緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇廣告設計專業(yè)學習，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

在高等美術教育中，平面廣告設計教學更注重學生創(chuàng)作性思維能力的培養(yǎng)，適時引進新的教學內(nèi)容，注重廣告技術的新發(fā)展，增加學生感性認識，啟迪學生的思維，注意理論聯(lián)系實際，從多角度啟發(fā)學生，調動其設計思維，激發(fā)想象，通過形式多樣的教育教學手段，營造出一個良好的意境氛圍，從而提高學生多方面的藝術素養(yǎng)。在教學實踐中，及時發(fā)現(xiàn)適合每個學生的創(chuàng)新潛質，系統(tǒng)而有計劃地開展教學，因材而施，因人而教，積極創(chuàng)造出愉悅、和諧的課堂氣氛，讓他們主動地、興趣盎然地去領會，培養(yǎng)學生的表達能力與應變能力，將教學形式與現(xiàn)實問題相結合，使教學成果得以充分地表現(xiàn)。

1平面廣告設計課程的性質

廣告設計是一門理論聯(lián)系實際、專業(yè)性、應用性較強的課程，它是一門科學，也是一門藝術，它包含很多方面的元素，涉及的范圍也相當?shù)貜V泛。平面廣告設計屬視覺傳達設計，讓人們將眼睛所看到的用文字、圖形、色彩、動畫等用具體可見的形象表現(xiàn)出來。通過該課程系統(tǒng)地學習，從而鞏固學生們課堂上所學到的相關理論知識，加深對設計基本概念的理解，更好的將理論知識與設計實踐相結合，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維能力、綜合能力及藝術修養(yǎng)，逐步掌握它的步驟與方法，使學生能夠綜合運用所學的知識，獨立完成平面廣告作品的創(chuàng)意與設計，以適應社會發(fā)展的需要。在教學過程中，要求知識與實踐相結合，在課程的各個階段有機地編排相應的支撐知識、設計理論與設計實踐課題，使學生在學習的過程中創(chuàng)新意識得到充分地培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維能力得到更好地激發(fā)。

2建立以強化素質教育為主的教學模式

建立以強化設計素質教育為主的教學模式，給學生營造一個主動地、探索性的學習氛圍，通過系統(tǒng)開展有計劃的教學，從而潛移默化地去提高學生們的素質，開啟潛能，激發(fā)想象。該模式如何展開，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:

1.在基礎設計學習階段堅持規(guī)范化的教學，每次教師在講解之后，可以適當?shù)貫閷W生做出實踐性地示范，學生在進行設計作業(yè)的時候，由老師在旁引導，下次上課時，可針對學生的作業(yè)進行點評，師生一起討論等，引導學生自主學習、相互學習，從而提高學生的自我完善能力。

2.通過設計課程的學習來真正掌握一些實際設計操作的應變能力，在平面廣告課程教學中選擇一些實際項目作為學生作業(yè)是有必要的。學生可以根據(jù)自己的基礎與愛好對設計題目比賽項目等進行選做，有利于激發(fā)學生學習的積極性。

3.開展針對性的課題訓練，加強創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，加強產(chǎn)品創(chuàng)新設計能力的培養(yǎng)，積極開展與教師科研相關的課題研究。具體方法如下:先由老師提出科研課題，學生根據(jù)興趣選題，然后在教師的指導下，從查找資料、制定設計計劃到完成設計，最后以論文或圖形的形式呈現(xiàn)設計結果并進行設計答辯。這樣為學生創(chuàng)造了自由的學習空間，使學生的動手能力、獨立工作能力等多方面得到了全面地發(fā)展與提高，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。

4.利用計算機輔助設計，使平面廣告設計教學體現(xiàn)出現(xiàn)

代科學信息?，F(xiàn)代平面廣告設計教學中應該堅持藝術與科學相結合、藝術與技術相結合的專業(yè)特色，使學生能夠掌握平面廣告設計所具備的計算機專業(yè)基礎知識和計算機輔助設計技能以及相關設計原理，從而得到系統(tǒng)全面的專業(yè)技能訓練。在教學實踐中，平面廣告設計教學與電腦技術教學是相輔相成的，電腦設計替代了傳統(tǒng)精細的手工勞作，使設計原稿能夠反復實驗和修改，減少了設計中的重復勞動，提高了設計效果和效率及創(chuàng)作的自由度，提供了逼真的模擬手段，使設計師能夠更加直觀地工作，精確地表達設計意圖，現(xiàn)代設計中的計算機的技術性要素極大地促進了現(xiàn)代平面設計的發(fā)展。

3注重理論與實踐相結合

理論與實踐相結合，通過系統(tǒng)的理論講述和創(chuàng)意方法的講解，在案例策略的指導下去創(chuàng)造性地完成廣告創(chuàng)意的設計表現(xiàn)，整個創(chuàng)作表現(xiàn)過程包含最新廣告理論、策略分析、文案配合、圖形概念提取、設計表現(xiàn)等環(huán)節(jié)的，進一步加強學生綜合設計能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學生能綜合運用這些手段，獨立完成平面廣告設計，同時也要求作品應具有市場因素的考慮、創(chuàng)意獨特點的提取等實際要求，引導學生創(chuàng)造性地體現(xiàn)現(xiàn)代文化氣息，掌握時代潮流，了解未來廣告的發(fā)展趨向，實現(xiàn)具有理論與實踐能力的復合型人才的培養(yǎng)目標?；谠撜n程應用性、實踐性較強的特點，將學生的學習方式從基于點、面學習為主的知識接受型升華到與社會需求、技術發(fā)展、學科結合等相結合，并做到舉一反三和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)型，在強化基礎理論學習的同時，在實踐教學體系合理的實施方式指導下，有針對性地訓練學生的綜合能力與創(chuàng)新設計能力。在老師指導下，將學生分成若干組，在規(guī)定時間內(nèi)以小組相互討論方式確定設計方案，并加以現(xiàn)場描述，最后由教師講解和評價方案。這種以課堂競賽式的教學方式，為所有同學都提供了一個自我表現(xiàn)的平臺;而小組間的競爭不僅激發(fā)了學生參與和自學的熱情，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神與合作能力，并增進了班集體的團結與友誼。另外，可以將一些客戶請到課堂上，讓學生跟他們面對面地溝通，了解他們的需要與想法，并通過一些實際的演練來提高學生的設計能力，通過溝通學習，從而提高學生的自我完善能力。

4平面廣告設計的發(fā)展前景

篇2

關鍵詞:微學堂;微課視頻;信息技術;教學資源庫

引言

現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展正有力地促進職業(yè)教育的教學改革和發(fā)展。在職業(yè)學校廣告設計專業(yè)教學中，圖形圖案，三大構成，平面軟件應用等專業(yè)課程的學習需要信息化手段，以此提高學生學習興趣和學習效率。筆者在近年的教學中可以明顯體會到信息化教學手段對培養(yǎng)學生的設計實踐能力具有舉足輕重的作用。從筆者在多次調查中得知，當前很多五年制高職學校的廣告教學信息化手段的運用并不理想。多數(shù)學校的廣告專業(yè)是在美術專業(yè)的基礎上慢慢衍生而發(fā)展起來的，大部分教師在授課時依然習慣性的以傳授書本知識和經(jīng)驗為主，因此學生的設計能力是在書本和教師的思維下成長的，嚴重制約了學生的自我思考和創(chuàng)造能力，教師與學生的思想理念，以及信息資源之間難以實現(xiàn)有效的碰撞和互動，可以說這樣的結果是，學生學到了“形式”，而忽略了“實質”。再這樣的大背景下學生基本上是按照教師的計劃和組織進行學習、設計，以致于設計出來的廣告作品缺乏靈性，沒有太多的閃光點。筆者經(jīng)過不斷思考研究，認為信息化教學手段可以很好的解決當前傳統(tǒng)廣告設計教學現(xiàn)狀。在傳統(tǒng)的廣告教學中，信息技術主要運用還停留在師生查找收集資料，傳輸教學內(nèi)容，利用QQ群等平臺提交學習任務，信息技術優(yōu)勢未能廣告設計教學中得到充分的體現(xiàn)，如何有效地利用信息技術找到探索學習，合作學習的新方法?筆者結合我校廣告設計專業(yè)的特點，做了以下下一些嘗試:

