時間：2023-06-02 09:02:37
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中學(xué)生法制教育，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：中學(xué)生；法制教育；現(xiàn)狀；措施；分析
當(dāng)前，隨著我國科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，中學(xué)生接觸社會的渠道也更加多樣化，而網(wǎng)絡(luò)的盛行，也對學(xué)生的價值觀以及綜合素質(zhì)帶來巨大影響。隨著我國素質(zhì)教育的不斷深化改革，學(xué)校和家長對學(xué)生的綜合素質(zhì)更加關(guān)注，而法制教育則是素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校作為法制教育的前沿陣地，要通過科學(xué)而系統(tǒng)的教育，讓學(xué)生守法、懂法以及知法，強化學(xué)生的法律意識，幫助學(xué)生建立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，以法律為導(dǎo)向規(guī)范自身行為，進而成為一名合格的公民。
一、當(dāng)前我國中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀
（一）法律意識
當(dāng)前，受到應(yīng)試教育的影響，中學(xué)生承擔(dān)著沉重的高考壓力，而由于法制教育不在考試范圍內(nèi)，家長和學(xué)校都沒有給予充分重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，法制教學(xué)課經(jīng)常被英語、語文以及數(shù)學(xué)等學(xué)科霸占，對法制教育的效果和質(zhì)量帶來嚴(yán)重影響，導(dǎo)致學(xué)生法制意識淡薄、法律知識缺失。由于學(xué)生缺乏法律意識，致使學(xué)校暴力、斗毆打架事件頻繁發(fā)生，甚至釀成不可挽回的悲劇。
（二）學(xué)校教育
學(xué)校是對學(xué)生開展法制教育的關(guān)鍵陣地，但是受到價值觀和應(yīng)試教育的影響，我國學(xué)校沒有認(rèn)識到法制教育的關(guān)鍵性，首先，缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)體系，我國尚沒有針對中學(xué)生特點的法制教材，而在教學(xué)既不系統(tǒng)也不全面，談不上科學(xué)性和教育性；其次，我國缺乏科學(xué)的考核機制，對于法制教育之類的非考試科目沒有給予正確的評價；最后，由于學(xué)校教師的對法制教育沒有給予充分重視，教學(xué)手段以及教學(xué)方式不科學(xué)，教學(xué)乏味而枯燥，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。
（三）社會環(huán)境
當(dāng)前，一些負(fù)面思想在我國社會中蔓延，對中學(xué)生的健康成長帶來不利影響，主要體現(xiàn)在，第一，學(xué)生的不良嗜好增加 第二，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響；第三，拜金主義在中學(xué)生群體中盛行；第四，出現(xiàn)誠信危機。
二、提高中學(xué)生法制教育質(zhì)量的相關(guān)措施
（一）借鑒西方國家的成功經(jīng)驗
我國學(xué)校要充分借鑒西方國家在法制教育方面的成功經(jīng)驗，雖然其教育體系與我國基本國情不符合，但是可以通過借鑒進行改良，進而提高我國中學(xué)生法制教育的質(zhì)量和水平。例如美國，其具有十分成熟的法律體系，在法制教育方面也比較成功，美國并不是采用灌輸式或者填鴨式教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，通過實踐將世界觀以及價值觀滲透到教育中。同時，美國的中學(xué)也積極與社區(qū)合作，為學(xué)生提供相關(guān)的實踐活動，比如參觀監(jiān)獄、審判、做義工等，并且邀請法律人士舉辦講座，以更加主動的方式讓學(xué)生充分體驗法律的威籃土α俊
我國學(xué)校要從美國的法制教育中吸取經(jīng)驗，采取趣味教育、實踐教育等形式，摒棄以往的灌注式教學(xué)，將社會與教育充分結(jié)合，為學(xué)生提供實踐機會，例如旁聽審判、做義工、參觀監(jiān)獄、舉辦案例辯論賽以及知識競賽等活動，將理論教育和社會實踐充分結(jié)合，起到潛移默化的教育作用。
（二）學(xué)校要起到主導(dǎo)作用
學(xué)校是開展法制教育的關(guān)鍵陣地，因此，一定要起到主導(dǎo)作用，首先，學(xué)校要給予法制教育充分的重視，將其納入到課程體系中，并且開展教學(xué)評價，提高學(xué)生和教師的重視程度，進而強化學(xué)生的法制觀念和法律意識；其次，教師要主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用科學(xué)的、符合時展的教學(xué)方式，通過實際案例分析開展法制教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識和思維；再次，學(xué)校要進一步完善校紀(jì)校規(guī)，對一些違紀(jì)違規(guī)行為進行嚴(yán)肅處理，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣；最后，學(xué)校要注重協(xié)調(diào)家庭與社會的關(guān)系，積極構(gòu)建家庭、社會、學(xué)校的三位一體教學(xué)體系。
（三）有關(guān)部門要給予重視
法制教育需要有關(guān)部門的大力支持，因此，有關(guān)部門一定要充分認(rèn)識到法制教育的重要性和緊迫性，并且積極協(xié)助學(xué)校對學(xué)生開展法制教育，組織相關(guān)教育團隊，針對學(xué)生特點開展有效教育，例如舉辦法律講座以及講堂等，通過宣傳欄、展板或者微信等渠道，將法律案件展示給學(xué)生，配置專門的教育人員，幫助學(xué)生有效解決生活中遇見的各種法律問題。
（四）改善社會風(fēng)氣
法制教育需要社會大環(huán)境的支持，當(dāng)前隨著我國改革開放政策的持續(xù)深入，一些西方思潮不斷涌入，社會價值觀呈現(xiàn)多元化，一些腐朽思想在社會中蔓延，面對不良而復(fù)雜的社會風(fēng)氣，有關(guān)部門和公眾一定要采取科學(xué)措施，不斷改善和優(yōu)化社會風(fēng)氣，為法制教育提供良好的社會環(huán)境。首先，要徹底鏟除社會中彌漫的賭博風(fēng)氣，通過志愿者、民警以及社區(qū)的宣傳，組織賭博受害者現(xiàn)身說法，讓學(xué)生充分認(rèn)識到賭博的危害，進而改善社會中的賭博風(fēng)氣；其次，學(xué)校要幫助學(xué)生樹立正確的文化館、道德觀以及價值觀，教師要起到模范作用，在教育中弘揚我國優(yōu)秀的文化，傳播社會正能量；最后，合理利用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生接觸社會的重要渠道，雖然網(wǎng)絡(luò)能豐富學(xué)生的知識，但是其中一些負(fù)面元素也影響著學(xué)生的價值觀和道德觀，因此，學(xué)生一定要加強對網(wǎng)絡(luò)的教育和管理力度，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)生在上課期間去網(wǎng)吧聊天、打游戲，對計算機教室進行嚴(yán)格管理、設(shè)置防火墻，并且與文化部門開展積極合作，對學(xué)校附近網(wǎng)吧的違規(guī)行為進行處罰和整治。
三、結(jié)語
總而言之，在中學(xué)階段開展法制教育，對學(xué)生的未來發(fā)展與成長具有積極意義和作用，因此，家庭、學(xué)校以及社會要給予法制教育以充分的重視，通過各種實踐活動、開設(shè)專業(yè)課、改善社會風(fēng)氣等方式，提高法制教育的質(zhì)量和水平，培養(yǎng)學(xué)生成為一名具有較強法制觀念的社會公民。
【參考文獻】
[1]吳O澤.關(guān)于中學(xué)生法制教育的現(xiàn)狀及其措施探討[J].法制與社會，2015（08）：242-243.
[2]楊璐.中學(xué)生法制教育中存在的問題及改進措施探究[J].法制與社會，2016（28）：246-247.
