時(shí)間：2024-01-04 11:49:19
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇網(wǎng)絡(luò)安全課程技術(shù)培訓(xùn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1網(wǎng)絡(luò)攻擊
開(kāi)放性的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境很容易成為網(wǎng)絡(luò)攻擊的對(duì)象，老師和同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上完成查閱資料、下載程序、郵件收發(fā)、訪問(wèn)網(wǎng)頁(yè)等教學(xué)活動(dòng)，龐大的使用人群造就了校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的相對(duì)復(fù)雜，使用者的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)薄落，在下載資料或?yàn)g覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)打開(kāi)來(lái)歷不明的電子郵件及文件，或則在下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料時(shí)附帶下載安裝諸多不知名的軟件、游戲程式病毒，進(jìn)而造成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)攻擊使服務(wù)器無(wú)法正常工作，使數(shù)據(jù)庫(kù)信息丟失或者破壞其完整性，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)混亂，這些攻擊行為影響了高校應(yīng)用系統(tǒng)的正常。
1.2系統(tǒng)漏洞
由于專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需求，學(xué)生需要掌握的專(zhuān)業(yè)軟件也就增多，高校實(shí)驗(yàn)室電腦會(huì)安裝多種軟件和應(yīng)用程序，操作系統(tǒng)本身就有很多管理模塊，因此在操作系統(tǒng)中不可避免會(huì)有各種漏洞，漏洞就給計(jì)算機(jī)病毒及非法入侵者就輕松地攻入實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)絡(luò)開(kāi)了后門(mén)。高校網(wǎng)絡(luò)一般采用Linux、Unix以及Windows三種操作系統(tǒng)，每種操作系統(tǒng)都會(huì)存在一些安全問(wèn)題，及時(shí)隨時(shí)更新的漏洞補(bǔ)丁，仍存在有些漏洞能夠使攻擊者通過(guò)管理員賬號(hào)攻入網(wǎng)絡(luò)，破壞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，嚴(yán)重威脅著校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)信息的安全。1.4人為因素由于網(wǎng)絡(luò)的安全的知識(shí)薄弱，不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)操作、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)使用行為會(huì)導(dǎo)致病毒傳播，大量占用網(wǎng)絡(luò)資源，破壞網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，給校園網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)安全隱患。網(wǎng)絡(luò)管理員在日常網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作中，由于服務(wù)器和數(shù)據(jù)接入端的設(shè)置不合理、用戶權(quán)限設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)榷紩?huì)校園網(wǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的安全隱患。
2網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)對(duì)策
在校園數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題顯得尤為突出，因此，要解決網(wǎng)絡(luò)中的安全問(wèn)題，需要從加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育、健全網(wǎng)絡(luò)安全管理體制和加強(qiáng)技術(shù)人員的培養(yǎng)等方面來(lái)展開(kāi)工作。
2.1加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育
開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)題講座，開(kāi)辟網(wǎng)站專(zhuān)欄，張貼安全知識(shí)布告欄等途徑加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全的宣傳，同時(shí)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程授課時(shí)加大網(wǎng)絡(luò)安全章節(jié)內(nèi)容的介紹，使學(xué)生了解基本的網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技能。通過(guò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德的教育，讓師生建立起網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，使廣大師生參與到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全管理和監(jiān)督過(guò)程中來(lái)，每一位用戶在使用校園網(wǎng)的同時(shí)，明確自己對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)信息安全防護(hù)的責(zé)任。
2.2健全網(wǎng)絡(luò)安全管理體制
采用實(shí)名制登錄方式，通過(guò)對(duì)用戶身份識(shí)別，密碼驗(yàn)證，權(quán)限訪問(wèn)控制等有效措施對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的使用進(jìn)行保護(hù)，按照網(wǎng)絡(luò)使用用戶類(lèi)別及權(quán)限，分為教師、行政和學(xué)生用戶，根據(jù)不同的訪問(wèn)身份設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限，用戶半小時(shí)沒(méi)有使用自動(dòng)斷網(wǎng)以防止信息泄露。防火墻能夠提高內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的安全性，并通過(guò)過(guò)濾不安全的服務(wù)協(xié)議而降低訪問(wèn)風(fēng)險(xiǎn)，防火墻體系設(shè)計(jì)采用多層防范系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)全面的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)，同時(shí)做到系統(tǒng)漏洞的及時(shí)監(jiān)測(cè)與修補(bǔ)，才能夠很好地抵制外界的網(wǎng)絡(luò)攻擊，營(yíng)造安全的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完善網(wǎng)絡(luò)日志情況，做好服務(wù)器數(shù)據(jù)的備份，落實(shí)各操作系統(tǒng)的配置、使用、修復(fù)和網(wǎng)絡(luò)安全防范技術(shù)措施，對(duì)于服務(wù)器上重要的數(shù)據(jù)信息，要定時(shí)進(jìn)行系統(tǒng)備份或者文件加密處理，防止來(lái)自網(wǎng)絡(luò)攻擊或認(rèn)為物理操作損壞造成的數(shù)據(jù)丟失；定期對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境和安全情況進(jìn)行檢測(cè)、監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，對(duì)存在的系統(tǒng)漏洞和管理上制度上的缺失及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)和完善；系統(tǒng)一旦遇到突發(fā)狀況，立即開(kāi)啟系統(tǒng)響應(yīng)機(jī)制，采取有效的對(duì)策措施，將風(fēng)險(xiǎn)和損失降低到最小。
2.3加強(qiáng)技術(shù)人員的培養(yǎng)
培養(yǎng)具有信息安全管理意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍，維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，嚴(yán)格管理系統(tǒng)日志。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理人員的隊(duì)伍建設(shè)要不斷提升網(wǎng)絡(luò)管理員的技術(shù)水平，支持相關(guān)人員接受網(wǎng)絡(luò)安全方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升網(wǎng)絡(luò)防御能力，提高網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)管理人員水平。
3結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞：普通中學(xué)；中學(xué)校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)管理；校園網(wǎng)管理
中圖分類(lèi)號(hào)：TP393
目前，教育信息化已經(jīng)成了當(dāng)前我國(guó)教育改革的重要組成部分。與此同時(shí)，國(guó)內(nèi)各級(jí)學(xué)校特別是普通中學(xué)相繼建成或正在建設(shè)校園網(wǎng)。校園網(wǎng)已經(jīng)成為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)校管理，促進(jìn)教學(xué)教研，方便學(xué)校師生溝通及學(xué)校方針政策傳達(dá)的一個(gè)重要工具和手段。校園網(wǎng)作為各普通中學(xué)重要的信息基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)校師生提供了大量?jī)?yōu)秀的信息資源。
中學(xué)校園網(wǎng)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)為核心，集成服務(wù)器、網(wǎng)站、OA辦公平臺(tái)等軟硬件一體且具有交互功能的一個(gè)專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)可以通過(guò)瀏覽學(xué)校校園網(wǎng)中的網(wǎng)站信息，及時(shí)了解學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀及自己的孩子在校的表現(xiàn)，教師和學(xué)生可以利用校園網(wǎng)提供的信息資源更好的服務(wù)教學(xué)與學(xué)習(xí)。校園網(wǎng)也正在改變著當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活態(tài)度，并影響著他們的價(jià)值觀和人生觀。然而，校園網(wǎng)具有復(fù)雜性、開(kāi)放性與共享性的特點(diǎn)，這給管理與維護(hù)校園網(wǎng)的帶來(lái)許多麻煩和困擾。為了保證中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定運(yùn)行，中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)就顯得十分重要。
1 中學(xué)校園網(wǎng)管理現(xiàn)狀及問(wèn)題
