時間：2023-03-03 16:00:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中學(xué)體育教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因
1.學(xué)校方面
個別學(xué)校對體育工作不夠重視,更多關(guān)注于文化課,對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄,沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時,由于體育教學(xué)的特殊性,需要借助于體育器材,但個別學(xué)校體育設(shè)施陳舊,且疏于保養(yǎng)檢修,使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。
2.教師方面
一方面,有些教師缺乏責(zé)任感,對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視,缺乏警惕,注重內(nèi)容教學(xué),忽視安全教育,如對學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理,活動前未向?qū)W生詳細講解具體要求和注意事項;另一方面,體育教學(xué)中教師的示范作用很重要,如果教師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關(guān)的話,在示范動作要領(lǐng)時出現(xiàn)錯誤,這樣學(xué)生在模仿時容易發(fā)生危險,特別是在使用有一定危險性的體育器材時,錯誤的動作就更加危險。
3.學(xué)生方面
初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期,天性活潑好動,但相關(guān)安全常識卻不足,這也使得他們在體育上喜歡挑戰(zhàn)高強度、高難度的練習(xí),或者急于求成,不按正確動作要領(lǐng)行動,導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時,許多學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重,平時缺乏鍛煉,身體素質(zhì)比較差,體育課上運動強度稍稍增大就覺得很累,甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
4.其他方面
體育教學(xué)通常是在戶外進行,有時候還會用到特殊的體育器械,所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響,嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞,也給教學(xué)造成不便,體育論文范文甚至可能引發(fā)安全事故。
二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題的應(yīng)對方法
1.學(xué)校
預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生,學(xué)校要高度重視,切實樹立“安全重于泰山”的理念,讓每一位老師都增強安全防范意識;提供的體育活動場地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn),并有計劃、有目的地進行檢查檢修,它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑;定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座,讓學(xué)生在鍛煉身體的同時,學(xué)會保護自己,切實提高安全意識。同時,體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律,科學(xué)安排體育課程和課外體育活動。
2.老師
體育教師要將安全教育放在首位,并寫進自己的教案里,安排專門時間講解安全教育理論和常識,上課之初老師要向?qū)W生詳細講解具體要求和注意事項,明確不允許做的行為;在組織體育活動時要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中,絕對不能進行放羊式教學(xué),注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動,針對不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法;要不斷擴展自己的專業(yè)知識并提高自己的專業(yè)技能,確保示范動作的正確性、規(guī)范性。此外,體育教師掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法也是非常必要,比如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理,確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進行急救處理,把損傷降到最低。
3.學(xué)生
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);大學(xué)籃球課;學(xué)案;導(dǎo)學(xué)
一、學(xué)案的概念
學(xué)案是相對于傳統(tǒng)的教案而提出的,是教師在充分掌握學(xué)情、大綱、教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)教材的特點和教學(xué)要求,為了開啟學(xué)生智慧,發(fā)展學(xué)生能力而設(shè)計出的學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方案。學(xué)案以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,更多地研究如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的能力。
學(xué)案與教案在角色定位、目標(biāo)的選擇和出發(fā)點上有很大的不同。教案側(cè)重于教師教什么和怎么教,而學(xué)案的著力點是學(xué)生學(xué)什么和怎么學(xué)。教案著眼于教師的主導(dǎo)性思路,而學(xué)案則著眼于學(xué)生的主體性思想;教案側(cè)重于將知識掰碎了如何“喂”給學(xué)生,而學(xué)案則側(cè)重于研究學(xué)生如何“取”。教案一般更多地考慮如何將知識講深、講透,而學(xué)案則更多地研究如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
二、學(xué)案設(shè)計的理論依據(jù)
1.教學(xué)理論依據(jù)
嘗試教學(xué)理論認為,學(xué)生能嘗試,嘗試能成功,課堂教學(xué)過程應(yīng)成為激勵學(xué)生思維、探究成因、創(chuàng)造性解決問題的過程。嘗試?yán)碚摰奶卣髟谟谙葘W(xué)后導(dǎo),先練后講。嘗試教學(xué)有三個特點:(1)通過嘗試活動達到教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo);(2)學(xué)生嘗試活動過程中有教師的指導(dǎo),是一種有指導(dǎo)的嘗試;(3)嘗試形式主要是解決根據(jù)教學(xué)內(nèi)容所提出的嘗試性問題。
學(xué)案就是把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo),把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生,學(xué)生依案自學(xué),教師導(dǎo)學(xué)釋疑,當(dāng)堂達標(biāo),使知識的獲取與能力培養(yǎng)于一體,在課堂教學(xué)中加強培養(yǎng)學(xué)生能力、落實素質(zhì)教育。
2.學(xué)習(xí)論依據(jù)
(1)皮亞杰的建構(gòu)主義理論。認知個體通過“同化”與“順應(yīng)”兩種形式來達到與周圍環(huán)境的平衡,并在“平衡―不平衡―新的平衡”的循環(huán)中得到不斷地豐富、提高和發(fā)展?；谄喗芙?gòu)主義的原理,在學(xué)案的設(shè)計和教學(xué)過程中,應(yīng)該注意到以下兩個方面:①在學(xué)案的設(shè)計中注意創(chuàng)設(shè)問題情景,以誘發(fā)學(xué)習(xí)者思考,使其在認知上出現(xiàn)新的不平衡,并利用這種不平衡來刺激學(xué)習(xí)活動,學(xué)習(xí)者利用原有認知結(jié)構(gòu)針對新知識的不同情況進行同化或順應(yīng),形成新的知識結(jié)構(gòu),從而達到新的平衡。②在教學(xué)設(shè)計中,應(yīng)提供機會并幫助學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程進行反思,使其對原有的認知結(jié)構(gòu)不斷地進行反思,認知結(jié)構(gòu)從平衡經(jīng)過不平衡到另一個新的平衡。
