時間：2023-09-18 17:02:14
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇雷鋒精神研究性學(xué)習(xí)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
當(dāng)前，許多中小學(xué)都十分重視校園文化建設(shè)，在學(xué)校墻壁上貼上標(biāo)語、名言警句，掛上古今中外的名人畫像，營造濃郁的育人氛圍。讓學(xué)校的墻壁開口說話，這的確是個不錯的主意，但問題是這些墻壁說的話孩子們能聽懂嗎?筆者曾指著某學(xué)校墻壁上的偉人畫像詢問過一些小學(xué)生：“你們知道他們的故事嗎?”許多孩子都茫然地?fù)u頭。一位低年級的學(xué)生指著墻上馬克思、恩格斯的畫像，非常天真地說：“連胡子都不刮，一點也不講衛(wèi)生!”學(xué)生們對淺顯直白的畫像的感受尚且如此，對那些含義深刻、內(nèi)蘊復(fù)雜的標(biāo)語、名言就更不用說了。記得在上小學(xué)時，墻壁上曾寫著“弘揚雷鋒精神”，由于從來沒有人給我們講解過，所以我們班上的同學(xué)一直很奇怪：“弘揚雷鋒精神(不認(rèn)識‘弘’字)”是怎么回事?直到小學(xué)畢業(yè)離開校園時，我們才知道了“弘”字的正確讀音和意思。試想，如果學(xué)生連墻壁上的字都不認(rèn)識，那么這些標(biāo)語又怎么能對學(xué)生起到潛移默化的作用呢?
筆者的同事曾參觀過英國的幾所學(xué)校，他介紹說，在這幾所學(xué)校的教室內(nèi)外，沒有一面墻壁是空白的，都貼滿了學(xué)生的作品，如研究性學(xué)習(xí)報告、技術(shù)課制作的模型、產(chǎn)品包裝設(shè)計，甚至還有學(xué)生的書面作業(yè)、學(xué)生設(shè)計的恐怖片VCD封面。一走進(jìn)學(xué)校大廳，最醒目的就是學(xué)生技術(shù)課作品的陳列柜，里面擺放著各式各樣制作精美的風(fēng)車、飾品、車模等，林林總總、琳瑯滿目。每位學(xué)生都會在自己的作品前看到自己的價值，每一面墻壁都是一本生動而富有意義的教材。相比之下，我們的學(xué)校墻壁缺乏的不正是對學(xué)生的關(guān)注嗎?墻壁即使在說話，說的也多是學(xué)生聽不懂、理解不透的話。
我們再看看蘇霍姆林斯基在帕夫雷什學(xué)校當(dāng)校長時的情景吧。每年在迎接新生入學(xué)時，學(xué)校都要掛上這樣的標(biāo)語：“要愛你的媽媽?！碑?dāng)有人問他為什么不寫“愛祖國”、“愛人民”之類的標(biāo)語時，蘇霍姆林斯基的回答是“對于7歲的孩子，不能講這么抽象的概念。如果一個孩子連他的媽媽都不愛，他還會愛別人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國嗎?愛自己的媽媽易懂易做，也能為日后進(jìn)行愛祖國、愛人民的教育打下基礎(chǔ)?！?/p>
大師的話樸實無華，卻告訴了我們一個深刻的道理：教育要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，融入學(xué)生的生活，就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生所理解和接受?？磥?，除了要讓學(xué)校的每一面墻壁開口說話，教育者還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地考慮一下，讓學(xué)校的墻壁怎樣說話、說什么樣的話。
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。它具有使用科學(xué)的思維方法，主動探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識等基本特征。此學(xué)習(xí)方式的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、充分開發(fā)學(xué)生的潛力，推進(jìn)素質(zhì)教育的深化。如何把研究性學(xué)習(xí)滲透到中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)實踐中去，去深化政治課程改革，筆者做了一些有益的探討。
一、政治學(xué)科教學(xué)實踐滲透研究性學(xué)習(xí)的必要性
1、彌補目前中學(xué)思想政治課教材不足的要求。強烈的時代性是思想政治課程最大的特點，它要求教材應(yīng)緊跟時展的要求及時而迅速地傳遞時展的信息，而教材一旦形成往往具有固定性和延續(xù)性，因而嚴(yán)重滯后于社會發(fā)展。再者，中學(xué)思想政治課理論性比較強，內(nèi)容相對枯燥，和學(xué)生鮮活的現(xiàn)實生活距離比較遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對政治課的興趣不大。而研究性學(xué)習(xí)是信息素養(yǎng)教育非常好的載體，它以學(xué)生做課題為主線，將信息收集、信息處理、信息表達(dá)等各種信息手段融為一體。一方面，它豐富了信息的來源，從課堂內(nèi)到課堂外、校外的整個社會中，使學(xué)生開闊了視野，拓展了思路，將學(xué)生置于廣闊的信息海洋，讓他們逐步學(xué)會自由馳聘。另一方面，它讓學(xué)生接觸到各種信息資源。通過課程的調(diào)查、實驗和研究，學(xué)生的信息渠道從教科書、課堂的單一渠道變?yōu)槎嗤緩降亩鄻踊男畔⑶馈?/p>
2、中學(xué)思想政治課程改革的要求?？梢灾v目前思想政治課程只是政府和學(xué)科專家關(guān)注的事，課程只是特定的知識載體，教師和學(xué)生無權(quán)更動課程，也無須思考課程問題，教師的任務(wù)就是按計劃教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)就是被動的學(xué)習(xí)。課程和教學(xué)成為兩個彼此分享的領(lǐng)域，兩者機械地、單向地、線性地發(fā)生關(guān)系，師生的生命力、主體性不可能得到充分的發(fā)揮。新的政治課程應(yīng)該由“專制”走向民主，由封閉走向開放，由專家走向教師，由學(xué)科走向?qū)W生。課程不只是“文本課程”，而更是“體驗課程”，學(xué)生與教師應(yīng)共同參與課程開發(fā)，教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)，彼此機械地融為一體，課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化。從研究性學(xué)習(xí)的特點看，它恰恰符合了新課程的這一要求。研究性學(xué)習(xí)具有實踐性，它以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)挖掘課程資源，而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程，它以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與各項活動中去，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力；研究性學(xué)習(xí)具有開放性，它面向?qū)W生的整個生活世界，隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程目標(biāo)具有開放性。它關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造性的表現(xiàn)，其評價標(biāo)準(zhǔn)具有多元性；研究性學(xué)習(xí)具有生成性，它注重活動前的精心設(shè)計，更注重發(fā)揮教育機智，捕捉活動展開過程中所產(chǎn)生的“生成性目標(biāo)”、“生成性主題”的價值。再者，指導(dǎo)學(xué)生課題探究過程，對教師而言也是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，對課程改革進(jìn)行探索的過程。在課題研究中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題很多情況下也是教師在學(xué)習(xí)、思考中遇到的問題，教師能查到的資料學(xué)生也能查到，甚至比教師查到的更多，因此，教師必須放下架子，和學(xué)生一起探討，真正營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)師生共同探討對新課程的開發(fā)。
二、政治學(xué)科教學(xué)實踐滲透研究性學(xué)習(xí)的探索
1、改革學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動
改革學(xué)習(xí)方式，主要指改革傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。為此，我在平時的教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，以改造和培養(yǎng)學(xué)生思維結(jié)構(gòu)與能力為中心，促進(jìn)師生互動。有的課，我采取首先給學(xué)生提出一個教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)自學(xué)課文內(nèi)容，遇到有疑難的問題記到筆記本上，然后圍繞本文果的教學(xué)目標(biāo)自由提問，提出的問題先由學(xué)生之間互問互答，有些問題可由學(xué)生討論，實在難以解決的，再由老師幫助解決。采用這種方式大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，開啟了學(xué)生的思維，每種層次上的學(xué)生都在這種思考、發(fā)問、求解中獲得了成功的滿足，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。有的課，我采取好學(xué)生說課的方式，即在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立鉆研教材備課，然后到講臺上講課。盡管學(xué)生有些知識和觀點理解還比較膚淺，有待老師去補充，但畢竟是學(xué)生主體意識的參與去完成的。這樣，學(xué)生的知識得到了擴展，綜合駕馭教材的能力得到了加強，鼓勵了學(xué)生對教科書的自我理解、自我解讀和獨特見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。同時在這種師生角色轉(zhuǎn)換的過程中也體驗到了主動學(xué)習(xí)的快樂。
2、走出書本課堂 獲得親身體驗
新課程要求注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗中學(xué)會認(rèn)識并構(gòu)建自己的知識。因此，在教學(xué)中，一方面，我結(jié)合教材理論知識的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生走出校門、走向社會，進(jìn)行調(diào)查研究、參觀訪問。如講到農(nóng)業(yè)問題時讓學(xué)生調(diào)查了解農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的現(xiàn)狀，采取哪些措施增加農(nóng)民的收入；講到國企改革時讓學(xué)生了解國企的狀況，如果是效益不好的 企業(yè)可讓學(xué)生幫助想想辦法，如何增強活力，走出困境；講到環(huán)保問題時讓學(xué)生到附近一些環(huán)境污染較重的地方，調(diào)查環(huán)境污染給人們帶來的危害。調(diào)查結(jié)束后，學(xué)生要寫調(diào)查報告并相互交流。另一方面，有的問題我采取模擬角色、模擬實踐的辦法，如講到價值規(guī)律、市場經(jīng)濟(jì)，可以采取模擬市場，讓學(xué)生充當(dāng)不同的市場角色，充分體驗市場經(jīng)濟(jì)的平等性和競爭的殘酷性。講到國有企業(yè)的改革，讓學(xué)生模擬政府決策者、廠長（經(jīng)理）和消費者等不同的角色去體驗改革，從不同的角度出謀劃策。這有助于培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、了解社會的意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。通過活動既培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和社會活動能力。也調(diào)動了學(xué)生的主動性，使學(xué)生獲得了親身體驗，為構(gòu)建新課程打下了基礎(chǔ)。
3、豐富信息資源 彌補書本缺憾