目前，中學(xué)校園網(wǎng)還處于不斷完善發(fā)展過(guò)程中，校園網(wǎng)的管理還存在很多困難與問(wèn)題，主要包括以下幾個(gè)方面：
1.1 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)模小投入少，重硬件輕軟件
普通中學(xué)與中職和高校不同，中學(xué)的校園場(chǎng)地一般比較小，比較重視基礎(chǔ)文化教學(xué)，信息化建設(shè)起步比較遲，最重的原因是中學(xué)的財(cái)力有限，很難像高校一樣用大量的、足夠的資金投入來(lái)進(jìn)行大規(guī)模的校園網(wǎng)的建設(shè)，這就造成了中學(xué)校園網(wǎng)中普遍表現(xiàn)出規(guī)模很小和軟硬件建設(shè)基礎(chǔ)投入不到位的現(xiàn)象。據(jù)相關(guān)調(diào)查與報(bào)道，了解到國(guó)內(nèi)大部分中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)很少考慮把校園網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展納入到學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃中。有很多學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)規(guī)劃缺少前瞻性，軟件建設(shè)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于硬件建設(shè)的投入，導(dǎo)致軟、硬件資源比例失衡。校園網(wǎng)從整體上只能實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入、無(wú)紙化辦公、門(mén)戶網(wǎng)站等基礎(chǔ)，服務(wù)功能簡(jiǎn)單。同時(shí)因?yàn)槿鄙俦匾木W(wǎng)絡(luò)管理軟件，校園網(wǎng)安全性得不到保障。
1.2 網(wǎng)絡(luò)管理人員配備不足，技術(shù)水平有限
校園網(wǎng)的功能發(fā)揮取決于在網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)與管理的合理分配上――“三分技術(shù)，七分管理”。中學(xué)校園網(wǎng)在規(guī)模和應(yīng)用需求方面與高校有很大差異，它主要是服務(wù)于文化教學(xué)。在學(xué)校校園網(wǎng)的管理過(guò)程中，大部分普通中學(xué)都沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)管理人員。普遍存在網(wǎng)絡(luò)管理人員經(jīng)常從事多種工作，既要從事網(wǎng)絡(luò)管理，還要從事是學(xué)校的文化課程教學(xué)。其次，大多數(shù)普通中學(xué)都還沒(méi)有成立獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門(mén)，這樣造成了學(xué)校是對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理沒(méi)有明確的部門(mén)職責(zé)與權(quán)限，網(wǎng)絡(luò)管理人員只能是一個(gè)服務(wù)者，相當(dāng)于救火員的角色疲于奔命。再次，不重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員的業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)。管理人員技術(shù)水平有限，在管理過(guò)程中無(wú)法根據(jù)實(shí)際情況采取合理的安全策略和機(jī)制，再加上缺少先進(jìn)的工具手段和產(chǎn)品、安全技術(shù)、系統(tǒng)恢復(fù)和備份技術(shù)等原因，所以中學(xué)校園網(wǎng)難以得到切實(shí)有效地管理。
1.3 用戶的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄，應(yīng)用水平不高
普通中學(xué)的校園網(wǎng)用戶一般分為為學(xué)生、教師和行政人員三類(lèi)。其中的主要用戶是教師與行政人員，他們對(duì)于維護(hù)校園網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)淡薄，不能認(rèn)識(shí)到維護(hù)校園網(wǎng)安全是全校師生員工共同的責(zé)任與義務(wù)，片面地認(rèn)為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作，與自己無(wú)關(guān)。目前，網(wǎng)絡(luò)病毒日益泛濫，無(wú)孔不入，它們往往通過(guò)這些用戶很容易地進(jìn)入到校園網(wǎng)絡(luò)中，造成了網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算機(jī)的癱瘓，增加了網(wǎng)絡(luò)管理員工作難度。其次，教師和行政人員在計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用水平上的不高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)不了解，經(jīng)常在校園網(wǎng)使用過(guò)程中出現(xiàn)大量的低級(jí)錯(cuò)誤。比如IP地址正確配置，網(wǎng)絡(luò)中文件的共享等，這也造成中學(xué)校園網(wǎng)應(yīng)用進(jìn)展緩慢，從而影響了學(xué)校的信息化建設(shè)進(jìn)程。還有少部分用戶由于年齡的原因，對(duì)校園網(wǎng)一無(wú)所知，即使知道也很難以找到其可利用的地方，校園網(wǎng)成了名副其實(shí)的“網(wǎng)吧”，不能充分發(fā)揮其在教學(xué)、科研、辦公與共享等功能。
1.4 網(wǎng)絡(luò)管理缺少制度依據(jù)，管理上不規(guī)范
當(dāng)前，由于普通中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)校園網(wǎng)不重視，沒(méi)有制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理體制不健全，所以中學(xué)校園網(wǎng)在管理上普遍不規(guī)范，出現(xiàn)了沒(méi)人管、不敢管、管不了的局面。上級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)校園網(wǎng)的管理作了相關(guān)的規(guī)定，但具體到某一中學(xué)而言，如果沒(méi)有需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)化與明確、在操作方面可行性不高。同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部只是簡(jiǎn)單地把與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的各種職責(zé)或業(yè)務(wù)劃分到網(wǎng)絡(luò)管理人員身上，沒(méi)做具體職責(zé)分配，造成了網(wǎng)絡(luò)管理人員分工不明確，職責(zé)不明，缺乏合法性。在實(shí)際管理過(guò)程中就出現(xiàn)了管理人員之間對(duì)相近職責(zé)相互推諉，難以形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。盡管有的學(xué)校也制定了有關(guān)校園網(wǎng)絡(luò)管理制度，但是僅對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員的工作職責(zé)做了規(guī)定，沒(méi)有針對(duì)普通的師生的制定校園網(wǎng)的使用規(guī)范，使得學(xué)校校園網(wǎng)無(wú)法得到有效管理。
2 中學(xué)校園網(wǎng)管理的有效機(jī)制
在對(duì)中學(xué)校園網(wǎng)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析和總結(jié)后，針對(duì)上述問(wèn)題，可以采取一些行之有效措施加以改進(jìn)或解決，形成一個(gè)可以對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行管理的有效機(jī)制。
2.1 加強(qiáng)管理規(guī)章制度建設(shè)
任何組織機(jī)構(gòu)和系統(tǒng)部門(mén)想要實(shí)現(xiàn)管理過(guò)程的規(guī)范化，就必須制定行之有效的管理規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。只有這樣才能保證其安全穩(wěn)定地運(yùn)行和健康地發(fā)展，校園網(wǎng)也不例外。一個(gè)完整的校園網(wǎng)絡(luò)管理制度應(yīng)該包括針對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員和普通師生兩方面內(nèi)容。對(duì)于普通師生，可以制定《校園網(wǎng)絡(luò)信息使用規(guī)范》、《多媒體教室使用制度》、《校園網(wǎng)信息流程》等規(guī)章制度。而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理人員，可以制定《系統(tǒng)管理員工作職責(zé)》、《網(wǎng)絡(luò)安全管理員工作職責(zé)》、《數(shù)據(jù)庫(kù)管理員工作職責(zé)》等規(guī)章制度，同時(shí)完善網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)的值班制度和相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。
2.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人員技術(shù)培訓(xùn)
校園網(wǎng)想要充分地發(fā)揮其作用就需要該網(wǎng)絡(luò)能夠穩(wěn)定的運(yùn)行，所以有必要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校中網(wǎng)絡(luò)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，并從實(shí)際情況出發(fā)，制定有關(guān)的人員培訓(xùn)計(jì)劃。中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)人員主要分為兩類(lèi)，一類(lèi)網(wǎng)絡(luò)管理人員，一類(lèi)是普通用戶。網(wǎng)絡(luò)管理人員是校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)重要力量，學(xué)校要舍得投人資金對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)?？梢栽谛?nèi)職工中挑選有相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教師去參加網(wǎng)絡(luò)建設(shè)單位的主辦技術(shù)培訓(xùn)，也可以定期地組織管理人員參加上級(jí)部門(mén)舉辦專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，不斷提高他們自身網(wǎng)絡(luò)管理水平。對(duì)于普通用戶技術(shù)培訓(xùn)，也就是對(duì)教師和學(xué)生的培訓(xùn)，主要目的是提升他們對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平。對(duì)教師可以集中進(jìn)行信息化教育技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的理念，鼓勵(lì)他們嘗試網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。對(duì)于學(xué)生可以通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，提高他們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，促使校園網(wǎng)絡(luò)資源得到充分利用，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，推進(jìn)學(xué)校教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。
2.3 加強(qiáng)校園網(wǎng)軟硬件管理