(2)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論。維果茨基在從事教學(xué)與發(fā)展問題研究時,提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念,以區(qū)別“現(xiàn)有發(fā)展水平”。認為“教育不應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的昨天,而應(yīng)當(dāng)以兒童發(fā)展的明天為方向。只有這樣,才能在教學(xué)過程中激發(fā)那些目前尚處于‘最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的發(fā)展過程?！彼?運用學(xué)案導(dǎo)學(xué)進行課堂教學(xué)時,應(yīng)首先檢測學(xué)生對某類問題的掌握程度,然后是學(xué)習(xí)活動的選擇,其目的在于使學(xué)習(xí)任務(wù)能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平,而不至于過難或過易,最后是提供教學(xué)的支持,即在學(xué)生需要時,為搭建“腳手架”來支持他們的學(xué)習(xí),教師的適時指導(dǎo)就是一種“腳手架”。
三、學(xué)案的設(shè)計原則
1.時間原則
學(xué)案應(yīng)該在課前發(fā)放給學(xué)生,讓學(xué)生提前知道學(xué)習(xí)內(nèi)容,并利用一切可利用的資源通過自我或與同伴進行嘗試性的探索學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點,使得課堂學(xué)習(xí)更有目的性。課中教師的講解和示范動作應(yīng)盡量精而少,騰出時間讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案進行探究與合作學(xué)習(xí)。
2.方法原則
強化學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)案設(shè)計的重要環(huán)節(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生進行基礎(chǔ)知識技能學(xué)習(xí)的同時,重視學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠用學(xué)方法,去解決新問題。
3.梯度原則
問題的設(shè)置盡可能考慮到學(xué)生的認識水平和理解能力,難度適當(dāng),由淺入深,層層遞進,讓大多數(shù)學(xué)生通過積極思維、認真努力能達到目標(biāo),體驗成功,從而調(diào)動學(xué)生進一步探索的積極性。
4.參與原則
不僅要激勵學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉,還可以邀請學(xué)生一起編寫學(xué)案,融合師生共同的心智和學(xué)習(xí)方略。但是學(xué)案的設(shè)計無論是自學(xué)預(yù)習(xí),還是課堂的演練,都不能離開老師的主導(dǎo)作用。
四、學(xué)案的基本內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神,大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該包括認知目標(biāo)、體能目標(biāo)、技能目標(biāo),心理健康目標(biāo)和社會適應(yīng)目標(biāo)要在學(xué)案上明確、具體的體現(xiàn)出來。但不能面面俱到,而只能結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容突出重點。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容與重點難點
學(xué)案要把重點、難點問題交給學(xué)生,給學(xué)生一定思維啟示(如觀察、對比、討論等)。讓學(xué)生自己動腦、動體、動口解決問題,在探究中加深對運動知識、技術(shù)技能的深化理解,培養(yǎng)體育學(xué)習(xí)能力。
3.問題設(shè)計
設(shè)計問題是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要手段,是學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵所在。問題的設(shè)置既要有一定的科學(xué)性、層次性、啟發(fā)性、趣味性,又要通俗明了。
4.教法與學(xué)法設(shè)計
學(xué)案,不僅需要設(shè)計教師如何教,更重要的是設(shè)計學(xué)生如何學(xué),只有把教師教的最優(yōu)化與學(xué)生學(xué)的最優(yōu)化融合在一起,才能保證整個教學(xué)過程的最優(yōu)化。
5.媒體使用設(shè)計
媒體既能彌補示范之不足,突出重點難點,加快學(xué)生對基本技術(shù)的理解、掌握,又能變枯燥的說教為生動形象的教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。因此,教師應(yīng)針對學(xué)生實際,正確地使用媒體,如掛圖、模型、幻燈片、教學(xué)視頻以及學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等。
五、大學(xué)籃球選項課教學(xué)中運用學(xué)案教學(xué)模式的分析
1.籃球教學(xué)中運用學(xué)案教學(xué)的主要優(yōu)點
(1)強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體性和探究性。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中,每次課都是教師宣布內(nèi)容準(zhǔn)備活動基本部分教學(xué)(示范、講解學(xué)生模仿分組或集體練習(xí)評價教學(xué)比賽)課堂小結(jié),這樣周而復(fù)始。教師講什么學(xué)生預(yù)先不知道,課上學(xué)生被動地看、聽、練,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識,沒有創(chuàng)新精神和探索精神。很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得喜歡籃球運動的學(xué)生不喜歡上籃球課。
學(xué)案教學(xué)要求學(xué)生在上課之前要根據(jù)學(xué)案自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)疑難問題并反饋給教師。在課堂上教師先組織學(xué)生討論、探究問題,再根據(jù)反饋的問題精講并給出總結(jié)性結(jié)論,最后進行相關(guān)練習(xí)。在學(xué)案教學(xué)中,教師和學(xué)生分別處主導(dǎo)和主體的地位。教師在課堂上講解的時間只占總學(xué)習(xí)時間的小部分;教師引導(dǎo)過程中,盡量不給現(xiàn)成的答案,而以指方向為主,學(xué)生不靠教師“喂著吃”,而是自己學(xué)習(xí)探索新知識,并用自己獨立獲得的知識和能力去解決實際問題,以體現(xiàn)自我價值,課堂成為了學(xué)生展示自我的舞臺,
(2)體現(xiàn)籃球運動的特點。學(xué)案教學(xué)模式著眼于把大學(xué)生的認知能力和戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)視為核心,將訓(xùn)練大學(xué)生應(yīng)對籃球比賽中各種復(fù)雜情況的能力作為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,并根據(jù)學(xué)生的需要因人而異地教授各種技術(shù)動作。教學(xué)由比賽開始,引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,確定學(xué)習(xí)的重點,然后經(jīng)自己和小組探究,在比賽中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中比賽。不只是教單純的動作技巧,重要的是讓學(xué)生明白為什么要學(xué)和如何運用這些技巧,強調(diào)對戰(zhàn)術(shù)的理解。教學(xué)比賽的經(jīng)歷強化了對籃球運動本質(zhì)的認識,對籃球運動的理解又促使比賽水平的提高。