1創(chuàng)辦微信廣告微學堂

信息化教學不再是傳統(tǒng)意義上的以教室和畫室為主，而是一個開放的環(huán)境，一個開放的平臺?；谶@一理念，可以借助學校微信企業(yè)號的平臺，創(chuàng)辦廣告微學堂，每周通過微學堂師生的優(yōu)秀廣告設計作品、設計感想以及好的課程信息，整體展示和分享師生的設計作品、優(yōu)秀作業(yè)，如此可以激發(fā)學生的學習興趣，以興趣促進教學，隨著參與度的不斷提高，這一平臺的作用將更加明顯。將作品、作業(yè)上傳到微學堂上這個過程由學生來完成，全面提高學生的參與度，從而實現(xiàn)學生由被動設計變?yōu)橹鲃訁⑴c設計。同時，專業(yè)管理員在廣告微學堂設置評價和討論平臺，根據(jù)不同的興趣愛好選擇進入討論區(qū)，在討論區(qū)中可以提出問題，探討問題，專業(yè)老師就可以在平臺中回答學生提出的問題。在客戶端，學生和老師可以選擇實名或匿名，可以在任何地方任何時間表達自己的想法和意見，會促使學生與學生，學生與與教師之間更好的交流。

2合理地運用現(xiàn)代信息技術軟件

信息技術在教學中的廣泛應用，促進傳統(tǒng)的教學方式以及學習方式的根本改變。手段是為目的服務的，要緊緊圍繞教育教學目標這一中心，恰當選用、規(guī)范操作，克服和糾正一些意識偏差和操作缺陷，用好、用實、用活和用巧現(xiàn)代信息技術。［1］例如，在《圖案變化的方法—簡化法》一課中，教師首先組織學生組詞搶答游戲，學生通過學生上網(wǎng)查閱詞組，搶答問題，并總結這兩個字的區(qū)別，然后請學生登錄校內(nèi)教學信息和資源平臺，上傳簡化法家庭作業(yè)，由學生評出一定數(shù)量的優(yōu)秀作品，并請優(yōu)秀作品設計者分享自己繪制簡筆畫的簡化經(jīng)驗。隨后播放簡化法技巧動畫視頻，學生經(jīng)過小組討論，總結簡化法特點，通過教學平臺下發(fā)任務，并提出要求，學生選擇其中的一個對象用Photoshop、Illustrator、Coredraw等軟件進行簡化法練習，學生完成后將作品上傳至教學平臺，學生共同評價出優(yōu)秀作品，以自薦形式挑選幾個學生，將其作品通過教學平臺同時展示給全班同學，并分享自己的經(jīng)驗、做法。在此過程中，教師應在課前、課中、課后都分別運用了信息化教學平臺來讓學生主動參與學習，學生通過平臺看一看，自主探究，做一做，對圖案進行簡化練習兩個環(huán)節(jié)，掌握了簡化法的學習，通過實踐，養(yǎng)成了學生觀察總結的習慣，從而鍛煉了學生探究的能力。

3錄制廣告微課視頻

傳統(tǒng)的我們廣告基礎課教學模式是課堂教學法，它基本上可以分為三類:一是以“教”為主的模式，比如我們的美術史論課，基本是教師講授為主;二是以“學”為主的模式，我們的素描水彩等繪畫基礎課，大多數(shù)的時候都是學生自己在臨摹、練習;三是以“問題”為中心的教學模式，例如我們的廣告文案寫作課。這些教學模式將教育的內(nèi)容變成一系列問題，并以此貫穿整個教學過程，它加強了對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，順應了素質教育關于發(fā)展與創(chuàng)造的思想，但是對知識的學習缺乏系統(tǒng)性。網(wǎng)絡教學作為一種全新的教學方法，逐漸被教師接受。比如教師通過教研室其他老師的幫助錄制《Photoshop》、《手繪效果圖》兩門課程的微課視屏上傳至學校的教學互動平臺、微信課堂、班級微信群，以方便學生在觀看微視頻，復習鞏固知識。同時，可以促進教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的充分溝通與交流，從而實現(xiàn)共同進步和提高。由于遠程教學教師與學生在空間上的分離這一特點，通過網(wǎng)絡教學來實現(xiàn)的學習溝通與交流就顯得尤為重要。另外，傳統(tǒng)教學過程中一些保證教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，如作業(yè)布置、考試、筆記記錄等，教師在網(wǎng)路平臺、手機APP上都有所體現(xiàn)。如此網(wǎng)絡平臺的角色就可以轉變了，由原先的教師單向傳播轉變?yōu)橐粋€充滿教師、學生交互與交流的虛擬學習社區(qū)。

4建立豐富新穎的廣告教學資料庫

教育信息資料庫的建立。計算機智能化程度越來越高的今天，幾乎可以作為人腦的延伸，代替人腦的部分功能。正促使著以傳授知識和記憶知識為主要內(nèi)容的教學受到了極大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學中許多要我們記在腦子里的東西，現(xiàn)在可以儲存在電腦硬盤里。因而面對高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術，我們不僅要考慮如何及時將它們整合到教學過程中，提高教學效率，同時還要考慮如何根據(jù)現(xiàn)代信息技術提供的條件來調整教學內(nèi)容。基于現(xiàn)代信息技術的教學內(nèi)容的選擇，應統(tǒng)籌考慮人和技術兩個方面，即哪些內(nèi)容是計算機可以代替我們?nèi)プ龅?，哪些是人必須要掌握的知識和能力，包括現(xiàn)代信息技術本身帶來的新的教學內(nèi)容。［2］為此，筆者與廣告教研室的10多位教師共同建立了廣告設計教學資料學習庫，在廣告教學資料庫中，分門別類地建立了教學資料，教學視頻，教學軟件等目錄，目錄的設定是根據(jù)廣告設計專業(yè)的教學大綱和學期開設的課程確定的，在這些目錄下在分別建相應的子目錄，以保證資料的一目了然條分縷析。教學資料下我們建立課件、圖像、試卷等內(nèi)容，在課件文件夾下我們還建立了《素描》、《室內(nèi)設計》、《速寫》、《廣告文案寫作》、《影視廣告》、《廣告攝影》等三級子目錄。教學資源庫對所有廣告專業(yè)學生開放，在這個資源庫里，老師和學生可以找到平時上課的各類課件，上課所用的各種軟件，以方便他們對知識進行復習鞏固。這樣建立相對完整的專業(yè)資料庫，可以使我們師生資源共享，優(yōu)勢互補，達到共同進步的目的。

5結語

現(xiàn)代信息技術以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給職業(yè)教育教學帶來了新的機遇，信息技術在教學中的廣泛應用，彌補了傳統(tǒng)教育的諸多不足，徹底改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，促進了教育的新變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡化和多媒體化的信息技術給現(xiàn)代教學帶來了生機和活力，促進了教學手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進程。我們正在嘗試和探索在教育教學中積極推進應用現(xiàn)代信息技術，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的強大優(yōu)勢，通過各種方式和方法對現(xiàn)代信息技術進行合理選擇和優(yōu)化組合，科學而有效地應用現(xiàn)代信息技術，以解決教育教學問題，從而使信息化技術更好地為教育教學服務。筆者在廣告教學中對信息化技術所做的一些探索與研究僅僅是初步的，前方路還很遠，還要努力前行。

參考文獻:

