時間：2022-08-17 20:19:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇班級管理，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】管理理念；作風(fēng)；民主和諧；意識；尊重
班級是學(xué)校的最基礎(chǔ)單位，班級管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成部分。班主任作為班級管理的直接參與者，他的文化修養(yǎng)、管理理念、工作和作風(fēng)等勢必會到每一個學(xué)生的，對班級管理工作的成敗起到不容質(zhì)疑的作用。為此，我進行了一些嘗試和探索，突出的體會是在班級管理中，必須重點把握兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即：著力營造班級民主和諧的管理氛圍，注重班干部的選拔和培養(yǎng)。下面就這兩個方面談一下本人的點滴看法。
首先、營造班級民主和諧的管理氛圍
在班級管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。我主要采取了這些做法：注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感；平等地與學(xué)生相處；真誠地對待每一位學(xué)生。
班主任要在初一抓好對學(xué)生的入學(xué)。有的班主任為了早日在學(xué)生心目中樹立威嚴，便于以后班級工作的開展，開學(xué)初就給學(xué)生一個“下馬威”，要求學(xué)生該做這個，不能做那個，班主任就是這個班的主宰，學(xué)生必須無條件的服從班主任的管理。這樣做固然可以收到一定的作用，但是也無形中把自己和學(xué)生之間的距離拉開了，會抹殺學(xué)生參與管理班級的積極性，不利于學(xué)生的發(fā)展。我在對學(xué)生進行入學(xué)教育時，注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感，讓每一個學(xué)生都認識到他們才是班級的主人，一言一行不僅僅代表著他自己，而且代表著整個班級，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。
班主任在班級管理中要時時刻刻注意平等地與學(xué)生相處，不要擺出一副“先生”的面孔，而應(yīng)使學(xué)生明白，他們雖然在知識經(jīng)驗上與老師有一些差距，但在這個班級中大家的地位是平等的，誰也沒有特權(quán)，都有權(quán)表達自己的見解，都有權(quán)參與班級的管理。切忌戴著“變色眼鏡”看學(xué)生，自己在心中把學(xué)生分成三六九等，“差學(xué)生”犯了一點錯誤是“老毛病又犯了”，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快；“好學(xué)生”犯了錯誤則是一時不小心，“大事化小、小事化無”。久而久之，真的“制造”出了許多“品學(xué)兼差”的學(xué)生，成為班級管理的“絆腳石”。
班主任還要注意與學(xué)生真誠的交往。對于學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)的問題，不把自己的觀點強加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進行正確的引導(dǎo)。同時，注意尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠的為他好，是在尊重他們的選擇權(quán)利，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題的，使他們感受到教師的期待和愛心，對教師產(chǎn)生信任感和親切感，他們必然會把自己融入到班級中去。
其次、注重班干部的選拔和培養(yǎng)
班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊伍，作為團結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動其他學(xué)生參與班級管理。
在班干部的選拔上我主要采用了兩種。初一學(xué)生由于來自不同的學(xué)校，彼此了解不多，采用民主選舉班干部的作法顯然不行。就采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選一些在小學(xué)長期擔(dān)任班干部工作，有一定的班級工作經(jīng)驗的同學(xué)組成臨時班委會負責(zé)班級的日常工作，期限為一個月。并要求全體同學(xué)在支持和配合的班委會工作的同時，要對班委會的工作進行監(jiān)督，以便在正式的選舉中選出自己心目中合格的班干部。學(xué)生經(jīng)過一年的相互交往，彼此之間了解也進一步加深，為了加強班委會的工作效率，在初二的班干部選舉中，采用了由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生班長，由班長負責(zé)從班上挑選出一批學(xué)生，提交全體學(xué)生討論、質(zhì)疑，最后表決通過后，組成新的班委會。
