緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇勞動教育課的收獲和體會，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

現(xiàn)在我把王家店小學(xué)2018年度教育教學(xué)管理、后勤管理及特色項目創(chuàng)建工作完成情況作如下匯報，敬請批評指正。

一、學(xué)?；厩闆r           

王家店小學(xué)始建于1976年，學(xué)校占地面積30033平方米。教職工總數(shù)65人，專業(yè)教師36人，學(xué)歷合格率100%，高級職稱38人，中級職稱24人，初級職稱3人，區(qū)級及以上教學(xué)能手25人，區(qū)級及以上骨干教師19人；現(xiàn)有學(xué)生405名；教學(xué)及輔助用房面積6276平方米，運動場館面積10664平方米；教學(xué)儀器設(shè)備值146.8萬元；2018年9月班級12個，最大班額40人。2017年我校被評為學(xué)校教育教學(xué)實績比較突出單位，學(xué)校安全教育管理實績突出單位，市級行風(fēng)建設(shè)先進單位。

二、教育教學(xué)管理工作完成情況

1．嚴格執(zhí)行三級課程計劃，開齊開足各類課程  招生、考試、作息時間符合有關(guān)規(guī)定，制定了減負實施方案并落到實處。沒有亂訂資料，補課現(xiàn)象發(fā)生。對教師課程計劃的制定，進度安排，教案的書寫，作業(yè)留批等教學(xué)活動實施全程監(jiān)控管理，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改，保證了教學(xué)工作有序開展。

2．搞好校本課程開發(fā)和上好綜合實踐活動課程  近幾年的校本課程建設(shè)從決策規(guī)劃,組織實施,評價反饋到管理保障，各環(huán)節(jié)實施到位，成果顯著。去年重新修訂《經(jīng)典誦讀讀本》，今年新編訂使用《小巧手剪紙》教材和《寫字》教材，著手編制我校的《版畫》和《電子琴》等教材，利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，在校本課、興趣小組和美術(shù)、音樂課堂開展真真正正實實在在的校本教學(xué)活動。

學(xué)生綜合實踐活動上，我們抓實信息課教學(xué)，在四五六年級開設(shè)信息技術(shù)教育課;在一二年級開設(shè)活動課，三至六年級開設(shè)綜合實踐活動課程。按照教研室10月份教研活動要求，我校開展“籃球與我們的生活”的綜合實踐課程，有切實可行活動設(shè)計方案，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，重視學(xué)生全員主動參與，關(guān)注學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，活動過程資料齊全。

學(xué)校利用基地、社會資源，分別在3月份和10月份在學(xué)?；亻_展“勞動綜合實踐活動”，讓學(xué)生了解體驗土地施肥，灌溉和種植蔬菜的技能，秋天體會收獲的喜悅。   

為大力弘揚中華民族尊老敬老愛老的傳統(tǒng)美德，培育和踐行社會主義核心價值觀，10月28日少先大隊聯(lián)合“華夏老年公寓”組織開展了敬老愛老社會實踐活動聯(lián)誼活動，此項活動豐富了老人的生活，增進了老人們與孩子的交流，體會到家庭的溫暖，通過搞好環(huán)境衛(wèi)生，幫助老人整理內(nèi)務(wù)等形式對學(xué)生進行勞動教育。本次活動以主題活動的形式呈現(xiàn)，課程內(nèi)容突出學(xué)生體驗、創(chuàng)新精神、實踐能力、增強社會責(zé)任感，也在學(xué)校中形成了尊老、敬老、愛老、助老的濃厚氛圍。

3.狠抓寫字課和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育 

幾年來抓學(xué)生寫字是我校三大工程之一，學(xué)校計劃中始終強調(diào)寫字是教學(xué)改革的重點之一。我校學(xué)生每天下午第一節(jié)課前15分鐘是練字時間，做到有內(nèi)容，有檢查，重指導(dǎo)，定期展示。5月中旬教導(dǎo)處組織歷時一周聽全體語文教師的寫字課。語文教師參加聽課研討，其中8位教師節(jié)節(jié)聽課，學(xué)習(xí)很多方法，受益啟發(fā)較大，對寫字教學(xué)有深入的理解。使寫字教學(xué)更具有針對性，指導(dǎo)性。

為加強漢字書寫教學(xué)，提高學(xué)生書寫能力和語文教師指導(dǎo)水平，5月28日開展了學(xué)生寫字競賽活動，此次活動在六一活動期間進行了展示。

9月剛開學(xué)，利用寫字教材，開展對學(xué)生寫字姿勢的糾正與培養(yǎng)，輻射到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。

4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性  積極開展各類學(xué)生活動。分別舉行了“文苑杯”讀書征文；讀書月活動；在寒假和暑假分別舉辦兩次“科技小制作、小發(fā)明、科技小報制作評比和展示”活動，激發(fā)學(xué)生科技意識和激發(fā)學(xué)生科技興趣；數(shù)學(xué)競賽，學(xué)生綜合能力（語文學(xué)科的寫字、識字、作文、朗讀等）測試等活動。

