時間：2023-03-15 15:00:50
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中青班培訓(xùn)心得體會，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
南京圖書館館長陳軍《學(xué)術(shù)研究從問題出發(fā)》報告中從為什么從“問題”出發(fā)、什么是“問題”、“問題”在哪里、學(xué)會解決“問題”四個方面講授了學(xué)術(shù)研究的體會和方法。結(jié)合當(dāng)前圖書館工作實踐，為大家講解如何選擇標(biāo)題和研究方向，最后提出論文寫作需先建立認(rèn)識熟悉對象，在撰寫階段要確立好文章基本結(jié)構(gòu)明確觀點。
南京圖書館副館長、江蘇省古籍保護(hù)中心主任全勤《圖書館員必修課——如何寫好案例》的報告共有五個部分：圖書館案例的意義、案例與論文寫作、如何寫好圖書館案例？并列舉了佛山圖書館等幾個圖書館的案例寫作作了詳細(xì)分析。聆聽這一場報告，我看到了案例與論文的區(qū)別，學(xué)到了將理論與實踐操作有機結(jié)合，通過具體的寫作實例明晰了案例寫作的方法和注意事項，對我在實際工作中去撰寫圖書館案例提供了很大的幫助。
江蘇省圖書館學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任劉明在題為《圖情論文的撰寫與投稿》的報告中，分八個部分先后論述了論文選題的內(nèi)涵、原則方法和途徑，介紹了近期國內(nèi)圖書情報學(xué)的熱點和根據(jù)選題進(jìn)行寫作的方法等，點明了來稿中選題存在的問題，以及影響稿件錄用的兩大因素：選題和刊物，闡述了圖情期刊論文撰寫的技巧和提高投稿命中率的策略，使我的論文寫作方向更加明晰。
級干部培訓(xùn)班心得體會
8月15日至月23日，我有幸參加了組織人事處安排的為期7個半天的第一期中青年干部培訓(xùn)班，感到受益匪淺，干部培訓(xùn)班心得體會。在這里向大家匯報一下我參加培訓(xùn)的體會。
在培訓(xùn)中，我能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入思考，踴躍參加班級和小組討論，共同探討在園區(qū)的發(fā)展建設(shè)等方面的工作思路，交流各單位成熟的經(jīng)驗和好的做法，努力提高自己的思想認(rèn)識和理論水平，同時正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，合理安排，統(tǒng)籌兼顧，做到學(xué)習(xí)、工作雙不誤。
培訓(xùn)班開設(shè)的《有效溝通能力》《打造高效團(tuán)隊》《領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力》《職業(yè)經(jīng)理人職業(yè)素養(yǎng)》《中層角色定位與自我管理》《領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維》等課程，內(nèi)容豐富、針對性強。從溝通到建立團(tuán)隊，從如何成為職業(yè)經(jīng)理人到怎樣提高執(zhí)行力，從中層角色定位到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維，一個個生動的案例，一番番激烈的討論，一位位老師精彩的講述循序漸進(jìn)的啟發(fā)了我的思維，使我不斷地思考、提高，增長了見識，開闊了思路。尤其是通過如何提高執(zhí)行力的培訓(xùn)，使我真正認(rèn)識到了什么是企業(yè)文化、什么是執(zhí)行力。并結(jié)合我的本職工作，對于如何提高執(zhí)行力的問題，有了自己粗淺的認(rèn)識和思考。
會上，醫(yī)保局的李醫(yī)師主要講了《杭州市基本醫(yī)療保障辦法》；而金醫(yī)師則主要講了保障辦法的《實施細(xì)則》和《違規(guī)行為處理辦法》。兩位醫(yī)保局領(lǐng)導(dǎo)留了電話（）以方便企業(yè)學(xué)員咨詢。
此次培訓(xùn)主要針對2012年1月1日實施的市醫(yī)療保障辦法及實施細(xì)則和違規(guī)行為處理辦法展開，主要的知識點如下：
基本醫(yī)療保障制度包括城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、新型農(nóng)村合作醫(yī)療和醫(yī)療困難救助制度（即3+1模式）。
符合參保條件的用人單位和個人，應(yīng)當(dāng)在納入?yún)⒈７秶娜齻€月內(nèi)，到社保經(jīng)辦機構(gòu)辦理參保手續(xù)。參保人員自繳納職工醫(yī)保費的次月起，享受職工醫(yī)保待遇。持有有效期內(nèi)《杭州市困難家庭救助證》（以下簡稱《救助證》）或二級及以上《中華人民共和國殘疾人證》（以下簡稱《殘疾證》）的，自到社保經(jīng)辦機構(gòu)辦理登記手續(xù)的當(dāng)月起，所應(yīng)繳納的職工醫(yī)保費由政府全額補貼。
在職職工按本人上年度月平均工資的2%繳納職工醫(yī)保費，本人上年度月平均工資低于上年度省平工資60%的，按60%核定，超過300%的，按300%核定。職工個人應(yīng)繳的職工醫(yī)保費由用人單位按月代扣代繳，用于建立個人帳戶，其中六級及以上殘疾軍人不繳納。
參保人員每人每月繳納3元重大疾病醫(yī)療補助費，用于建立重大疾病醫(yī)療補助基金。其中持有有效期內(nèi)《救助證》或二級及以上《殘疾證》的予以免繳的免繳。自愿參加醫(yī)療困難救助的職工醫(yī)保參保人員每人每月繳納1元，與重大疾病醫(yī)療補助費一并繳納。
在職職工個人賬戶當(dāng)年資金由兩部分組成：一部分為個人按月繳納的2%；另一部分根據(jù)不同年齡段，按本人上年度月平均工資的一定比例劃入。具體劃入比例為：35周歲（含）以下的0.4%；35周歲以上至45周歲（含）的0.7%；45周歲以上的1%。
個人賬戶當(dāng)年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍的普通門診（含急診，下同）醫(yī)療費；個人賬戶歷年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)由個人承擔(dān)的普通門診、規(guī)定病種門診和住院醫(yī)療費。