針對目前思想政治教材滯后性的問題，在平時的教學(xué)中，一方面，我在課前舉行每堂5分鐘新聞會，另一方面，針對社會熱點和焦點問題，（如“入世對中國農(nóng)業(yè)的影響”、“網(wǎng)絡(luò)利弊談”、“反對__功”、“五一”、“十一”市場黃金周問題、“醫(yī)療保險問題”等）。鼓勵學(xué)生以興趣小組為單位，進(jìn)行專題研究。不追求效果，重在研究行為的開展過程。及時指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文，文章可以單獨寫，也可以幾個人合作寫。每學(xué)期適時舉辦學(xué)生小論文競賽活動，讓學(xué)生在競賽中展現(xiàn)自己的新觀點、新收獲。學(xué)生為了解決好上述相關(guān)問題，必須要廣泛查閱資料、篩選信息，最大限度地選取有典型代表性的有效信息，來提煉或論證某個觀點，分析說明有關(guān)問題。這很大程度上提高了學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，提出解決問題的設(shè)想，收集資料、分析資料和得出結(jié)論等能力，同時也彌補了教材的缺憾。
4、辨析迷惑疑點推動探究發(fā)現(xiàn)
一、確定研究課題類
例1 近幾年來，有些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時尚。針對這種情況，某校高三（3）班專門召開了“聚焦中學(xué)生名牌消費現(xiàn)象”主題班會。
（1）假如你是該班同學(xué)，請運用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，談?wù)勛约簩@一消費現(xiàn)象的看法。
（2）針對本班同學(xué)日常生活消費狀況，擬訂一個研究性學(xué)習(xí)課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。
解析 第（1）問可運用層次分析法，把問題分成四個小問題，再各個擊破：①是什么？有些中學(xué)生穿名牌、用名牌，這是消費者的自主選擇，我們應(yīng)當(dāng)尊重其選擇；②為什么？消費者擁有自主選擇權(quán)，消費者權(quán)益是受法律保護(hù)的；③怎么樣？中學(xué)生穿名牌、用名牌，在正常情況下，對生產(chǎn)的發(fā)展有積極作用，即消費對生產(chǎn)的促進(jìn)作用；④怎么辦？面對穿名牌、用名牌的這一時尚，學(xué)生應(yīng)樹立一個正確的消費觀，不盲目追求和互相攀比，生活消費與國家及家庭收入相適應(yīng)。第（2）問屬于研究課題類，回答時，應(yīng)圍繞中學(xué)生消費問題確定研究課題，研究的目的表述要依據(jù)教材知識，言簡意賅。研究方法應(yīng)根據(jù)課題研究的需要適當(dāng)選擇。
答案 （1）消費是生產(chǎn)的目的和動力，名牌產(chǎn)品的消費對生產(chǎn)的發(fā)展有促進(jìn)作用。自主選擇權(quán)是消費者依法享有的權(quán)利，應(yīng)尊重個人生活消費的自。中學(xué)生應(yīng)樹立正確的消費觀念，生活消費必須與國情及家庭收入相適應(yīng)，提倡適度消費，不應(yīng)該盲目追求名牌、互相攀比。
點撥 該題第（2）問以“中學(xué)生名牌消費現(xiàn)象”為背景設(shè)計研究課題，體現(xiàn)了高中新課程所倡導(dǎo)的“自主、探究”式學(xué)習(xí)目標(biāo)和模式，題目設(shè)計上采用開放式，對鼓勵同學(xué)們的創(chuàng)新思維具有一定的導(dǎo)向作用。
二、提出建議措施類
回答此類問題：一忌空，拋開教材，缺乏知識底蘊；二忌虛，針對性不強，脫離材料簡單照搬教材或老師歸納的觀點。三忌亂，邏輯混亂，沒有層次；四忌寡，角度單一甚至重復(fù)。
例2 閱讀材料，回答問題。
義利觀是中國傳統(tǒng)文化價值觀的核心。當(dāng)前弘揚具有社會進(jìn)步意義的義利觀，對構(gòu)建和諧社會，實現(xiàn)中華民族復(fù)興具有積極而深遠(yuǎn)的影響。
材料 雷鋒，以其短暫的一生譜寫了一曲全心全意為人民服務(wù)的壯麗詩篇。大力弘揚雷鋒精神，對于不斷提升公民道德素質(zhì)和社會文明程度具有重要意義。
根據(jù)材料，從文化生活角度，請你以“弘揚雷鋒精神，促進(jìn)社會文明”為主題向社會發(fā)出倡議。（要求：①寫出倡議書內(nèi)容的提綱；②不得顯示個人身份的任何信息。）
解析 本題要求以“弘揚雷鋒精神，促進(jìn)社會文明”為主題寫一份倡議書提綱，回答的重點是如何“弘揚雷鋒精神，促進(jìn)社會文明”。從倡議書的主題看，“弘揚雷鋒精神”，涉及到弘揚民族精神的知識點，“促進(jìn)社會文明”，涉及到文化生活中第四單元“發(fā)展中國特色社會主義文化”的有關(guān)知識，包括社會主義榮辱觀、社會主義核心價值體系、精神文明創(chuàng)建、思想道德建設(shè)、追求更高的思想道德目標(biāo)等知識。
答案 （1）開展多種形式的學(xué)雷鋒活動，推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化。
（2）努力提高自身的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。
（3）弘揚以愛國主義為核心的民族精神，賦予雷鋒精神新的時代內(nèi)涵。
（4）用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚，建設(shè)社會主義核心價值體系。
（5）腳踏實地，從身邊做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起。
點撥 回答“建議措施類”題目，一定要審清材料信息和設(shè)問要求，明確知識范圍、行為主體和問題指向，依據(jù)材料信息或知識范圍限定尋找知識要點，然后把理論觀點和材料有機結(jié)合起來組織答案，做到有理有據(jù)，切忌天馬行空，亂答一通。
三、角色扮演轉(zhuǎn)換類
例3 盡管我國《食品安全法》頒布多年，但近年食品安全事件屢有發(fā)生?！笆萑饩笔录m埃未落，“染色饅頭”“回爐面包”“牛肉膏”又接踵而來……針對這種情況，國家工商總局、國家質(zhì)檢總局和食品藥品監(jiān)督管理總局等部門加大食品安全重點整治力度，確保食品安全。
食品安全問題也引起了人大代表和政協(xié)委員的高度關(guān)注。假如你是人大代表，運用《政治生活》的知識，談?wù)勗谑称钒踩矫鎽?yīng)如何履職。
解析 本題屬于角色扮演轉(zhuǎn)換類題目，要求同學(xué)們以人大代表的身份履行職責(zé)，設(shè)問指向食品安全問題，可依據(jù)人大代表的權(quán)利和義務(wù)，結(jié)合如何維護(hù)食品安全來組織答案。
答案 （1）在自己的工作和社會活動中，積極宣傳食品安全相關(guān)法律和法規(guī)；積極進(jìn)行社會調(diào)研，了解市場上食品質(zhì)量情況，廣泛聽取和反映群眾在食品安全方面的意見和建議。
（2）通過行使提案權(quán)，審議相關(guān)議案以及表決相關(guān)決定，推動相關(guān)法律和政策的出臺。
（3）就全面加強食品安全整治對政府相關(guān)部門進(jìn)行質(zhì)詢、監(jiān)督。
點撥 角色扮演轉(zhuǎn)換類題目表面上是讓同學(xué)們參與怎么做某事，實質(zhì)上仍然是考查教材中的相關(guān)知識。因此，要盡可能地找準(zhǔn)教材中的理論依據(jù)，以教材知識為載體組織答案，千萬不能想說什么就說什么。
1. 近年來，東部地區(qū)民營企業(yè)出現(xiàn)了“用工荒”，一些企業(yè)難以招到所需的農(nóng)民工?！坝霉せ摹背蔀樯鐣P(guān)注的熱點。就“用工荒”問題，三位同學(xué)各抒己見。小張認(rèn)為，“用工荒”是一個嚴(yán)重的社會經(jīng)濟(jì)問題，一定程度上“慌”了企業(yè)，企業(yè)和政府都應(yīng)高度重視。小王認(rèn)為，“用工荒”與勞動力價格太低有關(guān)，企業(yè)只要大大提高工資，“用工荒”就能迎刃而解，企業(yè)也沒有什么可“慌”的。小周則認(rèn)為，“用工荒”是市場運行過程中的自然現(xiàn)象，不必大驚小怪，只要讓“看不見的手”繼續(xù)發(fā)揮作用，“用工荒”問題自然會得到解決。
運用勞動和就業(yè)、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識分別評析三位同學(xué)的觀點。
1. （1）勞動者是生產(chǎn)過程的主體，在生產(chǎn)力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。企業(yè)招不到工人，生產(chǎn)資料與勞動力無法結(jié)合，不能創(chuàng)造財富，必然影響企業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。小張的觀點有道理。
【關(guān)鍵詞】德育 第二課堂 青少年
在教育管理中，“第一課堂”往往能夠滿足于青少年學(xué)生對于知識的渴求，但是卻不能夠完全的滿足于德育的訴求，也就是說在傳統(tǒng)的課堂制約著德育活動的開展與建設(shè)。為了扭轉(zhuǎn)當(dāng)前德育工作的僵化局面，錢塘外語學(xué)校德育工作組經(jīng)過連續(xù)幾年的探索與實踐，初步制定了日后德育工作的基本目標(biāo)：寓德育于活動，避免空洞的說教，從學(xué)校和學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在德育實踐中的能動作用，并以學(xué)生樂于接受的方式開展各種德育活動，讓學(xué)生在活動中體驗道德教育的意義。
一、“第二課堂”的德育價值性分析
新課程下教學(xué)目標(biāo)的核心是思想道德素質(zhì)，是“人”的培養(yǎng)。所以學(xué)校德育承載著更多的責(zé)任。新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的體驗，學(xué)習(xí)過程，強調(diào)對學(xué)生的人性關(guān)懷，課程向?qū)W生的日常生活回歸，所有這些都難以僅靠課堂教學(xué)或課堂教學(xué)改革就能實現(xiàn)的，況且新的學(xué)習(xí)方式如探究性、研究性學(xué)習(xí)及活動課程，都不單純是在課堂上能完成的，因此必須有個整體的教學(xué)過程觀念。第二課堂也應(yīng)被納入課程教學(xué)的銜接，才能真正實現(xiàn)理論聯(lián)系實際，使知識與覺悟、能力、行為得到統(tǒng)一，不斷貫徹實現(xiàn)新課程理念和要求。還有，新課程中的校本課程和地方課程，對于德育意義尤大，不僅理論聯(lián)系著實際，學(xué)以致用，在對學(xué)生培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、社會責(zé)任感等方面具有不可替代的作用。在第二課堂開展這些校本和鄉(xiāng)土為內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)揮了地方特色資源，使德育內(nèi)容更具現(xiàn)實性和針對性。
“第二課堂”，是全社會關(guān)心下一代的良好載體。當(dāng)今青少年思想活躍，求知欲高，喜愛形象、動感的教育形式。社會上的各種公益性場館，有圖片的記錄，又有文字的解說，也有多媒體的展示，有的地方還有互動的平臺，這些正適合青少年求知的特點。許多離退休的老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師和老模范等，也可以在“第二課堂”里，充分發(fā)揮知識和閱歷豐富的優(yōu)勢，進(jìn)行革命傳統(tǒng)和中國傳統(tǒng)文化等教育，引導(dǎo)青少年不斷求知，學(xué)習(xí)做人。一個人的成長，家庭、學(xué)校、社會教育缺一不可。家庭教育是基礎(chǔ)，學(xué)校教育是關(guān)鍵，社會教育是保障。這三者要相互配合，才能讓青少年健康成長。
二、第二課堂的開展形式分析
對于“第二課堂”活動的開展來說，需要依據(jù)相關(guān)教育部門的需求，作為學(xué)校也應(yīng)該將第二課堂的活動納入學(xué)校教育工作的規(guī)劃之中，如錢塘外語學(xué)校在開展“第二課堂”活動中就專門成立了第二課堂的領(lǐng)導(dǎo)小組，并且需要制定了《杭州市錢塘外語學(xué)校2012年第二課堂活動方案》。開展“第二課堂”活動過程中，應(yīng)該善于利用相關(guān)的社會資源，如帶領(lǐng)學(xué)生去社會圖書館進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，并且能夠讓青少年學(xué)生從閱讀中獲得滋養(yǎng)、得到成長。當(dāng)然。第二課堂的開展形式不能夠過于拘泥于一些傳統(tǒng)性的活動，活動中應(yīng)該具有創(chuàng)新的意味，以豐富、風(fēng)趣的活動吸引更多的青少年學(xué)生能夠參與進(jìn)來。以下為錢塘外語學(xué)?！暗诙n堂”活動開展形式的概況：
