時間：2022-07-31 12:11:15
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)班主任工作經(jīng)驗，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；工作經(jīng)驗
在我國新時期的小學(xué)教育中，班級授課是基本的教育形式，班主任作為班級的“靈魂”，承擔了管理班級與組織教學(xué)的重要職責，必須高度重視工作經(jīng)驗總結(jié)的重要性，以實現(xiàn)在科學(xué)、合理管理班級的同時，進一步促進自身教學(xué)能力的提升和學(xué)生成績的提高。隨著新課程理念的逐步推廣，作為新時期的小學(xué)班主任，筆者總結(jié)了以下小學(xué)班主任工作經(jīng)驗。
一、強化常規(guī)訓(xùn)練，帶動課堂教學(xué)工作
在小學(xué)班主任的日常教學(xué)工作中，必須認識到較強常規(guī)訓(xùn)練的重要性，以保障課堂教學(xué)工作的有序進行。根據(jù)學(xué)校及教研組制訂的教學(xué)計劃以及結(jié)合本班實際情況制訂的工作安排，班主任應(yīng)將知識、能力、情感等方面的常規(guī)訓(xùn)練融入課堂教學(xué)工作中，特別是對于自身能力相對較弱的學(xué)生而言，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特點及實際需求，制訂相應(yīng)的常規(guī)訓(xùn)練遠、近期目標，使得學(xué)生更加樂于參與課堂教學(xué)工作，保證班級內(nèi)部形成良好的教學(xué)氛圍。另外，在小學(xué)課堂教學(xué)工作的開展中，班主任必須注重對每一名學(xué)生的深入了解，這是強化常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是合理制訂與實施課堂教學(xué)計劃的重要步驟。
二、注重班級文化的創(chuàng)建，形成向心力
在小學(xué)的班級文化創(chuàng)建中，班主任必須認識到充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智的意義和作用，堅持體現(xiàn)自主與合作的基本理念，以達到“事事講管理、人人為管理、處處有管理”的實際效果。例如，結(jié)合學(xué)校的實際要求，在開展教學(xué)活動的過程中，班主任可以適時開展評標兵、樹榜樣等活動，全面提升班級內(nèi)部學(xué)生參與爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性，并且形成互相監(jiān)督、互相幫助的氛圍。另外，為了進一步促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與不斷進步，在小學(xué)班級管理及教學(xué)活動的開展中，教師可以嘗試創(chuàng)建“閱讀長廊”、“星光大道”、“心語信箱”等，這是新時期小學(xué)班級文化創(chuàng)建的重要途徑，使得班主任及時了解學(xué)生在生活及學(xué)習(xí)中面臨的難題，以便其及時地進行解答，并且調(diào)整教學(xué)與管理工作的方法，促進教學(xué)工作效率與質(zhì)量的大幅度提升。
三、加強學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，深入挖掘閃光點
加強學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，使得每一名學(xué)生都具有一定的創(chuàng)造性，是新時期小學(xué)教育工作的重要目標之一。由于小學(xué)生處于年幼好奇的階段，對于新鮮事物充滿了向往與憧憬，敢于大膽去追求與嘗試，所以，根據(jù)小學(xué)生成長階段的心理特點，班主任應(yīng)注重保持學(xué)生的好奇心，有效地利用節(jié)假日、班隊活動等機會，積極開展豐富多彩的集體活動，使得學(xué)生在活動中敢于創(chuàng)造，并且樂于提出自己的觀點與見解，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識的有效途徑，也是深入挖掘?qū)W生潛能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
四、完善管理機制，增強班級內(nèi)部的凝聚力
1.通過學(xué)生民主選舉的方式，成立工作分工明確及責任到人的班委會，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與到班級管理工作中，不但減輕了班主任的工作壓力，而且有效地增強了班級內(nèi)部的凝聚力。另外，在班級管理機制的制訂與實施中，必須樹立“團結(jié)友愛、創(chuàng)新奮進”的集體精神，使得班級內(nèi)部的全體成員均自覺做到熱愛集體、維護集體利益。
2.加強小學(xué)班級的日常安全教育工作，其根本目的是進一步提高學(xué)生的安全意識，切實做到防患于未然。在安全教育工作的開展中，班主任應(yīng)將一部分權(quán)力放到班委會，在實現(xiàn)安全教育目標的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)班委會成員的管理能力、組織能力與協(xié)調(diào)能力，促使他們在參與班級管理活動的過程中形成高度的熱情和責任心，這對于增強內(nèi)部凝聚力具有積極的影響。