在對(duì)校園網(wǎng)管理中，網(wǎng)絡(luò)中硬件設(shè)備特別是關(guān)鍵設(shè)備如果存在任何故障都有可能造成整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，給學(xué)校和全師生帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的損失，因此硬件設(shè)備的管理是一項(xiàng)十分重要的工作。通過(guò)網(wǎng)管軟件對(duì)交換機(jī)、路由器服務(wù)器等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，及時(shí)掌握它們的工作情況。網(wǎng)絡(luò)管理人員必須熟悉整個(gè)校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，按計(jì)劃對(duì)其中的硬件進(jìn)行檢測(cè)、維護(hù)和更換，對(duì)服務(wù)器還要做好它們的信息備份工作。此外，為了保障每臺(tái)電腦的正常工作，學(xué)校還需要備有各種零配件，以便日常維修時(shí)使用。注重硬件管理的同時(shí)也要加強(qiáng)軟件管理，軟件管理是保障校園網(wǎng)高效運(yùn)行的重要手段。軟硬件及其維護(hù)不同步，會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備由于缺乏相應(yīng)軟件系統(tǒng)的支持，失去了原有的功能，最終造成整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源的閑置和浪費(fèi)。平時(shí)要做好相關(guān)軟件的定時(shí)故障檢測(cè)、升級(jí)與更新，有問(wèn)題及時(shí)與軟件提供商取得聯(lián)系，使它們憑借完善的性能能夠穩(wěn)定的運(yùn)行。
2.4 加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)安全管理
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中所關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)安全。校園網(wǎng)絡(luò)管理的目標(biāo)是保障校園網(wǎng)絡(luò)安全穩(wěn)定地運(yùn)行，從而提高了師生員工利用校園網(wǎng)的方便性，有助于他們快速獲取資料，輔助教學(xué)。為了保證普通中學(xué)校園網(wǎng)的安全，維持正常的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。這些就需要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的安全管理，建立完善的安全防范機(jī)制、安全體系和適當(dāng)?shù)膽?yīng)急機(jī)制。同時(shí)，還要對(duì)師生員工進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)，增強(qiáng)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。此外，對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)中的軟、硬件要定期進(jìn)行更新和維護(hù)，對(duì)安全防護(hù)軟件要定期升級(jí)或更新。有條件的學(xué)?？梢再?gòu)置硬件防火墻，預(yù)防攻擊，漏洞掃描，保護(hù)校園網(wǎng)中的信息資源的安全。
3 結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，中學(xué)校園網(wǎng)管理是一項(xiàng)巨大而又繁瑣的任務(wù)， 也是一個(gè)挑戰(zhàn)性的任務(wù)。我們只有充分了解到網(wǎng)絡(luò)管理中存在的問(wèn)題與原因，才能更好的針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方法。這不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的廣泛重視和師生們的共同參與，而且還需要網(wǎng)絡(luò)管理人員在工作之余不斷地加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，找到適合本學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)展的管理思路和管理機(jī)制。只有這樣，才能確保校園網(wǎng)的正常運(yùn)行，才能為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理提供一個(gè)安全、可信的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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一、合作單位基本情況及合作背景
武漢匯通時(shí)代信息技術(shù)有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)匯通時(shí)代）成立于2000年，具備了為客戶提供從方案咨詢?cè)O(shè)計(jì)、工程實(shí)施、技術(shù)支持、維保服務(wù)、人員培訓(xùn)等全方位支持能力，本地化的快捷服務(wù)與強(qiáng)有力的技術(shù)團(tuán)隊(duì)的結(jié)合得到了客戶廣泛認(rèn)可，多年來(lái)公司憑借專(zhuān)業(yè)的技術(shù)和良好的服務(wù)在政府、金融、大中型企業(yè)、院校、醫(yī)療、電力、電信、石油、石化等行業(yè)客戶中贏得了良好的聲譽(yù)。
公司擁有大量的網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器、存儲(chǔ)等高、中、低端備機(jī)，可為高端客戶隨時(shí)提供“災(zāi)備”、緊急救援、備件更換及維修等服務(wù)。同時(shí)公司還向客戶提供IT系統(tǒng)評(píng)估和優(yōu)化等高端現(xiàn)場(chǎng)咨詢服務(wù)。在更高層面的IT管理系統(tǒng)上，公司可以提供自己研發(fā)的國(guó)際上技術(shù)領(lǐng)先的ROCS及CTS產(chǎn)品，可根據(jù)客戶的需要提供全面的系統(tǒng)管理產(chǎn)品，幫助客戶在應(yīng)用和管理上更上一層樓。
在技術(shù)培訓(xùn)方面，公司的培訓(xùn)部能夠提供全面的與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)的全套培訓(xùn)，使得客戶的業(yè)務(wù)水平與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)使用、網(wǎng)絡(luò)管理達(dá)到最好的匹配。
二、合作單位關(guān)鍵需求
1. 開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品市場(chǎng)的需求
目前，匯通時(shí)代要以提供一攬子的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備解決方案為其主要業(yè)務(wù)，同時(shí)輔以提供業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)安全事故頻發(fā)。其中不乏有一些大型的網(wǎng)站安全事故，如2011年的美國(guó)花旗銀行被黑客侵入，21萬(wàn)北美地區(qū)銀行卡用戶的姓名、賬戶、電子郵箱等信息或遭泄露。WEB技術(shù)的廣泛應(yīng)用更將網(wǎng)絡(luò)安全的問(wèn)題推到風(fēng)口浪尖。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)滲透率持續(xù)提高，互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)化趨勢(shì)明顯，而信息安全形勢(shì)的不斷惡化使得企業(yè)對(duì)于信息安全的投入意愿加強(qiáng)，紛紛將網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)安全提上日程，也使得行業(yè)發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇。為此，匯通時(shí)代計(jì)劃拓展已有的產(chǎn)品線，為客戶提供與原有硬件設(shè)備可以無(wú)縫對(duì)接的協(xié)同安全系統(tǒng)產(chǎn)品線。
2.對(duì)新興網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的跟蹤需求
當(dāng)前，正是由于企業(yè)正面臨著比過(guò)去更復(fù)雜的安全威脅，除傳統(tǒng)的黑客攻擊、病毒傳播之外，利用系統(tǒng)漏洞、兼具黑客和病毒特征的蠕蟲(chóng)，也越來(lái)越難以防范。傳統(tǒng)的安全技術(shù)及產(chǎn)品通常只能防御單一威脅。因此，在單一的硬件平臺(tái)下，集成多種安全防護(hù)手段的產(chǎn)品，逐漸受到廣泛的重視。正是基于以上原因，在開(kāi)展產(chǎn)品拓展計(jì)劃之前，匯通時(shí)代希望能系統(tǒng)搜集國(guó)內(nèi)國(guó)外已處于應(yīng)用中的各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)及其研究報(bào)告。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展永遠(yuǎn)有著不可預(yù)知性。沒(méi)有人能夠預(yù)料互聯(lián)網(wǎng)十年的發(fā)展。如云技術(shù)、統(tǒng)一通信技術(shù)、無(wú)邊界網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展， 都決定了本產(chǎn)品拓展計(jì)劃必須保持對(duì)新興技術(shù)的高度關(guān)注與持續(xù)跟蹤。
三、解決方案及實(shí)施計(jì)劃
1. 文獻(xiàn)檢索范圍：
國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)及部分網(wǎng)上資源：
數(shù)據(jù)庫(kù)名稱(chēng) 文檔號(hào) 年限
中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文數(shù)據(jù)庫(kù) CACP 1986-2013
中國(guó)重大科技成果數(shù)據(jù)庫(kù) ZDCG 1981-2013
中國(guó)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù) CDDB 1989-2013
中國(guó)公司企業(yè)產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù) CECDB 2013年版
國(guó)家級(jí)新產(chǎn)品數(shù)據(jù)庫(kù) XCP 2013年版
中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù) 1989-2013
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) CNKI 1979-2013
中國(guó)科技經(jīng)濟(jì)新聞數(shù)據(jù)庫(kù) 1992-2013
中國(guó)專(zhuān)利數(shù)據(jù)庫(kù) 1985-2013
國(guó)家科技成果網(wǎng)
科學(xué)引文索引 SCI 1999-2013
美國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（ACM）電子期刊及會(huì)議錄
國(guó)研網(wǎng)專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)
中國(guó)企業(yè)產(chǎn)品庫(kù) INSPEC 1898-2013
2. 檢索策略
（1）主題=（網(wǎng)絡(luò)安全 OR 網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品） AND 技術(shù)
（2）主題= 防火墻 OR 安全路由器 OR 虛擬專(zhuān)用網(wǎng)（VPN） OR 安全服務(wù)器 OR CA OR PKI OR 用戶認(rèn)證 OR 入侵檢測(cè)（IDS） OR 安全操作系統(tǒng) OR 安全數(shù)據(jù)庫(kù) OR 安全管理中心
四、項(xiàng)目預(yù)期成果
1.特色與創(chuàng)新之處