參保后，應(yīng)當(dāng)連續(xù)繳納職工醫(yī)保費至按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金。符合參保條件，未在規(guī)定時間內(nèi)辦理參保手續(xù)，或連續(xù)中斷繳費三個月的，視為中斷參保。在中斷后辦理參保手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月（以下簡稱等待期）后，方可享受醫(yī)保待遇。因參保人員個人原因中斷參保的，可按規(guī)定補繳滿中斷期間職工醫(yī)保費，不計算中斷年限。職工醫(yī)保費的補繳費率（不含個人繳納的個人賬戶部分）按辦理補繳手續(xù)時的標(biāo)準(zhǔn)確定；補繳基數(shù)為上年省平工資，在辦理補繳手續(xù)時，應(yīng)同時補繳重大疾病醫(yī)療補助費。
企業(yè)單位參保人員、靈活就業(yè)人員和協(xié)繳人員在辦理退休手續(xù)時應(yīng)一次性繳納門診統(tǒng)籌啟動資金。其中，協(xié)繳人員和持有有效期內(nèi)《救助證》或二級及以上《殘疾證》的靈活就業(yè)人員，按2038元的標(biāo)準(zhǔn)繳納，其他參保人員按3396元的標(biāo)準(zhǔn)繳納。
參保人員退休時，繳費年限不足20年的，在辦理養(yǎng)老金領(lǐng)取手續(xù)后的三個月內(nèi)，一次性補繳滿20年的，可繼續(xù)享受醫(yī)保待遇。未在三個月內(nèi)辦理補繳手續(xù)的，視作中斷參保，在辦理補繳手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月后，方可享受醫(yī)保待遇。
更多關(guān)于2012年醫(yī)保政策培訓(xùn)報告的文章 >>
2012年縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
全國萬名中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
市首屆初中英語骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
第二期全國模擬運動培訓(xùn)班總結(jié)
“英特爾”未來教育主講教師高級研修培訓(xùn)心得
中青年后備干部培訓(xùn)班總結(jié)第五屆團(tuán)學(xué)組織干部培訓(xùn)心得
【返回 培訓(xùn)工作總結(jié) 欄目列表】
計入歷年帳戶的資金為：（ 600-358.33）×80%=193.34元
2月份其基本信息中，門診起付標(biāo)準(zhǔn)累計支付600元，本年帳戶結(jié)余0，歷年帳戶結(jié)余193.34元，固化門診起付線358.33元。
臨時外出3個月以內(nèi)的參保人員，需住院治療的，應(yīng)在15天內(nèi)到市醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)辦理登記手續(xù)。外出期間，在本市以外的直轄市、省會城市、計劃單列市二級及以上醫(yī)療機構(gòu)發(fā)生的符合醫(yī)保開支范圍的門診和住院醫(yī)療費用，先由個人自理10%，再按《辦法》第十九至二十三條有關(guān)規(guī)定結(jié)算。
長住外地3個月以上的參保人員，應(yīng)到醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)辦理登記手續(xù)。其在工作或居住地的定點醫(yī)療機構(gòu)發(fā)生的醫(yī)療費，由個人全額支付后，到醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)按規(guī)定辦理結(jié)算。其中，企業(yè)在職和退休人員的門診醫(yī)療費由市醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)委托杭州市企業(yè)退休人員門診醫(yī)療服務(wù)中心（中山中路198號，電話87807786）按規(guī)定辦理結(jié)算，并對該機構(gòu)實行協(xié)議管理、定額考核、彈性結(jié)算。
醫(yī)保培訓(xùn)的詳細(xì)資料見醫(yī)保中心發(fā)的三本小冊子：《杭州市基本醫(yī)療保障辦法》、《杭州市基本醫(yī)療保障辦法實施細(xì)則》和《杭州市基本醫(yī)療保障違規(guī)行為處理辦法》。
更多關(guān)于2012年醫(yī)保政策培訓(xùn)報告的文章 >>
2012年縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
全國萬名中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
市首屆初中英語骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
第二期全國模擬運動培訓(xùn)班總結(jié)
“英特爾”未來教育主講教師高級研修培訓(xùn)心得
骨干老師培訓(xùn)心得1
我有幸成為這次骨干教師的培訓(xùn)對象，感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺。在培訓(xùn)中，我們聆聽了幾位專家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及清湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走？作為骨干教師又該如何做？在培訓(xùn)中，聆聽了吳一凡教師的精彩報告后，我受益匪淺，他說的教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學(xué)習(xí)的一生，我們在職的每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化，吳一凡老師的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念，我們沒有理由不具備特殊技能知識，沒有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。在職業(yè)道德方面，吳老師也提到教師要以愛學(xué)生為核心，沒有愛就沒有教育，如冰心奶奶也曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生；其次，愛就不能放棄，假如你放棄一位學(xué)生，對整個社會來說，只有千分之幾，對一個班來說只有百分之幾，可是對一個家庭來說卻是百分之百，對一個家庭來說是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的孩子，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中，有的抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，有的抱怨學(xué)校條件差等。如吳一凡教師說的，當(dāng)你不能改變環(huán)境，你就適應(yīng)環(huán)境；當(dāng)你不能改變別人，你就改變自己；當(dāng)你不能改變事情，你就改變看法。
