體育場(chǎng)地、配備體育器材和教學(xué)用具、用品等，并做好課內(nèi)外體育活動(dòng)和體育訓(xùn)練的安全進(jìn)行。
三、 學(xué)校衛(wèi)生工作
1、教學(xué)衛(wèi)生：教室的采光照明平均照度達(dá)到150LX；教室黑板無(wú)破損、無(wú)眩光；教室課桌椅為可調(diào)節(jié)式桌椅。
2、學(xué)校食品衛(wèi)生：學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》，與學(xué)校食堂承包者簽定《衛(wèi)生安全責(zé)任書》，建立衛(wèi)生責(zé)任追究制度；學(xué)校近年來(lái)沒(méi)有發(fā)生食物中毒事件，總務(wù)后勤部門有專人負(fù)責(zé)學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作；學(xué)校食堂有衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員有健康證，有食堂衛(wèi)生管理制度與措施，食堂環(huán)境與設(shè)備、食品加工、存放器具符合衛(wèi)生要求，食堂布局合理。 學(xué)校各班統(tǒng)一向?qū)W生供應(yīng)充足的、符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水；學(xué)校水池每月組織清洗一次，確保水源衛(wèi)生安全。
3健康管理：學(xué)校定期開(kāi)展學(xué)生的體質(zhì)檢查，各班每天做好常規(guī)學(xué)生的體質(zhì)晨檢工作，并做好記錄；
4、健康教育：學(xué)校在2002年秋季，組織開(kāi)展預(yù)防艾滋病宣傳教育活動(dòng)，并及時(shí)根據(jù)季節(jié)性流行病傳染特點(diǎn)，在學(xué)?！靶÷萏?hào)”廣播站進(jìn)行預(yù)防宣傳教育；健康教育的時(shí)間結(jié)合健康教育課安排和早會(huì)時(shí)間等；師資由各班主任兼任和校醫(yī)兼任等。通過(guò)健康教育活動(dòng)，學(xué)生掌握基本的健康知識(shí)以及養(yǎng)成健康的行為和習(xí)慣。
5、衛(wèi)生室建設(shè)：學(xué)校配備有校醫(yī)，并定期接受業(yè)務(wù)培訓(xùn)；學(xué)校有獨(dú)立的衛(wèi)生室，并配備常用的器材及藥品。
四、 藝術(shù)教育工作：
1、學(xué)校按省頒課程計(jì)劃積極開(kāi)齊、開(kāi)足藝術(shù)課程，并按課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃要求進(jìn)行授課；
2、學(xué)校建立了“小葵花合唱團(tuán)”、“說(shuō)話藝術(shù)團(tuán)”、“書法”、“美術(shù)”、“電子琴”等多個(gè)藝術(shù)類興趣小組，班主任師能積極引導(dǎo)全體學(xué)生參加課外藝術(shù)活動(dòng)；|興趣小組活動(dòng)能做到經(jīng)?；?、制度化，并定期進(jìn)行成果的展示。
3、學(xué)校能按班生規(guī)模配備專職藝術(shù)教師（目前我校共有9名專職藝術(shù)師資），并定期開(kāi)展教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
4、學(xué)校配備有專用教室、配備教學(xué)器材、教具、掛圖等，基本符合教學(xué)要求。
五、 存在主要問(wèn)題：