我校積極參與第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”全市中小學(xué)生征文活動，39位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎。

5．深入開展學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。以《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，組織開展了“守則規(guī)范知識測試”、“認星爭優(yōu)，做美德少年”等一系列既有聲勢又有實效的主題教育，收到了良好的效果。周文明班級評比活動常態(tài)化、制度化，形成良性競爭局面。

6．堅持立德樹人，以班隊會及少先隊活動為載體，深化德育主題教育。從校長、政教主任到班主任、科任教師等德育隊伍完整，組織健全，制度完善，目標明確，措施得力，管理到位，計劃總結(jié)齊全，評價真實，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，建立了家長學(xué)校。

本年度，我校先后結(jié)合重大節(jié)日、紀念日，結(jié)合上級關(guān)于未成年人“十大好習(xí)慣”和“三愛三節(jié)”的具體要求，“一月一主題，周周有活動”，組織開展了一系列德育主題教育：三月份的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育月（以學(xué)雷鋒活動為依托）；四月份的環(huán)境保護月系列活動；五月份的“中國夢，勞動美”主題系列教育活動；九月份的“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”系列教育活動；十月份的“向國旗敬禮”愛國主義主題系列教育活動；十一月份感恩父母、感恩師愛主題教育，把未成年人思想道德建設(shè)工作不斷引向深入。

7．加強課堂教學(xué)改革研究  積極研究以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為主的“自主高效課堂”，針對我們在各科課堂上出現(xiàn)的問題、困惑，積極通過派出教師外出聽課學(xué)習(xí)、校內(nèi)研究、咨詢專家等途徑加以解決。充分發(fā)揮校本聽評課活動對提升教師課堂教學(xué)本領(lǐng)的促進提升功能，截止現(xiàn)在，本年度我們3月份、5月份、9月份和11月份開展了四輪全校性聽評課活動。每次聽評課后，都組織集中反饋活動和學(xué)科首席教師進行“示范課”展示活動，這種校本展示活動，接近我校同學(xué)科教師的“最近發(fā)展區(qū)”，有效的提升了我校教師的課堂教學(xué)水平。

鼓勵教師從事教育科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，重視實施《綜合實踐活動與學(xué)科課程整合策略研究》課題研究；開展學(xué)生合作學(xué)習(xí)即綜合素質(zhì)“小組捆綁式”量化評價；開展“教師評價”小課題研究；重視識字、寫字、教學(xué)和作業(yè)改革研究，促進教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神的研究型、創(chuàng)造性的教師，并在教育科研中發(fā)揮示范作用.

8．加強評價制度改革  教改重點落在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)上，對學(xué)生的評價采用全面、綜合等級評價制度，促進學(xué)生全面發(fā)展，扎扎實實搞素質(zhì)教育，六月下旬進行音體美學(xué)科的等級評價；進行了語文綜合能力評價和學(xué)生的整體能力評價，指導(dǎo)學(xué)生整理“成長記錄袋”。

4月份圓滿完成2018年國家義務(wù)教育4年級質(zhì)量檢測工作。

9．教師業(yè)務(wù)實行精細化管理  各類教師業(yè)務(wù)有具體要求，有評價標準，有檢查記錄，有集中反饋。5月份、7月份，11月份、對教師業(yè)務(wù)進行綜合檢查，納入對教師的考核。

10.教師隊伍建設(shè)

（1）業(yè)務(wù)提高方面：

在校本培訓(xùn)方面，我們結(jié)合課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)檢查中出現(xiàn)的問題，科學(xué)制定學(xué)期培訓(xùn)計劃并加以落實。有針對性的培訓(xùn)有效地提高了教師的教學(xué)策略。校本培訓(xùn)務(wù)求真實有用，先后進行了“制定教學(xué)工作計劃的意義”；“教師心理健康探討和學(xué)習(xí)”；“集體備課策略”；“對上課的認識和探索”；“課堂教學(xué)中教學(xué)目標的偏差與糾正策略”等十五次培訓(xùn)。

在專家引領(lǐng)方面，我們堅持“請進來，走出去”的策略。針對我們在各科課堂上出現(xiàn)的問題、困惑，積極通過“請進來”教研室、進修校專家把脈課堂教學(xué)8人次，“走出去”先后派教師到湖北武漢，蘇州的校長培訓(xùn)，第七屆中信北京史家小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，烏丹的全市英語青年教師培訓(xùn)、山東濟南的音樂名師工作坊培訓(xùn)，阿旗天山小學(xué)英語閱讀工作坊培訓(xùn)、錦山全市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)等6人次到松山區(qū)外培訓(xùn)學(xué)習(xí)；盡可能多組織教師到一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、實驗二小、七中附小，木頭溝小學(xué)，河南營子等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，走出去總數(shù)達63人次。