聽了周積昀院長的《養(yǎng)成教育》和《做好生涯規(guī)劃——提升職業(yè)幸福指數(shù)》的報告，我也深受啟發(fā)，人的一生中不能在渾渾噩噩中度過，應(yīng)為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。
總的來說，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).，骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
骨干老師培訓(xùn)心得2
5月20日，我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學(xué)員的交流和座談，讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時，老師們的認(rèn)真、進(jìn)取、謙虛、樸實的精神與態(tài)度，深深地感染了我。
這次骨干教師崗位培訓(xùn)中，各位教授、專家生動的案例，以及精彩的講座，讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標(biāo)，也從中發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、愛孩子，從愛事業(yè)做起
在這次培訓(xùn)中，為我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師來自各個不同的地區(qū)，最遠(yuǎn)的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達(dá)3個多小時的授課過程中，他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的敬佩，湯老師整整站了一下午，用她的行動向我們展示了一個對教師事業(yè)執(zhí)著的熱愛。作為一個骨干教師，我們更應(yīng)該在今后的工作中，把工作當(dāng)做心愛的事業(yè)來做，你會發(fā)現(xiàn)它是如此的美好。
二、好教師，從更新理念做起
隨著我們國家對幼兒園教育的重視，近幾年的幼兒園越來越受到社會的關(guān)注。在社會發(fā)展的新時代，首先教師應(yīng)樹立新型的教育觀，在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上建立平等、民主、合作的師幼關(guān)系。在新理念的指引下，從幼兒的實際需要出發(fā)，支持、引導(dǎo)幼兒的活動，讓幼兒在獨立、自主的活動中，獲得良好的發(fā)展。
三、好心態(tài)，從日常生活做起
隨著社會發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高，我們不會再為孩子的衣食問題而擔(dān)憂，更多的關(guān)注點是幼兒的心理健康問題。我認(rèn)為，我們教師同樣需要一個健康的心理。社會上一個個虐童事件的發(fā)生，一次次為我們敲響了警鐘。他提醒著我們，作為教師要有著良好的心理，正確的面對幼兒所出現(xiàn)的問題，把問題當(dāng)做是一個幼兒教育的契機，讓幼兒在平和、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。
四、好教育，從生活中發(fā)現(xiàn)
在陶行知的教育理念中，他認(rèn)為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現(xiàn)在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中，脫離了課本不知道該如何去進(jìn)行教育。其實，教育的契機就存在于我們的生活之中。幼兒對大千世界充滿著好奇，他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個世界，認(rèn)識世界對他們有著無比的吸引力。所以，“一日生活皆教育”，我們教師要善于觀察幼兒，從中發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的興趣點，著重、適時的加以引導(dǎo)，使孩子在自主的活動中，探索世界的奧秘。
五、好孩子，從另一個角度
在本次學(xué)習(xí)中，許多先進(jìn)的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中，一個個在我們平時看來調(diào)皮搗蛋的`孩子，卻讓我們教師發(fā)出陣陣的笑聲，這是為何呢?因為我們所站的角度不同。作為教師身份的我們，遇到這樣的孩子，一定會覺得孩子做的很過分，而作為一個旁觀者，我們會發(fā)現(xiàn)這是孩子的天性，是孩子探索世界的一個舉動。從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛。他向我們傳達(dá)著生活在自己快樂世界里的信息。孩子是個獨立人格的人，他們有著自己的興趣、愛好、要求、愿望。所以，老師首先要尊重孩子，平等地對待孩子。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，正確看待孩子所出現(xiàn)的問題，不要把所有的孩子用一把尺子衡量。應(yīng)給予他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
六、好教師，要學(xué)會終身學(xué)習(xí)
這次培訓(xùn)活動，對我的思想和理念都有了很大的提升。說過：活到老，學(xué)到老。作為教師，更應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)力，貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，努力探索新的教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還應(yīng)廣泛的了解各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。把我們滿滿的愛，無私地奉獻(xiàn)給我們的幼兒，奉獻(xiàn)給我們的幼兒教育事業(yè)。相信在不久的將來，它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地，成為幼兒成長的一片沃土!