班主任要注意對班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負其責(zé)，不斷強化他們的責(zé)任意識。另一方面要求他們要團結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務(wù)。使他們明白，班干部是班級的骨干力量，同學(xué)們選舉他們擔(dān)任班干部工作，是對他們的極大的信任，因此時刻應(yīng)起模范帶頭作用。但同時班干部又是班級中普通的一員，在班級與其他學(xué)生是平等的，在班上沒有特權(quán)，同樣要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，犯了錯誤一樣要受到批評。 對于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會討論決定，再又全體學(xué)生表決通過，他們能做主的班主任盡量不參與意見，以增強他們工作的信心。班主任則隨時通過多種渠道了解他們的工作情況，對于工作不得法的班干部進行個別指導(dǎo)，幫助他們工作中存在的，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。
【關(guān)鍵詞】班級 管理
班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間。筆者結(jié)合自身的班級管理的實踐經(jīng)驗淺談以下自己的看法：
一、班級框架需合理化
家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵，更有利于團結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級管理打下一定基礎(chǔ)。同時也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境
二、班級組織功能化
一個組織健全的班級，能有利于班級管理。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調(diào)度好班級組織，充分發(fā)揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會以他們?yōu)榘駱樱l(fā)生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學(xué)會在他們的激勵下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進。
三、常規(guī)管理需科學(xué)化
班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。
四、要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風(fēng)
在班級管理里班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。
班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。
五、加強與班干部的溝通
在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。
所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方。
六、需要開展豐富多彩的班級活動
班級活動對促進班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。
開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學(xué)生進行集體教育和個別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。
七、寓管理于各項活動之中
【關(guān)鍵詞】班級管理 奮斗目標(biāo) 良好班風(fēng) 溝通
【中圖分類號】G637 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2012）13－0164－01
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。班級管理是以班級為單位的一切教育活動及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，“是指以一定的價值為目標(biāo)，求得具備一定要素的業(yè)務(wù)的完成”。因而班級管理是班級教育的總和。要把班級管理搞好，需要做大量深入細致的工作。
一 要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)