2.學(xué)案教學(xué)模式的實施要點
(1)精心備課。教師要充分了解學(xué)生,鉆研教學(xué)大綱,進行學(xué)情分析和教材分析,根據(jù)學(xué)習(xí)重點設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)比賽情境,備好學(xué)法,促進學(xué)生領(lǐng)悟和掌握要點。
(2)合理分組。為了便于學(xué)生在課前、課中、課后探究、合作和比賽,要將學(xué)生進行合理分組,可以按水平分組、寢室分組或自由組合。每小組的人數(shù)在4-6人為宜,一段時間后視比賽情況可以再次分組,但不宜頻繁變動組內(nèi)成員。
(3)學(xué)習(xí)資源。學(xué)案必須提前一周到學(xué)生手中,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案中學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)查閱資料、探究、演練,以便在課上更好地學(xué)習(xí)或展示。這就要為學(xué)生提供必備的學(xué)習(xí)材料,它不只是教材,還包括籃球圖書資料、教學(xué)課件,如:圖解、ppt、flash、教學(xué)視頻等供學(xué)生在線觀看或下載學(xué)習(xí)。另外,教師還可以利用論壇、郵件等進行在線或離線的咨詢與交流。
(4)課堂導(dǎo)學(xué)。以“問題引入――比賽中發(fā)現(xiàn)問題――自學(xué)探究――啟發(fā)解疑――嘗試練習(xí)――評價反思――練習(xí)鞏固――比賽運用――學(xué)習(xí)小結(jié)”為主線,通過學(xué)生看、聽、問、練、演、賽、評等活動體驗和分享學(xué)習(xí)成果。
3.充分利用大學(xué)校園網(wǎng)的優(yōu)勢
將大學(xué)校園網(wǎng)與學(xué)案相結(jié)合,主要體現(xiàn)以下方面:學(xué)生可以下載或瀏覽將要學(xué)習(xí)部分的學(xué)案;可以將籃球教學(xué)視頻、課件和技術(shù)圖解掛在校園網(wǎng)上供學(xué)生下載或瀏覽;根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)新知識;通過EMAIL反饋學(xué)習(xí)中的疑難問題;由教師組織學(xué)生們在統(tǒng)一時間在線討論;教師根據(jù)反饋問題及討論情況精講等等。
基于校園網(wǎng)的學(xué)案教學(xué),學(xué)生可以根據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容;如果學(xué)會某個動作或不知道動作的技術(shù)細節(jié),可以重新觀看、模仿、練習(xí);可以自己支配學(xué)習(xí)的時間;學(xué)習(xí)進度可以自己把握。
4.基于大學(xué)校園網(wǎng)的籃球課學(xué)案教學(xué)需要解決的幾個問題
(1)教學(xué)所需的資料庫。學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)新知識時,要用到大量的學(xué)習(xí)資料,教師要預(yù)先準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)資源。在建立資料庫后,要提供多種檢索方式,使學(xué)生能按需“點播”,方便地找到自己所需的各種信息和材料,更有利地利用各種網(wǎng)上資源,促進學(xué)習(xí)進程。建立資料庫時,每個資源要給出其相關(guān)的其他知識的鏈接資源清單,使學(xué)生可以通過個別問題學(xué)習(xí)到很多相關(guān)聯(lián)的知識。
(2)互動問題。與在線教師之間的互動。當(dāng)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)的過程中遇到困難、需要幫助時,系統(tǒng)適時地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、建議、暗示和反饋,幫助學(xué)生做出適當(dāng)?shù)膶Σ摺?/p>
與同學(xué)之間的互動。通過在線交流、討論、互助、小組評價等合作形式,以單元、活動、興趣、話題等組織方式,來互促學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)成效。
與網(wǎng)絡(luò)工具之間的互動。通過籃球?qū)W習(xí)的QQ群、論壇、郵件列表、答疑區(qū)等工具,保證自主學(xué)習(xí)的一些基本環(huán)節(jié),如教學(xué)內(nèi)容的、答疑、討論等能在系統(tǒng)中獲得很好的支持。
與學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)之間的互動。學(xué)習(xí)評價包括學(xué)習(xí)者選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度評價;學(xué)習(xí)者的答疑情況評價;學(xué)習(xí)者的討論情況評價;學(xué)習(xí)者參與的態(tài)度評價;最后通過加權(quán)評分作綜合評價。
以上互動是直接影響師生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和能否準(zhǔn)確評價學(xué)習(xí)狀況,是決定網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。
(3)課堂學(xué)習(xí)與課外自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)生在課外(課前、課后)利用學(xué)案進行自主探究學(xué)習(xí),不能代替課堂學(xué)習(xí),相反更需要課堂學(xué)習(xí)?；谛@網(wǎng)的學(xué)案教學(xué)下的籃球課堂是檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果、發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中的主要問題、展示自主學(xué)習(xí)成果、體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的大舞臺。課堂要以模擬籃球比賽為主線,設(shè)置比賽中可能出現(xiàn)的復(fù)雜情況,促進學(xué)生理解和運用籃球基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。課上不是簡單的教授和練習(xí)籃球動作技巧,而是通過比賽強化學(xué)生對籃球運動本質(zhì)的認識,對籃球運動的理解來促使比賽水平的提高。
六、學(xué)案教學(xué)中應(yīng)注意的問題
學(xué)案不能成為教案的翻版,學(xué)案也代替不了教案,二者的適用對象不同。教學(xué)過程要將學(xué)案與教案有機結(jié)合。教師要能充分預(yù)計學(xué)生學(xué)習(xí)過程可能出現(xiàn)的問題,采取恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法指導(dǎo)。
教師不能將學(xué)生可能在學(xué)習(xí)中遇到的問題,都一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生成為答題的機器。問題要精、有深度,學(xué)案中要有一定的“留白”,能激發(fā)學(xué)生動腦筋去分析、綜合、歸納、推理、總結(jié),有目的地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
參考文獻:
[1] 賈如鵬.“學(xué)案”教學(xué)模式探討[J].教育科學(xué)研究,2004,
(7):35-37.
[2] 范一龍.試論“教案”與“學(xué)案”[J].寧夏教育,2001,(12):
42.
[3] 米祖林.基手WWW的自主學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計原則[J].遠程教
育雜志,2003,(1).
[4] 廖玉光.球類領(lǐng)會教學(xué)法[M].北京體育大學(xué)出版社,2006.
[5] 杜軍,余勇.對新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)體育學(xué)案設(shè)計的思考
[J].體育教學(xué),2007,(2):16-17.