在2013年，錢塘外語學(xué)校組織的第二課堂活動中，就充分利用好了學(xué)校周邊的一些第二課堂活動的德育資源，優(yōu)質(zhì)資源，引導(dǎo)青少年學(xué)生了解社會生活，提高青少年的學(xué)習(xí)能力、研究能力和創(chuàng)新能力。同時，錢塘外語學(xué)校也利用學(xué)校自身的影響力，與一些社會德育載體進(jìn)行了相關(guān)的合作，開展了豐富多彩的第二課堂活動，學(xué)生參與率達(dá)100%，確?；顒勇涞綄嵦?。
（一）加強與社會德育載體進(jìn)行合作力度
為了能夠發(fā)揮出“第二課堂”活動中的德育價值，錢塘外語學(xué)校與部分社會載體進(jìn)行了合作，并且開辟了館校共建新模式，采用請進(jìn)來的方法創(chuàng)新第二課堂活動。利用社會中的館藏資源不僅能夠有效地開拓青少年學(xué)生的文化視野，也能夠讓青少年學(xué)生學(xué)習(xí)到老一代革命者身上所凝聚的民族精神，有助于青少年思想道德建設(shè)。如錢塘外語學(xué)校嘗試與杭州杭州雷鋒紀(jì)念館、杭州花港公園管委會、杭州名人紀(jì)念館、南宋官窯博物館、杭州市科技館簽訂了協(xié)議，實現(xiàn)可校館共建的模式，為其他同類學(xué)?！暗诙n堂”活動的開展提供了借鑒的依據(jù)。同時，加強校館合作也能夠有效地利用節(jié)假日和學(xué)?；顒樱_展了場館進(jìn)校園活動。
此外，為了提升學(xué)生的參與興趣，并且能夠在活動中得到成長，學(xué)校應(yīng)該針對相關(guān)具有價值的德育活動進(jìn)行定期開展，如錢塘外語學(xué)校所開展的“浪花讀書節(jié)”，在活動中不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主能力、溝通能力，也能夠開拓青少年學(xué)生的視野。同時，為了讓青少年緬懷孔孟精神以及儒家的教育精髓，在一些“第二課堂”活動開始時，可以讓學(xué)生穿古代的漢服，并且誦讀儒家經(jīng)典，如在開學(xué)典禮暨我校浪花讀書節(jié)開幕式上，同學(xué)們穿上了從杭州孔廟借來的漢服，為全體師生誦讀《弟子規(guī)》中的《余力學(xué)文》篇，讓經(jīng)典告訴我們讀書的要求和規(guī)范。
為了強化思想道德建設(shè)，可以選取一些具有特殊意義的紀(jì)念日開展相關(guān)的文化學(xué)習(xí)活動，如可以結(jié)合雷鋒日，邀請雷鋒紀(jì)念館的工作人員做關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒精神的報告，為學(xué)生細(xì)致地講述雷鋒述在學(xué)習(xí)、工作及生活方面艱苦而奮斗不息的短暫一生。雷鋒是在黨和人民的懷抱中成長，他始終堅持心懷祖國和人民，全心全意為人民服務(wù)。
同時，錢塘外語學(xué)校在科技節(jié)上也邀請了杭州市科技館進(jìn)入校園布展，讓學(xué)生不出校門就能動手操作，真實體驗科技魅力。另外，錢塘外語學(xué)校還邀請到南宋官窯博物館來校進(jìn)行展覽，豐富了學(xué)生的課余生活，擴展了學(xué)生視野。
事實上，各種節(jié)日的開幕是“第二課堂”活動開展的重要依托，如為了能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，可以對老一代藝術(shù)家的經(jīng)典作品進(jìn)行回放，在錢塘外語學(xué)校藝術(shù)節(jié)開幕式上，杭州市園文局錢江管理處下屬的李叔同紀(jì)念館的叔叔阿姨們給全體師生帶來了別開生面的《走進(jìn)李叔同》音樂劇，為我校全體師生創(chuàng)造了“親近音樂劇，走進(jìn)李叔同”的機會。
場館進(jìn)校園活動，通過講座、宣傳展板、知識競賽等多種形式，使校外知識深入每個孩子的心里，豐富了同學(xué)們的校園生活。
（二）充分利用業(yè)余時間，展現(xiàn)出“第二課堂”的魅力
1.走出校園，對社會德育載體進(jìn)行游覽
為了豐富學(xué)生的視野，開發(fā)社會德育載體的價值，錢塘外語學(xué)校分別組織了小學(xué)部和初中部春游活動：參觀馬一浮紀(jì)念館――游玩花港觀魚公園。通過參觀馬一浮紀(jì)念館，學(xué)生了解了愛國詩人、國學(xué)大師馬一浮生平與成就，學(xué)習(xí)了馬一浮先生孜孜不倦的求學(xué)精神，在活動中接受人文歷史熏陶；通過游玩花港觀魚公園，學(xué)生感受到家鄉(xiāng)春天的美景，激發(fā)了他們更加熱愛家鄉(xiāng)杭州之情。同時，由于春游后獲得了良好的德育效果，錢塘外語校也與杭州花港公園管委會簽訂了共建場館的協(xié)議以方便后期的活動舉行。
除了春游活動以外，學(xué)校也組織了秋游活動：七年級學(xué)生參觀了杭州革命烈士紀(jì)念館見義勇為事跡陳列廳，對學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)革命教育；八年級學(xué)生游西溪濕地，觀濕地博物館，讓學(xué)生親近大自然，了解大自然，體驗、敬仰她的神奇而偉大。在“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”中感悟其中的真意，給人以博大的胸懷、謙卑的心性、敬畏自然和生命、淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)；九年級學(xué)生參觀了中國絲綢博物館，讓學(xué)生能夠?qū)χ袊慕z綢文化具有更深層次的了解。
2.親近自然，走進(jìn)場館，發(fā)揮出春秋假的價值
為了進(jìn)一步拓展“第二課堂”的價值，使這些活動能夠真正地進(jìn)入青少年學(xué)生的生活。在春秋假期間，錢塘外語校布置了第二課堂活動作業(yè)：要求每位同學(xué)在長假期間選擇一個場館進(jìn)行第二課堂活動，回校以后及時反饋，并且寫出感言文章。大部分杭州本地的學(xué)生利用長假期間參觀了中國京杭大運河博物館、杭州西湖博物館、杭州西溪濕地公園、杭州植物園等場館。此外，有些家長為了培養(yǎng)孩子們堅強的性格，錘煉青少年學(xué)生的國格與人格，專門帶著孩子一起參加瞻仰浙江革命烈士紀(jì)念館，爬山拉練等活動，旨在通過豐富多彩的活動，對孩子們進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
3.加強活動團(tuán)隊建設(shè)
在錢塘外語學(xué)校教師的引導(dǎo)下，學(xué)校內(nèi)的小學(xué)部分別組建了各假日小隊，各小隊積極利用周末時間參與第二課堂活動。蜜蜂假日小隊去參觀了位于京杭大運河旁邊的中國刀剪劍、傘扇博物館。李加文同學(xué)在活動后寫道：我戀戀不舍地走出了博物館，想來想去還真是佩服我們的祖先，這次不僅讓我見識到了千奇百怪的剪刀和刀劍，還讓我深深體會到了人類的智慧之美！
除了假日小隊的建設(shè)，學(xué)校也積極倡導(dǎo)學(xué)生組織類別不同的社團(tuán)，以環(huán)保社團(tuán)、小記者團(tuán)、科學(xué)興趣小組等學(xué)生社團(tuán)為載體，鼓勵學(xué)生依托場館資源，開展形式多樣的社團(tuán)活動，并通過活動對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、人文等相關(guān)知識的傳授，把知識傳授和社會實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的各方面能力。
4.重視對外宣傳力度，使活動最優(yōu)化。
通過校報、校廣播臺、學(xué)校網(wǎng)站、校訊通、告家長書等渠道和方式向?qū)W生家長宣傳第二課堂活動，擴大場館的社會影響力，提升家長對開展“第二課堂”活動的認(rèn)同，積極引導(dǎo)家長和學(xué)生一起走進(jìn)第二課堂。
5.館校聯(lián)姻，共建第二課堂。
在2012年，錢塘校共與5個場館簽訂了館校共建協(xié)議。3月4日我校在雷鋒紀(jì)念館進(jìn)行了授牌儀式，雷鋒紀(jì)念館成為我校的課外活動實踐基地。在春游和秋游活動后，我校分別與杭州花港公園管委會、杭州市名人館簽訂了共建場館的協(xié)議。12月份我校在開展科技節(jié)和藝術(shù)節(jié)之際，又與杭州市科技館和南宋官窯博物館簽訂了館校共建協(xié)議書。簽訂協(xié)議的目的是為進(jìn)一步落實中央關(guān)于加強未成年人思想道德教育的戰(zhàn)略部署，打造課外教育的“杭州模式”，確保杭州青少年學(xué)生第二課堂行動計劃切實得到施行，切實發(fā)揮教育基地的作用。
三、針對“第二課堂”德育價值拓展的思考
新的教育目標(biāo)的核心內(nèi)容就是加強學(xué)生素質(zhì)教育，有助于青少年學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，要培養(yǎng)的學(xué)生是社會人，那就要具備社會人該有的能力，如交往能力、思考能力、文化傳承能力等，“第二課堂”活動是培養(yǎng)孩子具備正確的人生觀、價值觀世界觀的最佳途徑。如今錢塘外語學(xué)校的“第二課堂”活動已經(jīng)開展了近兩年，雖然獲得了較好的德育效果，并且吸引了更多同類學(xué)校進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，但是任何教育活動的開展都不是絕對完美的，我們需要沉下心來思考，并進(jìn)一步對“第二課堂”活動提出積極性的建議，以發(fā)揮出“第二課堂”活動更為豐富的培育價值。
（一）活動數(shù)量較多但未發(fā)揮出實效作用
現(xiàn)在很多學(xué)校圍繞二課堂開展了活動類別較為繁雜，但普遍存在形式化的現(xiàn)象，帶著全校學(xué)生一擁而入場館，20分鐘后又一擁而出。如此走馬觀花，沒有講解沒有觀察沒有體驗，更沒有一些豐富的團(tuán)體活動，多數(shù)學(xué)生抱著完成任務(wù)的目的對場館進(jìn)行了簡單的游覽后就把體驗用掉，實在浪費了學(xué)校以及相關(guān)組織部門的良苦用心，促使場館價值的大打折扣。
（二）活動面廣而觸動性不夠
很多學(xué)校參觀后沒有交流沒有后續(xù)，每個場館的活動都是蜻蜓點水式的，活動效果和教育意義大打折扣。雖然表面上看上去去過很多場館，但到底在孩子心里留下了多少呢？
針對這些問題，各個學(xué)校在“第二課堂”活動方面需要努力在深度上下些功夫，如在結(jié)對場館開展全年有計劃的系列活動，多形式拓展活動廣度和深度，對于上交的二課堂征文進(jìn)行評比和年級組交流；將社團(tuán)活動、假日小隊活動等與二課堂更緊密結(jié)合，變硬式要求為主動參與，挖掘孩子的自我需求和自主參與，真正用好這個平臺。
德育工作是一項系統(tǒng)工程，它需要各個要素各種條件綜合發(fā)揮作用。它孕育于德育的創(chuàng)造性活動之中，中學(xué)生是正在成長中的孩子，對他們的德育影響，是我們教育工作的重要內(nèi)容之一，也體現(xiàn)在我們工作的角落，除了課堂內(nèi)的直接德育以外，我們也應(yīng)該采取更多樣的德育方式。而第二課堂活動的開展，既是作為豐富校園生活的內(nèi)容之一，也是鍛煉學(xué)生多方面的能力的途徑之一，更應(yīng)該是德育的直接體驗，應(yīng)該讓活動使德育目標(biāo)內(nèi)化在學(xué)生的實踐中這才是我們校園活動最重要的方向。
總之，我們應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂教學(xué)的重要教育功用，更好地實現(xiàn)以學(xué)生為本的人性化教育，讓每個同學(xué)真真切切的心路歷程、點點滴滴的人生體驗成為中學(xué)德育的活教材，并在工作中得到不斷升華，帶來中學(xué)德育工作絢麗多姿的全新局面。
【參考文獻(xiàn)】
思品教學(xué)人格教育策略著名教育家先生說，教育的根本目的是培養(yǎng)人的健全人格。促進(jìn)學(xué)生人格的和諧發(fā)展是新課程的核心價值觀。現(xiàn)在的初中生屬于“90后”，在身心發(fā)展、認(rèn)知能力、思想狀態(tài)、價值認(rèn)同上有其特殊性。受社會轉(zhuǎn)型期價值取向多元化的影響，有些學(xué)生表現(xiàn)出急功近利、心浮氣躁、好逸惡勞、價值失范、信仰缺失等問題。初中階段是人格塑造的關(guān)鍵時期。作為思想性、人文性、實踐性極強的思品課，融合了道德、心理健康、法律、國情等相關(guān)內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面應(yīng)該擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任。作為思品課老師，要通過教育教學(xué)幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、好學(xué)上進(jìn)、自尊自信、樂觀開朗、誠實守信、勇敢堅強、善于交流、開拓創(chuàng)新、敢于實踐等優(yōu)良品質(zhì)，培育健全的人格。
充分重視思品教學(xué)中的人格教育是促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展的必然要求，是學(xué)生個體生命成長的內(nèi)在需要。為更好地實現(xiàn)人格教育的目的，我們可以從教法、學(xué)法、評價機制、組織活動、人格引導(dǎo)等幾個方面去努力。