骨干老師培訓(xùn)心得3
作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用"為人師表"和"教書育人"這兩條作為自己的行為規(guī)范，要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生。以下是我前段時間參加骨干教師培訓(xùn)的心得體會。
作為學(xué)生，都愿意接近有師德的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學(xué)生打交道。所以，要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說"一日為師，終身為父"是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做"父親"，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會念念不忘的。
在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，可以"以一擋十"。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是希望能從你這里學(xué)到更多知識，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握。
師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會逐漸形成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
會上，醫(yī)保局的李醫(yī)師主要講了《杭州市基本醫(yī)療保障辦法》；而金醫(yī)師則主要講了保障辦法的《實施細(xì)則》和《違規(guī)行為處理辦法》。兩位醫(yī)保局領(lǐng)導(dǎo)留了電話（）以方便企業(yè)學(xué)員咨詢。
此次培訓(xùn)主要針對2010年1月1日實施的市醫(yī)療保障辦法及實施細(xì)則和違規(guī)行為處理辦法展開，主要的知識點如下：
基本醫(yī)療保障制度包括城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險、新型農(nóng)村合作醫(yī)療和醫(yī)療困難救助制度（即3+1模式）。
符合參保條件的用人單位和個人，應(yīng)當(dāng)在納入?yún)⒈７秶娜齻€月內(nèi)，到社保經(jīng)辦機構(gòu)辦理參保手續(xù)。參保人員自繳納職工醫(yī)保費的次月起，享受職工醫(yī)保待遇。持有有效期內(nèi)《杭州市困難家庭救助證》（以下簡稱《救助證》）或二級及以上《中華人民共和國殘疾人證》（以下簡稱《殘疾證》）的，自到社保經(jīng)辦機構(gòu)辦理登記手續(xù)的當(dāng)月起，所應(yīng)繳納的職工醫(yī)保費由政府全額補貼。
各類企業(yè)、民辦非企業(yè)單位和參照企業(yè)參保的單位（以下簡稱企業(yè)單位），每月按當(dāng)月全部職工工資總額（以下簡稱單位繳費基數(shù)）的11.5%繳納職工醫(yī)保費。在計算企業(yè)單位繳費基數(shù)時，職工當(dāng)月工資高于上年度全省在崗職工月平均工資（以下簡稱省平工資）300%以上部分，不計入單位繳費基數(shù)；低于60%的，按60%計入。其中繳費基數(shù)總額的0.2%用于重大疾病醫(yī)療補助，剩余部分用于建立統(tǒng)籌基金和個人帳戶。
在職職工按本人上年度月平均工資的2%繳納職工醫(yī)保費，本人上年度月平均工資低于上年度省平工資60%的，按60%核定，超過300%的，按300%核定。職工個人應(yīng)繳的職工醫(yī)保費由用人單位按月代扣代繳，用于建立個人帳戶，其中六級及以上殘疾軍人不繳納。
參保人員每人每月繳納3元重大疾病醫(yī)療補助費，用于建立重大疾病醫(yī)療補助基金。其中持有有效期內(nèi)《救助證》或二級及以上《殘疾證》的予以免繳的免繳。自愿參加醫(yī)療困難救助的職工醫(yī)保參保人員每人每月繳納1元，與重大疾病醫(yī)療補助費一并繳納。
在職職工個人賬戶當(dāng)年資金由兩部分組成：一部分為個人按月繳納的2%；另一部分根據(jù)不同年齡段，按本人上年度月平均工資的一定比例劃入。具體劃入比例為：35周歲（含）以下的0.4%；35周歲以上至45周歲（含）的0.7%；45周歲以上的1%。
個人賬戶當(dāng)年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍的普通門診（含急診，下同）醫(yī)療費；個人賬戶歷年資金用于支付符合醫(yī)保開支范圍，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)由個人承擔(dān)的普通門診、規(guī)定病種門診和住院醫(yī)療費。
參保后，應(yīng)當(dāng)連續(xù)繳納職工醫(yī)保費至按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金。符合參保條件，未在規(guī)定時間內(nèi)辦理參保手續(xù)，或連續(xù)中斷繳費三個月的，視為中斷參保。在中斷后辦理參保手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月（以下簡稱等待期）后，方可享受醫(yī)保待遇。因參保人員個人原因中斷參保的，可按規(guī)定補繳滿中斷期間職工醫(yī)保費，不計算中斷年限。職工醫(yī)保費的補繳費率（不含個人繳納的個人賬戶部分）按辦理補繳手續(xù)時的標(biāo)準(zhǔn)確定；補繳基數(shù)為上年省平工資，在辦理補繳手續(xù)時，應(yīng)同時補繳重大疾病醫(yī)療補助費。
企業(yè)單位參保人員、靈活就業(yè)人員和協(xié)繳人員在辦理退休手續(xù)時應(yīng)一次性繳納門診統(tǒng)籌啟動資金。其中，協(xié)繳人員和持有有效期內(nèi)《救助證》或二級及以上《殘疾證》的靈活就業(yè)人員，按2038元的標(biāo)準(zhǔn)繳納，其他參保人員按3396元的標(biāo)準(zhǔn)繳納。
參保人員退休時，繳費年限不足20年的，在辦理養(yǎng)老金領(lǐng)取手續(xù)后的三個月內(nèi)，一次性補繳滿20年的，可繼續(xù)享受醫(yī)保待遇。未在三個月內(nèi)辦理補繳手續(xù)的，視作中斷參保，在辦理補繳手續(xù)并連續(xù)繳費滿六個月后，方可享受醫(yī)保待遇。
在一個結(jié)算年度內(nèi)，參保人員發(fā)生的符合醫(yī)保開支范圍的住院醫(yī)療費按以下規(guī)定辦理：（1）最高限額（以出院日期為準(zhǔn)累計計算）為15萬元。（2）承擔(dān)一個住院起付標(biāo)準(zhǔn)，具體為：三級及相應(yīng)醫(yī)療機構(gòu)（以下簡稱三級醫(yī)療機構(gòu)）800元，二級及相應(yīng)醫(yī)療機構(gòu)（以下簡稱二級醫(yī)療機構(gòu)）600元，其它醫(yī)療機構(gòu)及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)300元。