[3]. 《中國教育技術(shù)裝備》2010年總目錄[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（03）：120-168.
問卷共有24道選擇題，一道開放性問題。此外，結(jié)合問卷調(diào)查，還選取20名同學(xué)進行了訪談。調(diào)查對象中，包括中心城區(qū)（南開和河西）兩所高中的高中生80人，三所環(huán)城區(qū)（津南、西青和東麗）學(xué)校的高中生30人、初中生90人。通過對問卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計分析，大致描繪了天津市普通中學(xué)生對學(xué)校開展法制教育的真實感受。
1.學(xué)生對暴力犯罪相關(guān)法律知識的認(rèn)識
由表1可見，被調(diào)查學(xué)生中，僅有6%的同學(xué)選擇對關(guān)于青少年暴力犯罪的法律知識非常了解，68%的學(xué)生選擇比較了解。不容忽視的是，有26%的學(xué)生對于相關(guān)法律知識并不了解，其中完全不了解的占到5%。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：當(dāng)遭遇暴力侵害時，57%的同學(xué)選擇報告學(xué)?；蚶蠋?；20%的同學(xué)選擇告訴家長；22%的同學(xué)選擇積極反抗；僅有1%的同學(xué)選擇怕別人報復(fù)，悄悄忍受。
2.學(xué)生對學(xué)校法制教育的感知
如表2顯示，對于學(xué)校開展法制教育活動的頻率，20%的學(xué)生選擇經(jīng)常開展，38%的學(xué)生選擇定期開展，42%的學(xué)生選擇只是偶爾有。對于學(xué)校開展的法制教育，22%的學(xué)生認(rèn)為非常有用，39%的學(xué)生認(rèn)為比較有用，28%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒用，還有11%的學(xué)生認(rèn)為根本沒用。調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)自己跟同學(xué)有了矛盾時，56%的同學(xué)選擇找同學(xué)傾訴，得到同學(xué)的理解；僅有15%的同學(xué)選擇找老師交流，請老師幫助自己解決困難；還有29%的同學(xué)選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵。對于學(xué)校目前開展的法制教育，13%的學(xué)生認(rèn)為教育內(nèi)容老套，不符合社會發(fā)展和學(xué)生成長的現(xiàn)實需求；31%的學(xué)生認(rèn)為教育形式太死板，引不起自己的興趣；19%的學(xué)生選擇教育領(lǐng)域具有狹隘性，有待拓寬；還有，29%的學(xué)生選擇教育課時比重較少，甚至被視為無關(guān)緊要的“副科”，課時被其他科目占用。
二、中學(xué)生法制教育存在的問題
1.法制教育依附于德育，學(xué)校的重視度仍然欠缺
當(dāng)前，我國中小學(xué)校都積極開展法制教育。但是，中學(xué)生的法制教育都是涵蓋在德育課程中，法制教育并未得到足夠的重視，而是僅僅把法制教育作為德育的一個相對次要的組成部分。學(xué)校并不單獨開設(shè)法制教育課，除初中開設(shè)的《思想品德》、高中開設(shè)的《思想政治》中含少量法律知識外，并沒有正式的法制教育教材。學(xué)校法制教育不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。例如，《全日制普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確課程設(shè)計主要包括必修課程和選修課程兩大部分，而必修課程的4個模塊，即經(jīng)濟與生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)中并不涉及專門的法制教育，只在選修的6個模塊中有“生活中的法律知識”。同時，通過訪談發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)校思想政治教育對學(xué)生難以產(chǎn)生真正深刻的影響，他們認(rèn)為思想政治課僅僅是一門“課”，特別是理科生，高一、高二學(xué)兩年，會考結(jié)束后就再也不用學(xué)了。學(xué)這門課就是為了考試，沒有什么實際意義。
2.法制教育內(nèi)容枯燥乏味，偏離中學(xué)生實際生活
中學(xué)德育課程中相關(guān)的法制教育內(nèi)容枯燥，脫離中學(xué)生生活實際。如，人教版全日制普通高中《思想政治》教科書，在高一教材中講授了《稅法》、《銀行法》、《消費者權(quán)益保護法》等法律。這些法律主要以三種形式出現(xiàn)在教材中：一是教材正文，如第四課“勞動合同制度”，在講述勞動合同基本原則時，還直接引用了《勞動法》的相關(guān)條款。第五課“稅收及其基本特征”，在講述稅收征收管理時，也引用了《稅法》和《刑法》的一些有關(guān)條款；二是教材輔助文，如第一課“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”，在講述愛護人民幣時，輔助材料中介紹了《銀行法》的有關(guān)條款規(guī)定。第五課“依法納稅是公民的基本義務(wù)”，在講述不同稅種時，教材介紹了《稅法》中有關(guān)具體稅率的規(guī)定；三是資料卡或語錄式的附件，如第三課“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)”，教材在講述反不正當(dāng)競爭時，列舉出了《反不正當(dāng)競爭法》的相關(guān)資料。第七課“依法保護消費者的合法權(quán)益”，在講述消費者合法權(quán)益時，也列舉了《消費者權(quán)益保護法》的相關(guān)資料。其中，《稅法》、《銀行法》中都引用了相應(yīng)法律的原文條款，但是這些法律知識并沒有密切結(jié)合高一學(xué)生的生活實際，作為“非納稅人”的學(xué)生，對于這些生硬的法律知識，只會覺得枯燥乏味。
3.法制教育教材編排缺乏系統(tǒng)性，忽略學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律
新課程實行三級課程管理體制，教材由各地自行編訂，有的德育教材中，法制教育相關(guān)內(nèi)容的編排缺乏系統(tǒng)性。如，從法制教育的視角，比較山東人民出版社與陜西人民教育出版社的《思想品德》教材。在三大法制教育主題下涉及的17項基本內(nèi)容中，僅有8項基本內(nèi)容的年級分布相同，而過半內(nèi)容存在年級分布上的差異。通過對比可以發(fā)現(xiàn)，在法制教育主題和基本內(nèi)容的年級分布上，山東人民教育出版社的教材編排要比陜西人民教育出版社的教材更適應(yīng)初中生的身心發(fā)展特點和一般規(guī)律，更能突出法制教育的層次性。
4.法制教育形式單一，教育實效性不如預(yù)期
調(diào)查中，31%的學(xué)生認(rèn)為法制教育形式太死板，引不起自己的興趣。對于學(xué)校開展的法制教育，39%的學(xué)生認(rèn)為沒什么用。反觀當(dāng)前學(xué)校的法制教育，基本上都是采用說理教育法、示范教育法、情感陶冶法、對比教育法等方式來進行，而且普遍將法制教育簡單等同于法律知識的教學(xué)。因此，大多是通過傳統(tǒng)的課堂教授模式來灌輸學(xué)生知識的，都是以既定的法律規(guī)范為中心，并使學(xué)生去適應(yīng)這個中心，而沒有充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因而，這種法制教育只是強調(diào)外在的灌輸、檢驗，很少讓學(xué)生自覺主動地去接受，教學(xué)停留在讓學(xué)生知法這一層次上，往往忽視了對學(xué)生進行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)，法制教育的實效性有待提高。
5.法制教育局限于學(xué)校，家長普遍缺位