一、采用情境教育法
教師在教學(xué)中要重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合，精選提煉與學(xué)生生活關(guān)系密切的社會熱點、生活素材，堅持生活德育理念，將正確的價值引導(dǎo)蘊含在鮮活的生活主題之中，鼓勵學(xué)生積極探究。
比如，在講“尊敬老師”這個課題時，我們采用了“最美女教師”的例子，并設(shè)置了以下幾個問題：
1.最美女教師張麗莉美在哪里？
2.在危險出現(xiàn)的瞬間，一個年輕柔弱的老師哪來這樣的勇氣？
3.請說說你尊敬的老師及其工作和生活的點滴。
4.長大后你愿意做老師嗎？如果愿意，想做一個什么樣的老師呢？
學(xué)生通過獨立思考、小組討論，認(rèn)識到張麗莉老師用生命的積淀演繹出瞬間的美麗，用陽剛的行動詮釋為人師表的內(nèi)涵；懂得了老師對于學(xué)生的愛是高尚的、無私的，它來自職業(yè)的使命感、責(zé)任感。老師愛學(xué)生，學(xué)生更應(yīng)敬重老師，我們要以愛回報愛。只有在平時不斷提高自身道德素養(yǎng)，我們才有可能在瞬間爆發(fā)出生命的光彩和人格的美麗。
在生活情境的再現(xiàn)和探討中，學(xué)生的興趣得到激發(fā)，認(rèn)知得到發(fā)展，情感得以提升，道德得以內(nèi)化，人格不斷健全。
二、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在“90后少年求愛未遂燒傷毀容17歲少女”一案發(fā)生后，我們在教學(xué)中結(jié)合“相逢在花季”一課，提出“對青少年交友行為的反思”的探究題。由學(xué)生制定方案，以分組研究的形式進(jìn)行調(diào)查研究。
1.調(diào)查收集青少年交友不慎造成危害的典型案例。
2.對這些案例進(jìn)行反思剖析。
3.調(diào)查了解同學(xué)們心目中健康向上的少男少女形象。
4.總結(jié)青少年交友應(yīng)該注意的事項。
通過這次研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識到對于中學(xué)生而言，異性同學(xué)之間的正常交往不僅有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，優(yōu)勢互補，而且有利于個性的全面發(fā)展，使性格更為豁達(dá)開朗，情感體驗更為豐富。當(dāng)然，在與異性同學(xué)交往的過程中，要交往有度，純化友誼。
自主、合作、探究，不僅提高了學(xué)生收集、分析和處理信息的能力，更好地學(xué)會了溝通、分享與合作，也有利于學(xué)生形成積極向上的道德品質(zhì)和正確的價值判斷。
三、采用多元化的評價機制
每個人都是獨特的生命個體。學(xué)生的認(rèn)知水平、能力結(jié)構(gòu)存在差異，因此在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的個性差異，形成多元化的評價內(nèi)容和方式。評價的內(nèi)容包括：學(xué)生的知識掌握、能力水平、思想態(tài)度、行為習(xí)慣、性格特質(zhì)，等等。評價的方式包括：教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合，學(xué)生自評和互評相結(jié)合，對過程和結(jié)果的評價相結(jié)合，等等。上課回答、作業(yè)情況、問題的設(shè)計與解決、知識考查可以納入評價的范圍，小品表演、模仿秀、辯論賽、演講比賽等活動中的表現(xiàn)也應(yīng)納入評價的范疇。
比如，我們在“老實人吃不吃虧”的辯論賽中，老師的評價絕不能僅僅局限在對辯論勝出方的肯定，評價對象應(yīng)包括所有的參與者：組織者、主持人、辯手、聽眾。對于學(xué)生表現(xiàn)出來的組織能力、語言表達(dá)、協(xié)調(diào)溝通、不驕不躁、認(rèn)真傾聽的品質(zhì)都可以成為我們評價的內(nèi)容?？梢哉堅u委老師點評，也可以請學(xué)生點評，還可以尊重民意，讓學(xué)生選出今天的最佳辯手。對辯論賽的考評還僅僅是階段性評價，要對學(xué)生的誠信進(jìn)行連續(xù)性的評價，督促學(xué)生知行統(tǒng)一，真正做老實人，辦老實事。多元化的評價不僅讓學(xué)生的知識掌握更牢固，組織、思辨等能力得到提高，更有助于情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成，讓每一個學(xué)生感受進(jìn)步與成功的快樂。
四、組織開展多樣化的集體活動
組織開展多樣化的集體活動，對培養(yǎng)學(xué)生的健全人格有著重要的意義。課程標(biāo)準(zhǔn)指出，情感體驗和道德實踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式。教師要為學(xué)生提供直接參與實踐的機會，提高他們道德踐行的能力。
在學(xué)習(xí)“予人玫瑰，手留余香”的課題時，我們組織學(xué)生考察社區(qū)內(nèi)殘障人群在生活上的主要困難，并組織志愿者活動，在社區(qū)內(nèi)開展有意義的公益服務(wù)，培養(yǎng)為他人、為社會服務(wù)的精神。通過“志愿者在行動”，學(xué)子們走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)。到社區(qū)宣傳南通精神文明現(xiàn)象、“江海志愿者”精神，幫助行動不便的殘障人士網(wǎng)上購物，為失能、空巢老人打掃衛(wèi)生，幫助盲人“看電影”（說電影），向社區(qū)管理部門提出改善殘障人士生活困難的建議……通過參與這樣的集體活動，學(xué)生會有思考、有觸動、有領(lǐng)悟，深刻地認(rèn)識到和諧社會需要人與人之間的相互關(guān)愛，凡人善舉也能積累社會的正能量，會帶來暖意和敬意。
在“身體力行”的活動中，同學(xué)們的情感體驗得到豐富，能力得到鍛煉，個性得到發(fā)展，社會責(zé)任感、團(tuán)結(jié)互助、愛心奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神、積極實踐等優(yōu)良品質(zhì)得以增強。
五、以人格培養(yǎng)人格
人格要靠人格來培養(yǎng)，道德要靠道德來影響。
（1）教師完美的人格對健全學(xué)生人格至關(guān)重要。思品教師的人格魅力首先應(yīng)體現(xiàn)在與學(xué)科一致的政治品格上，如愛崗敬業(yè)、愛生愛校、樂于奉獻(xiàn)、為人正直、遵紀(jì)守法、強烈的社會責(zé)任感，等等。老師的博學(xué)多聞會對學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)上進(jìn)的感召力，老師的和藹可親會促動同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友善，老師的公平公正有利于培養(yǎng)學(xué)生的正義感。
我校作為工科背景和行業(yè)特色鮮明的地方高校，遵循工程教育的教學(xué)規(guī)律，強化實踐教學(xué)的地位和作用，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格，通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)工程化的教學(xué)理念，突出專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，夯實工程能力，以提升工科學(xué)生工程實踐能力為主線培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。
1．1縱深發(fā)展以互利共贏為基礎(chǔ)的校企合作關(guān)系
我校在實施工程教育改革中以互利共贏為基礎(chǔ)，縱深發(fā)展校企合作關(guān)系，主動服務(wù)企業(yè)、尋求共識。（1）我校在人才培養(yǎng)過程中以更加開放和積極主動的姿態(tài)與企業(yè)溝通，通過項目建設(shè)論證會、實習(xí)對接洽談會等形式，在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系建設(shè)、理論教學(xué)改革、教學(xué)指導(dǎo)委員會建設(shè)等方面，廣泛征求企業(yè)工程技術(shù)骨干的意見，贏得企業(yè)的幫助和支持，同時使企業(yè)在校企合作中的困難或損失最小化，利益最大化。（2）積極主動參與企業(yè)員工培訓(xùn)、新產(chǎn)品和新技術(shù)研發(fā)，以及在為企業(yè)培養(yǎng)工程碩士人才等方面提供支持，增強企業(yè)核心競爭力。（3）在學(xué)校內(nèi)部，提高教師工程項目設(shè)計、技術(shù)服務(wù)、科研成果的實際應(yīng)用價值及產(chǎn)業(yè)化前景等在職務(wù)聘任與考核中的權(quán)重，激發(fā)學(xué)校服務(wù)企業(yè)深層內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校積極主動為企業(yè)服務(wù)，將以感情維系的校企合作關(guān)系發(fā)展為校企互利共贏的緊密合作關(guān)系［7－8］。
1．2搭建工程技術(shù)人才孵化平臺
我校以大學(xué)生創(chuàng)新競賽為抓手，以學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地為依托，搭建工程技術(shù)人才的孵化平臺?？萍紕?chuàng)新實踐基地依托學(xué)校專業(yè)學(xué)科優(yōu)勢與條件，實驗資源共享，以學(xué)術(shù)研究項目和創(chuàng)新競賽為載體，開發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生科研實踐能力，建設(shè)學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊、展示學(xué)生科技創(chuàng)新成果。2010年，學(xué)校投資建設(shè)了電子技術(shù)創(chuàng)新實踐基地、石油化工裝備創(chuàng)新實踐基地、數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新實踐基地等4個大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地。大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地作為學(xué)?？萍紕?chuàng)新體系的重要組成部分，對我校大學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的訓(xùn)練和提高具有示范、帶動和輻射作用。我校以科技創(chuàng)新實踐基地為平臺，將創(chuàng)新競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃有機結(jié)合，積極開展大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了創(chuàng)新實踐基地在工程人才培養(yǎng)工作中的重要作用。
1．3提升專業(yè)教師工程實踐能力
師資水平的高低是人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)劣的決定性因素。我校以實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機，加強滿足工程教育需要的師資隊伍建設(shè)，以改善學(xué)校師資結(jié)構(gòu)。我校制定了“卓越計劃”專業(yè)教師工程實踐能力提升工程實施方案，優(yōu)先引進(jìn)來自企業(yè)和科研院所的經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任教師，先后聘請多名撫順石化公司、中國寰球工程公司遼寧分公司的技術(shù)總監(jiān)和總工程師來校授課和講學(xué)。深化拓展工科專業(yè)教師工程實踐能力提升方式，選送優(yōu)秀教師參加遼寧省教育廳組織開展的實踐能力提升培訓(xùn)，以及選送教師深入企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā)或掛職鍛煉，通過周期性地深入企業(yè)開展實踐工作，一方面幫助教師積累工程實踐經(jīng)驗，另一方面也讓教師通過企業(yè)實踐工作跟蹤最新的工程技術(shù)需求，實現(xiàn)知識更新。在職稱評定方面?zhèn)戎毓た平處煿こ添椖吭O(shè)計、技術(shù)服務(wù)等方面的考核，引導(dǎo)和吸引工科教師積極參與工程教育改革實踐。設(shè)立實踐教學(xué)工作先進(jìn)個人獎項，每2年進(jìn)行一次，表彰在實踐教學(xué)工作中業(yè)績突出的個人。