［1］徐晶瑩．淺談現(xiàn)代信息技術在教學中應用與研究［J］．華章，2014，(02)．

［2］林彬戴琪．網(wǎng)絡技術在藝術設計教育中的應用［J］．江西廣播電視大學學報，2007，(04)．

［3］彭澤立．設計概論［J］．中南大學出版社，2014，(8)．

篇3

【論文摘 要】簡要分析了當前廣告設計與制作專業(yè)教學存在三大問題，著重闡述了廣告設計與制作專業(yè)教學的三大策略，希望對改進高職廣告設計與制作專業(yè)的教學有一定借鑒和參考作用。 

 

一、前言 

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》正式全文，其中明確指出：要大力發(fā)展職業(yè)教育，建立中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國家不僅在政策層面向職業(yè)教育傾斜，近年來對職業(yè)教育的投入也逐漸增加，在全國范圍內(nèi)建立一百所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。在我國職業(yè)教育大發(fā)展的背景下，作為一名奮戰(zhàn)在教學一線的高職院校的教師，筆者深感肩負著沉甸甸的責任，唯有盡職盡責做好教學科研工作，為我國職業(yè)教育的發(fā)展添磚加瓦。 

筆者在高職院校主要從事廣告設計與制作專業(yè)的教學工作，在本專業(yè)的教學實際中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，在筆者看來，通過教學反思總結出的這些問題在高職廣告設計與制作專業(yè)中具有一定的典型性和代表性，因此，在此進行粗淺地探析，希望能夠拋磚引玉，對高職廣告設計與制作專業(yè)的教學起到一定的借鑒和指導作用。 

二、當前廣告設計與制作專業(yè)教學存在的問題 

（一）重廣告技術學習輕廣告理論傳授 

職業(yè)技術學院培養(yǎng)的是為生產(chǎn)建設一線服務的實用型人才，強調技術的學習本無可厚非，但是廣告設計與制作專業(yè)并不僅僅是完全強調技術應用的專業(yè)，在進行廣告設計的時候，還需要一些科學理論的指導。但是目前的基本情況是：大部分高職院校廣告設計與制作專業(yè)的教師并未認識到廣告設計基礎理論的重要作用，依然只是重視廣告設計中技術的應用，這直接導致了培養(yǎng)出的人才缺乏一定的廣告設計的理論基礎。在這些因素的綜合作用下，使得廣告設計與制作專業(yè)教學的總體水平不能提升，所培養(yǎng)出人才的素質參差不齊。 

（二）廣告教學缺乏現(xiàn)代化教學設備的應用 

信息化時代的到來，各種新興媒介也隨之涌現(xiàn)出來。以往的電腦、電視、廣播、報紙媒介依然是廣告的主要傳播媒介，但是其他的廣告?zhèn)鞑ッ浇橐舱诜e極興起。例如手機、車載led顯示屏、空中飛艇氣球吊籃等。這一些新興媒介的大量涌現(xiàn)，使得廣告的教學也必須做出改變。但是在實際的廣告設計專業(yè)的教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)觀念的影響，黑板加粉筆的教學模式依然占主導地位，在廣告教學中缺乏現(xiàn)代化教學設備的應用，使得廣告的教學滯后于廣告的發(fā)展步伐，這對學生的成長和發(fā)展時極為不利的。 

（三）廣告教學的實踐環(huán)節(jié)欠缺 

如前文所述，職業(yè)技術學院培養(yǎng)的生產(chǎn)一線的實用型人才，這就要求其動手實踐能力較強。針對這一特點，職業(yè)技術學院的教學應該增加專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，以增強職業(yè)技術學院學生的動作實踐操作能力。但是，現(xiàn)在部分高職院校廣告設計與制作專業(yè)的教學或多或少存在與廣告實踐脫節(jié)的問題。高職院校廣告設計與制作專業(yè)的教師在學校教學的內(nèi)容與學生進入廣告公司所需要的知識技能不匹配，學生從高職院校畢業(yè)后，還需要花時間去學習相關的知識技能才能勝任目前的工作，這對畢業(yè)生日后的發(fā)展是極為不利的。廣告教學的實踐環(huán)節(jié)欠缺這一問題必須引起我們的關注和重視。 

三、廣告設計與制作專業(yè)教學策略 

（一）重視廣告理論，提升理論的跨學科性 

在筆者看來，把廣告設計理解為單一的技術專業(yè)不利于廣告設計與制作專業(yè)學生的廣告設計理念的形成。大量的事實表明，廣告設計與制作專業(yè)學生缺乏相關的理論基礎，在以后的廣告設計與制作的實踐中是難以有長足發(fā)展的。因此，廣告設計與制作的專業(yè)教師需要重視廣告理論知識的教學，使學生能夠在廣告基礎理論的指導下，增強對廣告流程的認識，為學生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎。 

廣告學是一門跨學科的學科，涉及新聞傳播學、社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。因此，完全有必要使廣告設計專業(yè)的學生在掌握基礎廣告理論知識的前提下，開闊視野，提升廣告理論的跨學科性。 

（二）廣告教學中引入現(xiàn)代化的教學設備 

在廣告教學中現(xiàn)代化的教學設備，利用多媒體信息量大更新快，圖像和聲音并茂的特點，提升學生對廣告色彩、圖像、聲音等方面的敏銳度和洞察力，這對廣告設計專業(yè)的學生具有十分重要的意義。借助多媒體設備，教師可以在教學中展示成功的廣告案例，可以將更新更快的知識呈現(xiàn)在學生的眼前。 

（三）加強廣告教學的實踐環(huán)節(jié)，校企合作建立實訓基地 

學校學習的廣告知識是不是有效的，需要到實際的廣告工作崗位中進行驗證。但是我們不能等到學生畢業(yè)走向工作崗位以后再去驗證學校的教學是否有效，學生的成長發(fā)展是不可逆的，即使到時候發(fā)現(xiàn)了教學中的問題，也是于事無補的。因此，需要在日常的廣告設計專業(yè)的教學中加強實踐環(huán)節(jié)，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，從而實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。進行校企合作建立實訓基地是一種比較好的實踐方式。 

四、結語 

高職廣告設計與制作專業(yè)的教學中存在諸多問題，筆者依據(jù)自身的教學實際和教學反思，擷取高職廣告設計與制作專業(yè)教學過程中三個具有典型性和普遍性的問題進行了探析，希望能夠對改進高職廣告設計與制作專業(yè)的教學具有一定的借鑒和啟示作用。 

 

【參考文獻】 

篇4

關鍵詞:廣告設計專業(yè);教學改革;課程體系改革

從廣告學的知識構成看,其基礎是由傳播學、市場經(jīng)營管理和藝術等組成的,從廣告運作過程看,具有廣告策劃能力和廣告創(chuàng)意能力,又是廣告人才必須具備的基本素質。也就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、綜合能力,提高學生的藝術修養(yǎng)。為此,我們在課程建設方面,首先要加強基礎傳播理論、經(jīng)濟學等方面的課程和文學、電影、音樂等可以提高學生藝術修養(yǎng)的課程。同時,我們還采取多種途徑加強和規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié),采取請進來,送出去的方法使學生在具體的實踐中提高創(chuàng)新能力和綜合能力。

中國目前廣告學廣告設計專業(yè)的開設呈現(xiàn)出很大的跨越式發(fā)展,據(jù)不完全統(tǒng)計,目前開設廣告相關專業(yè)的數(shù)量在300家之上。廣告專業(yè)開設大都可分為三類:新聞傳播院系(中文)下的廣告學專業(yè)注重策劃與文案;藝術類院校的廣告設計專業(yè)注重設計與制作;經(jīng)濟管理下的廣告重視營銷。這種形式的劃分實際形成了分割的廣告教育模式,并不利于廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)。尤其是廣告設計專業(yè)面臨著諸多問題,要求我們在新的媒介與廣告市場情況下對教學模式進行針對性的改革,以更好適應社會與市場需要。目前廣告設計專業(yè)教學方面存在的問題有以下幾點。