為提高課堂教學(xué)效率，促進教師專業(yè)成長，舉行“說課標，說教材”競賽活動。3月7日學(xué)校進行“說課標說教材”競賽活動；派出6位教師參加松山區(qū)小學(xué)第三屆“說課標說教材”競賽活動。我校英語軒沖老師和美術(shù)武曉琳老師獲得一等獎，同時獲得這兩門學(xué)科的第一名，武曉琳（王家店）在松山二小代表美術(shù)學(xué)科進行大會交流展示；我校在3月30日兩位教師進行英語和語文“說課標，說教材”展示活動，起到很好的示范作用。         

（2）師德建設(shè)方面：強化德育工作，各科教師均要教書育人，各科教師都有義務(wù)配合班主任做好學(xué)生的思想政治工作，要面向全體學(xué)生，關(guān)心、愛護后進生，要講究為人師表，事事起到模范帶頭作用。后勤教師在不同崗位上同樣肩負著與前勤教師一樣的育人責(zé)任。制定師德考核標準，同伴互評，家長評，學(xué)生評，班子評，評比結(jié)果納入綜合考評之中，近幾年教師的幸福感，進取心明顯在增強，師德行風(fēng)好，本年度，截止到現(xiàn)在，共召開了3次家長會。形成了家校共同培養(yǎng)教育學(xué)生的良好態(tài)勢，社會滿意度較高。

11．體衛(wèi)藝工作

本學(xué)年，我校積極落實“三化三高工程”。組織開展各項藝術(shù)、體育活動，活動設(shè)計盡量符合時代特色和學(xué)生實際，盡量擴大參與面與影響力。

（1）5月31日，我校為迎接“六一”兒童節(jié)的到來，舉辦了主題為“凝聚正能量  托起中國夢”的慶六一暨第十屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動。

（2）以年級組為單位的小型比賽常態(tài)化。3月以來，我們先后組織了全校性的每月一次的全員參與的年級組體育競賽活動共六次，分別是4月籃球賽；5月拍球、運球賽；6月踢毽子、跳繩比賽；10月籃球賽。

（3）積極開展教職工群眾性體育活動，五月份開展了全體教工參加的拔河比賽活動，六月份和木頭溝小學(xué)開展了兩次教職工籃球友誼賽。六一期間開展了校園文化藝術(shù)節(jié)活動。

（4）五月和六月，我校女子籃球隊分別參加了片區(qū)比賽和全區(qū)比賽，都取得了第一名的好成績，這是我校體衛(wèi)藝工作自建校以來最好的成績，鼓舞人心，是歷史性的突破。

（5）9月份完成學(xué)生體質(zhì)健康檢測工作。

（6）10月11日舉行了第六屆秋季田徑運動會。檢驗了運動員的水平，更增強了班級的凝聚力，豐富了學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生明白了體育鍛煉的重要性。

（7）11月末開始全校性冬季長跑活動。

12．美育規(guī)范化， 社團活動校本化 、常態(tài)化  開齊開足了美術(shù)、音樂課程，新建了美術(shù)、音樂教室，對美術(shù)的耗費品及時補充，保證教學(xué)與活動小組活動正常開展。學(xué)校現(xiàn)在有籃球隊（2個），葫蘆絲，合唱隊，版畫，剪紙，獨唱，文學(xué)社，心理健康等9個社團每周一，周三下午活動，做到了有教師，有教案，有場地，有活動過程，有活動成果。在全區(qū)小學(xué)十佳歌手競賽中，我校參賽五位選手，有四位出線參加全區(qū)的競賽。

13．信息化建設(shè)、圖書與實驗工作  我校計算機教室，圖書閱覽室和實驗室已經(jīng)按照標準配足配齊。成立了各種組織，制定了各種制度，注重使用管理，尤其是圖書室近幾年我們?yōu)榱藭阈@建設(shè)投入很多資金，更新部分圖書，訂閱學(xué)生喜聞樂見的期刊，圖書利用率非常高，學(xué)生愛讀書習(xí)慣已經(jīng)形成。

14．基地建設(shè)  既讓學(xué)生受到了勞動教育，又解決了部分食堂用菜，現(xiàn)在正積極爭取局后勤辦支持建造陽光冷棚。

15．住宿管理  通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、召開會議、開展文明宿舍評比、實施就寢課程化管理等措施，使生活管理逐步走向規(guī)范化。依托均衡發(fā)展，在原有條件基礎(chǔ)上，又進行了美化裝飾工作，宿舍文明溫馨，宿舍門牌號、樓層示意圖、安全疏散標志等明顯，通風(fēng)良好，地面干燥清潔，墻體明亮，學(xué)校為每位住宿生提供了床單苫單，內(nèi)務(wù)良好。為入住學(xué)生建立基本情況信息冊、管理登記冊，交接規(guī)范。生活教師注重學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)校已經(jīng)申報宿舍管理區(qū)級達標學(xué)校，上個月已經(jīng)通過局宿舍管理達標的驗收。