由于學(xué)校辦學(xué)條件的限制，存在專用教室、教育教學(xué)設(shè)施（設(shè)備）及師資等不足問(wèn)題；
我看到你
胖乎乎的小腳
朝天蹬著，呱呱落地
門，突然開(kāi)了
黎明的光波
迅疾地向四個(gè)方向擴(kuò)展
這天是星期一
（據(jù)說(shuō)他是在第六日創(chuàng)造人類）
而你卻誕生在
一個(gè)嶄新的星期
等訊息的風(fēng)
翻開(kāi)我的臺(tái)歷
孩子
你已長(zhǎng)大
請(qǐng)接受爸爸
不稱職的祝福吧
他現(xiàn)在遠(yuǎn)離海的內(nèi)陸
盡管隔著原野和風(fēng)
他還是看見(jiàn)
海的風(fēng)光
面孔和紅帆升起
而你
是大海最美麗的風(fēng)景呵，
孩子……
――謝頤城
這首名為《你是大海最美麗的景觀，孩子――給謝赫》的詩(shī)篇，是棋手謝赫的父親謝頤城在兒子出生之時(shí)所寫的。也許早在那時(shí)，謝頤城就已經(jīng)看到了兒子的未來(lái)――他將在“縱橫”間打拼天下……
在上周五結(jié)束的農(nóng)心杯三國(guó)圍棋擂臺(tái)賽上，28歲的謝赫七段在單槍匹馬面對(duì)韓國(guó)三名棋手時(shí)，輕輕松松“一桿清臺(tái)”，幫助中國(guó)隊(duì)時(shí)隔四年后再次奪冠，這也是中國(guó)隊(duì)史上第二次贏得這項(xiàng)團(tuán)體賽事冠軍。追溯17年職業(yè)生涯，謝赫以夢(mèng)為馬，只求吳清源先生所說(shuō)的一顆平常心。
詩(shī)人之子，18歲奠定江湖地位
一般人都不知道，謝赫的父親謝頤城是一位詩(shī)人。
1984年5月14日，謝赫生于山東青島。兒子出世之時(shí)，謝頤城正在魯迅文學(xué)院學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)在千里之外的他，用一首名為《你是大海最美麗的景觀，孩子》的詩(shī)歌表達(dá)愛(ài)子之情。
上世紀(jì)八九十年代，謝頤城在中日圍棋擂臺(tái)賽的熱浪中愛(ài)上了圍棋。在《四月的思索》一文中，謝頤城介紹了讓謝赫學(xué)棋的緣由，“沒(méi)日沒(méi)夜照書打譜，聚燈鏖戰(zhàn)，引起妻子的不滿，為緩和氣氛，我自告奮勇教兒子下棋，美其名曰：開(kāi)發(fā)智力?！?/p>
謝赫最早在少年宮學(xué)棋，國(guó)家隊(duì)領(lǐng)隊(duì)華學(xué)明的兄長(zhǎng)華偉榮曾大贊謝赫，這也使謝赫的父母堅(jiān)定了讓兒子下圍棋的信心。謝赫的刻苦有口皆碑，曾有人在清晨六時(shí)造訪中國(guó)棋院，發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練室有兩人借著晨光擺棋，一個(gè)是邱峻，另一個(gè)就是謝赫。
謝赫少小成名，10歲時(shí)躋身晚報(bào)杯業(yè)余十強(qiáng)，震驚棋界。18歲時(shí)，他更是奪取全國(guó)個(gè)人賽冠軍，一舉奠定江湖地位。就像其父的詩(shī)里所寄予的希望那樣，謝赫用極快的速度成長(zhǎng)為“一個(gè)從花崗巖上長(zhǎng)起來(lái)的男子漢”。
幼時(shí)和古力躲在被窩里打牌
1993年，中國(guó)棋院曾舉行一期少年棋手培訓(xùn)班，1983年出生的古力和1984年出生的謝赫就此相識(shí)，古力活潑，謝赫內(nèi)斂，性格差異卻不妨礙兩人成為至交。