一、當前廣告設計專業(yè)教學中存在的問題

(一)單純重視技術的學習而忽視對廣告理論的傳授

作為藝術類院校的廣告設計專業(yè)強調技術的學習本無可厚非,但目前的形勢是缺乏基本的廣告基礎理論的指導,缺乏對廣告流程的認識,孤立地強調藝術的表現(xiàn)而忽視了廣告是科學的原則,因為廣告效果的影響因素從廣告策劃的各個環(huán)節(jié)都在起著十分重要的作用。尤其是在目前現(xiàn)實廣告行業(yè)中很多廣告公司的不科學廣告運作導致廣告總體水平不能提升,也影響到了廣告設計教育當中的急功近利。認為學好技術就可以做好廣告行業(yè)是一種片面的看法。廣告的運作是協(xié)作式、團體作戰(zhàn)的,不是個人的創(chuàng)作,所有的廣告設計都涉及到廣告策略,廣告創(chuàng)意以及最后所追求的廣告效果。把廣告理解為單一的技術不利于廣告設計專業(yè)學生的廣告設計意識發(fā)展。沒有廣告理論的指導使諸多廣告設計專業(yè)學生缺乏理論基礎在以后的廣告實踐中因缺乏良好的平臺而難以有長足的發(fā)展。

(二)強調對制作環(huán)節(jié)的關注而忽略對創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

對于技術的強調與重視,使學生在學習與實踐的過程中把重心放在廣告的設計與制作上,而不是廣告作品本身的創(chuàng)意上。對于廣告行業(yè)而言,創(chuàng)新是永恒的話題。對制作的掌握使學生在短期內(nèi)可以勝任比較容易的制作任務,但不能幫助學生學會廣告的創(chuàng)意,只交給了技術并沒有交給如何創(chuàng)意并表現(xiàn)以及從創(chuàng)意向表現(xiàn)轉化的能力。這樣長此下去,學生學會的只是對廣告設計作品的色彩等表面元素進行細微的修正,而忽視廣告作品當中的創(chuàng)意。一個廣告從形式上來講,要通過形式來引起注意,但內(nèi)容與形式應該配合完美。沒有學會創(chuàng)造性的思維能力使學生總在重復模仿和抄襲的過程中反復。更為重要的是現(xiàn)在廣告公司招聘設計人員主要還是看學生的創(chuàng)意思維能力和把創(chuàng)意轉化表現(xiàn)的能力,而不是看制作的效果。一個畫面漂亮的廣告并不能說明有很好的廣告效果,相反,一個有創(chuàng)意有思想的廣告能更好地吸引消費者注意和傳遞商品信息,進而達到較好的廣告效果。

(三)缺乏廣告設計與新媒介的結合

在當前新媒介日新月異的情況下,我們的廣告設計專業(yè)并沒有尋找到廣告設計與新媒介結合的路徑?，F(xiàn)在的媒介正在發(fā)生著誰也無法預料的變化,各種新媒介的出現(xiàn)都在吸引廣告主的目光。本著追求更好廣告效果目的的企業(yè)更加關注新媒介的發(fā)展與創(chuàng)新。而由于理論的滯后,學院教學研究與廣告行業(yè)的銜接問題等一系列原因使我們在廣告設計當中沒有很好的理論與經(jīng)驗指導學生在新媒介發(fā)展的條件下運用新媒介。這同時也說明了教學內(nèi)容的陳舊。

二、針對高職高專廣告設計專業(yè)教學中存在的這些問題,在教學改革中關于課程改革應注意的事項

(一)建立培養(yǎng)通才型、復合型人才的培養(yǎng)模式

在全球經(jīng)濟一體化的形勢下,市場對人才的需求是苛刻的,它需要人才有多方面的知識和能力;在科學技術發(fā)展越來越快的情況下,市場對人才知識更新的要求也是非常苛刻的,它要求廣告人才在最短的時間內(nèi)就能掌握最新的科學技術。要解決這個問題,除了建立人才終身教育體制之外,廣告教育就必須建立通才型、復合型人才的培養(yǎng)模式,使我們培養(yǎng)出的廣告人才,具有迅速吸納各種知識的能力和綜合各種知識進行創(chuàng)新的能力。

1.重視廣告專業(yè)素質教育,拓寬廣告專業(yè)學科口徑

從廣告學的知識構成看,其基礎是由傳播學、市場經(jīng)營管理和藝術等組成的,從廣告運作過程看,具有廣告策劃能力和廣告創(chuàng)意能力,又是廣告人才必須具備的基本素質。也就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、綜合能力,提高學生的藝術修養(yǎng)。為此,我們在課程建設方面,首先要加強基礎傳播理論、經(jīng)濟學等方面的課程和文學、電影、音樂等可以提高學生藝術修養(yǎng)的課程。同時,我們還采取多種途徑加強和規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié),采取請進來,送出去的方法使學生在具體的實踐中提高創(chuàng)新能力和綜合能力。

從廣告運作過程看,現(xiàn)代廣告活動已經(jīng)進入整合營銷階段,市場營銷、廣告宣傳、公共關系、新聞宣傳等手段,已經(jīng)在廣告活動中得到廣泛應用。因此,在廣告專業(yè)課程設計中,必須強調學科間的相互交叉、相互滲透。在以廣告專業(yè)課程為主的前提下,應當適當提高其他應用傳播學的課程的比例。使學生在工作中能夠勝任廣告、公關、市場營銷、新聞媒體經(jīng)營等方面的工作。因此在堅持原則的條件下,加強同校外的合作,充分利用校外的教育資源,提升我校廣告教育的質量。所以利用我校是商科類院校的優(yōu)勢,鼓勵學生選修《經(jīng)濟學》、《營銷學》《傳播學》、《廣告學》、《文學》、《社會學》、《心理學》、《公共關系學》等課程,提高各種藝術修養(yǎng)能力,不斷拓寬他們的視野與思路,培養(yǎng)適應實際需要的復合型與實用性廣告專業(yè)人才。并和市場充分結合起來,并請鄭州市一些知名人士講授營銷知識和廣告發(fā)展的趨勢,2006年9月聘請《大河報》副總編和新安廣告公司董事長講述了《報紙產(chǎn)業(yè)化及廣告的發(fā)展趨勢》,使學生了解我們專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和目標,使學生能夠真正融入市場。

2.建立多元化的培養(yǎng)復合型廣告人才的渠道

廣告業(yè)需要多方面的人才,廣告工作需要多方面的知識。因此,我們認為有必要建立多元化的復合型廣告人才的培養(yǎng)渠道。一是我們倡導廣告專業(yè)的學生跨系、跨學科選修其他專業(yè)的課程;二是鼓勵廣告專業(yè)的學生攻讀專業(yè)或輔修其他專業(yè);三是歡迎其他專業(yè)的學生攻讀廣告專業(yè)的雙學位或輔修廣告專業(yè)。這類廣告人才將是廣告業(yè)的未來的骨干。

(二)建立具有前瞻性和開放性的課程體系

廣告教育是否能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的廣告人才,一個很重要的因素就是看有沒有一個比較好的課程體系。在質量提升階段,我們認為,好的課程體系就應當具有前瞻性和開放性。

世界技術更新的速度在二十世紀初是平均20年,到50年代是平均15年,20世紀末已經(jīng)縮短到平均8年。以后科學技術和知識更新的速度還將更快。所以,在形成科學、合理的專業(yè)課程體系的前提下,應當充分考慮廣告專業(yè)課程和其他素質課程,要能夠反映廣告學科和各個相關學科研究發(fā)展狀況、反映當代科學技術的發(fā)展水平。適當擴大選修課程和專業(yè)講座的比例,將廣告業(yè)的最新動態(tài)和最新研究成果及時引進課堂。同時應當引導學生運用網(wǎng)絡技術和其他相關手段進行自我提高。