16．食堂管理  在采買、儲存、加工、售賣、留樣等環(huán)節(jié)都嚴格按照行業(yè)標準操作，堅持“公益性”、“非營利性”的原則，成本核算，定期公布均衡的營養(yǎng)配餐食譜，倡導(dǎo)勤勞節(jié)儉、健康飲食。食品加工制作貯存專人負責(zé)，堅決杜絕質(zhì)次、變質(zhì)、過期食品進入學(xué)生餐桌，杜絕剩菜剩飯再次進入學(xué)生餐桌，食堂賬目財務(wù)管理已經(jīng)按局后勤辦公室的要求進行了規(guī)范。

   17.“三化”建設(shè)取得新成績 利用舊教學(xué)樓翻新改造的機會，學(xué)校班子成員與部分教師對學(xué)校環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)在原有基礎(chǔ)上進行了高標準的設(shè)計，設(shè)計更加科學(xué)，布局更加合理，育人功能更強，對原有的櫥窗，宣傳標語進行了維護，內(nèi)容進行了更新。門廳、廊道、教室、各功能教室、食堂宿舍文化布置品味高雅，處處體現(xiàn)教育性，操場改造后更加適合學(xué)生運動。

今年在資金緊張的情況下，對少年宮樓廊道文化重新設(shè)計，一樓的感恩主題，二樓的行為習(xí)慣主題，三樓的書香主題。同時，對班級園地進行整體布置。

18．不斷挖掘、提煉學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，并內(nèi)化為全體教師的思想和行為  我校地處夏家店文化的發(fā)源地，渾厚的夏家店文化造就的淳樸民風(fēng)、向上向善的樸素理想一直深刻地影響著我校師生，多年來，我們的教師早來晚走、努力工作已經(jīng)成為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們精心提煉了我校的辦學(xué)理念、管理理念、執(zhí)行理念、團隊理念。以文字和圖片的形式在重要位置懸掛，在重要場合宣講，取得了振奮人心，激勵人心的良好效果。

三、 學(xué)校特色項目創(chuàng)建工作完成情況（有專項報告）

（一）. 2013年我校啟動書香校園特色項目建設(shè)。

（二）.主要思路：有書讀、愛讀書、會讀書、活動讀。

（三）.完成的主要工作

1.成立領(lǐng)導(dǎo)組織和推進組織。

2.建立健全閱讀推進機制與評價機制，從制度和機制上確保書香校園工作的推進。

3.加大投入，塑造環(huán)境。

4.開發(fā)校本課程，編印校本教材，扎實進行經(jīng)典誦讀工作。

5.以活動促項目創(chuàng)建。（今年主要工作）

（1）分別在4月和10月開展第九屆、第十屆讀書月活動。

（2）第二十三屆“文苑杯”暨2018年度“千佳小讀者”征文競賽37位同學(xué)榮獲“文苑杯”征文獎，我校六年一班孫美琪同學(xué)的作品《給我啟迪最大的一本書》獲得“千佳小讀者”征文一等獎；四年一班楊英楠同學(xué)的作品《在成長的路上》獲得“文苑杯”征文三等獎，

（3）開展“最美讀書人攝影展”活動，通過聯(lián)系借到赤峰市圖書館的“最美讀書人攝影展”展板62塊，在4月23日“世界讀書日”和六一活動時兩次開展展示活動，推動師生從“愛讀”走向“會讀”，讓閱讀真正成為師生的一種生活方式和精神追求，努力實現(xiàn)人人因讀書而精彩、校園因書香而美麗。

（4）5月27日在音樂教室我校武曉琳老師開展“讀書攝影講座”和“欣賞赤峰市最美讀書人攝影作品”活動。通過活動，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提高學(xué)生主動讀書意識，提高審美情趣。

（5）教師讀書交流。積極倡導(dǎo)、鼓勵教師讀書，通過讀書學(xué)習(xí)提高人生品位、職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)水平。4.23日進行全體教師參加的讀書交流活動；9月19日開展青年教師讀書交流會；10月28日開展語文教師讀書交流會。

（6）開展講座。 “小腳丫”文學(xué)社舉辦寫作講座4次，給文學(xué)社的社員傳授寫作經(jīng)驗和寫作技巧。

（7）開展親子共讀和師生優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

（8）經(jīng)典誦讀融入校園文化建設(shè)。學(xué)校在固定的宣傳版、電子顯示屏，宣傳讀書和經(jīng)典誦讀活動；用名言警句布置樓道、櫥窗；班級利用板報開辟國學(xué)經(jīng)典誦讀專欄；校園廣播在早晨、中午、晚放學(xué)時播放《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、小說《三國演義》等經(jīng)典，讓學(xué)生時時處處沐浴其中，得到熏陶、感染、浸潤，校內(nèi)已形成濃厚的書香氣。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，把這所學(xué)校辦好，辦出特色，讓上級、家長和社會滿意，是我們?nèi)w教師的共同愿望，殷切期望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家在檢查中嚴格要求，在反饋中知無不言，以利于我們及時改進，使我們的工作再上新臺階。