1．4建設(shè)仿真實訓(xùn)中心和演示實習(xí)基地
以學(xué)校已經(jīng)建立并良好運行的石油化工仿真實習(xí)中心為依托，根據(jù)撫順石化分公司實際生產(chǎn)系統(tǒng)的構(gòu)成進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃、補充擴建、軟件升級，建設(shè)能夠充分反映撫順石化分公司生產(chǎn)特點和技術(shù)優(yōu)勢的仿真實習(xí)中心。校企雙方已經(jīng)達(dá)成共識，學(xué)校提供場地，企業(yè)提供設(shè)備，雙方建設(shè)演示實習(xí)基地，包括石化行業(yè)典型單元設(shè)備、典型生產(chǎn)裝置的實物展示、主要生產(chǎn)線的流程圖和展板，使學(xué)生不僅可以通過仿真系統(tǒng)進(jìn)行實際操作，還可以通過觀測實際的設(shè)備和生產(chǎn)裝置了解、體驗真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。
1．5建設(shè)基于工程實踐環(huán)境的校內(nèi)實踐教學(xué)平臺
工程實踐環(huán)境就是將對學(xué)生的教育置于接近生產(chǎn)實際、涵蓋企業(yè)生產(chǎn)工藝全過程的開發(fā)和使用的環(huán)境，這是開展工程教育改革的有效形式和條件。我校在校友捐贈的石油化工生產(chǎn)裝置的基礎(chǔ)上，根據(jù)石油石化產(chǎn)業(yè)鏈，分步建設(shè)校內(nèi)實物仿真實習(xí)平臺，承擔(dān)工科專業(yè)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計（論文）、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等教學(xué)任務(wù)。該實物仿真實習(xí)平臺按照五大模塊設(shè)計，涵蓋石油開采、運輸、煉制、化工、裂解和精細(xì)加工等生產(chǎn)工藝過程，包括19個主要生產(chǎn)單元過程，涉及我校石油工程、油氣儲運工程、化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)、高分子材料與工程等主干專業(yè)5個，涵蓋了過程裝備與控制工程、安全工程、給水排水工程、環(huán)境工程、工程管理等相關(guān)專業(yè)21個。我校根據(jù)“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施”的思路，采用“以主干專業(yè)為主、吸納相關(guān)專業(yè)共同申請立項，學(xué)校論證審批，有關(guān)學(xué)院共同實施”的建設(shè)方式，搭建每個設(shè)計模塊的實物仿真實習(xí)平臺。該平臺的建設(shè)有助于學(xué)生全面了解石油石化的主要生產(chǎn)工藝流程，突出了石油石化的行業(yè)特色，增強了實踐教學(xué)的實效性，同時也為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)、提前熟悉石油化工職業(yè)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。
2進(jìn)一步提升工科學(xué)生工程實踐能力的措施
2．1以資源共享課程建設(shè)為抓手提高工程特色課程建設(shè)水平
以資源共享課程建設(shè)為抓手建設(shè)高水平工程特色課程，是培養(yǎng)工科學(xué)生工程實踐能力的重要途徑，是輻射工程教育成果的重要方式。推進(jìn)工程特色課程建設(shè)要做到以下幾點：首先需要聘請行業(yè)領(lǐng)域具有豐富工程實踐經(jīng)驗的技術(shù)總監(jiān)擔(dān)任課程的主講教師，承擔(dān)核心工藝及實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，與專業(yè)教師共同構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，及時補充與企業(yè)發(fā)展相協(xié)調(diào)、與崗位需求相一致的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，并把企業(yè)理念、企業(yè)文化、企業(yè)管理融入到教學(xué)內(nèi)容之中，使課程更具針對性、實用性和前瞻性，更具有企業(yè)個性和職業(yè)特色。第二，根據(jù)主流生產(chǎn)工藝的發(fā)展水平設(shè)計趨于生產(chǎn)實際的實踐環(huán)節(jié)，將理論與實踐有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力。第三，改革課程考核方式，增加對實踐環(huán)節(jié)的考核力度，引入工程實踐案例分析，從根本上促進(jìn)師生改變學(xué)習(xí)工程課程的思維方式和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐意識。第四，積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)與生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的工程特色課程教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書，共同開發(fā)教學(xué)軟件和編制生產(chǎn)工藝培訓(xùn)系列手冊，緊密加強校企教師合作關(guān)系。
2．2以校企共建二級學(xué)院為平臺構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新
工程人才培養(yǎng)模式校企以“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”為合作原則共建二級學(xué)院，是校企共同探索協(xié)同創(chuàng)新機制、提升高校工程實踐能力及社會服務(wù)能力的重要嘗試。首先，成立由高校副校長、教務(wù)處、學(xué)生處、人事處、專業(yè)帶頭人以及企業(yè)高級主管和工程技術(shù)人員組成的學(xué)院管理組織機構(gòu)，全面指導(dǎo)學(xué)院建設(shè)，明確合作雙方在辦學(xué)中的權(quán)責(zé)利。第二，校企共建實驗室、實習(xí)實訓(xùn)中心、師資隊伍以及滿足學(xué)生和企業(yè)員工學(xué)習(xí)需要的場地及相關(guān)后勤服務(wù)設(shè)施等，滿足學(xué)校師生和企業(yè)員工培訓(xùn)需求。第三，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計，參與專業(yè)建設(shè)和課程改革，利用企業(yè)實驗條件開展教師實踐技能培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)，充分發(fā)揮企業(yè)在工程教育中的作用。第四，高校全額資助企業(yè)優(yōu)秀員工攻讀碩士學(xué)位，選派優(yōu)秀教師為企業(yè)員工開展培訓(xùn)，幫助企業(yè)員工在各級專業(yè)技能大賽中獲得好成績，使企業(yè)員工受益。第五，教學(xué)過程中將企業(yè)的工程培訓(xùn)模式和理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，以企業(yè)生產(chǎn)實際作為教學(xué)模型和典型案例，利用企業(yè)和學(xué)校雙方面師資開展教學(xué)和培訓(xùn)工作。校企合作共建二級學(xué)院，有利于充分調(diào)動雙方積極性，在互助共贏的基礎(chǔ)上發(fā)展緊密的合作關(guān)系［9－12］。
2．3以工程實踐教育中心為平臺推進(jìn)區(qū)域?qū)嵺`教學(xué)資源共享
工程實踐教育中心是開展工程實踐能力培養(yǎng)的重要依托，要求高校充分利用企事業(yè)單位真實的工程環(huán)境，組織現(xiàn)場授課，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新裝備，組織實訓(xùn)實習(xí)，以企業(yè)文化和工程環(huán)境培養(yǎng)工程技術(shù)人才。教育部等23個部門在2012年聯(lián)合批準(zhǔn)626家企事業(yè)單位與194所高校共建國家級工程實踐教育中心，多單位協(xié)同推進(jìn)工程實踐教育中心建設(shè)，需要集中精力和財力加強區(qū)域性實踐平臺建設(shè)，推進(jìn)區(qū)域?qū)嵺`教學(xué)資源共享。首先是共享工程環(huán)境，工程實踐教育中心提供場地和設(shè)備面向合作高校開放，接納相關(guān)專業(yè)學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)；其次是共享管理運行模式，以成熟的工程實踐教育中心為基礎(chǔ)，接納同區(qū)域高校相關(guān)專業(yè)的實踐教學(xué)工作，擴大優(yōu)質(zhì)實踐教育資源的受益面和社會影響力，逐漸樹立區(qū)域性工程實踐教育中心品牌地位［13－14］。
2．4以校園職業(yè)文化建設(shè)為抓手引領(lǐng)工科學(xué)生全面發(fā)展
良好的校園職業(yè)文化對于培養(yǎng)工科學(xué)生工程實踐能力具有導(dǎo)向、凝聚和教育多種功能，有利于促進(jìn)工科學(xué)生的全面發(fā)展，因此必須加強校園職業(yè)文化建設(shè)：首先是將學(xué)校的行業(yè)特色和企業(yè)的職業(yè)特點緊密結(jié)合，將企業(yè)的敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神、競爭意識融入到人才培養(yǎng)之中，逐漸形成學(xué)校育人的品牌效應(yīng)。我校立足于石油化工行業(yè)培養(yǎng)工程技術(shù)人才，在長期教育實踐中將校園文化建設(shè)與行業(yè)企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，凝練了雷鋒精神“五個一”：“一顆釘”的愛崗敬業(yè)精神、“一滴水”的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、“一團(tuán)火”的無私奉獻(xiàn)精神、“一塊磚”的普通勞動者精神、“一片葉”的感恩反哺精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛石油工業(yè)、獻(xiàn)身石油工業(yè)，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色。第二，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，開展多層次科技競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實踐動手能力。第三，定期邀請知名企業(yè)高級主管、工程技術(shù)人員來校做報告、召開項目建設(shè)論證會、指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)，選派專業(yè)骨干教師和優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)定崗實習(xí)，促進(jìn)校園活動文化與企業(yè)活動文化有機融通。第四，注重營造良好的校園職業(yè)氛圍，設(shè)置企業(yè)宣傳欄，全面報道知名校友、優(yōu)秀企業(yè)家以及行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，企業(yè)用人需求情況，在校園營造濃郁的職業(yè)氛圍。
3結(jié)束語
一、在閱讀訓(xùn)練中貫徹落實社會主義核心價值觀
在課堂教學(xué)中，要牢記語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀的理論根基是將教育和教養(yǎng)因素緊密結(jié)合。本著幫助學(xué)生樹立辯證唯物主義、歷史唯物主義價值觀，培養(yǎng)學(xué)生為現(xiàn)代化建設(shè)獻(xiàn)身精神的目的，對課堂講解內(nèi)容進(jìn)行歸類總結(jié)。
1.把握學(xué)科特點，適度滲透。
對于語文教學(xué)兼具人文性與思想性的學(xué)科特點，新課標(biāo)著重提出，語文學(xué)科不僅培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)和激發(fā)熱愛祖國語言的情感，還要開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位等。人文性與思想性，二者緊密相聯(lián)，密不可分。言為語，字為文，基于這種認(rèn)識，語文教學(xué)就要在進(jìn)行聽說讀寫等語文訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟語言文字，慢慢生成情感體驗，接受社會主義核心價值觀教育。