（1） 首次利用圖書(shū)館信息檢索的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，嘗試為企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中的問(wèn)題提供專(zhuān)業(yè)的解決思路與參考咨詢；
（2） 綜合利用各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，涵蓋國(guó)內(nèi)著名數(shù)據(jù)庫(kù)與國(guó)外知名相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)，提供綜合性的檢索結(jié)果，制定合理的檢索式，確保檢全率與檢準(zhǔn)率；
（3） 拓展了圖書(shū)館的工作范圍與工作思路，引領(lǐng)圖書(shū)館工作開(kāi)始走出去。
2.成果形式
咨詢報(bào)告：《網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品技術(shù)跟蹤報(bào)告》
3.實(shí)施范圍、受益對(duì)象
實(shí)施范圍為國(guó)內(nèi)外檢索查新，受益對(duì)象為武漢匯通時(shí)代信息技術(shù)有限公司，助其解決拓展新產(chǎn)品線中的技術(shù)開(kāi)發(fā)問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建；系統(tǒng)應(yīng)用
中圖分類(lèi)號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
0引言
氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)是依托氣象衛(wèi)星綜合應(yīng)用業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采用當(dāng)代最新的衛(wèi)星通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)而構(gòu)建的適合部門(mén)業(yè)務(wù)特點(diǎn)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系。新疆自治區(qū)信息培訓(xùn)中心自構(gòu)建遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)以來(lái)，不斷利用先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善了教育培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，為全區(qū)氣象職工創(chuàng)設(shè)了更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，成為新形勢(shì)下新疆自治區(qū)氣象事業(yè)跨越式發(fā)展的重要舉措。
1氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)的地位和作用
隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，發(fā)展遠(yuǎn)程教育、提高氣象培訓(xùn)質(zhì)量已是大勢(shì)所趨，該系統(tǒng)充分利用了氣象衛(wèi)星通信系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，對(duì)解決面授教學(xué)方式有限、擴(kuò)大受教育面、解決工學(xué)矛盾和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺等問(wèn)題具有明顯的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)施“人才強(qiáng)局”戰(zhàn)略中具有重要作用和獨(dú)特地位。遠(yuǎn)程教育方式可以實(shí)施教育資源的共享，豐富教學(xué)資源，提高培訓(xùn)效率；而且有利于加快行業(yè)成果推廣速度，縮短新技術(shù)應(yīng)用周期；同時(shí)還可提高集中在校培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，幫助學(xué)員在參與集中培訓(xùn)前通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，為在校集中培訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。新疆信息工程學(xué)校通過(guò)構(gòu)建遠(yuǎn)程直播教學(xué)系統(tǒng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，加強(qiáng)了新疆氣象教育培訓(xùn)能力建設(shè)，強(qiáng)化了區(qū)局氣象培訓(xùn)中心教育培訓(xùn)職能，為全區(qū)氣象部門(mén)培訓(xùn)工作搭建起了氣象現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)與資源共享平臺(tái)，在氣象人才教育培訓(xùn)中心發(fā)揮著重要作用。
2系統(tǒng)構(gòu)建設(shè)計(jì)
新疆氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)遵循省（區(qū)）級(jí)構(gòu)建設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)與中國(guó)氣象局培訓(xùn)中心主站的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)雙向交互教學(xué)、討論及答疑等，可組織收看主站播放的教學(xué)節(jié)目，同時(shí)還可根據(jù)主站統(tǒng)一要求，對(duì)本臺(tái)站學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)并向主站反饋教學(xué)信息，同時(shí)根據(jù)全區(qū)氣象業(yè)務(wù)工作實(shí)際，制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，通過(guò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)面向全區(qū)氣象職工開(kāi)展崗位專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或特色業(yè)務(wù)項(xiàng)目培訓(xùn)。
2.1設(shè)備選型
系統(tǒng)服務(wù)器以及PC機(jī)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)操作和應(yīng)用的窗口和平臺(tái)，根據(jù)此設(shè)備管理性能、穩(wěn)定性能、安全性能及綜合性能性價(jià)比等因素，新疆自治區(qū)采用DELL POWEREAGE服務(wù)器，將IBM ThinkCentre及部分其他品牌機(jī)作為教師機(jī)和學(xué)生機(jī)，并將一款非線性編輯機(jī)用于課件錄制。
2.2網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要采取星型網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，由主干交換機(jī)通過(guò)光纖連接網(wǎng)管中心接入Internet，其中應(yīng)用子網(wǎng)由支干交換機(jī)和主交換機(jī)相聯(lián)，包括遠(yuǎn)程培訓(xùn)教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教教室和教師工作用機(jī)；其中網(wǎng)絡(luò)主干為三層交換的千兆以太網(wǎng)（VLAN），應(yīng)用子網(wǎng)則為百兆以太網(wǎng)。利用Internet實(shí)現(xiàn)了自治區(qū)站教育培訓(xùn)平臺(tái)與國(guó)家氣象局培訓(xùn)中心遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)的連接。
2.3網(wǎng)絡(luò)安全管理
網(wǎng)絡(luò)安全管理是分層理論的，按照ISO七層網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，不同的安全層次其安全管理重點(diǎn)不同，通?？蓪⑵鋭澐譃榫W(wǎng)絡(luò)層安全和應(yīng)用層安全兩個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)涵蓋網(wǎng)絡(luò)層及應(yīng)用層的安全控制和管理的一套立體、全方位的WebST網(wǎng)絡(luò)安全解決方案，WebST包含著一套安全產(chǎn)品組件，可全面適用Inernet/Extranet的安全保障，并包括NetSEAL、NetSEAT、WebSEAL以及JAVA CONSOLE等，是解決局域網(wǎng)及廣域網(wǎng)安全問(wèn)題的重要手段。
2.4系統(tǒng)管理技術(shù)
為確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全有效運(yùn)行，應(yīng)嚴(yán)格加強(qiáng)系統(tǒng)管理，對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)加密、審核日志和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行集中管理，提供對(duì)訪問(wèn)對(duì)象的身份驗(yàn)證，并按授權(quán)層級(jí)對(duì)訪問(wèn)對(duì)象進(jìn)行權(quán)限控制；而且在學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束后，可利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)行考核以檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果；學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)系統(tǒng)管理記錄一些課程上網(wǎng)學(xué)習(xí)次數(shù)，累計(jì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間等。
3系統(tǒng)應(yīng)用
利用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作不受時(shí)空和自治區(qū)內(nèi)地域限制，可經(jīng)常性開(kāi)展實(shí)施，而且網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還具有靈活性、自主性和普及性，每一位學(xué)員都根據(jù)自身需求自由選取學(xué)習(xí)的章節(jié)段落。新疆自治區(qū)氣象局人事教育處和新疆氣象培訓(xùn)中心積極響應(yīng)中國(guó)氣象局培訓(xùn)中心關(guān)于“落實(shí)省局遠(yuǎn)程培訓(xùn)師資研修班相關(guān)內(nèi)容”的通知，通過(guò)舉辦全疆氣象遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理與教學(xué)平臺(tái)使用培訓(xùn)班，加強(qiáng)了來(lái)自全疆各地州市和區(qū)局直屬單位的遠(yuǎn)程教育管理人員的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)新平臺(tái)的使用方法、發(fā)展思路、網(wǎng)絡(luò)安全與管理等的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