篇2

關(guān)鍵詞：機床線路；實訓(xùn)；項目教學(xué)

作者簡介：管樹強（1960-）男，河北省任丘市人，渤海石油職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為液壓與氣動技術(shù)；雷素華（1962-），女，河北省任丘市人，渤海石油職業(yè)學(xué)院講師，研究方向為電機技術(shù)。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）32－0043－03

一、高職院校機床線路實訓(xùn)課的現(xiàn)狀

（一）實訓(xùn)教材不完善。目前，電力拖動實訓(xùn)類教材不少，但真正適合高職院校完整的實戰(zhàn)型實訓(xùn)教材幾乎沒有。許多高職實訓(xùn)類教材內(nèi)容陳舊，缺乏針對性，與實際聯(lián)系不夠緊密。部分教師自編講義時，又缺乏探究性，往往以作者個人理解為主，編寫的講義存在著質(zhì)量問題。

（二）教學(xué)設(shè)施與生產(chǎn)設(shè)施存在著一定的差別。之前的高職畢業(yè)生，通過電力拖動實訓(xùn)后，對電機控制線路（比如機床電氣控制線路）基本技能的掌握，絕大部分同學(xué)都很熟練，但是，真正一接觸到生產(chǎn)實際，感覺有些陌生，還是不能順利銜接。主要的原因，學(xué)校的實訓(xùn)臺與實際生產(chǎn)裝置存在著一定的差別，不能把整個生產(chǎn)過程完全展現(xiàn)出來，對實現(xiàn)畢業(yè)生很好地與企業(yè)“零”距離對接帶來了極大的困難，直接影響了實訓(xùn)效果。

（三）專業(yè)教師現(xiàn)場經(jīng)驗欠缺。機床線控制線路實訓(xùn)課成功實施的關(guān)鍵是采取有效地教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們體驗到該實訓(xùn)內(nèi)容是今后工作中的一部分，明確學(xué)習(xí)目標，堅定努力方向，進而感受到工作現(xiàn)場的氛圍。大多數(shù)高職院校擔(dān)任機床線路實訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)教師缺乏現(xiàn)場經(jīng)驗，對機床線路工作過程體驗不深，導(dǎo)致不能把有關(guān)機床完整的工作過程展現(xiàn)出來，致使所采用的教學(xué)方法受到一定的局限性。

（四）學(xué)生接近生產(chǎn)現(xiàn)場的機會較少、甚至沒有。在操作臺上進行機床線路實訓(xùn)，控制線路簡單，學(xué)生實訓(xùn)的都是零散、斷續(xù)的技能，部分動作過程不能實現(xiàn)。不具備綜合的應(yīng)用能力，很難實現(xiàn)與企業(yè)的“零”距離對接，也不能發(fā)現(xiàn)實際工作中存在的問題并提出改進意見，達不到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的效果。

二、項目教學(xué)法概述

項目教學(xué)法的內(nèi)涵是勞動教育思想，它起源于18　世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，經(jīng)過了一個多世紀的發(fā)展逐漸趨于完善和成熟，在如今仍然成為當代職業(yè)教育的一種重要教育思想；處于世界領(lǐng)先地位的德國職業(yè)教育是較成熟和成功的職業(yè)教育，其教育理念就是實施項目教學(xué)法。項目教學(xué)模式主要是圍繞以學(xué)生為主體，以職業(yè)崗位活動為導(dǎo)向而展開的教育形式，它以學(xué)習(xí)過程生產(chǎn)化和社會活動統(tǒng)一為內(nèi)容，以使受教育者提前與社會相融合，提前適應(yīng)當代企業(yè)的生產(chǎn)活動、運作過程、管理方式等社會能力的培養(yǎng)為目的，它與傳統(tǒng)的職業(yè)教育相比較是一種為社會培養(yǎng)實用型人才最直接的一種人才培養(yǎng)模式。

項目教學(xué)法是“行為導(dǎo)向教學(xué)法”的一種模式，是作為讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過完成一個完整的“工作項目”而進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個“教學(xué)項目”，圍繞著項目組織和開展教學(xué)，整個過程學(xué)生直接參與、體驗、感悟、論證、探究，注重的不是最終結(jié)果，而是完成項目的過程。在教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或要完成的任務(wù)以項目的形式教給學(xué)生自己處理，在教師適當?shù)囊龑?dǎo)下，學(xué)生以個人或小組為單位，按照實際工作的完整程序，進行收集信息、制定工作計劃、設(shè)計方案、項目實施及最終評價，以合作或分工的形式完成整個項目。在項目實踐過程中，學(xué)生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力，進而促進了素質(zhì)教育和整體教學(xué)。