3.班主任在班級管理機制的完善過程中，應(yīng)注重競爭觀念的樹立，尤其是要關(guān)注后進生轉(zhuǎn)化工作。在新的社會背景下，我們正處于一個競爭日趨激烈的現(xiàn)實社會中，為了加強學(xué)生對于今后成長與發(fā)展的適應(yīng)能力，班主任必須認真履行相關(guān)教學(xué)改革要求，協(xié)助學(xué)生樹立憂患競爭意識，鼓勵學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)能力與自我管理能力的同時，積極幫助后進生共同進步，以形成具備較強凝聚力的班集體。
五、注重社會、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理
在新時期的小學(xué)班級管理工作中，班主任的自身能力與精力是有限的，為了進一步提高管理工作的效率與質(zhì)量，必須注重社會、學(xué)校與家庭之間的協(xié)調(diào)管理。例如：在小學(xué)班級管理工作中，教師可以利用每學(xué)期召開家長會的機會，聯(lián)合相關(guān)社會組織，共同探討新時期班級管理中面臨的問題，尋求加強學(xué)生管理的新途徑、新方法、新策略，引導(dǎo)學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，積極參與社會公益活動，這種做法符合新時期小學(xué)班級管理工作的基本要求，而且實現(xiàn)了管理工作的全方位與立體化。
綜上所述，在新時期的小學(xué)班級管理工作中，班主任必須認識到工作內(nèi)容的復(fù)雜性及任務(wù)的艱巨性，不斷加強工作經(jīng)驗的總結(jié)與積累，使學(xué)生逐漸學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會生活。
參考文獻：
[1]韓惠.小學(xué)班主任工作的幾點體會[J].青少年工作論壇，2006.
[2]王義學(xué).淺談小學(xué)班主任形象的樹立[J].隴南日報，2009.
剛才聽了幾位班主任介紹的工作經(jīng)驗，我受益匪淺，他們先進的管理和豐富的經(jīng)驗，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點體會。
一、意識
“當老師就要當班主任”，這已經(jīng)成為大多數(shù)老師的共識。因為班主任在學(xué)生心目中的認同度最高，在教師中職業(yè)成就感最強。許多學(xué)生我們認為不聽話的學(xué)生，他們誰的話都不聽（家長、長輩、甚至校長），往往最聽班主任的話。我們大多數(shù)的老師可能都有這樣的體會，沒有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會感到更輕松。
因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的。在前幾期學(xué)校取消了副班主任，我覺得這是我們工作的一點失誤，這打消了我們科任老師管理班級事務(wù)的積極性。正副班主任具有同等的地位，在本學(xué)期我們要重新設(shè)立副班主任，我們要在大會上、在班上為正副班主任正名，要大張旗鼓地樹立我們正副班主任的威信。我們的科任老師要積極爭取當正副班主任，讓自己融入整個集體管理當中。
二、素質(zhì)
當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時俱進、求實創(chuàng)新的素質(zhì)。要具有高超的管理素質(zhì)和個人素質(zhì)，首先要加強學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗，今天的班主任工作交流會就是一次很好的學(xué)習(xí)機會。其次是多參觀學(xué)習(xí)，只有走出去，多聽、多看，才能見識先進的、符合時代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在此，我代表我們?nèi)w班主任老師向劉校長建議，多組織我們班主任老師到先進的地區(qū)和學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，有機會時多請教育專家為我們的老師做講座。
三、方法
“黃泥巴糊灶，各師各教”，每位班主任老師都有自己管理的一套，從老師們的交流中，我感受到兩個共同點，一是班隊干部培養(yǎng)，二是活動。
班隊干部培養(yǎng)有兩大好處，一是可以鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，二是可以加強班風(fēng)建設(shè)?？梢哉f學(xué)生在小學(xué)階段是最佳鍛煉時機，小學(xué)階段時間長，機會多，從小鍛煉能提高他們的自信心，對他們在初中、高中、大學(xué)階段的發(fā)展能打下堅實的基礎(chǔ)。（勵志 lz13.cn）有些教師和家長出于關(guān)心學(xué)生的良好愿望，擔心學(xué)生當班干部會影響學(xué)習(xí)，不愿讓他們?nèi)ジ?，殊不知學(xué)生當班干部不但不會影響成績，反而能促進其成績提高，因為學(xué)生當干部后自尊心、自信心提高了，哪怕因工作而耽誤了一兩節(jié)課，他們也會自覺補上，而且怕成績不好被同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)自然會更加努力。因此，我們的老師如果真的喜歡這個學(xué)生，認為他有能力，就應(yīng)該讓他到班委、學(xué)生會去，并且支持他們的工作。
班集體的事務(wù)不可能全部都由班主任或副班主任來完成，學(xué)生參與程度越高，教師的工作就越輕松。班隊干部扮演的是小老師的角色，培養(yǎng)他們要做好“扶”與“放”，就是首先要教會他們工作方法，然后放權(quán)，樹立干部的威信，讓全體學(xué)生都知道“干部說的話就是老師說的話”，讓他們能管、敢管。