班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可增強班級的凝聚力，班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際制定本班的奮斗目標(biāo)。對一個班集體來說，既要有遠期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠大目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性，促其形成集體榮譽感和責(zé)任感。
二 要培養(yǎng)班級正確的輿論與良好的班風(fēng)
在班級管理中，班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)具有本班的特色。
三 需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛
在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識，因此關(guān)愛是基礎(chǔ)。一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就像磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積極上進。
四 需要班主任加強與班干部的溝通
在班級管理中，及時培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要方面。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到制訂工作計劃，制定班級工作總目標(biāo)，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。“平行交談”一詞來源于心理學(xué)家羅恩?塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，即父母與子女一邊一起做些普通活動，一邊交談，重點放在活動上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方。
五 需要開展豐富多彩的班級活動
班級管理細則
1、確立班級的獎勵制度，首先建立好班級的人事安排，如下：
普通學(xué)員——班級管理員——小組長——課代表——班干部
班級管理員分為：衛(wèi)生管理員，垃圾管理員，粉筆管理員，財產(chǎn)管理員;
小組長分為：收發(fā)小組長和背默小組長
課代表分為：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、生物、物理、地理和化學(xué)課代表，音樂和體育由文娛和體育委員兼任。
班干部分為：班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、生活委員、紀律委員、體育委員、文娛委員和宣傳委員;
2、德育評比細則：
評比時間：雙周星期五
評比周期：兩周一次
評比范圍：每小組
評比方式：由班長牽頭，小組長組織每個組員對每位組員兩周的表現(xiàn)進行集體討論后，根據(jù)每位組員在兩周內(nèi)的表現(xiàn)進行綜合評分，評定特優(yōu)、優(yōu)、良、差、特差五等;(中間如個人有意見的可當(dāng)面及時提出，如討論決定后提出，不予受理。)
評分以十分制起評，零分以下為特差，零——五分為差，六——十五分為良，十五分——二十分為優(yōu)，二十一分以上為特優(yōu);
每小組根據(jù)這個評分結(jié)果上報到班主任處，由班主任協(xié)同班干部選出每兩周評比一次的四位“班級之星”，佩戴標(biāo)志，張榜公布在黑板上，并選出一位最優(yōu)生，由宣傳委員寫出簡短事跡出在黑板報上。班長同時評出四位“班級之龜”，公布在黑板報的批評欄中。(“班級之龜”只能從差和特差中選出，沒有不選)
獎勵制度：凡獲得“班級之星”稱號的同學(xué)，除張榜公布外，還可得到一定的獎勵，獎勵資金由班費出，另外年終班級各項先進評比從中間選出最優(yōu)者當(dāng)選，入團優(yōu)先評分前列的同學(xué)，班干部由從中擇優(yōu)擔(dān)任。
懲罰制度：凡獲得“烏龜”稱號的同學(xué)，罰掃地一周，并要在全班做檢討，必要的通知家長到學(xué)校協(xié)商解決。
加分項：
1、能按時完成老師布置的家庭作業(yè)，練習(xí)和練習(xí)冊，加一分。
2、能按時完成老師交給的背默任務(wù)，并且完成情況良好，加一分，特別好加二分。
3、能堅持完成好自己的勞動任務(wù)，不偷懶，且勞動成果好，加一分;
4、能保證每節(jié)課積極舉手回答問題，并得到老師的點名表揚的加二分;
5、作業(yè)完成情況好并得到老師表揚的同學(xué)，加一分;
6、為班級爭得校內(nèi)榮譽的同學(xué)，加二分;爭得校以上到縣級榮譽的加四分;市級到省級榮譽的加六分;國家的加十分;
7、積極為班級建設(shè)出謀劃策的同學(xué)，其建議得到班級采納的，加二分;
8、每次每科考試80分以上的同學(xué)加二分，70——79分加一分，滿分加四分;(期中和期末翻倍)
9、干部能堅持帶頭完成任務(wù)，協(xié)助好班主任和班長完成班級日常管理的加二分，特別好的加三分。(此項由班長和班主任協(xié)商評出)能關(guān)心幫助同學(xué)，和同學(xué)相處融洽，不罵人，不講臟痞話，不偷東西的同學(xué)加二分;