中學(xué)生法制教育的一個顯著特征就是學(xué)校教育的孤立性，家庭沒能積極參與到學(xué)校教育中，社會與學(xué)校又相隔離。雖然學(xué)校在開展法制教育活動中，也有聘請有關(guān)司法部門的同志進入校園，但這些形式的活動只是偶爾為之，缺乏持久性，很難形成深刻、長期的影響。另一方面，學(xué)校之外的有關(guān)部門也有專門針對青少年的法制教育宣傳，但各部門大多是按照本部門的需要，根據(jù)本部門各自的計劃單獨進行。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)中學(xué)都有專門的法制副校長，大多都是由學(xué)校所在片內(nèi)公安派出所的干警擔(dān)任，學(xué)校也設(shè)置有專門的安全機構(gòu)，但學(xué)校與社會或相關(guān)部門并沒有真正建構(gòu)起一個成熟完善的協(xié)同教育機制，對學(xué)生的法律影響更多的還是片斷的、零散的。家庭教育現(xiàn)狀堪憂，家庭與學(xué)校缺乏密切的溝通與合作。被調(diào)查對象都屬于“90后”，推算其家長年齡區(qū)間大致居于1965年至1975年間，而我國特殊的歷史背景，這一時期出生的家長正處于時期。因此，家長自身接受正規(guī)教育就受到很大影響，調(diào)查也顯示，家長的文化程度普遍不高。家長的教育方式直接導(dǎo)致孩子個性品格的形成。所以，當(dāng)孩子在學(xué)校遇到學(xué)業(yè)困難或與人交往的困惑，僅38%的同學(xué)選擇找家長傾訴，尋求父母的安慰與鼓勵。訪談中，同學(xué)們都非?？释议L能夠多像朋友一樣與自己相處，多與自己進行溝通和交流，希望得到父母的尊重和理解?？梢?，孩子們都極其渴望良好的家庭教育。此外，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，家庭與學(xué)校間非常缺乏密切的溝通與合作。有的家長忙于自己的工作，極少與孩子進行溝通交流，對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)一概不知，學(xué)校也沒有很好的方法與家長進行有效溝通。
三、提高中學(xué)生法制教育實效性的對策建議
1.學(xué)校重視法律教育的地位
學(xué)校必須把法制教育同文化教育放在同等重要的位置。對于法律教育課的課時應(yīng)該給予充分保障，或作為單獨課程實施教育。為了便于學(xué)校法制教育的開展，教育部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點，編印《中小學(xué)生法制教育叢書》，循序漸進地進行法律基本知識教育。此外，還應(yīng)加強法律專業(yè)教師隊伍建設(shè)，如果沒有接受過系統(tǒng)專業(yè)訓(xùn)練的專業(yè)教師，就無法樹立起法律意識和專業(yè)思維方式，也就無法培養(yǎng)出有正確法律意識、法制觀念的學(xué)生。
2.重視隱形教育，提高學(xué)生法制意識
學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建適于學(xué)生遵紀(jì)守法、健康成長的環(huán)境。如，美國教育界歷來十分重視隱形教育對加強學(xué)生法律品格教育的功能，除了開設(shè)專門的法治教育課程，其內(nèi)容還分散于歷史課、政治課、職業(yè)道德課等課程中，進行滲透式教育。另外，美國校園的一些學(xué)術(shù)活動、慶典活動也發(fā)揮著法治教育的功能，傳達美國社會的法律價值觀，在日常生活中無孔不入。教師應(yīng)加強對學(xué)生法律意識的教育，減少法律知識的灌輸。法律知識只是法律意識的前提和基礎(chǔ)，傳授法律知識是手段，樹立法律意識是目的，法制教育的最終目的應(yīng)是努力使學(xué)生將法律知識內(nèi)化為自身的一種法律觀念法律信仰，從而轉(zhuǎn)化為守法、用法、護法的行為。同時，法律意識的培養(yǎng)還應(yīng)從學(xué)生日常的行為規(guī)范中逐漸滲透，學(xué)生應(yīng)注意從日常點滴小事中培養(yǎng)一種遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，通過行為不斷鞏固、強化法律意識，并形成守法、用法和護法的行為。學(xué)校要通過完善規(guī)章制度和嚴(yán)格管理，要通過經(jīng)常性的校規(guī)校紀(jì)教育，及時糾正學(xué)生小的不良行為，做到防微杜漸，使學(xué)生能夠主動約束自己的日常行為。
3.學(xué)校為主，家庭社會為輔，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)
學(xué)校是實施法制教育的主陣地，在中學(xué)生法制教育中發(fā)揮主要作用。但是，家庭在法制教育中承擔(dān)著不可替代的作用，社會同樣承擔(dān)著教育功能。因此，學(xué)校應(yīng)加強同家長、社會團體的溝通，嘗試建立制度化的聯(lián)系，真正形成學(xué)校、家庭、社會三位一體，共同承擔(dān)法制教育的任務(wù)。如，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦家長座談會加強家庭教育的宣傳，并切實有效地通過家長座談會或參觀教學(xué)日活動等促進學(xué)校與家庭的聯(lián)系。重點加強指定學(xué)生的輔導(dǎo)老師主動與學(xué)生家長定期取得聯(lián)系，及時溝通他們的最新動態(tài)，有效監(jiān)控他們的異常表現(xiàn)。
4.充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用，給中學(xué)生一個良好的成長環(huán)境
(一)不斷完善課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。中學(xué)思想政治教育是中學(xué)法制教育的主要途徑，在思想政治教育當(dāng)中要提高法制教育的地位，在遵循教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式和的手段，以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為基礎(chǔ)，傳授相關(guān)法律知識，強化法律思想。第一，要在思想政治課上滲透法制教育的內(nèi)容。各種版本的思想政治課教材，都有一定的法律知識，但是這些知識比較枯燥，會不同程度影響學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。針對這種情況，教師可以在教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)一些法制教育情境，如在教學(xué)的過程中可以用模擬法庭的方法，以一些經(jīng)典的案例，讓學(xué)生扮演法庭上不同的角色，使學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識，針對案例的內(nèi)容進行辯論，這樣既尊重的了學(xué)生的個性特點，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性。第二，在作業(yè)當(dāng)中滲透相關(guān)法律知識，在中學(xué)思想政治教學(xué)當(dāng)中，教師會或多或少的布置一些課下作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)倪x擇一些法制方面的內(nèi)容。如要求學(xué)生觀看各個省市電視臺的法制節(jié)目，之后寫一些隨想和認(rèn)識，這些節(jié)目當(dāng)中包含著豐富的法律知識，觀看這些節(jié)目可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識與自己的生活聯(lián)系起來，將法律知識轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念和價值觀念。(二)要強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在，多數(shù)中學(xué)在法制教育上主要是以理論教育為主，缺乏必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識與自己的生活脫節(jié)，影響法制教育的效果。針對這種情況，要強調(diào)重視和強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐當(dāng)中將自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力、素質(zhì)、思想和觀念。中學(xué)法制教育的實踐活動包括校內(nèi)實踐活動和校外實踐活動，這兩種實踐活動要相互配合、相互促進。第一，在校內(nèi)實踐活動上，要利用一切可以利用的校內(nèi)資源，組織開展各種形式的法律實踐活動。在組織的過程中可以班級為單位，如辦法制教育黑板報、手抄報、召開主題班會活動，這些活動當(dāng)中，學(xué)生可以運用自己所學(xué)的法律知識，起到學(xué)習(xí)和運用的雙重目的。學(xué)校也應(yīng)該利用宣傳標(biāo)語、校園廣播等多種形式來宣傳法律知識，組織開展與法律相關(guān)的知識競賽和文藝節(jié)目，設(shè)立法律專項基金和網(wǎng)絡(luò)法律宣傳教育園地等形式，來拓寬學(xué)生的學(xué)法活動模式和法律知識視野。由于多數(shù)違法犯罪青少年或多或少的都有一些心理問題或人格障礙，學(xué)?？梢栽谛?nèi)設(shè)立心理輔導(dǎo)室，對反社會性人格的中學(xué)生進行有針對性的心理輔導(dǎo)。還可以組織學(xué)校的教師編寫一些通俗易懂、圖文并茂的法律讀本。第二，在校外實踐環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢耘c公安局、檢察院、法院等部門合作建立校外法制宣傳教育基地，利用這些機構(gòu)的資源，開展一些專門針對中學(xué)生的法制宣傳教育活動，如組織到法庭參加庭審旁聽、到公安局參觀學(xué)習(xí)等活動，相信能夠起到良好的宣傳教育作用。