一、提高認識，加強教育
許多安全事故都是學(xué)生組織紀(jì)律渙散，不聽從教師的指揮的情況下發(fā)生的。所以，作為體育教師必須對學(xué)生加強組織紀(jì)律教育、安全教育。不僅要注意自身的安全，還要注意別人的安全。在課堂上要求學(xué)生一定要認真練習(xí)，不準(zhǔn)妨礙他人練習(xí)，要盡量避免課堂安全事故的發(fā)生。教師首先要根據(jù)授課內(nèi)容的要求，在備課時要有安全措施，然后在教學(xué)中對學(xué)生有意識地貫穿培養(yǎng)。提高安全意識不能只喊口號，應(yīng)該要求學(xué)生從小事做起，并在課堂教學(xué)和日常生活的細節(jié)中潛移默化，使安全問題上升為意識。
二、學(xué)會自我保護
就算事前準(zhǔn)備很充分，也有可能會發(fā)生意外，所以體育教師要懂得自我保護。首先，要學(xué)法、知法、然后用法律保護自己；其次，教師要多學(xué)習(xí)關(guān)于體育保健和急救方面的知識，當(dāng)安全事故發(fā)生后利用科學(xué)的方法處理，以免耽誤急救的時機；再次，養(yǎng)成勤記筆記的習(xí)慣，把在課堂里相關(guān)的內(nèi)容作詳細的記錄，安全問題要天天強調(diào)，節(jié)節(jié)強調(diào)。寫教案時一定要把所授內(nèi)容涉及到的安全問題列出來，在上課時對學(xué)生講清楚容易出現(xiàn)的安全問題，教學(xué)生學(xué)會保護自己。
三、規(guī)范課堂教學(xué)，全面監(jiān)控
體育課一般都在室外進行，出于外面場地大，干擾多，因此，上課時要規(guī)范課堂教學(xué)，全面監(jiān)控學(xué)生。這樣不但可以減少安全事故發(fā)生，而且也是新課改的要求。主要內(nèi)容有：加強課堂教學(xué)常規(guī)管理、把握運動負荷的適宜性、加強教學(xué)保護和教學(xué)監(jiān)控等。
四、場地器材的安全使用
保證好場地器械的安全，場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學(xué)。器材的放置有必要考究。跑的項目中最好不用球作標(biāo)志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作標(biāo)志物一旦學(xué)生無意觸及它，它容易滾動而離開原有位置，可能讓學(xué)生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故的發(fā)生，可能讓學(xué)生絆腳，更甚者腳踩球造成嚴(yán)重的傷害事故的發(fā)生。
（一）學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，受日曬雨淋，天長日久就會生銹、腐爛，沒有及時保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動時器材發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。針對當(dāng)前小學(xué)場地器材的現(xiàn)狀，教師首先應(yīng)當(dāng)在上課前提前檢查場地器材的安全性，對教學(xué)內(nèi)容的選擇、場地器材的安排及學(xué)生的組織都要有科學(xué)性，杜絕放羊式體育活動現(xiàn)象的出現(xiàn)；其次學(xué)校應(yīng)加強體育器材的管理和維護，定期檢查各種體育設(shè)施并及時進行維護和更新。
（二）還有在搬運器材過程中打鬧，致使器材不慎跌落，體育課后將鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等危險器材隨便擺放在操場上，又無人看管，學(xué)生因好玩致使人身傷害，造成一些本可避免的安全事故。所以，安全一定要引起體育老師的注意，課前、課后搬運器材要對學(xué)生講清楚，千萬不能在搬運過程中打鬧嬉戲。教學(xué)過程中學(xué)生一定要遵守課堂要求，在爭搶激烈的運動中自覺遵守競賽規(guī)則，避免發(fā)生扭傷、挫傷以及被器材擊中或擊傷他人的現(xiàn)象發(fā)生。此外，體育課后不宜將危險器材如鉛球、鐵餅、標(biāo)槍等隨意擺放在操場上以方便下節(jié)課使用，以免在無人看管的情況下，學(xué)生因好玩導(dǎo)致人身傷害。
[關(guān)鍵詞]中小學(xué)體育 教學(xué)安全 問題分析
中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）01-0181-01
中小學(xué)時期是人體發(fā)育旺盛階段，在這個時期接受良好的體育教育，不僅能促進身體的正常發(fā)育，增強體質(zhì)，也能為以后的生活、工作、學(xué)習(xí)打下一個堅實的身體基礎(chǔ)。中小學(xué)生的體質(zhì)健康水平不僅關(guān)系個人健康成長和幸福生活，而且關(guān)系整個民族素質(zhì)，是關(guān)系國家和民族未來的大事。學(xué)校體育事業(yè)在積極穩(wěn)步地發(fā)展，體育師資在不斷加強，體育設(shè)施器材在逐步配套，然而，過去的幾年調(diào)查研究顯示青少年的體質(zhì)逐年下降卻是不爭的事實。造成上述現(xiàn)象的主要原因。很多專職教師說：“打籃球怕砸到，踢足球怕踢到，上體操怕摔到，我們怕出事。”安全問題成了中小學(xué)無數(shù)體育教師無法正常施展的理由，成為個別體育教師懈怠的最大借口。
1、體育教師在體育教學(xué)課中首先應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識
在體育教學(xué)中，教師首先不僅自身要具有高度的安全意識，而且要有高度責(zé)任感和義務(wù)教育學(xué)生樹立“安全第一，健康第一”的思想理念。如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本不知道掌握力度和分寸，加上有的學(xué)生本身平衡協(xié)調(diào)能力差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故。 在我校有一位體育教師上課時沒強調(diào)安全，一學(xué)期出現(xiàn)四次體育教學(xué)安全事故。對學(xué)生的這種錯誤，教師應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)呐u教育，這不僅能讓學(xué)生明白這是錯誤的行為，極可能發(fā)生不良的后果，而且能使每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件的再次發(fā)生。這樣通過一些事件及時地教育和隨時地提醒，能使學(xué)生思想上引起認識和重視，進而時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事，從而有效防止安全事故發(fā)生。
2、嚴(yán)格課堂教學(xué)，落實安全措施
在教學(xué)活動過程中，準(zhǔn)備活動是非常重要的，特別是在氣溫比較的低的季節(jié)，充分的準(zhǔn)備活動能有效的避免學(xué)生的意外傷害。每個體育教學(xué)工作者必須認識到，不合理的教學(xué)方法不僅會打擊學(xué)生積極性，而且會引起一些意外事故的發(fā)生。在講解技術(shù)要領(lǐng)是要學(xué)生集中注意力，技術(shù)動作科學(xué)合理可以更好掌握要領(lǐng)，避免受傷。合理的組織課堂教學(xué)也是預(yù)防事故的有效手段。如在分腿騰越時教師既要示范，又要在學(xué)生練習(xí)時及時保護，不能因為學(xué)生的拒絕而放棄保護；投擲實心球時要求學(xué)生聽口令投擲，聽口令撿球等，只有這樣才能安全有序地完成教學(xué)內(nèi)容。在練習(xí)中，往往最容易導(dǎo)致身體損傷的就是那些錯誤的動作，如果不能及時糾正，這些動作將會變成安全隱患的導(dǎo)火索。所以教學(xué)中教師要嚴(yán)格按照動作要領(lǐng)給予學(xué)生及時的指導(dǎo)和糾正以防身體造成損傷。