廣告學本身是一門邊緣學科,具有廣泛吸納其他學科先進成果的特點。廣告教育也應當繼承這個優(yōu)點,在課程設計方面應當留有一定的比例開設綜合課程,即與其他學科聯(lián)合開設多學科綜合課程,吸收其他學科的先進成果和科學的研究方法。鼓勵開設邊緣性課程,以開闊學生的視野,拓展學生的思路。聯(lián)合開課可以用比較短的時間綜合幾個學科的優(yōu)勢,對學生的學習具有比較大的啟發(fā)作用。我們針對廣告設計專業(yè)發(fā)展的趨勢,和現(xiàn)有計算機專業(yè)結合起來,開設了《網(wǎng)頁設計》課程,廣告設計中加大了網(wǎng)絡廣告講授的力度?！毒W(wǎng)頁設計》本來是計算機專業(yè)開設的課程,但由于網(wǎng)絡廣告的盛行,所以我們把網(wǎng)頁設計和美術結合起來,希望學生可以勝任網(wǎng)絡美工,拓寬了就業(yè)途徑。并針對現(xiàn)在房地產(chǎn)廣告火爆的現(xiàn)象,在《廣告設計二》中增加了房地產(chǎn)廣告的課程。

(三)教學方法的多元化

教師在高等教育中應當是“引導者、組織者、指導者”的定位,特別是在廣告設計教育中。引導學生專業(yè)學習和志向愛好,組織學生開展自主學習和專業(yè)實踐。目前,我校的廣告設計教育方法主要還是以教師單方面授課,學生個人動手實踐的模式居多。我們在2004級的廣告班中開展多元化、多層次的教育模式,如以房地產(chǎn)廣告項目為中心,學生自組團隊,模擬廣告公司競標的流程。教師把握好大的方向和步驟,并給予不同團隊一些建議。在這種模擬現(xiàn)實的互動教學中,學生會更加投入,互相協(xié)作并且了解自己哪些方面有所欠缺,為自己今后自學指明了方向。廣告專業(yè)課程中還加強對案例的分析,熟練把握定位、戰(zhàn)略、媒介、制作、調查、策劃互聯(lián)網(wǎng)、促銷、產(chǎn)品設計,使學生真正把握廣告設計只是廣告的一個環(huán)節(jié)。

在教學中充分利用我校教學設備的優(yōu)勢,在廣告設計的教學過程中,大量使用多媒體教學,能讓學生觀看現(xiàn)代的優(yōu)秀廣告和熟悉廣告設計的發(fā)展趨勢,以提高學生的廣告設計水平。

(四)提高教師社會實踐能力和業(yè)務水平

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關鍵詞：獨立學院；廣告創(chuàng)意；教學方法

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）21-0218-02

廣告創(chuàng)意是廣告學和藝術設計學學生必備的一項專業(yè)技能，廣告創(chuàng)意教學旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，不斷提高學生的創(chuàng)意能力，特別是能夠在平面廣告和影視廣告方面創(chuàng)作出優(yōu)秀的、有創(chuàng)造性的作品。目前各大院校的廣告學和藝術學專業(yè)都相繼開設了廣告創(chuàng)意課程，三本院校也不例外。教育的根本方法是因材施教，三本獨立院校與重點本科教育和研究生教育有很大不同，所以在教學形式、教學方法以及教學目標上都應該有所差別。

一、高等教育的四育人理念和目前廣告創(chuàng)意教學的不足

我校結合獨立學院的辦學特點在我校提出了“生產(chǎn)育人”的口號，指出要把教學和社會實踐緊密結合起來。它體現(xiàn)了系統(tǒng)育人的思想，是教書、管理、服務和育人在時間和形式上的有機統(tǒng)一，符合高等獨立學院教育的辦學特點和社會發(fā)展的需求。

（一）理論知識教育大于實踐教學

廣告創(chuàng)意課程是與藝術設計學、心理學、營銷學、廣告學等眾多學科相互交融、相互影響的交叉性學科，內(nèi)容豐富，信息量大，各種創(chuàng)意技法及不同學科的基礎知識都需要掌握。在目前的大多數(shù)廣告創(chuàng)意教學中，多是針對理論知識的講解，即使是實踐教學也只是偏重于傳統(tǒng)的平面廣告的練習為主。理論知識的積累對于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有很大幫助，但對于獨立學院的學生來說，簡單生硬的知識學習并不適應實際的教學需要。將知識和實際應用結合起來進行課堂教學才適應于教育，提高了課堂教學的效果，增強了課堂學習的吸引力。同時，對于新型的廣告媒介的關注也是三本教育需要重視的，三本教學培養(yǎng)的是應用型人才，需要能夠快速適應市場和社會發(fā)展的需求。只有對新媒體廣告市場的不斷關注，才能讓廣告創(chuàng)意的教學順應時代的發(fā)展。

（二）藝術表現(xiàn)能力的忽視

在很多獨立學院中，除了藝術學和廣告學的專業(yè)，還有一些理工科的專業(yè)例如多媒體技術專業(yè)也有開設廣告創(chuàng)意課程，這些專業(yè)所開設的廣告創(chuàng)意課程多偏向于技術層面，廣告創(chuàng)意的技法、廣告創(chuàng)意實現(xiàn)的技術方法、廣告設計的軟件應用技巧，這些是理工專業(yè)或應用型專業(yè)學生的優(yōu)勢。但是因為對于基本的美術知識、視覺原理，形式構成法則并沒有系統(tǒng)的學習，這樣會造成學生有創(chuàng)造性思維和技術能力，但是因為藝術表現(xiàn)能力不夠，作品不能呈現(xiàn)足夠的藝術感染力，不能打動觀者。所以在教學過程中，除了講解技術層面的技法之外，還要注重對于基本美術知識的介紹和學習，應該交叉結合進行教學，提高學生的綜合職業(yè)能力。

二、廣告創(chuàng)意教學的具體方法

獨立學院中的廣告創(chuàng)意教學不應該只是照本宣科，而是應該通過課堂練習、社會實踐命題設計、廣告設計大賽的參與等多種途徑，逐步形成系統(tǒng)先進的教學理念。具體的教學方法可以通過一下幾種：

（一）創(chuàng)意思維的培養(yǎng)

優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意作品的產(chǎn)生離不開創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，在教學中，可以通過以下方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維：第一，創(chuàng)意的第一步就是積累資料，除了對課堂知識的吸收外，還要引導學生對課外多方面知識的關注和吸收，包括廣播、電視、電影、錄像、網(wǎng)絡等新科技媒體中的信息。隨時記錄浮于腦海的一些問題或感想，有對所解決問題的執(zhí)著思索和追求，養(yǎng)成及時記錄信息資料和靈感的習慣，并分類管理。第二，培養(yǎng)學生的觀察力。要求學生在生活中用心觀察，深入市場進行調研，對品牌的上市和營銷進行調研，從中得到收益和啟發(fā)。例如夏季新上市的飲品有哪些？廣告定位是什么？產(chǎn)品包裝形象有何特征？受人喜愛的原因在哪里？第三，鍛煉學生的口頭和筆頭的表達能力。表達溝通能力是廣告創(chuàng)意人才必備的基本才能?？陬^表達能力的訓練主要通過課堂上，鼓勵學生對優(yōu)秀的廣告案例分析講解自己的感受和心得，或是模擬相關工作崗位，為學生擬定命題，讓學生對自己的作品進行闡述，讓學生學會大膽的“自我推銷”。筆頭的訓練主要是針對廣告文案的創(chuàng)作。為學生制定具體的圖像，讓學生根據(jù)畫面為其增加文字說明。這個文字說明不能是簡單的平鋪直敘，應該是簡潔的、幽默感的、能夠一針見血并深入人心的。第四，創(chuàng)造宜于產(chǎn)生靈感的環(huán)境氛圍，單純專業(yè)知識的學習容易使人思想僵化，所以除了專業(yè)課程之外，音樂、舞蹈、書畫、服飾、電影、網(wǎng)絡等所有最新的時尚都應是學生關注的焦點。鼓勵他們培養(yǎng)多的興趣愛好，為創(chuàng)意的產(chǎn)生創(chuàng)造好的環(huán)境。