多年應(yīng)用結(jié)果告訴我們，氣象遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)系統(tǒng)豐富的教育培訓(xùn)資源以及不受時(shí)空、空間限制的優(yōu)勢(shì)是當(dāng)前其他培訓(xùn)模式無(wú)法替代的，得到了培訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)并取得了良好的效果，為新疆自治區(qū)吸引、培養(yǎng)和用好氣象人才作出了全面部署，在較短時(shí)間內(nèi)提升了全區(qū)氣象業(yè)務(wù)人員服務(wù)能力水平，在面對(duì)政府決策、公眾需求以及應(yīng)對(duì)災(zāi)害性天氣等各類(lèi)氣象服務(wù)時(shí)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和服務(wù)水平，并得到了當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)公眾的認(rèn)可。2012年6月26日，通過(guò)區(qū)地縣三級(jí)遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)，新疆氣象信息中心承辦了新疆“省級(jí)自動(dòng)站實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)質(zhì)量控制及反饋系統(tǒng)”的業(yè)務(wù)技術(shù)基本操作培訓(xùn)，并利用區(qū)地縣三級(jí)遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)交流，及時(shí)有效解決了各地州和臺(tái)站在培訓(xùn)中存在的疑惑，保證全疆各地氣象局自動(dòng)站中心站和105個(gè)國(guó)家級(jí)臺(tái)站順利進(jìn)入了業(yè)務(wù)運(yùn)行。
一、指導(dǎo)思想和總體要求
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)xx2007年教育工作意見(jiàn)，以率先基本實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化為目標(biāo)，做到教育技術(shù)的五個(gè)“化”、五個(gè)“推進(jìn)”，同時(shí)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)方法和機(jī)制的創(chuàng)新，促進(jìn)教育技術(shù)的優(yōu)先發(fā)展，全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展，使其成為建設(shè)和諧xx教育的照耀支撐，確保我市率先基本實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。
二、信息化建設(shè)
1.更新和添置辦公電腦及其他設(shè)備。
本學(xué)期，將繼續(xù)更新和添置教師辦公電腦、打印機(jī)、掃描儀等，繼續(xù)實(shí)行無(wú)紙化備課，要求教師熟練的備課，在課程整和的基礎(chǔ)上能有所創(chuàng)新。
2.加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)。
要加強(qiáng)校園網(wǎng)平臺(tái)管理，維護(hù)更新好學(xué)校主頁(yè)，積極建立學(xué)校信息資源庫(kù)，并按要求及時(shí)充實(shí)、更新內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的質(zhì)量建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全管理。為教師教育教學(xué)提供服務(wù)，為家長(zhǎng)了解配合學(xué)校工作做好基礎(chǔ)。同時(shí)要求老師管理豐富自己的BLOG論壇。
三、常規(guī)裝備、管理
1．堅(jiān)持教育裝備全面化。
教育裝備要對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)，配好基礎(chǔ)器材、輔助器材和活動(dòng)器材。全園配備空調(diào)，電視機(jī)視頻轉(zhuǎn)換儀、錄音機(jī)，進(jìn)一步改善幼兒的生活和學(xué)習(xí)條件。繼續(xù)加強(qiáng)圖書(shū)資料建設(shè)，根據(jù)幼兒、教師的實(shí)際需要購(gòu)置教師用書(shū)和幼兒用書(shū)及學(xué)具。
2．充分發(fā)揮電教媒體的作用。
要真正發(fā)揮電教媒體的效能，鼓勵(lì)教師把電教媒體運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中。健全教育裝備設(shè)施管理，把教育裝備設(shè)施管理工作列入常規(guī)管理的范疇，對(duì)設(shè)備做到用好、維修好，每月對(duì)電教設(shè)備進(jìn)行常規(guī)檢查，同時(shí)做好臺(tái)帳記錄。班內(nèi)、園內(nèi)的視頻轉(zhuǎn)換儀、錄音機(jī)、電腦等落實(shí)到專(zhuān)人管理，做到規(guī)范操作，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)排除，最大限度地用足用好現(xiàn)有的設(shè)備。閉路電視每周定時(shí)播放碟片、磁帶等資料也做到專(zhuān)人管理，領(lǐng)用借還都有登記。 · · · ·
四、主要工作
1．組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教技室的工作精神，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，抓住機(jī)遇，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2．認(rèn)真對(duì)照市教技室下發(fā)的有關(guān)條例，進(jìn)一步明確操作步驟，規(guī)范操作過(guò)程。繼續(xù)抓好學(xué)校常規(guī)電教設(shè)備、多媒體教室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書(shū)室的建設(shè)和管理工作，提高設(shè)備的使用效益。
3．加強(qiáng)現(xiàn)代教育信息理論、思想的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師運(yùn)用信息技術(shù)、教育技術(shù)進(jìn)行教改實(shí)踐。要以人為本，認(rèn)真組織信息技術(shù)培訓(xùn)工作，要抓好面向廣大教師的全員信息技術(shù)培訓(xùn)，逐步建立一支能夠利用各種信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的骨干教師隊(duì)伍。
4．更新學(xué)校網(wǎng)站的內(nèi)容，積極建立學(xué)校信息資源庫(kù)，并按要求及時(shí)充實(shí)、更新內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站的質(zhì)量建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全管理，參加市網(wǎng)站評(píng)比。
5．鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)電教論文及多媒體課件，并積極運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去。每人完成較有質(zhì)量的兩個(gè)多媒體課件，積極參加學(xué)校和xx市舉辦的信息技術(shù)教學(xué)課件評(píng)比活動(dòng)。
五、具體工作安排
九月:
1．完成信息技術(shù)設(shè)備（教師電腦）的搬遷工作。
2．添置、調(diào)整各科室、各辦公室的電腦設(shè)備。
3．完成家校路路通的修改工作。
4．完成月電教資料的登記工作。
十月：
1．規(guī)范信息技術(shù)設(shè)管理制度。
2．加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全，有效使用網(wǎng)絡(luò)資源。
3．教師課件制作結(jié)對(duì)子活動(dòng)。
4．完成月電教資料的登記工作。
十一月：
1．多媒課件制作培訓(xùn)活動(dòng)。
2．老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容完成課件。
3．豐富更新網(wǎng)站內(nèi)容。
4．完成月電教資料的登記工作。
十二月份：
1．參加市學(xué)校校園網(wǎng)站評(píng)比。
2．參加市多媒體整合課評(píng)比。
3．完成月電教資料的登記工作。
一月份：
近年來(lái)，學(xué)院高度重視教育信息化的發(fā)展，把教育信息化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，不斷加大投入改善辦學(xué)條件，不斷加大資金投入，加快軟硬件建設(shè)步伐，努力提高師生信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)在學(xué)校教育和管理中的應(yīng)用水平，教育信息化建設(shè)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。
一、教育信息化建設(shè)的背景
我國(guó)《2010-2020教育信息化規(guī)劃綱要》明確了“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性的影響”。提出十二五期間重點(diǎn)建設(shè)“三通兩平臺(tái)”，一是加強(qiáng)學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，二是加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，初步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)資源班班通”，三是加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)，大力推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，加強(qiáng)數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理信息系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)，努力做到家家用。
近年來(lái)，省級(jí)政府高度重視教育信息化建設(shè)，始終把教育信息化建設(shè)作為推動(dòng)教育現(xiàn)代化的有力抓手，統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)推進(jìn)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入帶寬快速提升，信息化在教學(xué)和管理中的應(yīng)用逐步拓展，對(duì)促進(jìn)教育公平、消除數(shù)字鴻溝起到了積極作用，有力地推動(dòng)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。
在此背景下我校提出要建成職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、高等教育精品課程資源庫(kù)、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室等資源庫(kù)為基礎(chǔ)，多學(xué)科、多層次、智能化、開(kāi)放式的數(shù)字化教育教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放共享。
二、學(xué)校信息化建設(shè)的規(guī)劃目標(biāo)
指導(dǎo)思想：以打造現(xiàn)代化教育學(xué)校為目標(biāo)，積極開(kāi)展學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，以課題研究為切入口，結(jié)合新課程改革實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化信息技術(shù)與學(xué)科整合，探索新的教育教學(xué)模式；全面提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)教育教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，創(chuàng)建有我校校本課程特色的資源環(huán)境。
總體目標(biāo)：力爭(zhēng)在三年內(nèi)將我校建設(shè)成為校園人文環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有機(jī)融合的綠色信息化校園。使全體師生能夠充分利用信息化環(huán)境進(jìn)行教育教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
發(fā)展規(guī)劃分為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、應(yīng)用建設(shè)、師訓(xùn)工作、學(xué)生發(fā)展等四個(gè)方面。
三、教育信息化的管理與使用