11、能聽從老師安排，尊敬老師，見到老師能主動打招呼的同學(xué)加一分;
12、每兩周內(nèi)不出現(xiàn)學(xué)校扣分情況的，全班每人加二分;
13、全班參加學(xué)?；顒拥锚劦?，每人加二到五分。
14、能及時舉報班級內(nèi)的異常情況且舉報情況屬實無誤的同學(xué)，視情節(jié)加二到五分，
15、不遲到、不早退并且沒有請假的同學(xué)加一分。
16、勤儉節(jié)約、不隨便吃零食，不大手大腳花錢的同學(xué)，可加一分。
扣分項：
1、不能按時完成老師布置的家庭作業(yè)、練習(xí)和練習(xí)冊，扣二分。
2、不能按時完成老師交給的背默任務(wù)，并且完成情況太差，扣二分。
3、不能堅持完成好自己的勞動任務(wù)，經(jīng)常偷懶，扣二分;
4、每節(jié)課不能積極舉手回答問題，并得到老師的點名批評的扣二分;
5、作業(yè)完成情況不好并得到老師批評的同學(xué)，扣二分;
6、得到班內(nèi)處分的同學(xué)扣二分，得到校級處分的同學(xué)扣五分，為班級日常評比扣了分的同學(xué)，扣三分(不重復(fù)計);
7、不能積極為班級建設(shè)出謀劃策并經(jīng)常破壞班級團結(jié)的同學(xué)，視其情節(jié)輕重扣二——五分每次每科考試零分的同學(xué)，扣五分，不及格的同學(xué)扣二分;(期中和期末翻倍)
9、干部不能堅持帶頭完成任務(wù)，不能協(xié)助好班主任和班長完成班級日常管理的扣二分，特別差的扣三分。班干部起內(nèi)哄的視其情節(jié)輕重扣二——十分;(此項由班長和班主任協(xié)商評出)
10、不能關(guān)心幫助同學(xué)，和同學(xué)相處不融洽，罵人，打架斗毆，講臟痞話，偷東西的同學(xué)二——十分;
11、早戀的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣十分，并通知學(xué)校和家長處理;
12、凡犯重大失誤，經(jīng)老師和家長勸導(dǎo)不服管教的同學(xué)視其情節(jié)輕重扣三到五分;
13、每兩周內(nèi)出現(xiàn)學(xué)校扣分情況的，全班每人扣二分;
14、有遲到、早退現(xiàn)象并且經(jīng)常請假的同學(xué)扣一到五分。
15、賭博的同學(xué)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，每人每次扣五——十分。
當(dāng)然，要管理好班級，不是一件容易的事，它是一項紛繁而又復(fù)雜的系統(tǒng)工作，牽涉到家庭、老師、學(xué)生等方方面面。所以，要管理好班級，管理者就必須具備較強的管理水平，具備較強的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
第一、要靠班主任的嚴格管理。班主任的工作主要通過以下幾個方面去完成：
1、必須依法依紀嚴格管理。一個良好的班集體，除了要有正確的目標(biāo)和方向，優(yōu)良的班風(fēng)和正確的班級輿論以外，更要有嚴格的組織紀律作為保證。嚴格的組織紀律是一種強大的教育力量，如果全班每一位同學(xué)都能嚴格遵守班級紀律，將會給班級各方面的工作打下良好的基礎(chǔ)，在今后的任何工作中都會得心應(yīng)手。
2、獎懲分明。獎懲是相互作用的，目的在于鼓勵先進鞭策落后。無論是獎還是懲都應(yīng)該是公開、透明的，應(yīng)該堅決避免出現(xiàn)人情因素，讓學(xué)生能夠在同一起跑線上開始競爭。
3、思想教育工作必不可少。面對優(yōu)秀學(xué)生和后進生，我們除了表揚、批評以外，還應(yīng)進行必要的思想工作。對于受表揚的學(xué)生應(yīng)教育他端正態(tài)度、繼續(xù)努力、避免出現(xiàn)驕傲自滿而導(dǎo)致落后的情況。對于后進生，我們不能批評、處罰之后就了事，至少應(yīng)該讓學(xué)生知道為什么批評、處罰他，批評、處罰他的目的是什么，從而幫助他們認識問題、樹立信心、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。在工作中我們要堅決避免出現(xiàn)一種思想：對優(yōu)秀生非常溺愛，對后進生非常厭惡。這種思想在大多數(shù)教師的思想中是自覺不自覺存在的，這種思想可能導(dǎo)致的后果就是：優(yōu)秀生受寵而驕，目中無人，先進必然變后進；后進生心靈受到打擊，破罐子破摔，越來越差，后果是非常嚴重的。
4、關(guān)心愛護學(xué)生。我們教育的對象是中小學(xué)生，都屬于未成年人，他們的心理承受能力較小，思想壓力越大，逆反心理越大。他們的思想壓力來自家庭、社會和學(xué)校。一個負責(zé)任、嚴格要求的老師就應(yīng)該主動認真地去了解學(xué)生的方方面面，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，幫助他們解決一些實際困難。這些困難既有生活上遇到的困難，也有學(xué)習(xí)上的，還有成長道路上的。通過班主任的積極努力，最終讓他們感到集體的溫暖、老師的關(guān)懷，從而放下包袱，以一種積極向上的態(tài)度面對生活和學(xué)習(xí)。