二、充分發(fā)揮家庭法制教育的作用
(一)家長要學(xué)習(xí)法律知識、增強法制觀念。家長的法律知識水平和法律觀念對其子女的法制觀念和意識有著重要的影響，家長的法制教育往往是在不經(jīng)意之間完成的。這就要求家長在工作之余，加強法律知識的學(xué)習(xí)，提高自己的法律知識水平。有條件的家長，可以參加一些家庭法制教育講座與家庭法制教育經(jīng)驗交流會，不斷更新自己的教育觀念，讓其能夠從了解青少年成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，思考孩子需要什么，使其在教育中學(xué)會尊重孩子、相信孩子，不要刻意表現(xiàn)家長的權(quán)威。在法律學(xué)習(xí)上，主要以《憲法》《民法》《刑法》《未成年保護法》等基本法律知識為主，將所學(xué)的法律知識滲透到日常教育當(dāng)中。同時閱讀一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的著作，運用科學(xué)的教育手段增強教育的實效性。(二)要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念。家長望子成龍、望女成鳳的思想是可以理解的，但是這種教育觀念也綁架了他們的教育思想，使教育打上了應(yīng)試教育的印記，應(yīng)試教育思想忽視了學(xué)生個體發(fā)展和青少年發(fā)展的規(guī)律，是導(dǎo)致青少年心理的問題的一個非常重要的原因。家長在教育當(dāng)中，不應(yīng)過分重視成績，必須摒棄分?jǐn)?shù)萬能論。應(yīng)該從多方面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)與成長問題，時刻關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)和交際情況，一旦出現(xiàn)了不良的苗頭，應(yīng)該及時進行交流，通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣和行為。在法制教育上，家長應(yīng)該盡所能傳授給孩子必要的法律知識，盡所能利用法律知識，解決孩子生活、學(xué)習(xí)和交往當(dāng)中遇到的多種問題。另外，家長在生活當(dāng)中要以身作則，因為家庭教育多數(shù)情況是潛移默化的。
三、充分利用社會教育的補充作用
關(guān)鍵詞：中職生；法學(xué)教學(xué)；影響分析
【中圖分類號】G712
引言：如何加強學(xué)生的法律責(zé)任感是學(xué)校和教師深思的一大問題。中職生也是國家發(fā)展的未來和希望，也正處于接受新事物新思想的黃金時期。所以要充分利用學(xué)生的身心特點，帶動學(xué)生的思維，樹立健康的法制觀，強化法律意識，增長法律知識，掌握社會的發(fā)展方向，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，為國家建立法治社會奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)，培養(yǎng)更多的法律人才。
1. 中職學(xué)校法學(xué)教學(xué)存在的問題
1.1 法學(xué)教學(xué)沒有系統(tǒng)化、全面化
雖然都設(shè)置了法制教學(xué)課程安排，但是知識作為一種思想和品德上的教育。沒有將其內(nèi)容安排的更加細(xì)致和具體，沒有做到有針對的進行課節(jié)安排，覆蓋內(nèi)容不全面不具體，形式較為單一。一些學(xué)校沒有切合實際情況，根據(jù)學(xué)生的心理活動做到具體問題具體分析，而是籠統(tǒng)的進行方案的實施和進行，生搬硬套，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的情趣，也降低了課堂效率。
1.2 法學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不明確，欠缺社會實用性
由于法制教學(xué)的意義重大，而且任務(wù)艱巨，致使很多學(xué)校都產(chǎn)生了急功近利、急于求成的思想，制作好表面的文章，迎合上級部門的檢查，形式上的進行講座和活動的展開，而忽略了法制教學(xué)的本質(zhì)，僅僅是增加的學(xué)校的就業(yè)率和畢業(yè)率，致使很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了法律知識和技能，步入社會后卻沒有用武之地，學(xué)校的教學(xué)模式使得學(xué)生沒有從根本上認(rèn)識到法律的重要性，對與維護自身合法權(quán)益的意識淡泊。
2.法學(xué)教學(xué)在中職生教育中的影響作用分析
2.1 促進中職院校加大法制教育建設(shè)力度
中職學(xué)校開展法學(xué)教育，關(guān)鍵在于：中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子要落實法制教育的政策，抓好基礎(chǔ)工作，建立具體的組織部門，將教學(xué)工作做到人人責(zé)任制，并建立短期可實現(xiàn)的目標(biāo)和長期帶實現(xiàn)的目標(biāo)，將人力、物力和財力有機的統(tǒng)一，完善教育師資力量。這樣才能夠?qū)⒅新毞▽W(xué)教學(xué)落到實處。同時為了提升法學(xué)教學(xué)有效性，還要大量引進高水平高素質(zhì)的法律人才，壯大法律師資力量，保證法制教學(xué)的有序進行，還要定期組織教師進行進修和培訓(xùn)，時刻保持思想的前線，完善自身的不足。
2.2 法律教材完善更新，法制教育的制度的落實
為了保證法學(xué)教學(xué)的正確性與完整性，中職院校第一步就是要制定完善的法制教學(xué)計劃，并依據(jù)計劃有序的進行法制教學(xué)工作，積極宣傳和講解法律知識，尤其是和中職生的身心健康發(fā)展相統(tǒng)一的事情，還要開設(shè)一些針對性不同的課程來輔助法制教學(xué)工作的進行。比如《道路交通安全法》和《機動車駕駛證管理辦法》等不要只是單一的作為汽車專業(yè)和道路交通專業(yè)學(xué)生的必學(xué)科目，還要增設(shè)為全校學(xué)生必修額一門課程，這樣不僅增加了學(xué)生的法律知識也為以后學(xué)生的駕車考證也奠定了基礎(chǔ)。
培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識和責(zé)任，要深入領(lǐng)會法律的具體含義和內(nèi)容，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，把法律的責(zé)任與社會的進步和個人的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。并設(shè)立輔助學(xué)科在日常的教學(xué)中不斷的滲透法制思想，深化法制改革，建立規(guī)范化的中職院校管理標(biāo)準(zhǔn)。
2.3 促進法制教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實行有效教學(xué)方法