個人賬戶當(dāng)年資金不足支付或無個人賬戶當(dāng)年資金的，由個人承擔(dān)一個門診起付標(biāo)準(zhǔn)。具體為：（1）退休前的參保人員為1000元；（2）企業(yè)和參照企業(yè)參保的退休人員為300元，其中建國前參加革命工作的老工人為150元；（3）其他退休人員為700元，其中建國前參加革命工作的老工人為350元。參保人員退休當(dāng)年，其門診起付標(biāo)準(zhǔn)按退休前后實際月份計算確定。當(dāng)年度個人實付的門診起付標(biāo)準(zhǔn)已超過應(yīng)支付部分超過部分按80%的比例劃入其個人帳戶歷年資金。例如：
1）有一位參保人員在2010年1月份到達(dá)退休年齡，繳費年限超20年，其門診起付標(biāo)準(zhǔn)為： 300/12×11+1000/12×1=358.33元
（1）
更多關(guān)于2010年醫(yī)保政策培訓(xùn)報告的文章 >>
【返回 欄目列表】
如繳費年限不足20年，在2010年4月辦理補繳手續(xù)，其門診起付標(biāo)準(zhǔn)為:300/12×8+1000/12×4=533.33元
如在2010年5月辦理補繳手續(xù)，其門診起付標(biāo)準(zhǔn)為: 300/12×1+1000/12×11=941.66元
2）有一位參保人員在2010年1月份到達(dá)退休年齡，繳費年限超20年，1月31日其門診起付標(biāo)準(zhǔn)累計支付已600元。其門診起付標(biāo)準(zhǔn)為：300/12×11+1000/12×1=358.33元
計入歷年帳戶的資金為：（ 600-358.33）×80%=193.34元
2月份其基本信息中，門診起付標(biāo)準(zhǔn)累計支付600元，本年帳戶結(jié)余0，歷年帳戶結(jié)余193.34元，固化門診起付線358.33元。
臨時外出3個月以內(nèi)的參保人員，需住院治療的，應(yīng)在15天內(nèi)到市醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)辦理登記手續(xù)。外出期間，在本市以外的直轄市、省會城市、計劃單列市二級及以上醫(yī)療機構(gòu)發(fā)生的符合醫(yī)保開支范圍的門診和住院醫(yī)療費用，先由個人自理10%，再按《辦法》第十九至二十三條有關(guān)規(guī)定結(jié)算。
長住外地3個月以上的參保人員，應(yīng)到醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)辦理登記手續(xù)。其在工作或居住地的定點醫(yī)療機構(gòu)發(fā)生的醫(yī)療費，由個人全額支付后，到醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)按規(guī)定辦理結(jié)算。其中，企業(yè)在職和退休人員的門診醫(yī)療費由市醫(yī)保經(jīng)辦機構(gòu)委托杭州市企業(yè)退休人員門診醫(yī)療服務(wù)中心（中山中路198號，電話87807786）按規(guī)定辦理結(jié)算，并對該機構(gòu)實行協(xié)議管理、定額考核、彈性結(jié)算。
醫(yī)保培訓(xùn)的詳細(xì)資料見醫(yī)保中心發(fā)的三本小冊子：《杭州市基本醫(yī)療保障辦法》、《杭州市基本醫(yī)療保障辦法實施細(xì)則》和《杭州市基本醫(yī)療保障違規(guī)行為處理辦法》。
【2】
更多關(guān)于2010年醫(yī)保政策培訓(xùn)報告的文章 >>
2010年縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
全國萬名中小學(xué)班主任培訓(xùn)心得體會
市首屆初中英語骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
第二期全國模擬運動培訓(xùn)班總結(jié)
“英特爾”未來教育主講教師高級研修培訓(xùn)心得
中青年后備干部培訓(xùn)班總結(jié)
2010-2011學(xué)年小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)工作總結(jié)
今天上午，區(qū)委陸志鵬書記在繁忙工作中專門抽出時間，，全國公務(wù)員共同的天地!就建鄴新城建設(shè)與發(fā)展，特別是中青年干部應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，聯(lián)系自己的工作經(jīng)歷，并結(jié)合新城目前形勢、任務(wù)和要求，給我們第十期中青干部培訓(xùn)班的學(xué)員及全區(qū)后備干部上了一堂，既生動又坦誠的報告。陸書記的報告高屋建瓴，在整個講話中，充滿了對全區(qū)后備干部的關(guān)懷和鼓勵，與其說是一場報告，不如說是一位“過來人”的經(jīng)驗傳授。他那新穎的觀點，廣寬的知識，豐富的經(jīng)驗，先進(jìn)的理念，平和的語言，使我為之一亮，受益匪淺，深受啟發(fā)和教育，為我今后的工作指明了方向。我決心在這次中青年培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷提高自己的綜合能力和素質(zhì)，為致力于繁榮和諧的現(xiàn)代化新建鄴建設(shè)作出自己應(yīng)的貢獻(xiàn)。
一、努力學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識面，在提高綜合素質(zhì)上下功夫
建設(shè)繁榮和諧的現(xiàn)代化新建鄴是一項全新的事業(yè)。區(qū)委目標(biāo)已確定，任務(wù)已明確。這就需要大量的具有高素質(zhì)的人才。我作為新城建設(shè)特別是一名后備干部，就必須要站在全區(qū)未來建設(shè)發(fā)展的高度，以這次培訓(xùn)為契機，自覺加強對先進(jìn)理論、科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、依法行政等知識的學(xué)習(xí)和鉆研，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，勤于思考，善于聯(lián)系本職開展調(diào)研，拓寬自己的視野，全面提高理論思維層次，進(jìn)一步增強自己觀察問題、分析問題、解決問題的能力。使自己的理論水平、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)等方面，不斷適應(yīng)現(xiàn)代化新城建設(shè)、發(fā)展的要求。，全國公務(wù)員共同的天地!