3、場地器材標(biāo)準(zhǔn)和布局要合理
場地、器材布局技術(shù)是學(xué)校體育活動安全技術(shù)預(yù)防的重點，中小學(xué)生參加的體育活動內(nèi)容豐富多樣，學(xué)校場地和器材布局時，應(yīng)遠離教學(xué)樓、圖書館等學(xué)習(xí)區(qū)；應(yīng)靠近體育器材室，以便體育器材管理，接近水源、電源相關(guān)設(shè)備；應(yīng)安裝隔離帶、安全網(wǎng)，使中小學(xué)生在進行各項體育活動時互不干擾，確保學(xué)生參與體育活動的安全，預(yù)防發(fā)生中小學(xué)體育活動安全事故。體育器材質(zhì)量符合標(biāo)準(zhǔn)是技術(shù)預(yù)防的重點，學(xué)校在配置體育場地和器材時一定要符合國家、地方標(biāo)準(zhǔn)。在體育設(shè)施的采購中，要有專業(yè)人員把關(guān)，一方面是要在規(guī)格符合標(biāo)準(zhǔn)，另一方面就是質(zhì)量一定要過關(guān)，拒絕假冒偽劣，以次充好。
4、加強體育教師安全應(yīng)急培訓(xùn)
盡管各教育主管部門開展了各種各樣的安全教育主題活動、研討，加強安全教育意識，能夠降低群體性傷害事故的發(fā)生，但在體育課堂上，傷害事故卻不可能一一避免，例如扭傷、摔傷、骨折等等。當(dāng)傷害已成事實，體育教師如何處理傷害事故，如何界定責(zé)任雙方，這就要采取必要的程序，集中體育教師進行安全應(yīng)急培訓(xùn)無疑是一個最簡潔有效的方式。另外，鄭州大學(xué)體育教師的教案最后附有出現(xiàn)安全問題后如何處置的指導(dǎo)意見，也是一個很值得借鑒的方法。
5、教會學(xué)生自救方法，提高保護意識
我們在課前充分地做了許多安全的準(zhǔn)備工作，但還是不能避免一些突發(fā)事件，這就要求我們教會學(xué)生一些自救方法，來進一步提高保護意識。在課堂教學(xué)中有必要讓學(xué)生學(xué)會各種滾翻，先掌握滾翻基本動作，然后給他們增加一定的難度，設(shè)置一定的情境。例如：教學(xué)過程中安排一堂從高墊子到低墊子做團身滾翻動作的實練課，就要教會學(xué)生多用各種方向（背面、側(cè)面等），結(jié)合不同的力度（如自己的蹬力、別人的推力等）進行跳下滾翻，掌握一些適應(yīng)突發(fā)性、爆發(fā)性事故的自救方式。教學(xué)生學(xué)習(xí)一些俯臥式跳高的過竿和落地緩沖動作，使他們能親身體驗過竿的翻轉(zhuǎn)及身體大面積落地下墊的動作技巧。掌握這一動作能有效地應(yīng)對從高處摔下時引發(fā)的肢體損傷，是大面積下落時的保護動作。有必要安排課時讓學(xué)生觀看足球守門員撲救球的動作，并組織其模仿學(xué)習(xí)，要求掌握在身體“緊張”后應(yīng)該向前或側(cè)面撲出時，要抬頭，手臂與身體保持“直”的姿態(tài)，自下而上的落地順序，達到最大面積著地這一目的。這些動作的學(xué)習(xí)與掌握，不僅對落地緩沖有利，更重要的是能讓我們的學(xué)生建立一種應(yīng)急反應(yīng)機智，有應(yīng)對事故發(fā)生的保護機制。
6、加強教育立法
面對中小學(xué)生意外傷害，學(xué)校、教師到底應(yīng)該承擔(dān)怎樣的法律和經(jīng)濟責(zé)任，我國現(xiàn)有的《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等，都沒有確切具體的規(guī)定。一些在學(xué)校執(zhí)教的教師也表示，如果學(xué)校、教師因過失而對學(xué)生造成傷害，其不當(dāng)?shù)某潭纫矐?yīng)通過法律來界定。而目前的情況是，未成年的中小學(xué)生只要在校內(nèi)發(fā)生被傷害事件，不管是學(xué)生之間嬉戲造成的，運動中不慎跌落受傷害的，還是其他純粹由外部客觀因素造成的，只要有傷害，家長必然至法院，要求學(xué)校賠償。而學(xué)校雖然冤枉和不服，但無奈之下都會做一些經(jīng)濟賠償。一些法學(xué)專家認為：加強教育立法，依法處理學(xué)生在校傷害事故是解決問題的關(guān)鍵，而我國目前還缺少處理這些事故的比較明確的全國性法律法規(guī)。從長遠來看，國家盡快制定一部完整的《校園法》來規(guī)范和完善校園的各項管理事務(wù)，才是解決體育教學(xué)中安全問題的根本所在。
關(guān)鍵詞：淮安地區(qū) 體育教學(xué) 現(xiàn)狀
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）01-0166-01
1 研究目的
體育的教學(xué)是教育的重要組成部分，發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)不僅事關(guān)學(xué)生個性問題，為了了解和掌握目前淮安地區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，使基層體育工作者在教育教學(xué)中能堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的心理感受，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。針對以上目的，本文以淮安地區(qū)中學(xué)的學(xué)生為研究對象進行調(diào)查分析。
2 淮安地區(qū)中學(xué)體育開課情況的調(diào)查
2.1體育課正常開課率（%）
以按教學(xué)計劃開設(shè)體育課、教學(xué)活動落實者為“正常開課”。
從表中可以看到，隨著年級的增加，開課率也隨之降低，主要原因就是初三年級學(xué)習(xí)任務(wù)重，一般體育課都會練習(xí)中考體育項目，
2.2淮安地區(qū)中學(xué)學(xué)生對“跑操”的態(tài)度（見下表）
從表中可以看到，有29%的學(xué)生持無所謂的態(tài)度，38%的學(xué)生不愿意參加。于是和這些學(xué)生談話，了解到了他們真實的想法：跑操內(nèi)容與形式太單一，跑操訓(xùn)練要求每排之間距離要小于15cm，排面要整齊，這嚴(yán)重制約了我們學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。隨著現(xiàn)代化體育教學(xué)手段的增多，許多學(xué)校的課間活動也逐步開始轉(zhuǎn)變。
2.3學(xué)生是否覺得體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥
我們還發(fā)現(xiàn)，39%的學(xué)生認為體育教學(xué)內(nèi)容陳舊、枯燥單調(diào)，他們認為體育教材乏味，缺乏新鮮感，“一跑到底”或者是“放羊式”的教學(xué)過程；因此，體育教師應(yīng)在課前精心準(zhǔn)備教案，編排好教材內(nèi)容和教學(xué)形式，提前合理布置好場地、器材，營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生進入課堂后就產(chǎn)生躍躍欲試的學(xué)習(xí)動機。
2.4學(xué)生對體育課的建議
如果只從鍛煉的角度出發(fā)，你認為體育課如何上？調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表如下：
這個問題在問卷中以開放性題型出現(xiàn)，概括學(xué)生的答案內(nèi)容主要集中在上述表格中的幾個方面，還有其他不同答案均不足5個，屬于個別現(xiàn)象，在表中未一一列出。根據(jù)統(tǒng)計可以看出，學(xué)生的建議很多是值得參考的，如有100名學(xué)生要求“沒有考試壓力要輕松”，可見這部分學(xué)生根本沒有意識到體育是一門課程，所以對待學(xué)生的建議，我們要辯證看，選擇性參考。