2.解讀教科書，找準(zhǔn)契合點。
挖掘整理語文教科書中的教育材料，在閱讀教學(xué)中把關(guān)于富強、民主、文明、和諧的思想內(nèi)容和自由、平等、公正、法治的精神以及愛國、敬業(yè)、誠信、友善的高尚情操，把社會主義核心價值觀的思想內(nèi)容及時、巧妙地滲透到語文課堂教學(xué)中。在人物傳記閱讀教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生在把握人物事跡的基礎(chǔ)上，體會人物的精神風(fēng)貌，深入探究其優(yōu)秀品質(zhì)，從而凝聚優(yōu)秀人物身上體現(xiàn)出的核心價值。
在閱讀教學(xué)中，愛國主義教育的內(nèi)容作為精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，是學(xué)校德育的永恒主題。課文《新聞兩則》《蘆花蕩》《蠟燭》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》《親愛的爸爸媽媽》等，都具有愛國主義教育的內(nèi)涵。通過對課文的閱讀，讓學(xué)生在理解中心思想的基礎(chǔ)上對文中的人物進(jìn)行評析，選擇自己所欣賞、崇敬的人物作為學(xué)習(xí)的榜樣。豐富多彩的文學(xué)世界足以讓學(xué)生在萬千人物中選擇到一個意志堅強、善良誠實、積極樂觀的好榜樣，進(jìn)而在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不斷地起到示范作用，在追逐榜樣的過程中與人物產(chǎn)生交流、溝通，讓學(xué)生與榜樣無限接近，從而樹立正確的人生觀、價值觀，使愛國主義教育與語文學(xué)科教學(xué)有機地統(tǒng)一起來。
在教學(xué)中還可以滲透平等的價值取向。語文教科書中處處都是關(guān)于平等的材料，《敬畏自然》《羅布泊――消逝的仙湖》《旅鼠之謎》等課文，體現(xiàn)出人與自然是平等的，人與動物是平等的……
和諧是指對自然和人類社會發(fā)展、變化規(guī)律的認(rèn)識，是國家層面的價值目標(biāo)，是人們所追求的美好事物和處事的價值觀、方法論。《斑羚飛渡》《貓》《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》等課文的教學(xué)，可以教育學(xué)生關(guān)注人與動物、人與自然、人與人之間的和諧共處，形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會價值目標(biāo)。
其實，課文中還有許多體現(xiàn)社會主義核心價值觀的材料，如孝悌、感恩、責(zé)任等，都需要我們用心挖掘、整理，讓這樣的材料去感染學(xué)生，用情打動學(xué)生，使其從內(nèi)心去體悟社會主義核心價值觀。
語文教育注重潛移默化的過程，在語文教學(xué)過程中多推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品供學(xué)生欣賞，對學(xué)生價值觀的樹立有積極的引導(dǎo)作用。文學(xué)作品中往往蘊含著極為豐富的人、物、景等形象，在思想教育的滲透中再次構(gòu)建人、物、景的形象，更好地將文章中體現(xiàn)社會主義核心價值觀的成分遷移、運用到日常的生活之中。
3.豐富形式，自然滲透。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“情感是獲取知識的土壤和動力”。情感可以是文字內(nèi)容上的滲透，也可以是學(xué)習(xí)形式上的滲透。學(xué)生的積極性提高了，自然就促進(jìn)了語文能力與語文素養(yǎng)的提高。
以小組合作學(xué)習(xí)的形式適時地共同完成一些小閱讀任務(wù)，或是圖文賞析，三五成群抒發(fā)一下情感，可以提高學(xué)生對文化現(xiàn)象的認(rèn)識，提升其閱讀分析水平；利用周六周日進(jìn)行地方文化的研究，開展研究性學(xué)習(xí)和小課題研究，由課內(nèi)延伸到課外，進(jìn)一步拓展視野，更好地將社會主義核心價值觀的成分理解、運用到日常生活之中。
作為語文教師，應(yīng)抓住學(xué)生成長的有利時機，為教學(xué)注入新的活力，使課堂不僅成為傳授知識的地方，更成為進(jìn)行德育滲透、塑造學(xué)生思想品質(zhì)的陣地。
二、在寫作訓(xùn)練中滲透社會主義核心價值觀
語言可以表達(dá)人的想法，而文字更是一種有力的表達(dá)方式。寫作是一種運用文字進(jìn)行表達(dá)的方式，寫作教學(xué)是社會主義核心價值觀教育的重要渠道。在寫作教學(xué)中充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地、主渠道作用，把社會主義核心價值觀教育內(nèi)容滲透到寫作教學(xué)中，特別是要注重情感態(tài)度和核心價值觀的引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生自身的體驗和感悟，指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生初步樹立正確的人生態(tài)度和積極的價值觀，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性和創(chuàng)造性。
1.用心感知，映照生活。
朱熹在《觀書有感》中有兩句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@“半畝方塘”為什么這么清澈呢？因為有這源頭活水不斷地補充進(jìn)來，才使得它這么清澈。心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地補充進(jìn)來。用這兩句詩來說明生活是寫作的源頭活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水。
在寫作的過程中，學(xué)生不斷地挖掘自己內(nèi)心深處的想法，對自己進(jìn)行深刻的反思，有利于教師理解學(xué)生的內(nèi)心想法，從而更好地對學(xué)生內(nèi)心中消極的成分進(jìn)行剔除，幫助其樹立以社會主義核心價值觀為基底的正確的人生觀、價值觀。
2.以目觀世，積聚生活。
魯迅先生說過：“學(xué)習(xí)作文，第一須觀察?！庇纱丝磥?，觀察尤其重要。觀察是對事物的感性認(rèn)識，生活中，學(xué)生缺乏這方面的認(rèn)識，故而憑空設(shè)想般地描寫、生搬硬套式地敘述。“創(chuàng)作來源于生活而高于生活?！痹诖耍處煈?yīng)從正面充分引導(dǎo)學(xué)生去觀察和接觸事物，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而使學(xué)生在觀察事物、接受事物的同時，明確自己的價值所在，樹立信心，努力奮斗。
3.傾注筆端，解放心智。
觀察多了，感受有了，生活的積累豐富了，就會引發(fā)傾訴、表達(dá)的欲望。于是會訴諸筆端，此時學(xué)生會有許多美麗的幻想，也會有荒誕無比的敘述，我們不要用成人的思維約束、打擊他們，而應(yīng)激勵、肯定他們。寫作本身就是要解放人，解放人的心智和才智，盡情釋放他們的各種能力。
語文作為一門實用性較強的課程，不僅要讓學(xué)生在課堂上充分學(xué)習(xí)語文知識，還要使學(xué)生在課余時間對語文知識進(jìn)行正確運用。
情感態(tài)度價值觀的滲透，要選準(zhǔn)德育要求與語文教學(xué)的最佳結(jié)合點，從現(xiàn)實人手，以時代精神為切人點，盡力使學(xué)生成為教書育人的受益者。
三、在語文教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)中落實社會主義核心價值觀
實踐出真知，讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等，都是語文實踐活動，也是語文的應(yīng)用方式。
“過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀”是語文教學(xué)的重點，語文教學(xué)不僅是在室內(nèi)的課堂中進(jìn)行，更可以在校園內(nèi)、大自然中以及社會中進(jìn)行。與社會對話，傾聽自然，走出教室，感受校園生活等實踐活動，既是對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的切實有效的方法，也是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的良好機會，教師應(yīng)把握時機，積極引導(dǎo)。
在全面提高學(xué)生聽說讀寫等語言能力和思維能力的同時，也要結(jié)合語文學(xué)科的特點，通過豐富多彩的教學(xué)活動讓社會主義核心價值觀教育飛揚起來。
1.經(jīng)典誦讀，激發(fā)愛國熱情。
通過誦讀的方式培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。文學(xué)世界里從不缺少歌頌祖國大好河山的詩篇、文賦，讓學(xué)生課前對此類文章的重點段落進(jìn)行反復(fù)的誦讀，在誦讀的過程中體會作者所表達(dá)出來的愛國熱情，由衷贊美為中華之崛起嘔心瀝血的英雄人物，用心品味那些仁人志士的崇高品德，從而陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的共鳴，使其能自然而然地把對祖國的熱愛之情抒發(fā)出來。
2.漢字書寫，提升文化品位。
書法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形式之一，除了具有語言文字的實用價值之外，更具有藝術(shù)欣賞價值。漢字文化是中華民族的傳統(tǒng)瑰寶，是炎黃子孫智慧的結(jié)晶，是中國文化自信的來源之一。
經(jīng)常開展?jié)h字書法展示和比賽活動，發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒別美。用傳統(tǒng)文化感染學(xué)生、教育學(xué)生，使其自然地體悟和感受社會主義核心價值觀。學(xué)生投身于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，提升了個人的文化品位，日后必定會擁有積極的人生態(tài)度、崇高的思想境界和高尚的道德情操。
3.拓展閱讀，凈化思想心靈。
對于個性化閱讀，學(xué)生大都有較高的興趣，也有不少學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)小說、偵探小說等，這就需要語文教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生多讀一些傳統(tǒng)文化、黨史國史等方面的文章。
為拓寬閱讀領(lǐng)域，可以把經(jīng)典名著納入課外閱讀活動中，也可以把跨學(xué)段語文教科書中的文本吸收汲取進(jìn)來，讓學(xué)生置身其中，欣賞品味，凈化心靈。
4.關(guān)注時事，引進(jìn)源頭活水。
注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍。盡管教科書在選文上大量增加了與社會生活、社會發(fā)展密切相關(guān)的篇章，但是與瞬息萬變的現(xiàn)實生活相比，還是很蒼白。因此，教師在語文教學(xué)中要不斷關(guān)注時事，引進(jìn)活水，用具有強烈的現(xiàn)實性和時代性的材料，為情感態(tài)度價值觀的滲透提供很好的切入點。
如，圍繞“中國夢”這一核心，教師策劃了傳承民族文化、學(xué)習(xí)雷鋒精神、生命教育、文明出行等主題。舉辦時事課堂展示活動，學(xué)生思維涌動，自主去暢談，與伙伴們交流討論，最后訴諸筆端，寫成文章，繪制手抄報……用鮮活事例教育廣大學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步樹立積極向上的個人理想，自覺地將個人理想
與祖國發(fā)展緊密聯(lián)系起來，為個人幸福、社會進(jìn)步、
國家富強而努力奮斗。
讀萬卷書，行萬里路。一切“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等”都可以成為“語文實踐”的渠道，語文教師要致力于捕捉這樣的資源，抓住教育實踐活動的機遇，不斷挖掘語文教學(xué)中的生活體驗，提高學(xué)生的能力水平，培育學(xué)生的愛國情懷。
語文綜合實踐活動是社會主義核心價值觀進(jìn)課堂的最好呈現(xiàn)方式。讓學(xué)生在豐富多彩、形式多樣的語文實踐活動中去親身體驗，增加自信心和認(rèn)同感。如，開展感恩教育，通過感恩父母、感恩教師等活動，激發(fā)學(xué)生的感恩之心、感恩之情；開展社區(qū)調(diào)查活動，感悟自然、社會的和諧共處，從而樹立正確的價值取向。