教師要經(jīng)常向?qū)W生講解具有代表性的案例，帶動學(xué)生的積極性和課堂氛圍，和學(xué)生一起探討研究方法，增進師生之間的感情，也提高了課堂效率。法學(xué)是一門注重實用性的學(xué)科，理論知識的積累是為了更好的應(yīng)用于實際生活，將晦澀難懂的案例剖析開來，是傳播法律知識的重要支柱。運用案例來促使學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅將枯燥的課堂氛圍變得輕松活躍，也使得學(xué)生對生活中的大事件產(chǎn)生敏感度，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，比如“藥家鑫故意殺人案”等身邊發(fā)生的重大影響事件可以作為課堂上的重點例子，還可以多列舉一些青少年犯罪的現(xiàn)象和實例，讓學(xué)生引以為戒，同時還可以鍛煉學(xué)生獨立分析和處理問題的能力，讓學(xué)生感覺法律就在身邊，也會讓學(xué)生產(chǎn)生一種親切感。 多舉辦一些賽事活動，比如法律知識比賽、法律案例辯論賽、法律征文、法律講座等等，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)法律的興趣，還要利用學(xué)校的社團和學(xué)生會等職位的作用，鼓勵學(xué)生積極參加院?；顒?，感受法律氛圍，深受法律的熏陶，還要在廣播、網(wǎng)絡(luò)等進行法制教育，進一步加大網(wǎng)絡(luò)的法制教育工作的進程，建立單獨的學(xué)校法律教育領(lǐng)域，定期組織學(xué)生聽取法律專家的講座，養(yǎng)成知法、懂法、愛法、用法的好習(xí)慣。
結(jié)論：
法學(xué)的教育工作不僅是向?qū)W生傳播法律知識，更重要的的是要讓學(xué)生掌握解決問題的方法。加強中職學(xué)校學(xué)生的法制教育是一項長期而又艱巨的目標(biāo)，不僅需要全社會各層人民的關(guān)心與大力支持，還需要學(xué)生個人的配合。中職院校要緊隨時代的步伐，制定合理實際的計劃，探索出高效實用的的法制教育方法。
參考文獻：
[關(guān)鍵詞]法制教育 和諧 中職校園
[中圖分類號]G711 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）12-0140-01
一、中職學(xué)校開展法制教育的現(xiàn)狀和目標(biāo)
（一）學(xué)校對于法制教育的重視程度不夠
中職學(xué)校培養(yǎng)的是未來職業(yè)技術(shù)型人才，學(xué)生大多是在畢業(yè)的第一時間投身到社會工作崗位中，為社會的發(fā)展貢獻一份力量。中職學(xué)校在對學(xué)生的教育中往往比較重視的是學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，對于本專業(yè)技能的培養(yǎng)更加側(cè)重。在課程開展中很容易忽略到學(xué)生的自身素質(zhì)與法律素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校對于法制教育的忽視造成了中職學(xué)生法律意識淡薄，自我保護能力較弱，甚至在面對是非黑白時容易受教唆，造成犯罪。學(xué)校的法律教育缺乏實效性的現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了我國犯罪率逐漸低齡化。
（二）學(xué)生自身法律意識淡薄
中職學(xué)生在更多的學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的職業(yè)技能外，很大一部分對于法律知識的了解比較匱乏，對于中學(xué)生相關(guān)的法律，如何舉起法律的武器進行自身維權(quán)等相關(guān)知識，中職學(xué)生往往并不了解。隨著我國經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，貧富差距逐漸加大，公民的違法犯罪率逐漸提高。在違法犯罪的公民中，中職學(xué)生占了很大一部分。學(xué)生走上犯罪道路的原因多種多樣，比如有的學(xué)生是因為在校聚眾斗毆造成人員傷亡的悲劇，有的則是看好他人的昂貴物品，趁人不備偷走然后賣掉等等?？梢钥闯?，學(xué)生的法律意識淡薄，對于法律知識的匱乏，道德底線的沖破等是導(dǎo)致最終其走上犯罪道路的重要原因。
（三）中職學(xué)生法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)
中職學(xué)校開設(shè)法制教育課程，對于學(xué)生的自身素質(zhì)道德培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校要通過老師向?qū)W生傳授法律相關(guān)知識，讓學(xué)生對于法律知識有一個系統(tǒng)全面的了解，當(dāng)面對危險時可以拿起法律武器進行維權(quán)，對于別人的誘導(dǎo)教唆能夠保持清醒的頭腦。同時學(xué)校要聯(lián)系社會共同對中職學(xué)生的法律教育進行大力的宣傳，在積極的宣傳倡導(dǎo)下起到潛移默化的作用，讓學(xué)生增強法律意識。中職學(xué)校為社會輸送知法、懂法、守法的合格職業(yè)技術(shù)人才。
二、中職學(xué)校開展法制教育存在的問題
對于知識改變命運的現(xiàn)在，中職學(xué)校和家長更重視知識跟專業(yè)技能的培養(yǎng)，很容易忽略中職學(xué)生的道德、自身素質(zhì)和法律意識的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的成長是不利的。中職學(xué)生處于成熟與半成熟之間，對于一些事情的分辨還不夠清楚，學(xué)校、家長在進行知識教育的同時更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的法律意識。
三、中職學(xué)生法律教育的培養(yǎng)
（一）國家轉(zhuǎn)變法制教育觀點，提高就業(yè)水平
對于目前我國犯罪公民的逐漸低齡化，國家轉(zhuǎn)變對中職學(xué)生的法制教育的觀點勢在必行。國家對于中職學(xué)校開展法制教育的力度要加強，同時，國家和地方政府要扶持貧困學(xué)生家庭，給予貧困學(xué)生社會上的關(guān)愛和經(jīng)濟上的扶持，在國家政策的倡導(dǎo)下，降低貧困學(xué)生被誘導(dǎo)的可能，提高中職學(xué)生的就業(yè)率，使中職學(xué)生有良好的發(fā)展前景。
（二）中職學(xué)校開展法制教育科目，增強學(xué)生職業(yè)法律意識
培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識中，中職學(xué)校擔(dān)任著重大的社會責(zé)任。在中職學(xué)校就讀的學(xué)生多數(shù)為青少年，學(xué)校在對中職學(xué)生進行技術(shù)培養(yǎng)時應(yīng)更注重學(xué)生的道德素質(zhì)、法律意識的培養(yǎng)。比如，學(xué)校對于在校的中職學(xué)生開展法制教育課程，在老師的課堂講解下對于法律知識有一個全面透徹的了解。引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，不被蒙騙，不被唆教。課堂之余學(xué)校進行法律情景模擬，讓所學(xué)知識運用到實際問題當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生進行法律情景模擬，使中職學(xué)生的法律意識增強，同時對于本專業(yè)有更好的認(rèn)識，在法律知識的配合下提高自身就業(yè)競爭力，在社會工作中體現(xiàn)自身價值。
（三）社會聯(lián)系中職學(xué)校進行法制教育
在學(xué)校開展法制課堂的同時，社會的力量也不容忽視。在學(xué)校附近的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展法制教育實踐活動，進行加強法律意識的倡導(dǎo)與宣傳，使學(xué)生即使走出校門的時候也對法律知識有一個強化、提醒的作用。社會要對學(xué)校的法制教育工作的開展全力支持，配合學(xué)校開展活動，讓學(xué)生在活動中知法懂法。同時，對于學(xué)校周邊的環(huán)境要采取凈化措施，杜絕社會閑散人員對在校中職學(xué)生的教唆，降低中職學(xué)生的犯罪率。
（四）中職學(xué)生加強自身素質(zhì)，提升道德底線
中職學(xué)生要明確學(xué)習(xí)法律知識的目標(biāo)，使培養(yǎng)自身的法律意識變得自主化、積極化。中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)之余努力完善自己正確的人生觀、價值觀，將法律知識運用到實際工作中，在自己職業(yè)生涯中可以更優(yōu)秀、更突出。
四、結(jié)語
中職學(xué)校對于培養(yǎng)學(xué)生的法制教育離不開社會與國家的支持，在教育過程中要做到學(xué)校、家庭、社會各方面的互相配合、支持，以便中職學(xué)校對學(xué)生的法制教育完善有效，為社會輸送職業(yè)技術(shù)過硬、法律意識強的職業(yè)技術(shù)人才。
【參考文獻】
[1]劉冰.加強學(xué)生法制教育構(gòu)建和諧中職校園[J].內(nèi)江科技，2010，31（6）.