1995年，晚報(bào)杯在謝赫的家鄉(xiāng)青島舉行，當(dāng)時(shí)古力和謝赫在七八名比賽中相遇，兩張娃娃臉也讓棋壇為之一驚，最終古力取勝獲得第七，謝赫落敗獲得第八。謝赫回憶說(shuō)，兩人在北京學(xué)棋時(shí)就互相認(rèn)識(shí)，但這場(chǎng)比賽是首次正面交手。場(chǎng)上是對(duì)手，場(chǎng)下是朋友，謝赫特地邀請(qǐng)古力去家里做客。謝頤城回憶說(shuō)：“古力非?；顫姡稽c(diǎn)認(rèn)生的感覺(jué)都沒(méi)有。他倆特別要好，一起拍照，晚上還一起躲在被窩里打牌?！惫帕Φ母赣H古巨山也很喜歡謝赫，他曾在謝赫第一次出國(guó)參賽前，買了一套西服送給他。
謝赫和古力同時(shí)入段，同時(shí)進(jìn)國(guó)少隊(duì)，同時(shí)進(jìn)國(guó)家隊(duì)。在2008年，謝赫從山東隊(duì)轉(zhuǎn)投古力所在的重慶隊(duì)，除編制和收入問(wèn)題外，他和古力的友情也是促成轉(zhuǎn)會(huì)的因素之一。兩人并肩作戰(zhàn)已是輕車熟路，此次農(nóng)心杯結(jié)束時(shí)，謝赫也特別提出感謝古力的忙前忙后。
“淡定哥”等來(lái)對(duì)手低級(jí)失誤
談到謝赫，很多人都會(huì)想起“淡定哥”這個(gè)稱號(hào)。
國(guó)家隊(duì)領(lǐng)隊(duì)華學(xué)明透露，這一外號(hào)源于隊(duì)內(nèi)訓(xùn)練，不論形勢(shì)多么吃緊，謝赫都是一副沉靜模樣，“淡定哥”的說(shuō)法也不脛而走。這次參加農(nóng)心杯，以一敵三的險(xiǎn)境下，謝赫證實(shí)美譽(yù)非虛。對(duì)陣金志錫一戰(zhàn)，謝赫局面落后卻泰然自若，愣是等來(lái)對(duì)手低級(jí)失誤。
謝頤城透露，謝赫自幼仁厚，父母把好菜夾到他碗里，他都會(huì)悄悄地再夾還給父母。這心態(tài)能展現(xiàn)在棋盤上，謝赫下棋。向來(lái)謙遜，贏棋平靜，輸棋也平靜，從無(wú)張揚(yáng)之氣。
中國(guó)棋院的棋手們愛(ài)踢球，古力、常昊都是足球隊(duì)的主力成員，謝赫似乎對(duì)運(yùn)動(dòng)不感興趣，他喜歡靜靜坐著看書，或者是玩電腦。一位圍棋隊(duì)工作人員說(shuō)：“我從沒(méi)看到過(guò)謝赫跟任何人有過(guò)大聲說(shuō)話的時(shí)候，更別說(shuō)吵架什么的了?！?/p>
與謝赫同時(shí)代的古力、孔杰都拿到了世界冠軍，謝赫卻始終沒(méi)能捅破那層窗戶紙，有輿論認(rèn)為他缺乏王者之氣。其啟蒙老師趙庭也委婉表示，謝赫缺少霸氣，“太內(nèi)向，太過(guò)冷靜了。這是他的長(zhǎng)處，但走上賽場(chǎng)總感覺(jué)他還是缺少一些霸氣?！?/p>
用李昌鎬的方式贏了李昌鎬
正值黑白世界韓流肆虐，李昌鎬和李世石幾乎一統(tǒng)江湖，曾有記者問(wèn)謝赫，“我們?yōu)槭裁纯偸遣荒軕?zhàn)勝韓國(guó)棋手？”他一本正經(jīng)地回答說(shuō)：“那是因?yàn)槲覀儗?duì)圍棋的熱愛(ài)還很不夠?！绷攘纫痪洌衩@發(fā)聵。
除了“淡定哥”，謝赫還有個(gè)外號(hào)是“李世石克星”。第11屆LG杯、第6屆春蘭杯、第4屆豐田杯和第12屆農(nóng)心杯，李世石全部敗在謝赫手下。直到去年的春蘭杯，李世石才在決賽中2比1擊敗謝赫，稍稍挽回顏面。李世石多次談到謝赫，“謝赫的棋風(fēng)和我完全相反，他差不多是我最討厭的對(duì)手?！?/p>