述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報性、總結(jié)性和理論性的特點。述職報告的寫法依據(jù)報告的場合和對象而定，一般來說采用總結(jié)式寫法。下面就讓小編帶你去看看初中班主任教師個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中班主任教師述職報告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
都知道在普通高中的普通中學(xué)做好班主任是一個挑戰(zhàn)，在上半年我擔(dān)任高三(4)班主任，還擔(dān)任兩個地理__科的教學(xué)工作;下半年我擔(dān)任初一(6)班的在工作中，同時作為年級備課組長，還有繁重的教學(xué)任務(wù)。我能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)和管理能力。為了總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步搞好工作，現(xiàn)在將我的工作情況總結(jié)匯報如下：
一、政治思想方面：
擁護(hù)黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則，。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才，能夠模范遵守國家的法律、教育行規(guī)和學(xué)校制定的各項規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配團(tuán)結(jié)同事，嚴(yán)于律已，寬以待人，實事求是，經(jīng)常自覺加班加點任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人，增強自己在思想認(rèn)識上的內(nèi)涵。
二、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)：
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到不遲到，不早退，不缺課，小病堅持，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
(一)在班主任人工作中，我注重于以下幾點：
1、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有情可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。我認(rèn)真批改《周記》，了解學(xué)生的思想動態(tài)，把它作為一種和學(xué)生的交流平臺，拉近了我和學(xué)生的距離。
2、制定合理的奮斗目標(biāo)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。我采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。指導(dǎo)學(xué)生制訂目標(biāo)，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。
3、抓出班級管理特色，努力營造優(yōu)良班風(fēng)。
在班主任工作中，要求學(xué)生做到的，我總是自己首先做到。上半年擔(dān)任高三(4)班班主任，我們天早晚兩個6：30;下半年我擔(dān)任高一(6)班班主任，基本上早晚兩個7：00都是先于學(xué)生趕到班級，這樣無形中學(xué)生也就很少遲到的了，同時我也經(jīng)常下到宿舍了解情況。所以上半年的08年高考中我班的陳美欣同學(xué)獲得開平市地理科的最高分，并且還有一位同學(xué)進(jìn)入了開平市單科前三十名，因此受到了教育局的嘉獎;在這個學(xué)期的高一(6)班學(xué)業(yè)成績我們班有出色表現(xiàn)，大部分同學(xué)進(jìn)步明顯，大部分老師都說我們班的學(xué)習(xí)氣氛紀(jì)律不錯，也出現(xiàn)了很到部分學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，特別是內(nèi)宿生學(xué)習(xí)都很積極。
但是我還是想更創(chuàng)新地搞好教育工作。首先，我在班級設(shè)置了學(xué)生成長紀(jì)事本，記錄學(xué)生平時的優(yōu)點，并用統(tǒng)計圖表的辦法在班上展示。這給學(xué)生無比的信心，增強了他們的競爭意識。另一個方面是我在班上實行分級管理的辦法，給班干部適當(dāng)?shù)墓芾頇?quán)限，而班干部之間又互相管理。這樣一來，每個班干部也有權(quán)力，也被其他班干部管理，形成了無形的管理圈，班級管理井井有條。
(二)在教學(xué)中我突出幾個方面：
1、在教學(xué)中應(yīng)教會學(xué)生認(rèn)知，注重學(xué)法指導(dǎo)，這也是素質(zhì)教育的根本要求，不但要教知識，而且應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)中注重教學(xué)常規(guī)的落實，切實向課堂要質(zhì)量、要效益。
為此應(yīng)在課堂研究教學(xué)大綱，分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)教案，并能在教案中突出教法和學(xué)法指導(dǎo)，講課時能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時調(diào)整教學(xué)，不是以教案而教學(xué)，而是為教學(xué)而寫教案。輔導(dǎo)工作認(rèn)真仔細(xì)，除自習(xí)課全面輔導(dǎo)外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個別輔導(dǎo)，防止出現(xiàn)差生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。作業(yè)及時批改，每次批改有分?jǐn)?shù)和日期，鼓勵學(xué)生及時完成作業(yè)并上交作業(yè)。學(xué)段結(jié)束及時進(jìn)行考評工作，利于學(xué)生不斷地在接受新知識的同時復(fù)習(xí)舊知識。
3、不計較個人得失，做任勞任怨的標(biāo)兵。
工作中本人從不計較個人得失，任勞任怨，努力做到無私奉獻(xiàn)，爭做對教學(xué)有益的工作。對老師提出的各種問題我總是認(rèn)真地給以答復(fù)或講解，從不忌諱“教會徒弟，餓死師傅”，同時，年級、學(xué)校給與的任務(wù)都積極認(rèn)真的出色完成。
三、業(yè)務(wù)能力方面：
1、作為備課組長，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論，不斷豐富自己專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。
2、帶頭研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。
課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價值全要通過課程來體現(xiàn)和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我勇于大膽創(chuàng)新。
3、帶頭深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。
改革課堂教學(xué)方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，把教學(xué)過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問題不斷探索的生本教育，把課堂教學(xué)的重點放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置。在教學(xué)上不斷探究，爭取做到教齡變老，而心態(tài)不老，在教法上不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
初中班主任教師述職報告2學(xué)期卻已接近尾聲，又到了盤點一學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一、以身作則，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。
因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
二、加強思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議……
此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標(biāo)簽的形式督促自己保護(hù)周圍的一草一木;母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開展以“爭做文明禮貌小標(biāo)兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會;把班級分成七個互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進(jìn)步。
三、加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力
如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。
衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況。
2、課間紀(jì)律。
對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當(dāng)然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動。
3、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。
二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學(xué)生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學(xué)生的作品，學(xué)生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、特殊學(xué)生的教育。
一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當(dāng)然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補習(xí)。主要是幫助他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。
5、家校溝通，攜手共進(jìn)。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。
初中班主任教師述職報告3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級4班的班主任，自開學(xué)以來，我一向在思考如何做好班主任工作，代號班級，現(xiàn)將工作述職如下：
一、工作狀況與經(jīng)驗體會
1、用“心”育人
“愛就是教育”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。個性是時代飛躍發(fā)展的這天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，教師就應(yīng)有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學(xué)生的天性和行為，對每一學(xué)生的發(fā)展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。
記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于學(xué)生，要給予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級，才有上進(jìn)性。
2、班主任就應(yīng)熱愛學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。