班集體的管理，活動是最佳媒體。通過開展豐富多彩的的活動，能增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。優(yōu)秀的班主任，他們的活動開展都是很有特色的，他們不光積極參與學(xué)校組織安排的各類活動，還自己創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的班隊活動，讓全體學(xué)生都積極參與其中。
四、責任
2000年8月，我跨出校門，滿懷激動的心情加入到了農(nóng)村小學(xué)教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。在我12年的教學(xué)生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，其工作是多么的艱巨和繁重。
班級是學(xué)校的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與任課教師、學(xué)校與家庭的橋梁。要管理好一個班級，班主任必須要結(jié)合本班的實際，采取相應(yīng)措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失?，F(xiàn)就自己的實際情況談幾點看法：
一、讓愛溫暖留守兒童
現(xiàn)在農(nóng)村由于父母外出打工，大部分學(xué)生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關(guān)愛，同時在學(xué)習(xí)上也缺少督促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內(nèi)向，學(xué)習(xí)自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現(xiàn)象，我在班級管理上做到以下幾點：
1、打開他們的心扉和他們做朋友
我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩游戲，傾聽他們的心聲，并努力幫助他們完成心愿。長期以往，他們愿意把心聲和想法說給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很溫暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質(zhì)上的支持
2010年，我擔任五年級班主任，我班有一名學(xué)生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的生活來源就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學(xué)習(xí)成績下降很快，當時我去他家家訪了解情況后，我?guī)ь^捐款并積極倡議全校師生伸出援助之手，同時學(xué)校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學(xué)、老師的關(guān)愛下學(xué)習(xí)也提起了精神，成績上升的很快。
3、創(chuàng)造條件，幫助他們與父母及時聯(lián)系
因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打電話和父母聊聊天，說說心里話，讓他們也能感受到父母愛得溫暖。
二、讓學(xué)校和家庭緊密聯(lián)系
家庭教育在教育中起著舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子？并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系在一起，才能最大限度地發(fā)揮教育的作用。
三、讓包容激勵學(xué)生成長
“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學(xué)生”。的確，作為教師，我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。我覺得，當學(xué)生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨生子女，他們的獨立意識非常強，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。
四、讓愛與嚴格相伴
大家好！我是一年級四班的班主任。首先，感謝學(xué)校為我們搭建了這樣一個難得的學(xué)習(xí)交流平臺，讓我有機會學(xué)習(xí)借鑒各位老師先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，以幫助自己今后將本職工作干得更好。
時光飛逝，兩個月很快就過去了。回顧兩個月以來的工作真可謂是一言難盡，不說是道不盡的酸甜苦辣吧，起碼這群幼稚可愛而有時候又令我頭疼的孩子著實讓我費了不少心，我真真切切地體會到了我身份的多重性：不僅是老師更是保姆、媽媽、朋友、調(diào)解員（學(xué)生吵架需要老師調(diào)解）、便衣警察（個別學(xué)生偷拿別人的東西，需要老師調(diào)查），我不僅要教給他們知識，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，更要負責他們的安全。兩個月以來，我和學(xué)生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級的一些具體情況和我所做的主要工作.