如何將信息技術(shù)運(yùn)用于教育教學(xué)中，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破教育的難題，提高教育的效益，始終是教育信息化工作的核心任務(wù)。我校緊緊抓住這個(gè)核心，從信息化技術(shù)特點(diǎn)和學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，著力探索學(xué)科課程整合的模式，研究利用信息技術(shù)手段深化課程開(kāi)發(fā)和擴(kuò)展教育范圍，具體做法如下：
“三個(gè)措施”規(guī)范管理：制度規(guī)范、技術(shù)服務(wù)、技能培訓(xùn)。
（一）健全管理制度，規(guī)范高效運(yùn)行。
制度保證設(shè)備高效運(yùn)轉(zhuǎn)，制度約束師生正確運(yùn)用，制度規(guī)范信息工作程序。一是制定《網(wǎng)絡(luò)管理人員崗位職責(zé)》明確網(wǎng)管員任職條件和職責(zé)權(quán)限；二是制定《網(wǎng)絡(luò)中心管理制度》，對(duì)服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)交換設(shè)備、環(huán)境設(shè)備等的定期維護(hù)以及文檔資料、網(wǎng)絡(luò)安全、應(yīng)用軟件使用管理等做出明確規(guī)定；三是《教育網(wǎng)站信息審核制度》保障網(wǎng)絡(luò)安全、文明、暢通；四是《計(jì)算機(jī)教室管理制度》規(guī)定計(jì)算機(jī)教室管理、信息技術(shù)教師崗位職責(zé)、學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)守則等；五是制定《多媒體教室管理制度》規(guī)范多媒體設(shè)備的使用；六是制定《辦公電腦上網(wǎng)管理制度》規(guī)范教職工工作機(jī)的使用；七是制定《網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急預(yù)案》保證校園網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行。
（二）建設(shè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)隊(duì)，提供技術(shù)支撐服務(wù)。
我校設(shè)有現(xiàn)代教育技術(shù)中心，現(xiàn)有專(zhuān)職技術(shù)人員5人，并設(shè)有計(jì)算機(jī)教研室，專(zhuān)任計(jì)算機(jī)教師有7人，以此為主，各部門(mén)抽調(diào)一些有信息技術(shù)基礎(chǔ)的同志擔(dān)任技術(shù)服務(wù)員成立技術(shù)服務(wù)小組，學(xué)校信息設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題后，由本部門(mén)技術(shù)服務(wù)員進(jìn)行維護(hù)，如不能解決，上報(bào)現(xiàn)教中心由專(zhuān)業(yè)教師解決。
（三）開(kāi)展信息技能培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)運(yùn)用能力。
信息化建設(shè)中最關(guān)鍵的因素的是人，人的觀念和能力決定著信息化的成敗。我校一貫重視教師信息技能培訓(xùn)。一是走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。派專(zhuān)業(yè)人員參加各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)；邀請(qǐng)專(zhuān)家、專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員來(lái)校上課等。二是開(kāi)展校本培訓(xùn)，保證每學(xué)期信息技術(shù)培訓(xùn)量達(dá)到人均10課時(shí)，內(nèi)容包括信息技術(shù)各個(gè)方面，培訓(xùn)之后進(jìn)行考核，要求“人人過(guò)關(guān)，個(gè)個(gè)合格”。三是以賽促訓(xùn)，積極開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。如多媒體軟件大賽、多媒體輔助教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、課件制作展評(píng)等，以賽促訓(xùn)，有力地提高了教師應(yīng)用水平。
四、教育信息化未來(lái)發(fā)展的設(shè)想
（一）完善管理機(jī)制，加大技術(shù)引進(jìn)力度，保證先進(jìn)的技術(shù)能及時(shí)運(yùn)用于學(xué)校教育教學(xué)及管理。
（二）實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理數(shù)字化。未來(lái)三年的設(shè)想是學(xué)校所有管理均實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，做到管理信息均能采用數(shù)據(jù)庫(kù)管理，信息傳輸都能運(yùn)用校園網(wǎng)，教師人人都能、都喜歡用網(wǎng)絡(luò)辦公。
（三）建立與課程配套，豐富充實(shí)的多媒體資源庫(kù)。目前學(xué)校有一定的多媒體資源，但管理不夠完善，高質(zhì)量與教學(xué)切合度高的多媒體資源所占的比例還比較低。今后逐步分項(xiàng)建立四個(gè)庫(kù)：與課堂教學(xué)配套的課件資源庫(kù)；與教育活動(dòng)配套的多媒體素材庫(kù)；用于教學(xué)研究的科研資料庫(kù)；教師教育個(gè)案庫(kù)。
（四）全面提高教師的信息技術(shù)水平。目前教師都能自覺(jué)運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，但還有部分老師水平很低，今后盡快對(duì)老師進(jìn)行課件制作技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技術(shù)的培訓(xùn)。
（五）加大學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，拓寬網(wǎng)站功能，以學(xué)校網(wǎng)站為平臺(tái)，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，拓寬家校合作育人的途徑等，提高育人的效益。
總之，我院信息化建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施，要體現(xiàn)以師生為本，為師生服務(wù)，要注重實(shí)際應(yīng)用，為管理與決策服務(wù)，要有完善的信息管理制度，以信息化建設(shè)帶動(dòng)學(xué)院教育的現(xiàn)代化。
參考文獻(xiàn)
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（一）不斷膨脹的網(wǎng)民群體與相對(duì)滯后的教育機(jī)制并存據(jù)最新的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)調(diào)查》截至2013年12月止，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6．18億，全年共計(jì)新增網(wǎng)民5358萬(wàn)人?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為45．8％，較2012年底提升3．7個(gè)百分點(diǎn)。2013年北京、廣東、上海等省的互聯(lián)網(wǎng)普及率超過(guò)了65％，而發(fā)展相對(duì)落后的廣西2013年的網(wǎng)民達(dá)到了1774萬(wàn)人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為37．9％，全國(guó)排名第22，是整個(gè)西部地區(qū)網(wǎng)民規(guī)模和普及率最高的省份。在廣西的49所高校中，在校大學(xué)生網(wǎng)民有數(shù)十萬(wàn)人之多，以校園網(wǎng)和社交網(wǎng)為平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)觸角深入到校園的各個(gè)地方，深入到學(xué)生的課堂、宿舍，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和價(jià)值觀產(chǎn)生影響，而相應(yīng)的教育機(jī)制和平臺(tái)卻沒(méi)有建立起來(lái)。不斷膨脹的網(wǎng)民群體與相對(duì)滯后的教育機(jī)制并存，已經(jīng)成為當(dāng)下高校網(wǎng)絡(luò)安全的主要特征。
（二）無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)觸角與監(jiān)管控制的乏力始終存在伴隨著智能手機(jī)、平板電腦等更加智能、更加便捷工具的使用，互聯(lián)網(wǎng)升級(jí)3G網(wǎng)絡(luò)、4G網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)的觸角已經(jīng)覆蓋了人類(lèi)社會(huì)生活的方方面面，因此有人生動(dòng)地形容網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)已經(jīng)一發(fā)不可收拾，人類(lèi)社會(huì)將被一網(wǎng)打盡。微信、微博、手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、社交網(wǎng)站已經(jīng)被大眾所熟知，“微時(shí)代”已經(jīng)來(lái)臨。截至2013年12月止，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5億，較2012年底增加8009萬(wàn)人，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比由2012年底的74．5％提升至81．0％。全國(guó)2000萬(wàn)大學(xué)生都是手機(jī)網(wǎng)民，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)客戶端的開(kāi)發(fā)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人化。目前的高校是以校園網(wǎng)為主要陣地的網(wǎng)絡(luò)集群，而在校園網(wǎng)之外，如中國(guó)移動(dòng)、聯(lián)通、電信等提供的3G、4G網(wǎng)絡(luò)，也深受大學(xué)生喜愛(ài)。而據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用校園網(wǎng)主要在選課、學(xué)費(fèi)繳納、學(xué)分查詢等方面。對(duì)大學(xué)生喜愛(ài)的電影下載、網(wǎng)頁(yè)瀏覽、社交平臺(tái)、游戲等，校園網(wǎng)的網(wǎng)速較慢，而且管制較多。加之智能手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為時(shí)尚，手機(jī)上網(wǎng)涉及個(gè)人隱私和權(quán)限設(shè)置，這種涉及到個(gè)人隱私的監(jiān)控管理很難實(shí)現(xiàn)，這兩種情況決定了校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的乏力。