3 結(jié)論與建議
教師應(yīng)抓住學(xué)生運動素質(zhì)發(fā)展的敏感期，全面發(fā)展學(xué)生身體，打下良好的運動基礎(chǔ)。從學(xué)生素質(zhì)與掌握技術(shù)，技能著手，激發(fā)學(xué)生興趣，將課內(nèi)外活動有機結(jié)合，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主進行有效的鍛煉。
場地與器材限制了淮安地區(qū)初中體育的教學(xué)與學(xué)生對體育的興趣，相關(guān)行政部門應(yīng)加大對體育教育事業(yè)的投入，計劃性地開展體育活動。學(xué)校應(yīng)首先配備體育教學(xué)的基本設(shè)施，增強學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生真正做到德、智、體、美、勞“五育”并舉，全面發(fā)展；正確處理和解決“正課”與體音美等“副課”的關(guān)系，讓農(nóng)村體育教育正常有序地開展起來，使其真正成為推行素質(zhì)教育的主力軍。
教學(xué)、考核，使得體育教育從學(xué)生到家長、從教師到領(lǐng)導(dǎo)，以至全社會都重視起來，為使學(xué)生進入自發(fā)、自由的體育鍛煉境地而努力。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；安全問題；應(yīng)對；策略
素質(zhì)教育總的要求目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，它主要包括：德、智、體、美、勞幾個方面，可見，健康的體魄是一個人從事其他活動的重要保障。要想促進初中生全面發(fā)展，提高中學(xué)校園活力，教學(xué)中就要盡可能的提高學(xué)生安全意識。孩子對于一個家庭來說至關(guān)重要，安全問題不止影響學(xué)生自己的學(xué)習(xí)與生活，也會影響整個家庭的幸福，初中體育教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生體會健康的寶貴，避免出現(xiàn)安全問題，加強體育教學(xué)的有效性。
一、目前初中體育教學(xué)中存在的安全隱患
初中生正處于身心發(fā)展的旺盛時期，喜歡對有難度的體育活動進行挑戰(zhàn)，這樣就增加了教學(xué)的安全問題。體育教學(xué)中通常涉及到的有學(xué)校、老師、學(xué)生以及相關(guān)的器材和場地等，可以從如下幾個方面來分析初中體育教育中學(xué)生安全問題的成因。
（1）學(xué)校方面。個別學(xué)校對體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對于體育活動中的安全教育意識也比較淡薄，沒有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。
（2）教師方面。體育教師作為體育教學(xué)活動的直接承擔(dān)者，責(zé)任重大。一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對于傳授體育保健知識和安全常識不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動前未向?qū)W生詳細講解具體要求和注意事項；另一方面，與其他課程不同，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，因而如果老師自身的理論知識儲備和實踐技能不過關(guān)的話，在示范動作要領(lǐng)時出現(xiàn)錯誤，這樣學(xué)生在模仿時容易發(fā)生危險，特別是在使用一些如鉛球、跨欄、標(biāo)槍等本身就有一定危險性的體育器材時，錯誤的動作就更加危險。
（3）學(xué)生方面。初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動，但相關(guān)安全常識卻不足，這也使得他們在體育上喜歡挑戰(zhàn)高強度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動作要領(lǐng)行動，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重，平時缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運動強度稍稍增大就覺得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。
（4）其他方面。體育教學(xué)通常是在戶外進行，有時候還會用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會給體育活動場地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，甚至可能引發(fā)安全事故。
二、預(yù)防初中體育教學(xué)安全問題的具體策略
對于初中體育教學(xué)中的安全問題，要本著預(yù)防為主的教學(xué)原則。通過以上對初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問題成因的分析，應(yīng)從以下幾個方面入手進行防范。
（1）學(xué)校要加強體育安全防范工作的管理。預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強安全防范意識；提供的體育活動場地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計劃、有目的地進行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識講座，同時，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時，學(xué)會保護自己，切實提高安全意識。另一個要點就是學(xué)校的醫(yī)務(wù)保障要加強，一旦學(xué)生在受到意外傷害時，首先為學(xué)生處理危險的就是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室，因此，各學(xué)校要加強對校醫(yī)務(wù)室的投資建設(shè)，為學(xué)生的安全提供保障。學(xué)校還要安排學(xué)生定期做身體檢查，校醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的檢查報告交給體育教師，以便教師能更詳細、準(zhǔn)確的了解學(xué)生的身體狀況。
（2）教師要加強體育安全防范教育。體育教師要將安全教育放在首位，并寫進自己的教案里，安排專門時間講解安全教育理論和常識，上課之初老師要向?qū)W生詳細講解具體要求和注意事項，明確不允許做的行為；在組織體育活動時要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，絕對不能進行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動，針對不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法，體育教師在上體育課時往往會安排一段小游戲來提高學(xué)生的熱情，教師在學(xué)生游戲過程中要時刻關(guān)注學(xué)生的安全，維護好課堂秩序，當(dāng)學(xué)生情緒過高時要給予降溫，在學(xué)生精神不振時還要及時調(diào)動好學(xué)生的熱情，防止學(xué)生因精神欠佳而發(fā)生分心。當(dāng)學(xué)生由于情緒過于熱情，導(dǎo)致場面發(fā)生混亂時，教師就要終止學(xué)生的活動，避免學(xué)生在混亂中發(fā)生意外。此外，初中體育教師要不斷擴展自己的專業(yè)知識并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動作的正確性、規(guī)范性。一個合格的體育教師還要掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法也是非常必要，比如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問題時能在第一時間采取辦法進行急救處理，把損傷降到最低。