一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是利用班會課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生怎樣才能做一名合格的小學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生做好課前準備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如：每天晚上給學(xué)生布置了一定的作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成先做作業(yè)再去玩的習(xí)慣。另外，上一周我還充分利用“好行為，好習(xí)慣”演講活動讓他們學(xué)習(xí)別人的好習(xí)慣改掉自己的壞毛病，起到了非常好的效果。此外，我還讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，而且每天都有班長和副班長管理。
二、創(chuàng)造一個團結(jié)協(xié)作、積極向上的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個性才能百花爭艷。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動，并結(jié)合一年級的學(xué)生實際，通過每天的晨讀不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們知道哪些事情能做，哪些事情不能做，讓他們把安全放在第一位。我還經(jīng)常給他們講班級的集體榮譽，比如：我告訴他們好的班級形象的塑造，需要每個同學(xué)的努力，如果有一個同學(xué)損害了我們班級的榮譽，則會一損俱損。我還告訴他們，多去觀察，看哪個班在哪方面比我們做的好，我們應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)等等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級的感情，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養(yǎng)集體凝聚力。一年級的孩子進學(xué)校如同離開籠子的小鳥，亂飛，作為班主任的我必須當好鳥媽媽。讓他們有一個安樂的窩，讓他們一起游戲，懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養(yǎng)了2個班干部：班長劉浩宇、副班長劉祥宇，并經(jīng)常教育他們當班干部要以身作則，與問題要多想辦法，動腦筋?，F(xiàn)在，只有我有事不在班里，兩個同學(xué)完全能夠管理好班級，這也是讓其他班主任羨慕不已。除了班長、副班長，我還在每天的值日生中選了一個值日組長，她負責管理當天的衛(wèi)生檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級管理，鍛煉他們的能力。
孩子是班級的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點，使他們團結(jié)在集體的旗幟下，為一個共同的目標而努力。例如：一位同學(xué)在家從來不勞動，老師布置的一切工作都沒有積極性。自從當上值日組長后，覺得自己應(yīng)該為班集體出力。他早晨安排同學(xué)打掃教室的清潔，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了一顆衛(wèi)生星。我和同學(xué)都夸他是稱職的值日組長。從這以后，人人都想當小干部，班級出力。每個同學(xué)都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光！”
四、是重視從細節(jié)處關(guān)愛，激勵學(xué)生成長。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，只有充滿愛心，關(guān)心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結(jié)合，細致入微，才會達到令人滿意的效果。因此，我經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點，并及時表揚。例如，學(xué)生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚，讓其他同學(xué)都學(xué)習(xí)他。這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)，孩子們也越來越懂事。
另外還要用真誠關(guān)心和愛護學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力，教師對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)該是灑向所有的學(xué)生，而不是投向某一群。只有這樣，才能讓學(xué)生覺得老師不偏心。比如，學(xué)生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。
五、平時加強與家長的聯(lián)系
本學(xué)期一開始，我就把自己的電話及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以發(fā)信息打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。在平時一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點是我自己覺得做得比較成功的地方。經(jīng)過師生的共同努力，班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規(guī)章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。
有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。
至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
1 把贊美還給學(xué)生
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強;教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對***，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，某某同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚了某某同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立***的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點贊美吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。
2 用愛心為后進生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務(wù)教育好這些后進生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。在我擔任二年級二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里某某和某某同學(xué)，他們倆個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細的觀察了他們倆個。課下，我找他們倆個談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對某某同學(xué)進行表揚，沒過幾天，另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興;有時是：你可要堅持哦!并且一直堅持到底;某某同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!
3 請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽
作為班主任,我認為班主任是學(xué)生的老師，但在人格上是和學(xué)生平等的，所以在教育學(xué)生時要真誠對待每一個學(xué)生，充分信任每一個學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學(xué)。我主要注意了以下幾點。
一、“無規(guī)不成方圓”團結(jié)緊促的班級管理。
一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初，我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實行輪流制，其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責任心。也讓他們感覺想當好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進行起到了保駕護航的作用。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：
1.規(guī)范早操，午休，自習(xí)課的紀律
2、狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
4、當天事情當天做，從細節(jié)處要求學(xué)生，用紀律約束學(xué)生的行為，讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，使習(xí)慣形成良好的品德。
5、常規(guī)教育反復(fù)抓，抓反復(fù)
主要從放學(xué)的路隊、上學(xué)進入校門要排隊;見到老師要問好，課間嚴禁追逐打鬧;學(xué)會主動分擔班級的勞動任務(wù);上學(xué)不遲到等方面嚴格要求，使學(xué)生在班級有章可循，對照班級的規(guī)章制度行事。
6、利用一切可以利用的時間對學(xué)生進行行為規(guī)范強化教育。
所有任課老師均反映我們的紀律是嚴肅活潑，張弛有度的。我們的課堂特點是積極活躍、老師能輕松做到收放自如;而我們的自習(xí)課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍的。
二、班主任要用心去愛學(xué)生，要有親和力。
愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!