【關(guān)鍵詞】高中生物;教學(xué);法制教育;滲透
在新課改背景下，法制教育能夠向社會公眾傳授法律知識，促使他們形成良好的法律素養(yǎng)。因此在高中生物教學(xué)中滲透法制教育，不僅是依法治國和建設(shè)中國特色社會主義的需求，也是新課程改革下的基礎(chǔ)要求。高中生物知識蘊含了豐富的法制內(nèi)容，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)將生物科學(xué)知識和法制教育深度融合，加深學(xué)生對生物學(xué)科的認(rèn)識，同時增強學(xué)生的法律意識，使學(xué)生們不僅掌握生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識，也能成長為遵紀(jì)守法的四有青年。
一、高中生物教學(xué)中滲透法制教育的重要性
在世界科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，生物技術(shù)對社會進步起著舉足輕重的作用。然而在生物技術(shù)發(fā)展的同時，也有部分犯罪分子借助生物技術(shù)實施犯罪行為，破壞了社會穩(wěn)定發(fā)展。因此法制教育滲透于高中生物教學(xué)活動，對新課程深入改革非常重要。具體可從以下幾方面進行分析：①高中生是祖國的建設(shè)者與接班人，因此在提升學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的同時，需要教師在生物課堂教學(xué)活動中不斷融入法律知識，滲透與法制教育有關(guān)的內(nèi)容，從而增強學(xué)生的法制意識。②雖然傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)也融入了與法制教育教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，但在實際教學(xué)活動中，教師沒有找到生物學(xué)科的法律知識切入點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法制觀念，導(dǎo)致學(xué)生對法律知識的認(rèn)識不足，從而給學(xué)生健康成長帶來影響。并且學(xué)生的違法犯罪意識比較薄弱，學(xué)生在步入社會后，受負(fù)面因素影響，容易從事犯罪活動。因此在高中生物教學(xué)中法制教育的滲透，可有效的提高學(xué)生的法制理念，減少學(xué)生犯罪的發(fā)生率，同時培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對學(xué)生身心健康的成長起到促進作用。
二、高中生物教學(xué)中滲透法制教育的有效策略
（1）問題探究法。問題探究法即是教師通過提出與生物有關(guān)的法制問題，引發(fā)學(xué)生進行思考，然后通過與同學(xué)的溝通交流，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到法制知識與生物知識之間的聯(lián)系。但需要注意的是，教師在教學(xué)過程中需要使用通俗易懂的語言來引導(dǎo)學(xué)生，而不要使用法律專業(yè)術(shù)語，從而方便學(xué)生理解、領(lǐng)會。例如在“遺傳”的教學(xué)過程中，教師按照白化病的遺傳圖譜提出適當(dāng)問題，然后將《婚煙法》中“直系血親與三代以內(nèi)的旁系血親，禁止結(jié)婚”的內(nèi)容融入本次教學(xué)活動中，通過進行主動探究方式讓學(xué)生了解白化病人和三代以內(nèi)的旁系血親結(jié)婚、正常人結(jié)婚的區(qū)別，從而得出結(jié)論：如果白化病人和三代以鵲吶韻笛親結(jié)婚，后代患有白化病的機率達到17%;與其他正常人結(jié)婚，后代患有白化病的機率僅有0.33%。通過問題探究法進行滲透法制教育的生物教學(xué)，不僅可以借助生活實例，讓學(xué)生知道違法行為的危害，從而潛移默化得接受法律知識，而且貼近學(xué)生，可使學(xué)生們通過合作探究，了解法律知識。
（2）任務(wù)驅(qū)動法。在實際生物課堂教學(xué)活動中，教師可通過給學(xué)生安排探究性的任務(wù)，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，對生物知識點進行整合，促使學(xué)生積極參與到生物教學(xué)活動中，并探究其中蘊藏的法律知識點。在學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識同時，不知不覺地接受相關(guān)法律知識。例如在“基因工程”的教學(xué)過程中，教師可提前設(shè)置“能不能食用轉(zhuǎn)基因食品”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過各種課外資源來查找與轉(zhuǎn)基因食品和生物相關(guān)的法律知識，對轉(zhuǎn)基因食品的安全性進行主動探究。這樣的做法使學(xué)生不僅了解到轉(zhuǎn)基因食品的起源和應(yīng)用過程，提出自己對轉(zhuǎn)基因食品的見解，還可從本節(jié)學(xué)習(xí)中間接了解《消費者權(quán)益保護法》的相關(guān)規(guī)定。又如在“生物多樣性”的教學(xué)過程中，教師可設(shè)置“為什么要保持自然界的生物多樣性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們帶著問題進行小組合作探究，同時引入《中華人民共和國環(huán)境保護法》有關(guān)法制內(nèi)容。這樣的任務(wù)設(shè)置不僅可使學(xué)生們鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，掌握草原生物的多樣性遭到破壞后，草原可能出現(xiàn)沙漠化的生物知識;還可使其了解有關(guān)環(huán)境保護的法律法規(guī)。
（3）情境引導(dǎo)法。此外，教師可從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在降低生物知識學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的同時，引領(lǐng)學(xué)生了解各類法律法制。例如在“細(xì)胞”的教學(xué)過程中，教師通過圖片與視頻方式，讓學(xué)生觀看SARS病毒的結(jié)構(gòu)示意圖以及SARS病毒侵入人體肺部細(xì)胞后所產(chǎn)生的變化，然后給學(xué)生播放與SARS病毒有關(guān)的紀(jì)錄片，啟發(fā)學(xué)生思維。緊接著教師詳細(xì)講解SARS病毒并不是細(xì)胞，而是一個由核酸長鏈與蛋白質(zhì)外殼形成，沒有自己的代謝系統(tǒng)，只能依附于宿主細(xì)胞才能生存。同時將《中華人民共和國傳染病防治法》融入本次教學(xué)活動中，讓學(xué)生了解掌握國家關(guān)于預(yù)防、控制傳染病的相關(guān)法規(guī)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以免感染病毒、身體得病。這樣的做法可通過循循善誘方式，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑸镏R與法制教育有效結(jié)合。
三、高中生物教學(xué)中滲透法制教育的教學(xué)建議
（1）對課程內(nèi)容進行挖掘。生物是一門自然學(xué)科，也是傳授學(xué)生法律知識的重要科目，與人們的生活息息相關(guān)。生物教師作為生物知識的重要傳播者，應(yīng)遵守學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，了解各方面的法律知識，按照生物學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容和特點，對課程內(nèi)容中的法制教育素材進行挖掘，有意識、有目的地在教學(xué)過程中滲透法制教育，將生物教學(xué)和法制教育深度融合，以通俗易懂的語言傳授法制知識，從而方便學(xué)生理解與接受。
（2）結(jié)合實際滲透法制教育。高中生物教學(xué)中滲透法制教育，要求教師必須充分結(jié)合學(xué)生生活實際，從學(xué)生已有知識水平與生活經(jīng)驗入手，貫徹“法制源于生活，用于生活”的教學(xué)理念，在提升學(xué)生法制意識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的生活觀察與應(yīng)用知識等能力。例如在“5.1生態(tài)工程的基本原理”的教學(xué)過程中，教師可安排學(xué)生閱讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，然后讓學(xué)生結(jié)合生活中的實例，說出實際生活中物質(zhì)循環(huán)利用的有效方法，并說出進行物質(zhì)循環(huán)的好處，緊接著結(jié)合《保護環(huán)境法》的相關(guān)法律法規(guī)進行講解，使學(xué)生們明確物質(zhì)的循環(huán)利用是對生態(tài)環(huán)境的保護。這樣的做法不僅可以使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，而且能夠結(jié)合生活實際，在生物教學(xué)中有效地融合法制知識。
四、結(jié)束語
綜上所述，生物是研究生命活動規(guī)律與現(xiàn)象的一門科目，生物學(xué)不但涉及內(nèi)容系統(tǒng)復(fù)雜，而且知識內(nèi)容包含萬象，有著其他學(xué)科所沒有的特殊性，生物學(xué)科中存在著世界的“法律”。生物學(xué)科為法制教育提供了廣闊的教育空間，為此高中生物教師必須抓住機遇，找出生物教學(xué)活動中法制教育的切入點，充分發(fā)揮法制教育的職能作用，并采取針對性的措施，將法制知識在日常教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。另外，教育教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，法制教育在生物學(xué)科中的滲透也要講求藝術(shù)，在此過程中，生物教師應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，把握好滲透的時機和原則，將法制教育完美地滲透于生物教學(xué)過程中。
參考文獻：
[1]張善超，李寶慶.法治教育融入中小學(xué)課程設(shè)計的途徑與特色[J].教育探索，2015，11：135-139.