摘 要 隨著體育與健康課教學(xué)的不斷改革。在體育教學(xué)中如何“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”是體育教學(xué)落實素質(zhì)教育的重要課題，也是當(dāng)前體育研究者和工作者普遍探討的問題。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生全體參與、區(qū)別對待每一個學(xué)生、樹立正確的學(xué)生主體觀念、營造和諧課堂環(huán)境提高學(xué)生的積極性、給學(xué)生創(chuàng)造自由展示的課堂時空是實施以學(xué)生為主體的基本策略
關(guān)健詞 自主 合作 創(chuàng)新 探究
一、 案例背景
指導(dǎo)思想：以"健康第一"為宗旨。注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以小組為單位，促進學(xué)生合作探究和創(chuàng)新。分層次教學(xué)，關(guān)注每一位同學(xué)，確保每位同學(xué)都能積極參與進來，讓每一位同學(xué)都能獲得最大的收獲。
教學(xué)目標(biāo)：
1） 使學(xué)生懂得科學(xué)的投擲技術(shù)動作，有助于成績的提高。
2） 85%以上的同學(xué)掌握投擲的基本技術(shù)和技能，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏和肌肉力量。
3） 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作勇于創(chuàng)新，積極參與的運動態(tài)度，和吃苦耐勞的精神。
二、 案例敘述
（一）教學(xué)常規(guī)
1.體委集合整隊、檢查和匯報人數(shù)。（老師協(xié)助體委整隊）
2.師生問好，宣布本次課內(nèi)容，安排見習(xí)生。
（二）準(zhǔn)備部分
1.熱身：為了更好的吸引學(xué)生參與熱身，以游戲"叫數(shù)抱團"的形式進行熱身運動。使學(xué)生在短時間內(nèi)達到熱身效果。（讓學(xué)生跑在一個大圓上，讓同學(xué)們在跑動的同時集中注意聽老師報出數(shù)字，根據(jù)數(shù)字積極抱團，尋找落單和與數(shù)字不符合的小團體進行十個蹲跳。然后再繼續(xù)進行跑步，等待下一次老師報數(shù)。）
2.徒手操（6節(jié)）：老師帶領(lǐng)全班集體做徒手操。主要是用來活動學(xué)生的身體各關(guān)節(jié)和肢體韌帶。
（三）基本部分：
1.導(dǎo)入新課：以提問的形式“請問同學(xué)們，我們的生活中有哪些和投擲有關(guān)？”讓同學(xué)們討論回答生活中的各種相關(guān)投擲動作。“好我們今天一起學(xué)習(xí)各種投擲”。（考慮到學(xué)生在投擲中的安全，投擲的器材選用軟式壘球。）
2.為了起到積極的引導(dǎo)作用，老師先來以原地向后雙手拋方式拋出壘球，以老師的能力，老師拋出的遠度肯定贏得了同學(xué)們的一片掌聲。隨后把全班分成四小組（可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)進行分組），以小組為單位進行以投遠為目的創(chuàng)新投遠體驗練習(xí)，各小組積極討論，想出了各種投擲的方式，并且積極的進行嘗試。（老師到各組巡視和指導(dǎo)，同時強調(diào)完全。）
老師組織各小組進行本阻的創(chuàng)新展示，讓每組在全班面前展示本小組創(chuàng)新的各種投擲動作。并且?guī)ьI(lǐng)全班給以積極評價。
3.以小組為單位，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。就在他們合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的中，我們開始以投準(zhǔn)為目的的創(chuàng)新體驗練習(xí)（各組到本組指定投擲區(qū)進行投準(zhǔn)練習(xí)，同時強調(diào)安全，每租的安全員要發(fā)揮作用）。然后各組同學(xué)利用本組創(chuàng)新的動作進行投準(zhǔn)練習(xí)（能聽到各組同學(xué)們的鼓勵和掌聲），老師到各組進行指導(dǎo)和點評。
老師組織各小組進行本阻的創(chuàng)新展示，讓每組在全班面前展示本小組創(chuàng)新的各種投擲動作。并且?guī)ьI(lǐng)全班給以積極評價。
4.為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，以比賽的形式進行組織練習(xí)：本次比賽主要是結(jié)合投遠和投準(zhǔn)的特點發(fā)展學(xué)生控制力量的能力，并通過小組協(xié)作共同努力最后取得勝利。比賽方法：全班分成人數(shù)相同的四小組，四組同時進行投準(zhǔn)比賽，以每人輪流投準(zhǔn)三次，每組以投準(zhǔn)到目標(biāo)的總次數(shù)來決定勝負。（在比賽中學(xué)生的熱時非常高，相互位本組加油和鼓勵。）在一次比賽結(jié)束后讓各小組積極討論和總結(jié)本組的吧足和尋找原因，然后再進行第二次比賽。
5.素質(zhì)游戲：還是比賽的形式進行小組合作迎面接力跑，把全班分成人數(shù)相等的四小組，在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上看哪組最后一名同學(xué)最先到達終點為勝。在迎面接力時要強調(diào)安全，交錯接力防止迎面接力是沖撞在一起。根據(jù)情況可以組織兩到三次比賽。（在發(fā)展學(xué)生的上肢力量的同時也要發(fā)脹學(xué)生的下肢力量）
（四）結(jié)束部分：
1.放松操。（老師帶領(lǐng)學(xué)生集體進行身心放松）
2.小結(jié)（老師對本次課進行點評和對以后的課上提出要求，學(xué)生也進行自我評價和相互評價。）
三、教學(xué)反思
（一）教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中得以實現(xiàn)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過投擲創(chuàng)新體驗，來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗設(shè)計投擲方式，并以投準(zhǔn)集體比賽方式，讓學(xué)生在激烈和歡快的游戲中，體驗集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（二）在投擲教學(xué)中不強調(diào)競技性色彩，讓每位同學(xué)都積極參與進來
學(xué)生通過運動參與的形式來實現(xiàn)自己的身心健康。所以在本課中不強調(diào)投擲技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。以小組為單位進行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，在提高投擲能力的同時，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣。老師要關(guān)注到每一位同學(xué)，確保每位同學(xué)都能積極的參與進來。同時采取分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在本組活動中尋找到自我存在感和增強自信。