二、勇于進(jìn)取，不斷爭創(chuàng)一流業(yè)績，在做好本職工作上下功夫
最近，市十二次黨代會進(jìn)一步明確：河西建設(shè)與新街口中心區(qū)改造并行，并把河西建設(shè)擺在優(yōu)先地位，提出了加快推進(jìn)“跨江發(fā)展”和加快建設(shè)“五個中心”的兩個戰(zhàn)略重點。同時指出，河西是推進(jìn)“五個中心”建設(shè)工作的重中之重，只有河西完成了目標(biāo)，市委才能向全市人民、向市第十三次黨代會交待，如果河西完不成任務(wù)，就無法向黨和人民交待。充分說明了河西大有前途，大有希望，極大鼓舞了建鄴人民建設(shè)新城的熱情，河西這一片熱土，又一次成為全市人民目光的聚焦點。任務(wù)光榮而艱巨，責(zé)任重大。面對新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，我作為第十期中青年干部培訓(xùn)班中的一員，在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，更要站在新的起點，自加壓力，奮發(fā)進(jìn)取，在機遇中接受鍛煉，在考驗中提高素質(zhì)，在挑戰(zhàn)中增強本領(lǐng)，想大事，謀大局，變壓力為前進(jìn)的動力。大興求真務(wù)實之風(fēng)，切實履行職責(zé)，依法行政，不斷創(chuàng)新工作思路，實現(xiàn)新的超越，與全區(qū)干部群眾一道心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩，為致力于打造繁榮和諧的現(xiàn)代化新建鄴，不斷爭創(chuàng)新的更大的業(yè)績，不辜負(fù)區(qū)委和各級領(lǐng)導(dǎo)對我們中青年干部的厚愛和殷切希望。
關(guān)鍵詞 青年教師 教學(xué)技能
中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
1研究現(xiàn)狀
我國《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高【2012】4號）文件中明確提出了“提升中青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力”的要求。教育部、財政部聯(lián)合的《關(guān)于“十二五”期間實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》中，“教師教學(xué)能力提升”一節(jié)就提到：要引導(dǎo)高等學(xué)校建立適合本校特色的教師教學(xué)發(fā)展中心，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評估、咨詢服務(wù)等各項工作，提高本校中青年教師教學(xué)能力，滿足教師個性化專業(yè)化發(fā)展和個人培養(yǎng)特色的需要。
2研究步驟
第一步：崗前培訓(xùn)重點進(jìn)行思想道德教育和師德教育培訓(xùn)，樹立青年教師的教育責(zé)任感，加強青年教師自身素養(yǎng)建設(shè)；培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與新進(jìn)教師以座談會的形式交流培訓(xùn)心得體會。
第二步：上崗初期的授課技巧專題講座，完善老教師對年輕教師的“傳幫帶”過程；青年教師在授課中期提交個人授課難點，各教研室分別組織專項會議進(jìn)行探討解決途徑。
第三步：學(xué)科專業(yè)能力培訓(xùn)，除了參加校內(nèi)外組織的專業(yè)培訓(xùn)，各教研室仍需定期舉行研討會，互相學(xué)習(xí)交流。
第四步：各項基本功大賽和多媒體課件競賽方面的培訓(xùn)，每學(xué)年由學(xué)院組織、請專家學(xué)者進(jìn)行一次大型的講座培訓(xùn)。
第五步：將以上培訓(xùn)措施的實施對象的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和其授課對象的反饋信息進(jìn)行整體梳理，得出結(jié)論。
3研究特色及內(nèi)容
本文所選取案例在西南民族大學(xué)，它是中央部屬高校，隸屬于國家民族事務(wù)委員會，是一所囊括文、史、哲、經(jīng)、管、法、教、理、工、農(nóng)、醫(yī)、藝等12個學(xué)科門類的綜合性民族高等學(xué)校。該校生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2013-2014-1學(xué)試點招收動物科學(xué)定向班1301班作為研究案例。堅持質(zhì)量立校，特色興校，高度重視內(nèi)涵式發(fā)展，生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院特設(shè)的動科（定向）專業(yè)就是在不斷努力探索州校合作契機下實力、特色專業(yè)的辦學(xué)方式和人才培養(yǎng)計劃。
首先，生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院組織學(xué)院學(xué)術(shù)專家和動物科學(xué)教研室代表教師召開討論會，商討制定2013級動物科學(xué)（定向）專業(yè)培養(yǎng)方案?？紤]到定向班學(xué)生人數(shù)較少，不構(gòu)成正常行政班，只能暫時在一、二年級的時候?qū)嵭泻习嗌匣A(chǔ)課，三年級開始分班上專業(yè)課程；另外，由于全部是少數(shù)民族學(xué)生，使得授課難度增大。因此，針對動物科學(xué)（定向）專業(yè)的青年教師尤其需要重點培訓(xùn)，且須根據(jù)學(xué)生的配合度適時改動教學(xué)進(jìn)度和強度。