親和力，是建立我們師生感情的關(guān)鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，所以對學(xué)生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學(xué)生來說，我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識美等，我們班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進而產(chǎn)生感召力。
三、換一種方法與家長聯(lián)系
播種習(xí)慣，可以收獲性格；
播種性格，可以收獲命運?！笨梢娏己玫男袨榱?xí)慣對于學(xué)生的成長，乃至其今后的人生都有著深遠的影響。毫不夸張的說，良好的行為習(xí)慣可謂是人生的一大財富。本文將結(jié)合實際，談?wù)勣r(nóng)村小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
一、農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣現(xiàn)狀
農(nóng)村的社會環(huán)境潛移默化地使孩子們的行為習(xí)慣被影響著而不自知，比如個人衛(wèi)生習(xí)慣不好，不勤洗手、洗臉、洗頭、洗澡，不勤換衣服；
個人行為習(xí)慣不好，亂寫亂畫、亂扔垃圾、大聲喧嘩、講臟話；
學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課注意力不集中、不聽講、不愛回答問題、課后不寫作業(yè)。當然并不是所有學(xué)生都有這種習(xí)慣，但就是因為農(nóng)村學(xué)生群體中這些不良行為習(xí)慣的存在，更突顯了習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。
二、農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因
1.家庭因素
在農(nóng)村，一個普遍現(xiàn)象就是家長文化程度不高，一些家長對于學(xué)生教育的重視程度、教育方式相對落后，因而家長的這種行為也不知不覺中影響了孩子的學(xué)習(xí)動力和對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。
2.社會因素
復(fù)雜的社會環(huán)境，不僅影響著城市，也蔓延到了農(nóng)村。電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)在給孩子們帶來知識和娛樂的同時，其中的負面因素也同時影響著孩子們的生活學(xué)習(xí)。學(xué)生年齡小，分辨力差，定力不足，尤其是小學(xué)生則更加明顯，沉迷于網(wǎng)絡(luò)、游戲而無法自拔的例子不勝枚舉。
三、農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法
1.行為規(guī)范訓(xùn)練
孟子曰“不以規(guī)矩，不能成方圓”。明確規(guī)范和要求，是培養(yǎng)學(xué)生各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。在校期間學(xué)生的行為習(xí)慣，一是需要老師尤其是班主任的引導(dǎo)和督促，二是需要同學(xué)們彼此之間的互相影響和互相提醒。因此，在開學(xué)第一次的班會課上，就應(yīng)征詢同學(xué)們的意見，制定并通過“班級行為守則”，并在老師的指導(dǎo)和全班同學(xué)們的監(jiān)督下實施。
有段時間我們班的教室里衛(wèi)生狀況很差，滿地的垃圾，紙屑、膠帶、零食包裝袋隨處可見，課桌擺的歪歪斜斜，一到課間教室里塵土飛揚，嚴重影響班級的環(huán)境整潔，讓老師們都覺得很頭痛。針對于此，我和幾個班干部分析情況，借助班會課的機會，舉行了一場“我的班級我的家——金點子征集”活動，向?qū)W生們征集改變教室環(huán)境的點子，讓全班同學(xué)一起參與制定班級環(huán)境維持規(guī)范，以及保持環(huán)境的方法。號召大家一起管理班級環(huán)境，不扔垃圾，管住自己的手。見到垃圾要主動撿起來扔到垃圾箱。由于這是學(xué)生們自己主動提出的守則和辦法，因此在之后的執(zhí)行和監(jiān)督方面大家都很自覺很有責任心。通過這個活動，從細微處循序漸進地教育孩子們改掉壞習(xí)慣養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。
2.強化監(jiān)督，促進良好行為習(xí)慣的保持
小學(xué)生的行為習(xí)慣雖然易于規(guī)范，卻不易保持，易“反復(fù)”。因此針對這種情況就要求老師要“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，要知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成絕不是一日之功，需要學(xué)生的堅持，更需要老師的堅持。