5、給學(xué)生以信任。嚴格的管理離不開對學(xué)生的信任。這樣的信任除了針對優(yōu)秀學(xué)生之外，還應(yīng)該給予后進生，信任給人的力量和動力是非常巨大的，讓學(xué)生們受到情感的感化，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力。第二，激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力。筆者認為，單憑班主任的嚴格管理是不夠的，同時需要把學(xué)生本身調(diào)動起來，建立和發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我約束的機制，我們應(yīng)該重點從兩個方面入手。一是幫助學(xué)生樹立自信和自尊心。這一點對于后進生更為重要，幫助學(xué)生樹立自尊心，就是要讓他們覺得自己與別人一樣，應(yīng)該受到他人的尊重，而不應(yīng)該讓別人看不起。讓他們自覺形成榮辱感。這樣他們都會希望得到表揚受到尊重，而不是受到批評被人看不起。有了這些條件，學(xué)生的自我管理和自我約束可以初步建立起來。但是我們面對的是十幾歲的中學(xué)生，他們的所有思想、行為準(zhǔn)則都在形成當(dāng)中，因此，我們還要加強他們相互之間的監(jiān)督管理。說具體一點就是，必須發(fā)揮班級學(xué)生干部的作用。二是選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，發(fā)揮班干部在班級管理中的巨大作用。俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛?！痹诎嗉壒ぷ髦?，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因為他們與同學(xué)朝夕相處，對班級的情況更加了解，他們對同學(xué)的教育幫助在某些場合可能比班主任更有效果，一支能力強、以身作則的班干部隊伍不僅能樹立榜樣作用，帶動全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理班級的得力助手。因此，要先擬訂班委的基本條件：如學(xué)習(xí)自覺、自控能力強、愿意無私為同學(xué)服務(wù)、能團結(jié)同學(xué)、氣量大等，然后通過民主選舉確定班委成員，再根據(jù)每位班干部的特點進行分工，讓他們明確各自的職責(zé)，培養(yǎng)他們的全局觀和工作能力，在平時的工作中不過多 “代勞”，而是進行指導(dǎo)，協(xié)助他們開展工作。定期召開班干部會議，對班級工作進行反饋和總結(jié)，及時掌握班級情況，對個別不夠自覺的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，每個班干部至少要和幾個同學(xué)交朋友，幫助同學(xué)排憂解難，做同學(xué)的貼心人，使全班同學(xué)都感受到班集體的溫暖。這樣一人帶動幾個人，十幾人就能帶動全班，把全班同學(xué)的心牢牢地“拴”在班集體這根繩上，這樣班級的各項活動就能順利開展，良好的班風(fēng)得以形成。有了一支能力較強的班干部隊伍，班主任的工作相對輕松許多，即使老師不在的時候，班級也會井然有序。
第三，要靠各科教師的配合。對學(xué)生教育直接影響的，除了班主任以外，科任教師在班級管理中的地位也非常重要，班主任與科任教師密切配合是做好班級工作的重要一環(huán)。科任教師在班級中不僅承擔(dān)教書的職責(zé)，而且承擔(dān)育人的職責(zé)。班主任因擔(dān)負其他班級的教學(xué)任務(wù)不能全天候跟班，所以科任教師就擔(dān)負對班級管理的任務(wù)。科任教師在日常的教學(xué)過程中，能夠了解學(xué)生到校情況，班級衛(wèi)生情況等，對不合格的現(xiàn)象及時進行糾正。班主任要經(jīng)常同科任教師聯(lián)系，隨時了解班級的各種情況?？迫谓處熢诎嘀魅尾辉趫龅那闆r下，起著臨時班主任的作用，是班主任工作的得力助手。在共同對學(xué)生進行教育的過程中，班主任是核心，起協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
第四，家庭教育是班級建設(shè)的必要補充，家庭教育在班級教育和管理活動中有著不可忽視的重要作用。當(dāng)前，受望子成龍、望女成鳳心態(tài)的影響，很多家長要么對孩子百般遷就，要么對孩子要求嚴格，使家庭教育走向誤區(qū)，給班級管理帶來困難。這就要求班主任要學(xué)會和家長溝通，與家長建立良好的合作關(guān)系，通過家訪和家長會的途徑，互通信息，了解學(xué)生在家的情況。對個別家長教育方法欠妥當(dāng)?shù)模瑤椭麄兌苏枷?，改進教育方法，統(tǒng)一思想，共同教育好學(xué)生。通過家訪和家長會，能為班主任提供學(xué)生各方面的準(zhǔn)確信息，尤其是對學(xué)生的身體素質(zhì)、思想狀況有一個準(zhǔn)確的了解。
關(guān)鍵詞:班級管理;學(xué)校工作;思想教育