三、　項目教學(xué)法的設(shè)計原則

項目教學(xué)法在應(yīng)用過程中應(yīng)遵循以下原則：

（一）以學(xué)生為主體，教師只起輔助作用。

（二）根據(jù)課程內(nèi)容，選取適當?shù)淖禹椖?，開發(fā)項目模塊。

1.項目模塊。由若干個子項目構(gòu)成，子項目可以由兩個以上的工作任務(wù)組成，其中包含若干個實際工作任務(wù)；也可以是一個典型的工作任務(wù)，它能完整地展現(xiàn)生產(chǎn)某一產(chǎn)品的工作過程，或者是只解決生產(chǎn)過程中某個單個或局部的問題。一個項目模塊，可以分解成若干個子項目，這些子項目間的關(guān)系有：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由淺入深、按生產(chǎn)過程真實體現(xiàn)工藝流程以及同樣的工作方法解決不同的生產(chǎn)問題，等等。一個項目模塊就是一個典型產(chǎn)品，項目模塊下的子模塊所涵蓋的是該典型產(chǎn)品的某一部分（產(chǎn)品的安裝、運行維護、維修、售后服務(wù)），每個子項目至少4學(xué)時以上。

2.子項目應(yīng)圍繞職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)目標，確定工作任務(wù)。其內(nèi)容包括：工作任務(wù)、專業(yè)理論知識、專業(yè)基本技能、拓展性知識、工具儀器、材料、操作要求、項目考核標準、所需時數(shù)等。其中專業(yè)基本技能是指完成某項工作任務(wù)必須具備的操作技能，如操作方法和步驟、工藝、工具（儀器、設(shè)備）的使用等。專業(yè)理論知識，是指完成該工作任務(wù)必須具備的理論知識，它對技能的形成起著指導(dǎo)性的作用，并作為“為什么要這樣操作”的依據(jù)，其基本要求是以體現(xiàn)工作過程為基本原則，并避免“帶徒式”的教學(xué)方法、使理論知識與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的傾向。項目考核標準要與崗位職業(yè)技能鑒定標準和企業(yè)崗位規(guī)范相結(jié)合，并納入專業(yè)課程標準之中。

四、項目教學(xué)法在機床線路實訓(xùn)中的作用

“職業(yè)教育的本質(zhì)就是就業(yè)教育，因而必須注重學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，加強實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)及職業(yè)道德教育?！表椖拷虒W(xué)法是實現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)實際“零距離”對接的方法之一。在機床線路實訓(xùn)中采用項目教學(xué)法，可以達到以下目的。

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主解決問題的能力得以培養(yǎng)。對每一種機床線路的元器件布置、工藝標準、線路走向、控制過程、通電測試、故障分析與處理等各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生完全可以利用前續(xù)知識、組員間、組間相互交流與討論，集思廣益，解疑答惑，從而探求問題的解決方案。

（二）學(xué)生的機床線路安裝與檢修技能得到綜合鍛煉。機床線路安裝實訓(xùn)按照工廠生產(chǎn)車間的機床線路進行布局（比如電動機、按鈕、十字開關(guān)、行程開關(guān)等的實際位置），需要負責(zé)所有的安裝和調(diào)試環(huán)節(jié)，在此過程中，既熟悉了生產(chǎn)產(chǎn)品的加工過程及企業(yè)的運行過程，又掌握了該機床整體過程的控制和操作，使學(xué)生的安裝與檢修技能幾乎可以得到完整、深入和全面的鍛煉。

（三）學(xué)生的團隊合作意識得到了培養(yǎng)。學(xué)生在完成操作項目的過程中，遇到的各種問題自然而然地會采取小組內(nèi)或組間協(xié)調(diào)、合作的方式，通過合作既鍛煉了學(xué)生與他人協(xié)作解決問題的能力，也增強了其團隊意識。

（四）學(xué)生的職業(yè)道德和責(zé)任感得到培養(yǎng)。在項目法教學(xué)過程中，以來自實際工作崗位的任務(wù)為內(nèi)容，以典型產(chǎn)品為載體，教學(xué)順序按照項目編排來展開。在整個實訓(xùn)過程中，把實訓(xùn)室當成生產(chǎn)車間，實訓(xùn)小組模擬工作班組；車間主任（學(xué)生）、班組長（學(xué)生）親自領(lǐng)導(dǎo)、分配組內(nèi)工作，是真正學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，他們能親身感受到要完成該項工作任務(wù)所擔(dān)負的責(zé)任，以大局為重，同心協(xié)力，關(guān)注本組項目的進度、工藝的標準性、操作的規(guī)范性、完成的準確性，愛護公物、工具等。使學(xué)生的職業(yè)道德得到提升。