在專業(yè)課程設(shè)置上，由于定向班的學(xué)生全部是來自甘孜州的少數(shù)民族，因此如何有針對性的授課，如何利用四年的教學(xué)時間將他們培養(yǎng)成才，以專業(yè)知識服務(wù)少數(shù)民族地區(qū)的社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是亟待解決的問題。學(xué)院專門配置了新進(jìn)教師，以此調(diào)動他們的上課積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新力，與學(xué)生一起不斷成長。
每學(xué)期開學(xué)第一周核實發(fā)放給青年教師工作手冊和授課計劃，并且要求嚴(yán)格按照手冊的規(guī)范進(jìn)行課堂教學(xué)的記錄及學(xué)生出勤情況的記載并及時反饋給定向班輔導(dǎo)員教師。學(xué)校學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對青年教師教風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)行巡查，主要查看教師的考勤情況、課堂教學(xué)組織情況。
在期末考試方面，文理平臺和專業(yè)平臺課程的考核方式全部采取閉卷形式，促進(jìn)學(xué)生平時自主學(xué)習(xí)，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成，極個別需要采取開卷考試或以學(xué)期論文作為主要考核方式的課程均由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行認(rèn)真的討論決定其考試方式是否修改?？季韱为毘鲱}，均由教研室主任審查簽字，學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字后才進(jìn)行印刷，監(jiān)考教師由任課教師及學(xué)院教學(xué)秘書組成。
4研究結(jié)論
4.1端正思想、愛崗敬業(yè)
敬，是慎重地對待，不怠慢不茍且。業(yè)，是一個人畢生的真正使命。《韓非子?喻老》中提到敬業(yè)的意思就是專心致力于學(xué)業(yè)或工作，然而敬業(yè)不僅僅是工作對業(yè)績的追求，也包括自己的為人處事。青年教師初出茅廬，更應(yīng)該明白先做人后做事的道理。只有精通做人的道理，經(jīng)受做人的歷練，才能胸懷大智、心裝大事，才能通過健全的心智、充沛的精力、正確的行動，求得事業(yè)的成功。
4.2不斷學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)
關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；教學(xué)示范課；教學(xué)反思
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-061-02
2013年12月7、8兩天，學(xué)校選派我到北大附中云南實驗中學(xué)參加昆明中學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。為期兩天的會議，聆聽了四位全國著名中學(xué)語文特級教師的示范課及其講座。
一、12月7日上午，韓軍老師
韓老師是全國著名中學(xué)語文教師，首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師、享受國務(wù)院特殊津貼的教育專家、全國教育系統(tǒng)勞動模范、人民教師獎?wù)芦@得者、全國曾憲梓教育基金一等獎獲得者。
韓老師上了《背影》的示范課，他帶來的講座是新語文、新課標(biāo)與高效課堂。
無論是示范課還是講座，韓老師都在為我們從事語文教育工作者傳遞一個信息“文本要靜心地去讀，讀出自己最接近作者的原意”。
在講座中韓老師指出當(dāng)前老師們的三種不好的現(xiàn)象：“1、文本解讀不夠，多媒體來湊；2、文本解讀不夠，煽情來湊；3、文本解讀不夠，外加來湊?！蔽矣X得這些現(xiàn)象都是我們在教學(xué)過程中容易犯的錯誤，尤其是課文太長的時候，放一個課文錄音，少則十多分鐘如《綠色蟈蟈》（13分鐘），多則三十多分鐘如《皇帝的新裝》（35分鐘）。一節(jié)課只有45分鐘，可是一個范讀就占去了很多時間，那么學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間就會少得可憐。如此少的時間怎么可能練就學(xué)生的真本事？
韓老師說在語文教學(xué)中應(yīng)該樹立的觀念是：“1、文本不厭千回讀，千回都有千回新；2、語文教育乃情懷，悲憫博大顯真魂；3、上課應(yīng)試本一事，備課就是備考分；4、且深且新且有趣，語文樂趣抓心魂；5、語文課堂要瘦身，語文再長一課論；6、語文觀點亂紛紜，咬文嚼字和準(zhǔn)本；7、枝繁葉茂成大樹，多頌文言扎深根?！?/p>
講座中，韓老師緊扣朱自清和《背影》來分析語文教學(xué)的心得：用心、用情才能把語文教好。
二、12月7日下午，吳丹青老師
吳丹青老師，著名特級教師，曾任初、高中語文教師，現(xiàn)任杭州市上城區(qū)教育學(xué)院學(xué)生發(fā)展研究中心語文科研員，兼任杭州師范大學(xué)教育碩士研究生導(dǎo)師。在“國培計劃”中西部遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目2011年度北京大學(xué)初中語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，擔(dān)任教學(xué)團(tuán)隊核心成員。