（三）信息傳播擴(kuò)散的無(wú)序性與高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)平臺(tái)創(chuàng)建的滯后作為一種新工具，互聯(lián)網(wǎng)承載著最大、最廣的信息傳輸功能。按照輿論學(xué)的相關(guān)理論，信息傳播的過(guò)程就是信息失真的過(guò)程。有些信息在開(kāi)始傳播的時(shí)候就已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題，而有些信息，也可能在傳播過(guò)程中被無(wú)限放大。由于“沉默螺旋效應(yīng)”的存在，使得虛假信息的危害性進(jìn)一步升級(jí)。網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)傳銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)間諜等，已經(jīng)成為頻頻出現(xiàn)的問(wèn)題。美國(guó)學(xué)者詹姆斯•博特（JamsPotter）在他的《大眾傳播學(xué)導(dǎo)論》中指出：“在信息爆炸的時(shí)代，我們經(jīng)歷著信息疲勞而渾然不覺(jué)。新聞娛樂(lè)化、信息碎片化，使人們失去了理解信息的語(yǔ)境，對(duì)信息的理解和思考變得淺易，而媒體也給受眾造成假象———我們很富有知識(shí)?！倍ヂ?lián)網(wǎng)構(gòu)建的虛擬世界往往容易使得學(xué)生深陷其中，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲。大學(xué)生正處在各種價(jià)值觀形成的時(shí)期，而一旦進(jìn)入“反正沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我”的無(wú)主體網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，其原有需要加固的道德紀(jì)律和輿論、感情防線極易崩潰，傳統(tǒng)道德基礎(chǔ)將被逐步消解。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播、擴(kuò)散的無(wú)序性、多樣化，高校建立網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育平臺(tái)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育課，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息、提高防詐騙、侵害的能力很有必要。而目前，各高校網(wǎng)絡(luò)安全教育課程和平臺(tái)的構(gòu)建相對(duì)滯后。這直接導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪、被網(wǎng)絡(luò)侵害、沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界不能自拔等問(wèn)題的產(chǎn)生。
二、高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和管理模式構(gòu)建
（一）高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)理念高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源是一個(gè)集網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)操作為一體的學(xué)習(xí)平臺(tái)。構(gòu)建這樣的平臺(tái)有利于將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育與安全教育、思想政治教育聯(lián)系起來(lái)，打造一個(gè)全方位、多層次、專(zhuān)業(yè)性的服務(wù)性載體。
（二）高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的開(kāi)發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源需要有平臺(tái)支撐，核心在于構(gòu)建一個(gè)以高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的支撐平臺(tái)需要建設(shè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站，結(jié)合高校校園網(wǎng)建設(shè)普及的實(shí)際，可以在此基礎(chǔ)上建設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全教育網(wǎng)站，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，要從以下幾個(gè)方面入手。
1．建立平臺(tái)，深入推廣。打造全新獨(dú)立的教育資源平臺(tái)，借助校園網(wǎng)的基礎(chǔ)地位，深入推進(jìn)平臺(tái)的建設(shè)和功能的發(fā)揮，將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)教育深入課堂、深入宿舍、深入到校園的每一個(gè)角落。網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能教育平臺(tái)，可以在現(xiàn)有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上增設(shè)安全教育欄目，也可以重新打造獨(dú)立的教育板塊，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、開(kāi)展安全教育等活動(dòng)中，融入網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全教育在高校的普及。
2．實(shí)現(xiàn)融合，道器相衡。高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源要實(shí)現(xiàn)與思想政治教育，美學(xué)教育等課堂教育相融合，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，增強(qiáng)鑒別、抵制不良信息、錯(cuò)誤信息的能力，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀、價(jià)值觀，這與思想政治教育和美學(xué)教育等不謀而合。通過(guò)打造高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)平臺(tái)，將高校思想政治教育、美學(xué)教育等融入其中，在提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能的同時(shí)，也在無(wú)形中塑造學(xué)生高尚的品格和養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。在高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)平臺(tái)上開(kāi)發(fā)思想政治教育電子課程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)法律法規(guī)宣傳和在線評(píng)估是豐富高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的重要舉措，也是開(kāi)發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的著力點(diǎn)。
3．強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)，凸顯特色。建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能培訓(xùn)師資隊(duì)伍，提高德育講師和技術(shù)管理人員利用平臺(tái)開(kāi)展安全教育，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能的素質(zhì)和能力，打造專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍。高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能資源平臺(tái)，最終將成為高校德育講師和技術(shù)管理人員開(kāi)展教育工作、管理工作的平臺(tái)。因此，提高管理者的素質(zhì)和能力，能夠充分發(fā)揮平臺(tái)的作用更好地為教育學(xué)生、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能服務(wù)。德育講師通過(guò)平臺(tái)開(kāi)展教育，要對(duì)平臺(tái)的使用、管理和特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)平臺(tái)開(kāi)展教育與課堂教育完全不同，平臺(tái)教育更加立體化、更加需要有鑒別意識(shí)和相應(yīng)的操作能力，組織德育講師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)有助于提高平臺(tái)的使用效率，更好地為學(xué)習(xí)思想政治教育服務(wù)。技術(shù)管理人員也是平臺(tái)的直接管理者、維護(hù)者，技術(shù)管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育，可以從網(wǎng)絡(luò)操作、信息維護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理等方面進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的薄弱環(huán)節(jié)、“信息黑洞”等有確切的認(rèn)知，從而提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知。
（三）高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)資源平臺(tái)的管理
1．對(duì)系統(tǒng)本身的維護(hù)與管理高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)網(wǎng)站建立起來(lái)后，對(duì)系統(tǒng)的維護(hù)和管理必不可少。由于在校園系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)中，存在大量用戶，各用戶以不同的業(yè)務(wù)關(guān)系或其他關(guān)系相對(duì)獨(dú)立地組成各局域網(wǎng)子系統(tǒng)，依靠其子系統(tǒng)的支撐平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的交流。這種分布式的工作方式保證了各子系統(tǒng)運(yùn)行的獨(dú)立性，從而相應(yīng)提高了校園網(wǎng)系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性，但相對(duì)分散的處理方式使資源共享性和透明性受到抑制，各子系統(tǒng)外用戶對(duì)非本部門(mén)的資源的利用較困難，同時(shí)由于教學(xué)行業(yè)工作特殊性限制，信息流量在局部范圍內(nèi)的突發(fā)傳送相當(dāng)頻繁，將會(huì)導(dǎo)致某些信息通道的瓶頸，造成運(yùn)行中斷。除了資源的分散性和流量的不可預(yù)測(cè)性外，將來(lái)結(jié)構(gòu)的多種化和分布式使網(wǎng)絡(luò)整體維護(hù)工作相當(dāng)困難。針對(duì)以上情況，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)應(yīng)主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的配置管理、過(guò)障管理、性能管理、記賬管理、安全管理等方面有全面有效的解決方案。高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能平臺(tái)的維護(hù)管理，引入目前市場(chǎng)上流行最廣的CISCOWORKS管理軟件可以輕松實(shí)現(xiàn)信息的配置、過(guò)障管理。
2．教育者對(duì)平臺(tái)的運(yùn)用和管理高校網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)，最終目的是要服務(wù)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)安全教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，提高網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力和運(yùn)用能力。網(wǎng)站開(kāi)發(fā)的最終落腳點(diǎn)在教育者身上，教育者如何運(yùn)用和管理平臺(tái)、充分發(fā)揮平臺(tái)的作用顯得相當(dāng)重要。
（1）借助平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)德育工作取得新突破。高校思想政治教育工作的開(kāi)展，主要采取課堂教學(xué)的方式進(jìn)行。課堂教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)面對(duì)面的教學(xué)，但鑒于思想政治教育的特點(diǎn)，課堂教學(xué)的成效往往不是很理想。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)技能平臺(tái)，將德育工作融入安全教育、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息傳播的迅捷化、可視化、生動(dòng)化等特征，改變思想政治教育依靠書(shū)本、單調(diào)乏味的現(xiàn)狀。開(kāi)發(fā)德育電子課本、視頻與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)融合，促進(jìn)德育工作創(chuàng)新發(fā)展，打造獨(dú)具特色的德育和網(wǎng)絡(luò)安全教育新局面。