五、項目教學(xué)法機床線路實訓(xùn)中的實施

項目實施之前，教師要將以下內(nèi)容向?qū)W生交代清楚：實施該項目在行業(yè)或企業(yè)的實際意義、項目所達到的功能、實施該項目需具備的知識和技能、學(xué)習(xí)方法、項目流程、工藝要求、應(yīng)達到的質(zhì)量標準以及考核方法等。下面就“機床線路實訓(xùn)”為例說明其基本實施步驟。

（一）確定實訓(xùn)項目

在教師提出項目要求后，教師與學(xué)生共同參與討論“項目”的題目，以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗以及他們對此項目已有的知識。教師啟發(fā)和幫助學(xué)生設(shè)計項目活動主要了解和解決的問題。由學(xué)生圍繞項目的內(nèi)容通過現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)，結(jié)合自學(xué)等方式了解必要的知識。

在“機床線路”實訓(xùn)中，先通過現(xiàn)場觀摩和現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生對每一種機床的電氣控制、機械控制、電氣與機械聯(lián)合控制、機床的結(jié)構(gòu)以及機床的工作過程等建立起一個感性認識，并對該機床的加工功能、動作順序加深印象。確定項目后，教師應(yīng)對此項目下達任務(wù)書，任務(wù)書的內(nèi)容主要包括：完成任務(wù)所需的基礎(chǔ)知識和技能、工藝要求、完成此任務(wù)的方法和注意事項等。

（二）制定項目實施計劃

根據(jù)項目的培養(yǎng)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，首先通過小組討論的形式，初步制定完成項目的工作計劃、工作步驟和學(xué)習(xí)要求。學(xué)生在老師發(fā)放的工作計劃表上填寫，填寫內(nèi)容主要包括：機床線路原理圖、元器件安裝位置圖、接線圖、所實現(xiàn)的功能、應(yīng)具備的基礎(chǔ)理論知識和技能、元器件明細表等。然后老師對此計劃進行輔導(dǎo)和檢查。在這個過程中，學(xué)生是“主角”，教師是“配角”，必要的時候教師只給予適當?shù)囊龑?dǎo)，如提供一些生產(chǎn)案例、觀看錄像、帶領(lǐng)學(xué)生到生產(chǎn)車間參觀生產(chǎn)過程等，還要注意充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。

機床線路實訓(xùn)的前期任務(wù)是準備原材料、面板布置、元器件及線路的安裝等。后期任務(wù)是自查線路、通電試運行（包括查找故障、分析原因、排除故障等）。通過以上流程完成項目任務(wù)計劃書。

（三）實施項目計劃

對于以小組為單位展開的項目教學(xué)，首先確定項目組長，由組長來分配各組員的具體工作任務(wù)以及組員間怎樣相互協(xié)作，按照各組制定的工作計劃展開工作。教師做好引導(dǎo)，對于在學(xué)生中出現(xiàn)的典型問題，應(yīng)及時地在組內(nèi)或是集合全體學(xué)生進行討論；根據(jù)工作任務(wù)，教師還應(yīng)適時地穿插與工作任務(wù)密切相關(guān)的內(nèi)容，并在組內(nèi)或組間建立一種相互協(xié)作的工作關(guān)系，保證項目的順利進行。

1.前期準備。除了在課堂上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)外，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、相互交流的方法，增進知識和技能的提高，是學(xué)生素質(zhì)教育中的重要因素。在此項目中學(xué)生根據(jù)任務(wù)書要收集以下相關(guān)資料：不同型號的該機床的加工功能、不同型號的該機床的電氣控制電路和電路原理、元件明細表、機床線路安裝工藝要求等。復(fù)習(xí)以前課本相關(guān)知識，學(xué)習(xí)機床控制電路各模塊功能，掌握元器件識別、檢測及安裝工藝。學(xué)生將收集到的信息，分組討論交流并根據(jù)任務(wù)書的要求，進行整理組合。學(xué)生填寫領(lǐng)料單，任課老師簽字，到庫房領(lǐng)取元器件，并根據(jù)明細表逐個清點、檢測。

2.安裝線路。當學(xué)生綜合應(yīng)用知識和技能時，可能會出現(xiàn)這樣和那樣的問題，出現(xiàn)這種情況，不一定是基礎(chǔ)知識和技能沒有學(xué)好，大多數(shù)情況是學(xué)生在解決復(fù)雜問題時注意力的分配所引起的。解決辦法是細化操作步驟、分階段的輔導(dǎo)檢查。

3.檢查調(diào)試。安裝完畢學(xué)生根據(jù)任務(wù)書指定的檢驗內(nèi)容與步驟進行檢查，最后通電測試。

本階段是學(xué)生技能、工作態(tài)度、職業(yè)道德形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生以小組的形式，根據(jù)項目計劃任務(wù)書，各組在其組長的帶領(lǐng)下分工合作完成“機床線路”安裝項目。為了使項目能順利完成，教師要做好巡回指導(dǎo)。