關(guān)鍵詞:中職；法律教學(xué)；有效性
法律知識在內(nèi)容上有著自身的特殊性，而中職法律基礎(chǔ)的教學(xué)，由于中職學(xué)生的特點，也存在著更多的特殊性。中職學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，可以更好地維護自己的權(quán)利，履行自己的義務(wù)，社會是有個人組成的，知識守法者越多，也就越利于建立并維持良好的經(jīng)濟秩序，有利于國家的長治久安，而法律的條條款款很多，如果教師只限于法律條條款款的教學(xué)，這使求新、求異欲望特強的學(xué)生覺得索然無味，起不到提高學(xué)生法律素質(zhì)的目的。因此，中職法律課堂教學(xué)必須要適應(yīng)新的形象，徹底改變以往被動的、高耗低效的課堂教學(xué)模式，積極運用切合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實際的教學(xué)方法，運用靈活多變、豐富多彩的教學(xué)形式，最大限度地提高法律教學(xué)的有效性。
有效教學(xué)行為是教師為迅速達到既定教學(xué)目標(biāo)，達到更大效果而實施的行為，教學(xué)有沒有效率，并不是指教師在規(guī)定時間內(nèi)有沒有教完教學(xué)內(nèi)容，或教的認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W的好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了之后收獲甚微，即使老師教的很辛苦，仍屬低效或無效教學(xué)；同樣，學(xué)生學(xué)的很辛苦，又沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
1 提高中職法律教學(xué)有效性的思考
1.1 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，變“講堂”為“學(xué)堂”。 要提高中職法律課堂教學(xué)效率，就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽式課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。
1.2 創(chuàng)造法律情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。
1.3 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師要知道自己在干什么，到底要學(xué)生學(xué)會什么。我們要從學(xué)生思維水平的發(fā)展、認(rèn)知程度、法律常識的積淀等方面來設(shè)計、組織自己的教學(xué)。不能把寶貴的教學(xué)時間在師生不著邊際的一問一答和看似熱烈，實則無用的回答及喧鬧嬉戲中流失，不能為了追求課堂上表面的熱鬧而將基本法律的知識丟掉。
無數(shù)實例證明，教學(xué)目標(biāo)制定的是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效益的高低。以往所制定的教學(xué)目標(biāo)普遍存在隨意性、模糊性和單一性三個弊端。隨意性表現(xiàn)在制定目標(biāo)時憑主觀意向，不考慮知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性，忽視學(xué)生的法律知識基礎(chǔ)，模糊性表現(xiàn)在制定目標(biāo)的不明確，不具體，缺乏專業(yè)指向，大而化之；單一性表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)單一，只制定教學(xué)目標(biāo)，沒有教育目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣可以最大限度的保證教學(xué)工作順利開展，保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
法律常識的教學(xué)中最關(guān)鍵的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心里上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的愛好，追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力，是與動機密切相連的一個重要的非智力因素。教育學(xué)、心里學(xué)告訴我們，在教育過程當(dāng)中，只有當(dāng)教學(xué)的內(nèi)部因素觸及到學(xué)生的內(nèi)在精神要求，才能使教育者處于一種積極接受狀態(tài)，從而產(chǎn)生良性的內(nèi)化過程，正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?？梢姡d趣是學(xué)習(xí)的催化劑，在滿懷興趣注意力集中的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，人們的感知比較敏銳，記憶比較深刻，想象比較豐富，教師應(yīng)通過重視導(dǎo)課激趣、疑問激趣等方法激發(fā)學(xué)生動腦筋，提問問題的積極性，使他們無疑處生疑，發(fā)現(xiàn)問題，積極思考。不唯書，不唯上，不唯師，只唯實，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑，解疑的能力，進而提高中職法律教學(xué)的有效性，實現(xiàn)學(xué)生運用法律知識能力的切實提升，實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。
2 提高中職法律教學(xué)有效性的具體實踐
2.1 結(jié)合專業(yè)和職業(yè)特點進行教學(xué)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)。在中職法律教學(xué)中，學(xué)生往往對與其職業(yè)或其專業(yè)關(guān)聯(lián)較大的法律課堂興趣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)或職業(yè)等特點有所側(cè)重地進行法律教學(xué)，把培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力作為教學(xué)的目的與中心。中職法律教學(xué)的課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點來進行設(shè)置。
2.2 采用案例教學(xué)法。法律只是比較抽象，其概括了某一類社會現(xiàn)象和行為的允許或禁止，以及做出相應(yīng)判定、處置的一般法則。案例的選擇要選擇與學(xué)生專業(yè)和生活環(huán)境相貼近的案例，使案例教學(xué)更具有現(xiàn)實性。
2.3 聯(lián)系學(xué)生實際進行教學(xué)。中職學(xué)生一般具有以下特點：素質(zhì)較低，文化水平不高，無心學(xué)習(xí)的較多，學(xué)習(xí)成績差，上進心不強，對文化課、基礎(chǔ)課，理解能力差，不善于思考，組織紀(jì)律差，不懂得尊重別人，法律意識淡薄，法律知識缺乏這樣就要求法律教師因材施教采取靈活的教學(xué)方式方法。
2.4 參與社會活動進行的教學(xué)。法律課程理論性強，實踐性也很強，教師僅僅進行課堂的講授是不夠的，還應(yīng)當(dāng)開辟社會渠道，廣泛開展社會活動，提高學(xué)生學(xué)法用法、依法辦事的自覺性。例如，可以組織學(xué)生進行法庭旁聽，既可以使學(xué)生看到法庭的莊嚴(yán)、領(lǐng)會到法律的神圣，幫助他們鞏固法律知識并加深了解。
2.5 模擬法庭和案例表演。法制課強烈的實踐性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性決定了教學(xué)必須納入實踐中，學(xué)生通過積極發(fā)了興趣，又提高了法律素質(zhì)，培養(yǎng)了“法治”觀念，鍛煉了學(xué)生依法辦事的習(xí)慣。教學(xué)中對一些貼近生活得案例可開展模擬法庭活動。
2.6 開展法律知識競賽。中學(xué)生的頭腦潛能豐富、敏感靈活、在老師的精心創(chuàng)設(shè)的競賽情中，競賽信息按事先編制邏輯程序輸入學(xué)生的信息處理中心―大腦，學(xué)生就會迅速調(diào)動已有的相關(guān)信息元，立即按照競程式編碼、排列、組合、使其智力、體力、情緒飽滿、緊張，威信行動機和自我求成的需要趨向強烈，活動興趣和毅力迅速增強。
2.7 營造良好的法律氛圍。一個良好的環(huán)境可以創(chuàng)造出一個良好的效果，能使興趣從無到有，從少到多，這就是環(huán)境教育人的作用和功能。為了營造好法律氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)法興趣，我們可以強化第二課堂中的環(huán)境育人功能：A利用墻報，黑板報辦好法制宣傳欄， B布置學(xué)生經(jīng)常性收看法制電教專題，使學(xué)生受到法制教育的熏陶。C開設(shè)法律知識講座，實施法律素質(zhì)教育本身就是一個全社會的系統(tǒng)工程，一體的教育模，
參考文獻
［1］ 高慎英“有效教學(xué)”的理想【J】課程教材教法2005（8）