吳老師上的示范課是《用色彩描繪，用聲音表達(dá)》，她帶來的講座是為“寫”而“讀”----詩歌教學(xué)漫談。
吳老師的示范課及其講座都是圍繞詩歌來展開的。用舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》為例來評析詩歌教學(xué)，上了戴望舒的《雨巷》的示范課。在課上吳老師教我們?nèi)绾稳ソ虒W(xué)詩歌。在備課的時候，你要明白三個問題：這首詩歌是什么？教什么？和像什么？詩歌的美有音樂美、繪畫美和建筑美。在教學(xué)詩歌的時候要注意五個步驟：朗讀――體會抒情性、韻律美和節(jié)奏感；品位――咀嚼精美雋永的語言，掌握字詞的多義性、跳躍性、可感性你和音樂性；聯(lián)想、想象――把握詩歌的意象、意境；仿寫――在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上模仿，學(xué)會詩歌；知人論世――挖掘詩歌的深層意蘊。
詩歌教學(xué)貫穿初中語文的始終，詩中有畫畫中有詩，是詩歌教學(xué)的關(guān)鍵，在具體的教學(xué)過程中要帶領(lǐng)學(xué)生具體去體會詩中的畫，領(lǐng)會詩的內(nèi)容，需要老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。吳老師無疑為我們上了一節(jié)詩歌教學(xué)的成功的示范課。
三、12月8日上午，程翔老師
程翔老師，全國著名特級教師，全國優(yōu)秀教師，全國中語會常務(wù)理事，首都師大兼職碩士研究生導(dǎo)師。北京大學(xué)附中語文副校長。參加人民教育出版社高初中教材編寫工作，全國中青年語文教師課堂教學(xué)觀摩會一等獎獲得者，主要著作有《語文教改探索集》、《語文課堂教學(xué)的研究與實踐》等，曾應(yīng)邀到全國各省市及香港、澳門、馬拉西亞作報告并執(zhí)教公開課，深受好評。
程老師為我們帶來《傷仲永》的示范課，他開展的是談教師專業(yè)發(fā)展的講座。
在示范課上，程老師一直都是處于一個引導(dǎo)者的角色，引領(lǐng)學(xué)生到課文里面去學(xué)習(xí)，抓住朗讀，采用不同形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知課文、學(xué)習(xí)課文、理解課文。在課堂上讓學(xué)生真正從對課文的無知到知的提升，包括文言文的字、詞、句、篇的理解，都是在程老師的引導(dǎo)下完成的。真正做到把課堂還給學(xué)生，學(xué)生在課堂上成為真正的主人。在課堂上，讓學(xué)生學(xué)有所得。
程老師的講座是從回答參會教師的疑問開始的，參會教師平時的教學(xué)疑問在程老師的講座上得到答疑。綜合程老師的發(fā)言，我從中得到以下的啟示：1、對所教內(nèi)容的把握要準(zhǔn)確、深刻。只有你準(zhǔn)確深刻地把握好所教內(nèi)容，才能夠在教學(xué)過程中組織、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識。2、善于積累自己的課堂作品，分析研究并組織發(fā)表。積累課堂作品是教師專業(yè)發(fā)展最有效的方法，但是要對所教文本做深入研究，拒絕淺嘗輒止，多而不精。3、要看教育研究的雜志。看別人的教學(xué)教研成果，能夠成為自己教學(xué)理念上的支撐，更全面地掌握課程教材教法。4、課堂教學(xué)一定要精心設(shè)計，要推敲，這樣就能明白自己的定位。5、教師在課堂上的作用是組織教學(xué)和啟發(fā)引導(dǎo)。課堂上老師千萬不要奉送答案，由學(xué)生提出問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生解決問題。課堂教學(xué)的過程是展示學(xué)生思維變化的過程，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)。6、學(xué)習(xí)的發(fā)生：學(xué)生產(chǎn)生問題――老師引領(lǐng)啟發(fā)――學(xué)生思考――學(xué)生明懂。老師在教學(xué)過程中，不僅僅要懂文本的意思還需要研究學(xué)習(xí)的本質(zhì)。7、教師在教學(xué)過程中，要兼顧教什么和怎樣教。8、教師的教學(xué)語言，要學(xué)會說半句留半句，要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考。9、教師要全身心投入對學(xué)生的關(guān)愛，語文課應(yīng)該是情感的綠洲不該是情感的沙漠。一個老師要學(xué)會愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，老師要不斷地去強化學(xué)生的信心。
程老師的講座無疑為我們帶來了一場視聽的盛宴，他講座的內(nèi)容涵蓋了教學(xué)、教研、課內(nèi)、課外，從各個方面給予我們一線語文教師有力的指導(dǎo)。（下接第62頁）
（上接第61頁）四、12月8日下午，趙謙翔老師
趙謙翔老師，全國著名特級教師，曾榮獲全國模范教師、“全國十杰中小學(xué)中青年教師”稱號及香港的寧頓教育基金會孺子牛金球獎，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家，中國教育學(xué)會語文教學(xué)專業(yè)委員會理事。首都師范大學(xué)兼職教育碩士導(dǎo)師，東北師范大學(xué)中文系兼職教授，吉林省教育學(xué)院國家級骨干教師培訓(xùn)班客座教授。
趙老師上的示范課是《曹劌論戰(zhàn)》，帶來的講座是母語的悲哀。