中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)22-290-01
一、以理想教育為動力,進行思想教育
理想是推動人們前進的動力。它激勵著人們刻苦學(xué)習(xí),努力工作,克服困難,爭取勝利。中學(xué)生富于理想,常常在自己心中描繪未來的藍圖,但由于年紀小,心里易變,易受主、客觀因素的干擾,不能持久的嚴格要求自己,為理想而努力奮斗。因此,堅持不懈地對學(xué)生進行理想教育就顯得尤為重要。
首先,教育學(xué)生將改革開放,祖國的未來和自己聯(lián)系起來。明確沒有豐富的科學(xué)文化知識,沒有一技之長無法擔(dān)當(dāng)歷史的使命,無法為國家做貢獻。因此,“為中華之崛起而讀書”仍為學(xué)生理想的主旋律。
其次,教育學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)和自己的未來聯(lián)系起來,懂的落后要挨打,優(yōu)勝劣汰的道理。再次,經(jīng)常給學(xué)生講一些革命故事,以及身邊發(fā)生的動人事跡,教育學(xué)生為自己的理想而努力奮斗。
二、以集體主義教育為突破口,培養(yǎng)良好的班風(fēng)
集體主義教育是使學(xué)生形成集體主義觀念,培養(yǎng)關(guān)心集體,助人為樂的精神,并養(yǎng)成善于在集體中生活和工作能力和習(xí)慣的教育。實踐證明,一個優(yōu)秀的集體可以培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品質(zhì),改變不良的行為習(xí)慣,甚至可以教育好沾染上嚴重不良習(xí)氣,在思想品德上有嚴重缺陷的學(xué)生。一個不好的集體,會使成員“交叉感染”,造成嚴重的負面影響。因此,集體主義思想的培養(yǎng),可謂形成良好班風(fēng)的突破口。
首先,教育學(xué)生關(guān)愛集體,培養(yǎng)學(xué)生對集體的責(zé)任感,義務(wù)感和榮譽感,樹立“班榮我榮,班衰我恥”的觀念。向?qū)W生通報學(xué)校關(guān)于本班的批評與表揚情況,通報本班當(dāng)日紀要,與學(xué)生共享榮譽,共擔(dān)責(zé)任,組織系列活動,對學(xué)生進行政治教育,道德教育,心理健康教育,同時培養(yǎng)他們拼博、協(xié)作精神,提高思想覺悟,道德修養(yǎng),增強集體凝聚力合是非的明辨能力。
其次,培養(yǎng)學(xué)生的組織性和紀律性。教育學(xué)生要爭取自己的班級成為先進的集體,就必須服從于組織領(lǐng)導(dǎo),遵守組織紀律,這樣才能目標(biāo)一致,意志統(tǒng)一,行動統(tǒng)一,才能形成良好的班風(fēng)。
第三,教育學(xué)生要互相幫助,團結(jié)友好,不嫉妒,不自私。學(xué)習(xí)和生活中遇到矛盾,要通過民主討論、批評和自我批評取解決。
三、以日常管理為突破,進行養(yǎng)成教育
教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是取得優(yōu)異學(xué)業(yè)成績、全面提高素質(zhì)教育的前提,而良好習(xí)慣的培養(yǎng)更多的體現(xiàn)在日常的班級管理中?！皟?yōu)良的品質(zhì)要好多年才能培養(yǎng)出來,想用某種特殊的迅速有效的方式或方法來培養(yǎng)性格那是不可能的事情,只有一個長時間的參加由合理組織、有紀律的堅忍不拔 和有自豪感的那種集體生活的時候,性格才能培養(yǎng)起來?！?馬卡連柯)。班主任作為班級工作的直接實施者要根據(jù)學(xué)生的年齡特征制定工作計劃,實行分階段目標(biāo)管理。
四、以團員培養(yǎng)為先導(dǎo),加強思想教育
在中學(xué)加入團組織成為學(xué)生又一立足點和精神動力。首先,做好宣傳工作,讓學(xué)生明確團的地位、作用,入團的意義,激發(fā)學(xué)生向往團組織,堅定學(xué)生更高層次的信念。其次,在優(yōu)秀學(xué)生中培養(yǎng)積極分子,發(fā)展團員,使第一批團員成為班級的一面旗幟。第三,在他們的影響下和感召下,加強對其他學(xué)生的教育引導(dǎo),逐步擴大這種力量,使之成為班級思想、學(xué)習(xí)和紀律的“龍頭”。從而帶動班級各項工作順利進行。
五、以熱愛學(xué)生為前提,更新管理觀念
提高學(xué)生素質(zhì),加強班級管理,首先要熱愛學(xué)生?！敖逃系乃鞘裁?就是情、就是愛。教師沒有了情和愛,就成了無水之池,任你四邊形也罷,圓形也罷,總逃不了一個‘空虛’”。即沒有情感沒有愛,就沒有教育,就不可能有成功的管理。
首先,班主任應(yīng)具有平等意識,就是要求班主任與學(xué)生平等,是學(xué)生與學(xué)生平等。班主任在任何時候,任何事情上都要一視同仁。馬卡連柯說|:“如果班主任一冷淡的特別是以輕蔑和傲慢的態(tài)度來對待自己的學(xué)生,就會使他和學(xué)生疏遠,因而破壞自己的威信,而沒有威信就不能做一個教育者?！?/p>
一、做好學(xué)生的思想工作，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才