有韓國(guó)媒體分析說(shuō)，謝赫?qǐng)?jiān)韌穩(wěn)健，這對(duì)酷愛(ài)暴力美學(xué)的韓國(guó)棋手來(lái)說(shuō)頗為頭疼。除李世石，謝赫對(duì)韓國(guó)棋手的勝率也較高，面對(duì)崔哲瀚四戰(zhàn)全勝。謝赫在18歲時(shí)表示，他眼中的世界最強(qiáng)就是李昌鎬。而他面對(duì)李昌鎬確實(shí)不占什么優(yōu)勢(shì)，本次農(nóng)心杯決勝局前，謝赫和“石佛”4次交手僅取1勝。不過(guò)，正是在這樣一場(chǎng)萬(wàn)眾矚目的惡戰(zhàn)中，謝赫用李昌鎬的方式解決了李昌鎬，擊敗這位神一樣的人物。對(duì)于這場(chǎng)對(duì)局，謝赫點(diǎn)評(píng)道：“就整體而言，黑棋相對(duì)吃力，不過(guò)在中盤時(shí)黑棋占到便宜，倘若白棋收好的話那黑棋會(huì)艱難，李昌鎬在中腹時(shí)也許出現(xiàn)了誤算?！北M管之前兩人交鋒記錄謝赫處于下風(fēng)，而對(duì)于這次能獲勝，謝赫表示這場(chǎng)對(duì)決在前半盤自己沒(méi)有優(yōu)勢(shì)也不處劣勢(shì)，與以往比開(kāi)局處理得好不錯(cuò)。
當(dāng)被問(wèn)道這盤對(duì)決的勝負(fù)處時(shí)，謝赫回答道：“黑棋在中間占到不少便宜，但李昌鎬或許出現(xiàn)誤算，損了很多，直接導(dǎo)致敗局。盡管如此，黑棋只有盤面10目，也就是說(shuō)，這之前并無(wú)優(yōu)勢(shì)，也許還落后?！敝x赫在這次比賽中接連擊敗金志錫、元晟溱和李昌鎬，謝赫承認(rèn)三位對(duì)手的棋風(fēng)各不相同，因此在比賽前做了不同準(zhǔn)備。
能在大賽中對(duì)韓國(guó)選手取得三連勝著實(shí)不易，謝赫對(duì)此說(shuō)道：“的確沒(méi)想到能三連勝，有些意外，第一盤能贏要?dú)w功于金志錫的失誤，是本次比賽最艱難的時(shí)刻，而今天的對(duì)決自始至終都很接近，我總的來(lái)說(shuō)發(fā)揮不錯(cuò)，感謝俞斌老師和古力，他們無(wú)論在賽前還是賽后都幫我準(zhǔn)備和總結(jié)，幫助真的很大?！?/p>
有意思的是，謝赫可謂中國(guó)隊(duì)在農(nóng)心杯上的福將，成績(jī)特別好，而謝赫笑了笑，搖搖頭說(shuō)：“這個(gè)不太清楚，還是運(yùn)氣好，或許我和農(nóng)心杯有緣分?！北M管這次決戰(zhàn)擊敗李昌鎬，但在謝赫看來(lái)，李昌鎬、李世石、樸廷桓、趙漢乘都是自己心目中最厲害的韓國(guó)棋手。
對(duì)此，中國(guó)圍棋隊(duì)主教練俞斌說(shuō)：“謝赫真正實(shí)現(xiàn)了突破?！背ｊ灰操澴u(yù)有加：“他終于等來(lái)了成功的這一天。”
賽后反省，靠努力奠定基礎(chǔ)
“謝赫，笑一笑！”“再高興一點(diǎn)行嗎？”手拿獎(jiǎng)杯和金牌的謝赫，臉上卻始終沒(méi)有綻放笑容，換來(lái)周圍一聲聲感嘆：“真是‘淡定’??！”此前，一堆韓國(guó)記者也圍著翻譯打聽(tīng)：“‘淡定哥’是什么意思？”領(lǐng)隊(duì)華學(xué)明笑著說(shuō)：“很好理解啊，跟字面意思差不多。”原來(lái)，這個(gè)外號(hào)最早還是國(guó)家隊(duì)棋手一起擺棋的時(shí)候隊(duì)友給謝赫起的。而在這次農(nóng)心杯奪冠當(dāng)晚，謝赫的兩位世界冠軍隊(duì)友孔杰和常昊微博留言，道出對(duì)“淡定”的另一種詮釋：“赫哥之所以淡定，是因?yàn)樗銐蚺?。付出終有回報(bào)！”“這次的勝利是他對(duì)圍棋的熱愛(ài)、平時(shí)努力的最好回報(bào)。機(jī)會(huì)一定會(huì)留給有準(zhǔn)備的人?！痹诒荣愔幸欢炔豢春盟穆櫺l(wèi)平最后也感慨：“謝赫的實(shí)戰(zhàn)很牛！當(dāng)稱勝負(fù)師！”