（二）類型廣告案例分析

就廣告的傳播形式而言，廣告類型一般分為：報紙、廣播、電視、雜志、網(wǎng)絡等，隨著科技的不斷進步，更多的廣告形式可能隨之產(chǎn)生。大量優(yōu)秀的廣告案例學習是廣告創(chuàng)意的特點之一。對經(jīng)典案例的理性分析，可以使學生學習積極性提高、拓寬眼界、學習別人的經(jīng)驗，并增長自己的鑒賞能力，從而提高自己的創(chuàng)作水準。在教學過程中，除了應用平面圖形、圖像之外，還可以利用現(xiàn)代化的電化教學設備，結合錄像、DVD等音像廣告資料，向學生介紹當前最新的廣告創(chuàng)作動態(tài)，如近期的國內(nèi)外廣告大獎――嘎納廣告大獎，臺灣的時報金獎、國內(nèi)的全國優(yōu)秀廣告作品展，同時還有國內(nèi)外的優(yōu)秀廣告作品賞析等。在本課程中，學生們可以領略到廣告大師們的經(jīng)典創(chuàng)意之作：寶潔公司洗發(fā)水；阿迪達斯的“一起2008”系列；李奧?貝納的“萬寶路”牛仔；蘋果電腦；大眾公司甲殼蟲汽車；Levi’s牛仔系列……通過這些經(jīng)典廣告案例的學習，學生們領會什么是好創(chuàng)意、好點子，為今后的創(chuàng)意訓練打下了基礎。

（三）創(chuàng)意表現(xiàn)方法

廣告的表現(xiàn)要素有造型、色彩、動感、語言和文字等，其目的是傳播信息。在教學中可以通過以下幾種方法引導學生表現(xiàn)自己的廣告創(chuàng)意：

1.展示式表現(xiàn)方法。展示式的表現(xiàn)方法是廣告以誠實直接的形式向觀眾傳達商品的基本信息，需要注意的是，這種信息的傳達應該以情景高度交融，通過富有啟導性和象征性的藝術語言和表現(xiàn)手法顯示向人傳達出商品或商家的內(nèi)涵和其所體現(xiàn)出來的藝術境界，給觀者以美的感受并增強了對商品或服務的好感與親和力，否則會流于平庸俗套，信息價值大大消減。

2.幽默式表現(xiàn)手法。幽默法大體分為情節(jié)幽默和表現(xiàn)幽默兩種。幽默式廣告的特征之一，就是趣味性強，可以應用反差、對比、夸張等形式激發(fā)人的聯(lián)想，令人影響深刻。幽默式廣告被廣告人廣泛使用，原因主要是人類的心理需要輕松、開朗，在這種情緒下信息容易被記憶。幽默式是很難掌握的一種表現(xiàn)方式，需要長期的觀察，訓練或是靈感的激發(fā)才能獲得。

3.留白式表現(xiàn)方式?！傲舭资椒椒ā庇挚煞Q為“懸念式方法”，一方面表現(xiàn)為廣告畫面的構圖方式或技法上通過預先設計的畫面構圖，用黑與白、實在與虛空、確定與未知的對比來引導觀眾去領略作者的創(chuàng)作激情和目的所在；另一方面是在廣告情節(jié)上常常是把主信息藏在廣告的正文中或是放在電視廣告的結尾，目的是吸引觀眾進一步關注廣告信息，這種意味深長的思想表達上的預留給人寬廣的思索范圍，讓人心靈神會，回味無窮。

（四）社會實踐命題

在課堂教學中也應該按照廣告公司的業(yè)務架構安排命題實踐，每節(jié)課為學生提供參與到實際廣告的即興創(chuàng)意創(chuàng)作的機會。具體方法是，擬定一個品牌，為其設定品牌類型、品牌特征、目標客戶群，在班級當中成立不同分工的幾個項目小組。按照學生的興趣對小組或者個人進行不同的設計分工，在學習中體驗實踐過程，能夠促進學生消化吸收基礎知識并幫助學生明確學習及興趣發(fā)展方向。

從目前教學情況來看，相比較滿堂灌的教學方式，學生對在理論知識學習的基礎上多種教學形式并用的方法很歡迎。理論知識的普及、大量國內(nèi)外廣告案例解讀、嚴謹熱烈的命題實踐讓學生在較為輕松自由的氣氛中吸收知識，提高了學習效率，增強了同學間的協(xié)調合作精神。當然，對于廣告創(chuàng)意的教學還有很多不足之處，隨著時代的發(fā)展，廣告必將以更多樣的形式出現(xiàn)，廣告創(chuàng)意的教學也應該不斷地創(chuàng)新、完善，為社會培養(yǎng)合格的廣告人才。

參考文獻：

[1]占鴻鷹、劉境奇.廣告創(chuàng)意設計.中國出版集團東方出版中心，2010.

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論文關鍵詞:中職學校;廣告設計;校企合作

職業(yè)學校的一項重要任務是幫助學生成才，使他們成為具有生存能力和發(fā)展能力的人，成為社會所需要的人。學校要根據(jù)中職生的特點，制定合適的人才培養(yǎng)方案，把學生培養(yǎng)成人?；葜菔兄新殞W校專業(yè)課程改革圍繞“以就業(yè)為主導，以能力為本位”的總體思路，開展校企合作培訓人才模式研究，讓學校和教師在校企合作的實踐中探索出～條中職人才培養(yǎng)之路。

校企合作在人才培養(yǎng)中起到重要作用，企業(yè)為學校培養(yǎng)師資，與學校共建實習基地，解決了學校師資和學生實習的大難題。學校也大量引進企業(yè)工作案例，充實教學資源。校企合作方式則是學校校辦企業(yè)按照國際企業(yè)服務體系的標準去管理，參與市場競爭；對內(nèi)根據(jù)企業(yè)服務體系標準和要求開設實訓課程，建立實訓基地，接收學生實習并進行培訓，使學生完成實訓課程后，考取行業(yè)上崗證。這在一定程度上解決了學校與企業(yè)之間信息不暢通的問題，使學校擁有人才資源優(yōu)勢，保證了學校與用人企業(yè)合作時的無縫對接。

一、校企合作的現(xiàn)狀

我市中職學校廣告設計專業(yè)建設始于二十世紀九十年代初期，起步較晚，經(jīng)過高速、快速發(fā)展期以后，從原有的火熱，到現(xiàn)在的艱難維持，廣告設計專業(yè)已成為很多中職學校的“重點、難點”專業(yè)，不僅管理成本高，而且進入該專業(yè)的學生對于專業(yè)課程如素描、色彩等內(nèi)容的學習，興趣不足。這致使許多學校將設計專業(yè)課程減至僅僅局限于簡單的繪畫基礎，而且這種現(xiàn)象帶有一定的普遍性。但筆者發(fā)現(xiàn)，凡設計專業(yè)辦得有特色的中職學校，都是在校企合作方面較有成績的學?！，F(xiàn)就中職學校校企合作的現(xiàn)狀作簡單介紹。