做好學(xué)生的思想工作就要重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。小學(xué)高年級的學(xué)生都是十多歲的孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識，提高學(xué)生的思想境界。
重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。記得有一次，一名同學(xué)沒寫作業(yè)，下課時我問他帶多少錢，他說兩元。我問他父母干什么呢，他說都在工地干活。我笑著說，工地的活是不是很輕巧，他說可累了，每天媽媽都說腰都要折了。我立刻把笑容一收說，你媽媽那么累掙來的錢給你帶，為的是什么？他不語了。我馬上抓住這個時機進行思想教育，結(jié)果，他這學(xué)期表現(xiàn)的很好。
二、培養(yǎng)班級榮譽感，建立和諧的班集體
馬克思說：只有完美的集體才能造就完美的人。建立合諧的集體形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論，不僅對學(xué)生有強大的熏陶感染，同時有強大的教育功能。一個班級的學(xué)生，特別是中下游的學(xué)生，有許多人認為自己已經(jīng)努力了，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀徊缓?，每次考試對他們是不同程度的打擊，他們的心理壓力大，心態(tài)不好，效率低下，處于“亞健康”狀態(tài)。這時，老師應(yīng)給予鼓勵，關(guān)愛和認可，做大量的思想工作。老師的認可對學(xué)生非常重要。另一方面，班級的合諧程度和班內(nèi)的氣氛對解決這類心態(tài)問題很重要。不同的班級有不同的“場”，具有各自不同的消化能力，“場” 強的班級，班內(nèi)活潑有生氣，充滿了積極向上的氣息，沒幾個人感到壓抑，學(xué)習(xí)氣氛高漲，整體成績自然就好。“場”弱的班級，班內(nèi)死氣沉沉，讓人窒息，同學(xué)關(guān)系緊張，心里脆弱，心理問題嚴重，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，可見這種“場”對學(xué)習(xí)來說特別重要。班內(nèi)的這種場氛圍在于引導(dǎo)，具有可控性。充分利用學(xué)校組織的集體活動，例如運動會體操比賽籃球比賽等也可自己組織活動，在這之前做好鼓動工作，活動完成后開好班會培養(yǎng)他們的班級榮譽感。平時注意控制學(xué)生的輿論，強化一榮俱榮一損俱損水漲船高，讓學(xué)生在自己的班級中有一種自豪感，讓他們自覺的為班級努力。班興我榮，班衰我恥。
三、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、傾注滿腔熱血，堅持以愛動其心，以情感其人，以德服其班
古人云：“感人心者，莫先乎情，情感所至，金石為開?！苯逃菒鄣墓缠Q，是心與心的呼喚，小學(xué)生的情感雖不成熟，但還是具有區(qū)分善惡是非的能力。只要你尊重、熱愛他們，他們就會投桃報李，給你以尊重。在教學(xué)中，常有人體罰或變相體罰學(xué)生，這是不足取的。這樣只會激化矛盾，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更加嚴惡學(xué)習(xí)，不配合班主任工作。魯迅說：“教育植根于愛?！敝灰處熛雽W(xué)生之所想、幫學(xué)生之所難，做他們的貼心人，就能搭起師生之間感情的橋梁。教師的要求就會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在要求，促進學(xué)生的道德認識，并轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣，這就是人們常說的“親其師而信其道?！?/p>
五、班委會工作是搞好班級管理的得力助手
關(guān)鍵詞：班級；常規(guī)；文化；管理
班主任的工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。我結(jié)合自己的工作實際，談一談班級管理的一些體會。
一、競賽角中大比拼――班級常規(guī)管理
常規(guī)教育是班主任工作中的重要內(nèi)容，常規(guī)教育也是使學(xué)生學(xué)會適應(yīng)集體生活并具備初步的獨立生活能力，形成良好行為習(xí)慣和較好的組織紀律性的重要手段。葉圣陶先生曾說：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。因此老師的任務(wù)就是用切實有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)?！币虼?，班主任可在班級中設(shè)計一個競賽角，引進競爭機制，營造競爭氛圍。我將衛(wèi)生、紀律、成績等評比項目制成表格，列表上墻。讓學(xué)生比學(xué)習(xí)、比思想，每天由值日班長、勞動委員等班干部對學(xué)生的衛(wèi)生、早讀、兩操、紅領(lǐng)巾佩戴、作業(yè)等情況進行檢查。一天一評，每天給表現(xiàn)好的學(xué)生在競賽角中刻上大拇指。每周一比拼，利用每周五的下午課進行一周的評比，評比中表現(xiàn)突出的學(xué)生不但在競賽角中刻上大笑臉，并讓班內(nèi)其他學(xué)生豎起大拇指夸他們，使其產(chǎn)生自豪感和榮譽感，同時激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。每到月底，對于表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，我利用“校信通”平臺，發(fā)給家長，讓他們共同分享孩子的喜悅。