關(guān)鍵詞：健康第一；安全；損傷；安全至上
全國一些地方中小學(xué)校安全事故頻發(fā)，這些事故造成了師生重大傷亡，使學(xué)生、教師家庭遭受嚴(yán)重創(chuàng)傷，給社會造成了難以彌補的損失，教訓(xùn)慘痛，影響惡劣?，F(xiàn)在不僅僅在體育教學(xué)中，在學(xué)校的日常管理中安全被提到了一個極其高的位置。在此形勢下學(xué)校體育教學(xué)擔(dān)當(dāng)著重要的角色。在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生由于年齡小，缺乏運動技巧和安全防范意識，而要讓他們在課堂上有所收獲，同時身、心又要朝健康的方向發(fā)展，教師的安全意識必不可少，安全措施更是重中之重。在日常體育課中學(xué)生經(jīng)常會發(fā)生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷，偶爾也會發(fā)生一些重大的安全事故，輕者影響學(xué)習(xí)，重者可能造成殘疾，甚至及生命，對學(xué)校、學(xué)生、家庭帶來不應(yīng)有的損失，廣大體育教師應(yīng)高度重視安全教育，落實安全措施使青少年健康快樂地成長。以下就一些方面與大家談?wù)勎夷w淺的看法。
一、教師在體育課中應(yīng)注意幫助學(xué)生樹立好安全意識
在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想，如：有的學(xué)生上課調(diào)皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們不知道掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒造成身體損傷等安全事故，為此教師就應(yīng)在迅速制止的同時給予適當(dāng)?shù)慕逃粌H僅讓學(xué)生明白這是錯誤的行為及其可能發(fā)生的不良后果，同時要讓每個學(xué)生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發(fā)生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學(xué)生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰地安全意識，不做有危險的事。促使學(xué)生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。
二、課前考慮要細致周到
1.對易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見性并加以防范。如：跳躍練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等。那么就要根據(jù)動作技術(shù)要求重點做好針對性的準(zhǔn)備活動，又如鉛球練習(xí)要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學(xué)，這都要預(yù)先想到并考慮好采取針對性的預(yù)防。
2.教學(xué)方法、組織管理、設(shè)計要科學(xué)合理?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段，在教學(xué)活動中我們要認識到，教學(xué)方法不好不僅僅會引起智障學(xué)生的積極性不高，注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故的發(fā)生。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段。如：徒手練習(xí)時人不要安排站得太擠；器械練習(xí)時，要反復(fù)強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學(xué)生要在安全范圍內(nèi)進行練習(xí)和使用，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進行，保證教學(xué)練習(xí)有序進行，保證教學(xué)中最基本而不得安全。
3.教學(xué)內(nèi)容要合理，動作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過對小學(xué)生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實際能力去要求并引導(dǎo)好學(xué)生。
4.對學(xué)生練習(xí)中的錯誤動作應(yīng)及時糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤的動作，（既不合理動作）往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以教學(xué)中對不合理的動作應(yīng)及時的指導(dǎo)和糾正以防對身體造成損傷。
5.要保證好場地器械的安全。場地器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預(yù)防的，在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除后，再進行組織教學(xué)。
6.課堂常規(guī)的建立，強化紀(jì)律教育，體育教師要以身做則，為人師表，要求學(xué)生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等上課要聽指揮、遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。另外，準(zhǔn)備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預(yù)防。實踐課上良好的課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進行的重要條件。如未經(jīng)允許不擅自離開隊伍。尤其是墊子類運動項目。在投教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進行教學(xué)，對學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠離危險區(qū)，對某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時制止。此外，上課要聽從指揮，遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任意蠻干、動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。
三、深入了解學(xué)生情況，掌握常見的病癥和損傷的急救和處理方法
在體育教學(xué)中，教師不僅僅熟知學(xué)生的生理和心理特點，另外必須要細致了解他們的病史狀況，以便合理安排這類同學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥出現(xiàn)，引發(fā)安全問題。另外教師還注意掌握一些運動醫(yī)學(xué)常識和簡單處理方法，如運動中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問題知道在第一時間里采取正確的方法進行急救處理治療，減少和防止事故發(fā)生。
四、注意發(fā)現(xiàn)并處理好學(xué)生體育課中的異常現(xiàn)象