（四）檢查評估項目

各組項目完成后，先由學(xué)生以組間交流的形式進行自我評價，每組學(xué)生對外表述整個安裝過程、出現(xiàn)的問題、收獲和有目的地展示元器件布局、接線工藝、線路走向等階段性成果。之后再由教師對項目工作成績和學(xué)生在項目過程中的表現(xiàn)情況進行檢查評估。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題，學(xué)生解決處理的方法及學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為特征。通過對比師生的評價結(jié)果，找出造成評價結(jié)果差異的原因。組間交流環(huán)節(jié)非常重要，不僅能讓學(xué)生表達自己從中學(xué)會了什么，分享自己或他人成功的快樂，還能激發(fā)學(xué)生興趣，有利于該項目的后續(xù)發(fā)展。如果最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，那么，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)象分析并查找原因，從而為今后的工作積累經(jīng)驗。

在評價過程中，可以按以下幾個環(huán)節(jié)進行。

1.學(xué)生先對本組作品進行組內(nèi)自評，然后再以相互交流的形式進行組間互評，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中去，而不是像以往只有教師進行評價、打分，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的主人意識。在自評過程中，學(xué)生要真正通過組內(nèi)討論評出任務(wù)完成的質(zhì)量和不足，并明確在下一個項目中需要進一步改進的地方，形成逐步提升的過程。2.教師點評。教師將該項目的量化標準面向全體學(xué)生通讀，學(xué)生根據(jù)量化標準和作品對照，回顧自評結(jié)果明確哪些地方有出入，從而找出作品的差距，發(fā)現(xiàn)問題，并引以為戒。最后教師再對學(xué)生的評價結(jié)果進行總體評述。

3.學(xué)習(xí)效果反饋。學(xué)生利用組內(nèi)自評、組間互評和教師點評情況，反思自己的學(xué)習(xí)效果，老師可采取抽查的方式進行提問，使學(xué)生在全面總結(jié)自己此次活動表現(xiàn)的同時，進一步思考自己作品的修改方案。

（五）項目總結(jié)

項目完成過程是各個小組成員共同努力探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，項目完成后的總結(jié)是項目教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。首先是理論知識與生產(chǎn)實踐結(jié)合點的總結(jié)，該總結(jié)可以提高學(xué)生運用知識解決生產(chǎn)問題的能力，針對學(xué)生以后可能遇到的類似問題，能夠想到用該知識進行解決；同時發(fā)現(xiàn)自己在哪些理論知識上有欠缺。二是操作技巧的總結(jié)，主要總結(jié)工藝形成的技巧、提高效率的方法和技巧、解決遇到疑難問題的方法等。這樣學(xué)生才能掌握嫻熟的操作技能和靈活的操作方法，積累工作經(jīng)驗，為走向工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，教師還應(yīng)注意對與項目相關(guān)的內(nèi)容進行拓展和延伸。

由此可見，項目教學(xué)法充分地展示了現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本位”的價值取向，開展“項目教學(xué)”，使學(xué)生在掌握新知識、技能時參與的機會多了，主體作用能充分體現(xiàn)，通過親自動手參與項目的全過程，在過程中互相學(xué)習(xí)與競爭，并相互享受到學(xué)習(xí)的快樂，真正達到了高職實訓(xùn)教學(xué)的目的。

六、結(jié)束語

通過項目教學(xué)法在機床電氣控制線路實訓(xùn)教學(xué)過程中的實施，使我們體會到項目教學(xué)法在當代職業(yè)教育中的現(xiàn)實意義，即：既是學(xué)生提前適應(yīng)職業(yè)崗位能力的需要，采用項目教學(xué)法，可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生實踐操作的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力、營造企業(yè)崗位氛圍、鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會的能力和適應(yīng)市場的能力，真正體現(xiàn)以人為本的理念，確保學(xué)生按市場崗位零距離就業(yè)。又是教師不斷成長的需要，實行項目教學(xué)法，必須要求全體教師根據(jù)機電專業(yè)培養(yǎng)目標和要求，綜合運用多種教學(xué)手段，使其由行為驅(qū)動內(nèi)容，由理性認識轉(zhuǎn)變?yōu)楦行哉J識，通過改革，培養(yǎng)雙師型專業(yè)教師，工程型教師，以滿足當代職業(yè)教育的需要；通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、專家引領(lǐng)，全體參與，使專業(yè)教師達到：面向?qū)W生是老師，面向企業(yè)員工是培訓(xùn)師，面向企業(yè)是工程師。還是學(xué)校發(fā)展的需要，在推行項目教學(xué)法進行項目設(shè)置時，專業(yè)技能和相關(guān)專業(yè)知識是緊密聯(lián)系在一起的，企業(yè)職業(yè)崗位需求的內(nèi)容，必將推動以崗位實際為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容和課程改革，必將有利于推動“以能力為本為，以生存求發(fā)展”教學(xué)過程和教育工作的改革，同時也將有力推動相應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理的改革。

參考文獻：

[1]焦晨霞.談“項目帶動式”培養(yǎng)模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)與教育，2006.