通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進步也很快。班級中形成了一種互相學(xué)習(xí)、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進了學(xué)生的和諧發(fā)展。
二、一幫一、一對紅――特殊學(xué)生的教育
本學(xué)期班里有兩個特殊孩子，一個是小龍，新來的轉(zhuǎn)學(xué)生，不太遵守紀律，作業(yè)拖拉，還經(jīng)常招惹別人，影響周圍同學(xué)聽課。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個孩子有很多優(yōu)點，聰明活潑、熱愛勞動、尊敬老師。我就主動找他談心，給予他改變自己的信心，平時一發(fā)現(xiàn)他的閃光點，就及時表揚和鼓勵，和他的家長也建立了聯(lián)系。經(jīng)過半年的努力，這個孩子在各個方面都有不同程度的進步，去年上學(xué)期期末考試，兩門學(xué)科都在90分以上，拿回成績單家長不確信成績是真實的，還打電話跟我求證。另一個是小陳，性格內(nèi)向，在班里沒有什么朋友，學(xué)習(xí)不主動，成績相對落后。針對這些具體情況，我主動與他交朋友，進行思想交流、談心活動和家訪，掌握他的思想動態(tài)，及時引導(dǎo)，幫助他樹立自信。同時鼓勵班中的小干部與這兩名特殊生組成“一幫一”的結(jié)對子活動，在學(xué)習(xí)和紀律上對他們進行幫助。在教師溝通疏導(dǎo)、同學(xué)主動幫助下，班中的兩個特殊學(xué)生改正不良習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)信心，逐漸喜愛學(xué)習(xí)。
三、文化天地顯身手
班級文化建設(shè)是學(xué)校校園文化建設(shè)的重要組成部分，它以其生動活潑的形式，積極健康的內(nèi)容，滋潤著學(xué)生的心田，熏陶著學(xué)生的心靈。
板報是班級日常管理中一塊獨特的宣傳教育的陣地，為了讓全體學(xué)生都能參與，更好地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，為他們提供一個創(chuàng)新的環(huán)境與空間，我以教室的軟木墻報為陣地，讓學(xué)生在這片小天地里暢所欲言，大顯身手，創(chuàng)造的火花一次一次被點燃。
1.以數(shù)學(xué)故事為切入點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生求知欲望強，既有豐富的情感，又善于形象思維，他們對聽故事、寫故事情有獨鐘。根據(jù)這一特點，我準(zhǔn)備了很多數(shù)學(xué)小故事，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動周中，跟學(xué)生講數(shù)學(xué)故事，讓他們猜數(shù)學(xué)謎語，學(xué)生參與的熱情高，收到了較好的效果。
2.以佳作欣賞為突破口，提高學(xué)生的實踐能力
學(xué)生有創(chuàng)造的想法，不能僅僅停留在腦中，要引導(dǎo)他們動手實踐，培養(yǎng)實踐的能力。愛好文學(xué)的學(xué)生用作文的形式述說自己的心里話；愛好美術(shù)的學(xué)生通過繪畫的形式吐露自己的心聲；而愛好手工的學(xué)生則展示了手工制作。在創(chuàng)作與展示的過程中，他們發(fā)展了自身的特長，挖掘了自身的創(chuàng)造才能。
3.以個人作品展為平臺，樹立榜樣作用
在多年的班主任工作中，我深深地體會到榜樣的作用是巨大的，對于模仿力強的低年級兒童來說更是如此。因此，我以舉辦個人作品展為突破口，給小畫家、小作家、小書法家等多才多藝的學(xué)生提供創(chuàng)新的空間，讓他們展示自己，超越自我。通過個人作品的展示，以點帶面，以榜樣作用帶動全體學(xué)生，產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)。
總之，作為新時期的班主任，我們每天面對面的是一個個正在成長中的有思想、有個性的學(xué)生，就應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，以班主任的個人魅力，知識素養(yǎng)感染學(xué)生，激勵學(xué)生，努力讓這些瑰麗的花朵在學(xué)校的大花園中盡情綻放。