（2）開(kāi)發(fā)手機(jī)客戶端，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育立體化、全覆蓋?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使得手機(jī)網(wǎng)絡(luò)超過(guò)了傳統(tǒng)的電腦平臺(tái)，尤其是3G、4G網(wǎng)絡(luò)的升級(jí)，使得手機(jī)網(wǎng)民無(wú)處不在。大學(xué)生上課玩手機(jī)幾乎成為全國(guó)各高校的普遍現(xiàn)象，借助網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)、開(kāi)發(fā)手機(jī)客戶端鏈接，在微信上鏈接二維碼，可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育和德育工作的立體化、全覆蓋，將學(xué)生納入網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育全民化，深入校園、宿舍甚至學(xué)生的家庭。這樣的覆蓋面和普及率，將帶來(lái)巨大的社會(huì)效益。
關(guān)鍵詞：教育技術(shù)培訓(xùn) 培訓(xùn) 模式
中圖分類(lèi)號(hào)：G658 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012）10-0257-01
1 傳統(tǒng)教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式提高了中小學(xué)教師的信息能力
全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，是經(jīng)教育部師范司審定的“中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”指定培訓(xùn)，課程專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)科教師教育技術(shù)能力全員培訓(xùn)設(shè)計(jì)，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，課程開(kāi)發(fā)吸收了INTER未來(lái)教育先進(jìn)的教學(xué)方法，體現(xiàn)了教育技術(shù)專(zhuān)家多年來(lái)的研究成果，吸收和借鑒了國(guó)內(nèi)、國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合我國(guó)農(nóng)村實(shí)際情況和國(guó)家已有的基礎(chǔ)環(huán)境開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的。
中小學(xué)校教師直接面對(duì)培養(yǎng)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的重任，其自身的信息素養(yǎng)尤其是信息能力的提高更應(yīng)是需要關(guān)注的問(wèn)題。信息能力的核心是熟練使用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)進(jìn)行信息處理和應(yīng)用的實(shí)踐能力，所以，培育信息能力的過(guò)程還是提高學(xué)習(xí)者分析、收集、整理、歸納等實(shí)踐能力的過(guò)程。因此，我們?cè)谥行W(xué)骨干教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)中應(yīng)從信息意識(shí)教育、獲取信息能力、學(xué)習(xí)者的加工處理信息能力的提高入手， 內(nèi)容上綜合考慮一線教師教學(xué)的實(shí)際需求和技能要求，采取“知識(shí)構(gòu)建+活動(dòng)+理論指導(dǎo)+應(yīng)用案例+評(píng)價(jià)”的形式，注重專(zhuān)家引領(lǐng)與教師參與緊密結(jié)合，授導(dǎo)教學(xué)與體驗(yàn)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，教材培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，面授培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)的緊密結(jié)合，逐漸提高中小學(xué)校教師的信息能力。
2 教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式應(yīng)注入的理念
2.1終身培訓(xùn)的理念
隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。信息在更新，教育在革新，我們的教師教育培訓(xùn)只有真正落實(shí)在“繼續(xù)”兩字上，才能具有生命力。進(jìn)行培訓(xùn)的教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、訓(xùn)練、實(shí)踐及研究等活動(dòng)來(lái)培訓(xùn)全體教師的一種繼續(xù)教育形式。
2.2開(kāi)放培訓(xùn)的理念
樹(shù)立開(kāi)放培訓(xùn)理念，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的靈活性。多媒體網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開(kāi)放的、虛擬的空間，它是一個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)，也是一個(gè)應(yīng)用的環(huán)境和工具，真正實(shí)現(xiàn)了教師與教師、學(xué)校與學(xué)校、區(qū)域與區(qū)域之間的隨機(jī)交互，實(shí)現(xiàn)了教師教育技術(shù)培訓(xùn)資源全天候、全方位共享，教師可以自主、快捷地獲得和利用各種信息，打破了教師教育培訓(xùn)在時(shí)空上的束縛。
2.3主體培訓(xùn)的理念
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)內(nèi)部心理的過(guò)程，學(xué)習(xí)者以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念來(lái)建構(gòu)新知識(shí)，進(jìn)而賦予新知識(shí)以個(gè)人理解的意義。建構(gòu)主義理論為教學(xué)模式改革提供了理論支持，它打破了傳統(tǒng)的被動(dòng)式教學(xué)，而應(yīng)該給學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)自主的方式來(lái)建構(gòu)自己的內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)，真正把知識(shí)融為自己的內(nèi)在。中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的主體，既不是教師進(jìn)修院校，也不是行政主管領(lǐng)導(dǎo)，而是廣大一線教師自己。只有不斷增強(qiáng)一線教師在培訓(xùn)中的主體意識(shí)，才能從根本上改變教師培訓(xùn)中“要我學(xué)、被動(dòng)學(xué)、強(qiáng)制學(xué)”的現(xiàn)狀，切實(shí)提高教師教育技術(shù)培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
3 教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)模式的構(gòu)建——“融合法”培訓(xùn)模式
“融合法”培訓(xùn)模式，就是在進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)的過(guò)程中，用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式將現(xiàn)代教育思想、教學(xué)設(shè)計(jì)理念、知識(shí)管理理論等融合到教學(xué)過(guò)程中。能很好的解決理論與技能相脫節(jié)的問(wèn)題。
興趣是最好的老師，對(duì)于教育技術(shù)培訓(xùn)也是如此，在教學(xué)過(guò)程中一定要注重培養(yǎng)參培教師的學(xué)習(xí)興趣，只有讓參培者感興趣，他們才會(huì)聽(tīng)的認(rèn)真，才能在有限的時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容本身就很豐富，所以在教學(xué)中任何一部分知識(shí)都結(jié)合有趣的實(shí)例來(lái)講解。在講解圖片資源的加工處理這部分知識(shí)的時(shí)候，筆者適時(shí)在課件中講述“網(wǎng)絡(luò)小胖”事件，把網(wǎng)友們用Photoshop工具軟件處理的一系列“小胖”展示給學(xué)員欣賞，讓他們對(duì)圖片的再加工處理產(chǎn)生濃厚的興趣，課后一部分學(xué)員甚至花費(fèi)了大量的業(yè)余時(shí)間研究圖片處理軟件；再比如講解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)，必然會(huì)講到集線器、交換機(jī)和路由器，因?yàn)楹芏鄥⑴鄬W(xué)員都用無(wú)線路由器，怎么選一個(gè)好的無(wú)線路由器、怎么配置、怎么提高無(wú)線網(wǎng)絡(luò)安全等，對(duì)這部分枯燥的網(wǎng)絡(luò)生僻名詞，在講解的過(guò)程中絕大部分學(xué)員都比較感興趣；又比如在講解word圖文處理軟件時(shí)，除了講解一些基本操作外，培訓(xùn)教師應(yīng)引導(dǎo)被培訓(xùn)教師應(yīng)用word進(jìn)行信息化教案的編寫(xiě)，這樣既鍛煉了操作能力，也使教師對(duì)信息化教案編寫(xiě)產(chǎn)生興趣，從而引人教育技術(shù)理論，并提出現(xiàn)代教師應(yīng)具備編寫(xiě)信息化教案的能力。教師作為成人學(xué)習(xí)者是以任務(wù)為導(dǎo)向，希望解決具體問(wèn)題，并希望看到學(xué)習(xí)成果。如果把技能培訓(xùn)和理論培訓(xùn)兩者交叉進(jìn)行，一方面緩解教師接受技能培訓(xùn)的壓力，還可使教師有一個(gè)消化理論的時(shí)間。這樣，教師技能提高的同時(shí)，理論水平也逐漸上了臺(tái)階，理論與技能的相互結(jié)合才能水到渠成，而且教師如何接受培訓(xùn)將影響到他如何去教學(xué)生。
教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)模式改革，教學(xué)模式改革離不開(kāi)教育技術(shù)。教學(xué)模式的改革也必將促進(jìn)教育技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展。將各種理論融人到不同技能學(xué)習(xí)中的“融合法”培訓(xùn)既避免了理論與技術(shù)操作兩張皮的現(xiàn)象，使抽象的理論變得生動(dòng)而“現(xiàn)實(shí)”，也使技術(shù)操作有了理論指導(dǎo)，而且使教師在培訓(xùn)過(guò)程中就能與教學(xué)實(shí)際結(jié)合，使其所學(xué)能立刻應(yīng)用，體現(xiàn)成人培訓(xùn)功利性和目的性強(qiáng)的特點(diǎn)，當(dāng)然這也對(duì)培訓(xùn)師資提出了更高要求。
總之，教育技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的影響是廣泛而深刻的，有教育的地方也必然要求有教育技術(shù)的存在，教育技術(shù)應(yīng)該融合到教育資源和教育過(guò)程之中。教育技術(shù)不僅使教育本身發(fā)生了巨大裂變，而且影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化政治、生活方式等諸多領(lǐng)域。教育技術(shù)為推動(dòng)教學(xué)模式改革提供了支持和推動(dòng)力，它為培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才提供了條件。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁振國(guó).教育新理念[M].教育科學(xué)出版社，2002.