［2］ 雷正光.“就業(yè)導(dǎo)向”的職教課程發(fā)展觀【J】中國職業(yè)技術(shù)教育2006（13）
我國思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（新版）明確指出：“促進初中學(xué)生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?！薄霸诨A(chǔ)教育階段，對學(xué)生進行法制教育，是提高學(xué)生整體素質(zhì)、實現(xiàn)課程教育目標(biāo)的重要舉措?！边@不僅表明法律素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，思想品德課堂是培養(yǎng)學(xué)生法律意識的重要陣地，是增強他們法制觀念的重要場所，而且進一步要求每一位思想品德教育工作者都提高認(rèn)識，理性提升課堂法制教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，進一步有效地指導(dǎo)教學(xué)，促進學(xué)生全面發(fā)展。
一、創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
“教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源”，教師首先將教材作為重要參照，了解和研究教材的整體布局，把握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位、任務(wù)，同時，根據(jù)本地的實際情況、學(xué)生的具體狀況、自己的知識積累等因素，設(shè)置鮮明而合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。教師的自由發(fā)揮空間更大了，教師的業(yè)務(wù)水平的要求也就提高了。
例如：我在九年級第七課《維護合法權(quán)利》的第三框《學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)》教學(xué)活動，打破了教材原有的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將第九課的內(nèi)容，“珍惜并依法正確行使權(quán)利的內(nèi)容，權(quán)利和義務(wù)之間關(guān)系”的相關(guān)內(nèi)容融合到監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容中，這樣學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)監(jiān)督權(quán)的意義，了解了監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容，還進一步學(xué)習(xí)了如何行使監(jiān)督權(quán)這一一脈相承的內(nèi)容，使知識體系更加完整。
二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，注重情感體驗
思想品德法律知識教學(xué)內(nèi)容一般較為抽象，教師將部分抽象的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點，以音像、實物、圖片等較為直觀的教學(xué)手段拓展教學(xué)空間，活躍課堂氣氛。教師既要利用好教材中已有的好的教學(xué)情境，又要努力創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點的情境。
例如，我在九年級第七課《維護合法權(quán)利》的第三框《學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)》教學(xué)活動中，主要創(chuàng)設(shè)了以下情境：
①播放視頻《吳門橋改造，人大代表行使監(jiān)督權(quán)》，展現(xiàn)情境。
②蘇州的網(wǎng)絡(luò)問政新平臺《蘇州寒山聞鐘》的相關(guān)內(nèi)容描述情境。
③利用本校同學(xué)們?yōu)樘K州環(huán)境治理向蘇州市政府進言獻策的圖片場面再現(xiàn)情境。
④運用當(dāng)前“網(wǎng)絡(luò)反腐”的具體事件，用音樂渲染情境。
通過創(chuàng)設(shè)情境，在情感上吸引了學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生了廣泛的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了對監(jiān)督權(quán)的意義、監(jiān)督權(quán)的內(nèi)容、怎樣行使監(jiān)督權(quán)的求知欲，從而主動運用已有知識獨立地分析問題和解決問題。
三、指導(dǎo)學(xué)生探究，營造自主學(xué)習(xí)氛圍
指導(dǎo)學(xué)生探究，是指教師通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生以主動地探究新知代替被動地接受知識，讓學(xué)生在動態(tài)開放的教學(xué)環(huán)境中自主探究學(xué)習(xí)。教師所出示的問題必須符合課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置的探究題目科學(xué)合理。這就要求教師既縮小探究范圍，又降低難度，并考慮到不同層次學(xué)生的知識、能力水平。同時，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織具有挑戰(zhàn)性、激勵性的問題和結(jié)論不一致性的問題供學(xué)生探究。
例如，我在九年級第七課《維護合法權(quán)利》的第三框《學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)》教學(xué)活動中，結(jié)合課文中的材料和前面所述情景，設(shè)置了一系列探究題目：
①由吳門橋事件可以看出，在我國除了通過人民代表行使監(jiān)督權(quán)之外，還可以通過哪些途徑行使監(jiān)督權(quán)？
②在我國，除了人大之外，還有哪些監(jiān)督機關(guān)？
③作為國家機關(guān)的工作人員，面對“寒山聞鐘”等，應(yīng)當(dāng)持怎樣的態(tài)度？
④“網(wǎng)絡(luò)反腐”等事件，啟示我們應(yīng)該怎樣參與民主監(jiān)督，當(dāng)好國家的小主人？
這些題目的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究精神。
四、課堂學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力
教師在實施學(xué)法指導(dǎo)時要有針對性，因人而異。要針對不同學(xué)生的年齡特征和類型差異，對不同知識基礎(chǔ)、不同個性的學(xué)生，分別施以不同的方法給予不同層次的指導(dǎo)，使他們易于掌握，學(xué)以致用。同時要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，還必須進行方法訓(xùn)練，使其達到自動化、技能化的程度。另外，還要做到點面結(jié)合，既要面向全體學(xué)生，又要充分尊重學(xué)生的個性差異，有效地進行學(xué)法指導(dǎo)。
例如，我在《學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)》中，突出指導(dǎo)做主觀題的方法，要求學(xué)生仔細(xì)審題，緊扣材料中敏感的、富有含義的關(guān)鍵詞，捕捉信息，歸納知識。在答題時具體要求學(xué)生做到：
①認(rèn)真閱讀。試卷給出的材料都是有用的，學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀，讀出材料的關(guān)鍵詞，讀出材料的中心觀點，即捕捉提煉材料中的有效信息。
②認(rèn)真審題。就是揣測出題者的意圖，弄清楚題意要求，這是解題的關(guān)鍵一步。
③回歸教材。即根據(jù)審題情況找準(zhǔn)教材中的知識點，確定知識范圍。
④整理思路，組織答題。對知識點進行有效的篩選和提煉，注意答題的角度、層次和全面性，注意防止“走題”。
⑤回顧檢查，查漏補缺，完善答案。
五、教學(xué)評價激勵，促進學(xué)生良性發(fā)展
教學(xué)評價激勵要求教師對學(xué)生全方位進行客觀的綜合性評定，并根據(jù)學(xué)生的個性差異，對評定的結(jié)果進行分析，形成操行評語及資料檔案。我在法律知識教學(xué)過程中，評價學(xué)生注意做到：
1.堅持開放性
對學(xué)生的評價主要目的是開發(fā)學(xué)生多方面的潛能，而不僅是最后的學(xué)習(xí)成績。如道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)的努力程度，交往與合作，創(chuàng)新意識和實踐能力，等等。評價的項目表述可采用模糊數(shù)值，如“A、B、C”或“優(yōu)、良、合格”表示。
2.體現(xiàn)靈活性
評價方式要多樣性，如教師評價、學(xué)生互評、自我評價相結(jié)合，并且加大自評的分量，提供反思自省的機會，使學(xué)生學(xué)會善于自省，形成自我評價—調(diào)整規(guī)劃—自我監(jiān)控—不斷發(fā)展的良性循環(huán)。
3.具有激勵性