中職學校與企業(yè)的合作形式，按合作對象和合作深度可劃分為三種類型：一是與用人單位合作。學校所開設專業(yè)的方向嚴格按企業(yè)崗位需求確定，成立專家指導委員會和實習委員會，聘請行業(yè)專家和高級工程技術人員組成行業(yè)指導委員會，并與企業(yè)簽訂專業(yè)實習協(xié)議，逐步形成實習基地。二是與設備提供商合作。由于設計專業(yè)發(fā)展變化快，而中職學校設計專業(yè)師資缺乏，學?？膳c設備供應商簽訂師資合作計劃，共同培訓學生考取該品牌的技術認證。學校通過合作建立起自己的培訓基地，公司則在培養(yǎng)學生中受益。三是學校為企業(yè)提供咨詢培訓等服務，建立企業(yè)與學校的橫向聯(lián)合體，直接參與社會競爭，承接外包業(yè)務。橫向聯(lián)合體既是企業(yè)，又是實習基地。學校通過聯(lián)合體的師資培訓學生，企業(yè)通過聯(lián)合體獲得人才資源。

二、校企合作存在的問題

我市的中職學校校企合作歷史不長，還處于起步階段，其發(fā)展過程中還存在很多亟待解決的問題，由于缺乏政府強有力的財政和政策支持，企業(yè)行為短期，學校偏重利益，校企合作關系較脆弱，已建立長久合作關系，形成良性運作機制的校企合作還為數(shù)不多。當前校企合作還存在以下問題：(1)部分企業(yè)對于技能人才重招用，輕培養(yǎng)，認為不通過校企合作也能獲得技能人才，因此校企合作主動性不夠。多數(shù)企業(yè)給予學校的資助，停留在項目支持、實習基地提供和員工培訓合作上，與建立一個可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)機制的目標還有相當大的差距。(2)目前的校企合作，大多數(shù)學校和企業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系，要么是校辦企業(yè)，要么是企業(yè)辦校，要么是依托多年感情或個人資源，這種靠感情或人脈關系的合作是脆弱的，經(jīng)不起市場經(jīng)濟的風浪沖擊，甚至會因感情的轉移而中止。

三、解決校企合作問題的方法

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廣告設計專業(yè)是一門應用性和實踐性很強的課程，但是在廣告設計課堂教學中學生習慣于老師手把手的指導，不利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。即使學生有獨立的思維以及廣告設計能力，但是在教育中缺乏團隊合作的培養(yǎng)，因此學生的團隊合作意識比較淡薄，學生缺乏合作精神，在走入社會之后，由于廣告設計崗位需要與人溝通、交流與合作的特殊性，學生缺乏團隊之間的協(xié)調能力，因此無法適應工作需要，不利于職業(yè)生涯的發(fā)展，容易被社會市場所淘汰。

廣告設計專業(yè)實踐教學改革的必要性

目前，我國各大高校的廣告設計專業(yè)的教育過分強調了學生所學廣告設計理論知識專業(yè)化和系統(tǒng)化，所以培養(yǎng)出來的學生廣告設計的具體實踐能力比較差，對所學知識的融合性也比較薄弱。由于廣告設計專業(yè)教育體系各學科之間的過于精細的分類，致使廣告設計專業(yè)學科較多，致使老師在廣告設計教育教學的過程中過分的追求教學進度，或者只重視理論研究而輕技能訓練，顧此失彼，不能將實踐與理論有機結合起來，不利于培養(yǎng)提升學生的廣告設計能力和設計水平。由于廣告設計專業(yè)教育模式和方法過于單一，并且在教育教學中個別的授課模式的信息含量較低，這就直接導致了學生在廣告設計學習過程中知識結構的不合理，從而使廣告設計專業(yè)教學的難度增大。所以，我們必須對廣告設計專業(yè)實踐教學進行改革和創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代的教育觀念，構建新知識、新思想、新信息的教學模式，使全新的廣告設計教學模式更具有普及性、實效性和適用性，使學生的廣告設計的知識結構更加豐富和不斷發(fā)展，使學生的廣告設計學習觀念與時俱進，具有時代的特征，以滿足社會對廣告設計應用型人才的需求，因此，廣告設計專業(yè)實踐教學改革和創(chuàng)新勢在必行。

廣告設計專業(yè)實踐教學改革和創(chuàng)新的具體措施

(一)轉變教育觀念，明確教育目標

在廣告設計專業(yè)實踐教學改革的過程中，老師不能在沿用傳統(tǒng)的教學觀念，而是要轉變成全新的、多元化的教育觀念，明確教育目標，認識到在教學的過程中學生占主體地位，并認識到教學過程的本質是以學生吸取知識為主的活動，這就要求老師要在教學的過程中，根據(jù)不同學生的個人素質的差異恰當?shù)倪x擇教學內(nèi)容，積極的調動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的學習興趣和渴望。具體的做法主要表現(xiàn)在:首先，要遵循學生的認識程度和規(guī)律，培養(yǎng)學生的抽象思維，老師的作用不是教會學生廣告專業(yè)的理論知識，而是培養(yǎng)學生的廣告設計能力，訓練學生獲得正確廣告設計和制作的方法的同時，培養(yǎng)學生的抽象思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的實踐能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，增強學生的廣告設計的理論知識的掌握能力以及廣告設計的具體實踐能力。

(二)改善教學形式，改進授課方式

在廣告設計專業(yè)教育中，要針對市場需求來確定廣告設計人才的培養(yǎng)目標。因此在廣告設計專業(yè)實踐教學中，必須從實際出發(fā)進行教學形式的改革，全面加強實際訓練的教學環(huán)節(jié)，從而有效的提高學生的實踐應用的能力，以廣告設計制作和管理能力為主進行訓練，從學生的實際情況出發(fā)，有針對性和計劃性的對學生的綜合能力和綜合素質進行培訓，強化學生對專業(yè)知識和專業(yè)崗位的學習、了解、體驗及運用，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓鍛煉出優(yōu)秀的廣告設計人才。同時，廣告設計專業(yè)實踐教學課堂中，要加強老師與學生和學生之間的良好溝通和交流，激發(fā)學生的學習興趣和渴望，調動學生學習的積極性，從而提高學生的專業(yè)水平。與此同時，在廣告設計專業(yè)教育中我們的師生關系也應該有所變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關系轉變?yōu)樵O計師與客戶的關系，也就是說，設計師要積極地、主觀能動性的將自己的想象力和表現(xiàn)力以及抽象思維充分發(fā)揮，真實自然的呈現(xiàn)作品，從而滿足客戶的實際需求，設計出使客戶滿意的廣告作品。

(三)注重實踐能力，提高綜合素質

在廣告設計專業(yè)實踐教學的改革過程中。我們還應該注重學生的實踐能力，這就要求廣告設計專業(yè)教師不僅自身要有豐富的實踐經(jīng)驗，還要讓學生感受到實踐的重要性。要在廣告設計專業(yè)課中調動學生的積極性，讓他們了解廣告設計專業(yè)課不單單是枯燥無味的理論知識和專業(yè)技能的學習，而是要培養(yǎng)學生在廣告設計中融入自己的內(nèi)心思想和情感，讓學生在掌握廣告設計專業(yè)理論知識和專業(yè)技能外，還可以在設計的廣告作品中融入自己的感情，使設計的廣告作品具有生命力，并且能夠準確的呈現(xiàn)出所要表達的情感。在這一過程中使學生將廣告設計專業(yè)教育理論與實踐相結合，提升學生的技能學習和知識學習能力，是他們所學到的廣告設計專業(yè)知識更具有科學性和藝術性。通過廣告設計專業(yè)實踐教學的改革和創(chuàng)新，能夠使學生更加正確、科學、靈活的掌握廣告設計的方法和技巧，在廣告設計專業(yè)學習中做到“寄情于物”的設計效果，從而精準的、完整的設計和塑造出廣告作品的藝術形象，將理論和實踐經(jīng)驗相結合，提高學生的綜合素質。