只有這樣，學(xué)生才能不僅僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長和父母。我們就應(yīng)用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們就應(yīng)會花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽學(xué)生的心聲。我們就應(yīng)深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學(xué)生信賴和尊敬的最好辦法。我們就應(yīng)幫忙學(xué)生樹立理想，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的好處及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。我們就應(yīng)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。
我們就應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。因此，我們就應(yīng)經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提醒學(xué)生拒絕誘惑并有效的控制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長。我們就應(yīng)學(xué)會嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達(dá)知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。
3、班主任就應(yīng)與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。
班主任是本班教師群眾的核心，對有關(guān)班級的一切工作都務(wù)必負(fù)起主要職責(zé)，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作用心性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學(xué)生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。班主任對學(xué)生所學(xué)的各門功課都就應(yīng)給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關(guān)心、支持任課教師。班主任就應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課教師情緒愉悅。班主任就應(yīng)及時妥善地解決學(xué)生與任課教師之間的矛盾。班主任就應(yīng)學(xué)會不斷鼓勵本班教師并給教師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量。
二、問題及教訓(xùn)
本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強，上進(jìn)心缺乏，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高;班級個別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。
三、努力方向
1、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法
2、深入學(xué)生中，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)，從實際狀況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能
3、定期舉行各類班級活動，增進(jìn)班級凝聚力，構(gòu)成具有班級特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每一天工作，每一天創(chuàng)新，每一天反思，每一天積累，就必須能夠取得理想成績。
初中班主任教師述職報告4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
三年以來，讓我感同身受的是來自在座的每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，無論是在思想上，還是工作上，都有了長足的進(jìn)步，下面我就根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)及校領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，對近三年的工作做一個述職。
作為一名堅守在教育教學(xué)第一線的黨員老師，我的態(tài)度是積極向上的，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，忠誠于人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，教書育人，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強的事業(yè)心和責(zé)任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定?；谝陨险J(rèn)識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和信賴的老師。
一、做一個思想進(jìn)步的教師
“學(xué)高為師，身正為范”，要想做一個合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個健康進(jìn)步的思想。我在師德上首先嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的理論精神和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想。與時俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)筆記。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心強。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。在日常工作中我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、做一個有愛心的教師
在教學(xué)工作方面，我主要擔(dān)任語文教學(xué)工作，并擔(dān)任了一年初一的班主任工作。在工作中，我始終保持良好的狀態(tài)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，在以人為本的科學(xué)理論指導(dǎo)下，我始終把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護(hù)著我的班級和學(xué)生，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。
在課上只要是對學(xué)生有好處的，我都會尊重。在課下，與學(xué)生共同解決難題，只要學(xué)生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學(xué)生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情的幫助。使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
三、做一個理念新的教師
我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。開成自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)上，積極引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學(xué)行為，克服不足，使教學(xué)工作不斷得到完善。
教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。"十年樹木，百年樹人。教育是一項高難度的工作，它只有起點，而沒有終點。要做好它，十分不易。但我堅信，只要愛崗敬業(yè)、孜孜以求，定會有所收獲。
以上報告，請領(lǐng)導(dǎo)、同志們批評指正 。
初中班主任教師述職報告5本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我有幸擔(dān)任二年級年級主任這一職務(wù)，在校長室以及學(xué)校各部門的關(guān)心肯定和指導(dǎo)下，經(jīng)過全年級組師生的共同努力，本學(xué)期我們二年級組的工作有條不紊地進(jìn)行，順利完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)，并取得了一定的成績?；仡櫼粚W(xué)期以來，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、同心協(xié)力和諧相處
本級組教師平時在本職崗位上勤勤懇懇、任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認(rèn)真討論年級組中、班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭作用，如：葉芝清老師經(jīng)常指導(dǎo)年輕教師的教育教學(xué)方法，給年輕教師上示范課。我作為張倩老師的師傅，常去聽課，評課，指導(dǎo)教學(xué)，使其盡快成長。青年教師朝氣蓬勃，刻苦好學(xué)，勤奮工作。在年級工作中勇挑重?fù)?dān)。
除此以外，我還經(jīng)常關(guān)心老師們的生活，我們級組的謝春蘭老師身懷六甲，我會常常課間時去問問身體感覺怎么樣，累不累，有困難一點要說出來等。我們級組的老師也會自覺主動地順手幫助她。尹娟娟、舒文秀、張倩三位老師是本學(xué)期新來的，對我校的環(huán)境以及教學(xué)模式一下子不是很上手，我會在放學(xué)后去關(guān)心她們，同她們聊天，讓她們盡快在教學(xué)上和管理班級中成長起來。在我們的共同努力下，三位新教師都能適應(yīng)我校的生活環(huán)境。還有孤身一人在珠海的張彬彬、辛娜、黃曉碧我也會常與她們聊天，讓她們能感受到我們集體的溫暖?？傊?，我們年級教師與教師之間形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助，相互尊重和信任的氛圍。
二、本學(xué)期所開展的主要工作：
1、時刻把年級師生安全放在第一。
在開學(xué)初，我制定了級組樓層值日制度，將樓層值日與德育處流動紅旗評比掛鉤，積極培訓(xùn)樓層值日學(xué)生和檢查樓層值日到崗情況，課間加強巡查，排除安全隱患。同時利用每周的教師例會對老師進(jìn)行安全培訓(xùn)教育，利用班會和晨會時間對學(xué)生進(jìn)行全方位安全教育，重點是教育學(xué)生注意道路交通安全、用電、水、火安全、食品衛(wèi)生安全及在校內(nèi)外活動的安全，在大家的共同努力下，我們二年級組本學(xué)期沒有出現(xiàn)一起安全事故，平安度過了本學(xué)期。
2、充分利用班會、晨會等時間向?qū)W生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。
本學(xué)期二年級組圍繞常規(guī)教育開展了“好習(xí)慣在校園養(yǎng)成”教育活動。主要從課間、用餐、衛(wèi)生、文明禮儀等方面對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生成為講禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。從守紀(jì)律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步使學(xué)生從。
3、積極參加學(xué)校組織的各項活動，使學(xué)生在活動中受到教育。
本學(xué)期學(xué)校舉行的活動可謂是異彩紛呈。雖然我們二年級沒有參加本屆校運會，但在校運會期間，各班主任積極協(xié)調(diào)，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的同時帶領(lǐng)學(xué)生在室內(nèi)做游戲;在大課間比賽中，每位老師也能盡職盡責(zé)地配合體育組，確保本次大課間效果;更難能可貴的是，不管組織學(xué)生參加哪項活動，老師們都會抓住這個契機教育學(xué)生，使學(xué)生在各種活動中成長起來。
除此以外，級組也舉辦了一系列的有意義的活動，如：國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、講故事比賽、口算比賽等，班級間還根據(jù)學(xué)生的實際情況開展了查字典比賽、下棋比賽等，將班級學(xué)生凝聚在一起，提升學(xué)生的集體榮譽感。
4、積極管理參加教研組的活動，力求將年級教研提升上一個層面。