(四)轉變學習途徑，調動學習積極性

在廣告設計專業(yè)教育中，老師進行專業(yè)知識的講授是學生們主要的學習途徑。所以，老師在提高自己的專業(yè)水平和個人修養(yǎng)，同時也要積極轉變學生的學習途徑，除了課堂教學是學生的學習的主要途徑之外，還要課和小組課，集體課和小組課的實施給老師提供了一個轉變學生學習途徑的一個有利機會。這就需要老師在集體課和小組課上時對學生進行全面的輔導教育，組織他們進行團隊合作，以小組形式討論和設計廣告作品，調動他們的主觀能動性和學習積極性，并且能夠增強他們的溝通和協(xié)調能力，在廣告作品設計中能夠汲取別人的設計思維方式和制作經(jīng)驗，使他們的學習途徑和學習渠道更加廣泛和多樣，有利于他們廣告設計專業(yè)的專業(yè)水平和綜合素質的提高。學習途徑的轉變是廣告設計專業(yè)教育改革的又一創(chuàng)新，有利于學生的知識范圍變得更加廣泛、更加具體，從而使廣告設計專業(yè)教育水平進一步提高。

(五)制定考核目標，創(chuàng)新特色教學

在廣告設計專業(yè)實踐教學改革過程中，制定出相應的考核目標，傳統(tǒng)的考核目標僅僅是憑學生的廣告設計作品來打分，去衡量一個廣告設計專業(yè)學生的專業(yè)水平高低，這種考核標準不利于學生的綜合素質的全面發(fā)展。廣告設計專業(yè)教育的目標不僅是讓學生掌握理論知識和專業(yè)技能，而且要具備一個廣告設計優(yōu)秀人才所具備藝術修養(yǎng)，所以要培養(yǎng)學生成為一名優(yōu)秀的廣告設計師所必須具備的綜合素質和創(chuàng)新能力。這就要求我們制定新的考核目標，對廣告設計專業(yè)學習中的理論知識進行書面測試;對學生所設計的廣告作品進行考核打分;對學生的實踐能力在日常生活學習中進行評估;最后，根據(jù)理論知識、專業(yè)技巧、日常實踐三項成績綜合評估學生的成績。這樣的考核方式利于與學生主觀能動性的將理論、技巧和實踐相結合，齊頭并進統(tǒng)籌兼顧的進行廣告設計專業(yè)學習，有利于學生綜合素質的全面提高。

(六)實踐教學與大學生廣告賽事相結合

篇8

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的日臻成熟與移動互聯(lián)網(wǎng)技術的迅猛發(fā)展，社會各行業(yè)都在借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展契機尋求自身發(fā)展之道。作為營銷領域的重要組成部分，廣告也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)正在改變廣告的傳播媒介，顛覆現(xiàn)有的傳播模式?；ヂ?lián)網(wǎng)影響廣告行業(yè)主要在以下方面：傳播媒介上，從傳統(tǒng)紙媒向多媒體轉變；從視覺互動到立體互動轉變；從單一專業(yè)向復合型轉變。

廣告設計是廣告活動中心環(huán)節(jié)，廣告作品是廣告的運作的載體，高校廣告設計專業(yè)肩負培養(yǎng)廣告專業(yè)人才的任務。之前以平面、影視為主要媒體形式時期，廣告設計人才的培養(yǎng)以單一型人才培養(yǎng)為主。在互聯(lián)網(wǎng)廣告時期，廣告活動各環(huán)節(jié)聯(lián)系程度更加緊密。廣告設計人才的培養(yǎng)不能再停留在造型的選取上，要更多地深入到廣告運作中。

二、廣告設計專業(yè)培養(yǎng)目標的變化

廣告設計專業(yè)一般隸屬于視覺傳達設計專業(yè)，與之相并列的還有包裝設計與出版設計等方向。因此，廣告設計專業(yè)作為視覺傳達幾個方向之一，廣告設計專業(yè)在教學計劃、課程設置上既要求具備視覺傳達的理論基礎，又突出廣告設計的專業(yè)特點。

在具體的專業(yè)教學中，廣告設計專業(yè)前兩年主要學習基礎課和專業(yè)基礎課；最后一年根據(jù)學生意愿進行畢業(yè)前的實習和畢業(yè)設計工作。這樣的培養(yǎng)方案，一是為了保證廣告設計方向的正確性，另一頭是保證廣告設計執(zhí)行與實現(xiàn)廣告媒體的最佳結合?，F(xiàn)代廣告設計與運作越來越講究協(xié)同作戰(zhàn)。對此，學校應在教學計劃和課程設置上注重對學生能力的培養(yǎng)。

三、廣告設計專業(yè)的課程體系

在具體課程設置上，學院的廣告設計方向確定了五門廣告設計方向的核心課程。通過五門核心課程，一門課程主要解決廣告策略的問題；一門解決廣告媒介協(xié)作的問題；其他三門課程主要解決廣告設計方法和設計能力的問題。其中新媒體廣告設計是學院最近一次人才培養(yǎng)方案增加的內(nèi)容。對于新媒體廣告設計，要給予足夠重視。學院應從自身發(fā)展需要出發(fā)，在教學內(nèi)容上設置了編排了新媒體的理論學習環(huán)節(jié)、媒體廣告創(chuàng)作環(huán)節(jié)、品牌網(wǎng)站創(chuàng)作環(huán)節(jié)等內(nèi)容。在教學上實行廣告設計專業(yè)教師同其他設計專業(yè)教師交叉向學生授課的方式進行。形成不同專業(yè)間的相互補充。

許多人認為廣告設計專業(yè)學生只要具備專業(yè)技能就行，對于非常重要的廣告策略問題是否需要學習存在疑惑。而學院在教學實踐中已經(jīng)證明了其必要性?，F(xiàn)代廣告項目多采用廣告運作形式，廣告設計人員必須對廣告策略有深入的研究，才能形成廣告創(chuàng)意；只有廣告設計人員掌握了各種媒介的優(yōu)勢所在，才能設計出適合媒體宣傳的優(yōu)質廣告作品。近幾年，學院廣告設計方向的學生在大學生廣告設計大賽中屢或佳績。在省內(nèi)的各種海報設計大賽中勇于嘗試，大膽創(chuàng)新取得了優(yōu)異成績。這些獎項的取得證明，學院不僅重視學生在廣告設計技能方面的培養(yǎng)，不同專業(yè)方向的教師能夠從專業(yè)出發(fā)，引導學生參與到實踐項目的策劃練習上，強化與社會發(fā)展緊密相連的廣告策略與廣告媒介的學習，經(jīng)過這樣的理論聯(lián)系實際，不斷的從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，才能真正為學生成長為一名優(yōu)秀的廣告設計人才提供強有力的支撐。

四、廣告設計專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)

按照全面廣告應用人才培養(yǎng)的目標，學院在教學過程中尤其注意廣告設計的應用性與商業(yè)性的結合。學院斥巨資打造了服裝、包裝、平面、環(huán)藝、動畫等多個專業(yè)實驗室，在全省同類高校中，實驗室水平處于前列。教師在授課期間可以通過實驗室的優(yōu)勢平臺，引進社會上的廣告項目指導學生去實踐，或者利用實驗室設備進行商業(yè)性廣告競賽，通過多種實際課題的形式吸引學生盡快熟悉廣告項目的實際運作流程、創(chuàng)意產(chǎn)生規(guī)律，習慣用廣告思維來運作廣告的模式，尤其是商業(yè)廣告的敏銳性一定要融會貫通與廣告作品的設計中。

學院與社會多家單位簽訂了實習基地協(xié)議，為學生早日進入專業(yè)領域工作提供了男的的機會。學院力求通過公司聯(lián)合學院、實驗室聯(lián)合商業(yè)項目等多種渠道鼓勵學生參與不同平臺的競爭，提高學生學習的積極性。讓他們切身感受到廣告主、廣告策略、商業(yè)廣告設計之間的密切聯(lián)系，怎么更好的達成客戶的要求，實現(xiàn)廣告設計與藝術享受的最佳結合。