例如，我們學(xué)校的學(xué)生上學(xué)習(xí)慣早到，我提出要開展“每日誦讀”活動以幫助學(xué)生形成良好的晨讀習(xí)慣。因此，我刻意每天提前到教室，要求由值日班長領(lǐng)讀，學(xué)生們到校在按要求交完作業(yè)后就能自覺開始晨讀活動。而我則站在教室前面監(jiān)督。一段時間后，我每天早晨來到教室開始不再站在講臺前面，而是坐在教室后面的角落里靜靜地看著。只見學(xué)生們陸續(xù)到來之后，一個個有條不紊地放下書包，交作業(yè)，然后回到自己的位子上拿出書來，在值日班長的帶領(lǐng)下開始朗讀。久而久之，學(xué)生們形成了十分良好的晨讀習(xí)慣。同時，我還及時與各科老師互相溝通、配合，共同做好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。對于個別存在困難，習(xí)慣較差的學(xué)生，我則通過個別談話的方式，幫助其盡快養(yǎng)成好習(xí)慣。
3.老師要做好學(xué)生的示范者
“學(xué)高為師，身正曰范”，老師除了是“傳道授業(yè)解惑者”，還是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中會有意無意地模仿老師的行為。因而要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，老師自身的行為習(xí)慣也很重要。
關(guān)鍵詞：小學(xué)，班主任，工作經(jīng)驗
隨著我國綜合國力的提高，國家也越來越重視教育的發(fā)展，而作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)的小學(xué)教育則備受國家的關(guān)注和很多研究工作者的青睞。在孩子的小學(xué)教育中起著重要作用的關(guān)鍵人物是班主任，班主任在小學(xué)生心目中扮演的是媽媽的角色，他們不僅教給學(xué)生們知識，還影響著他們的健康成長。小學(xué)時代是孩子們塑造性格的關(guān)鍵時期，毫不夸張的說小學(xué)班主任可以影響孩子們一生的成長和發(fā)展。
1小學(xué)班主任的工作重點和難點
在我國綜合國力快速發(fā)展之際，國家也越來越重視教育的發(fā)展，而作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)的小學(xué)教育則備受國家的關(guān)注和很多研究工作者的青睞。在孩子的小學(xué)教育中起著重要作用的關(guān)鍵人物是班主任，班主任在小學(xué)生心目中扮演的是媽媽的角色，他們不僅教給學(xué)生們知識，還影響著他們的健康成長。小學(xué)時代是孩子們塑造性格的關(guān)鍵時期，毫不夸張的說小學(xué)班主任可以影響孩子們一生的成長和發(fā)展。所以小學(xué)教育要受到高度的重視，特別是班主任的重視，班主任不僅要教給孩子們知識，同時還要關(guān)注他們的成長。而在班主任工作中存在著很多工作的重點和難點，班主任要想做好這份工作就要用心地去發(fā)現(xiàn)小學(xué)教育的工作重點，并且努力的去克服教育工作中的難點。
1.1讀懂學(xué)生心理是班主任工作的重中之重
作為小學(xué)班主任，他們的工作的重點不僅要交給學(xué)生知識，還要讓學(xué)生健康的成長。每個學(xué)生都是生命的主體，他們都有各自的心靈世界，是存在個體差異的。作為班主任，對學(xué)生就應(yīng)時時刻刻關(guān)心了解他們的思想和內(nèi)心世界，這樣才能更好地幫助他們健康成長。小學(xué)生年齡小，并且缺乏溝通能力，班主任就更要主動接近小學(xué)生，和他們聊天、談心，從而充分了解小學(xué)生的真實心態(tài)。在此基礎(chǔ)上，進一步研究比較每個學(xué)生的思想心態(tài)異同，這樣才能對每個學(xué)生的情況了若指掌，這樣在班級管理的時候才能，事半功倍。本班就有這樣一位小學(xué)生，既不交作業(yè)，又常擾亂課堂。找他談話，也總是以沉默相對。有一次，我找他主動閑談，講到他父母時，他非常傷心。原來他父母早已離異，他可謂是無人看管的孤兒。在此之后，我在生活中也盡量照顧他。如今，他能按時交作業(yè)，課堂上遵守課堂紀律。我想這正是我關(guān)心他、了解他，同時采用適當?shù)姆椒?，才讓他這么快取得了積極轉(zhuǎn)變。所以說讀懂學(xué)生心理是班主任工作的重中之重，只有讀懂了學(xué)生的內(nèi)心才能采取最有效的方式去教育學(xué)生，而讀懂學(xué)生內(nèi)心世界的最有效的辦法就是溝通，作為班主任要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生和他們聊天、談心，這樣才能真正的了解他們。
1.2小學(xué)班主任工作中的難點
小學(xué)生在道德和知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。他們對事物的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很差，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實際進行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實踐。小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進小學(xué)生個性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標。
2小學(xué)班主任如何提高工作效率
2.1了解學(xué)生真正的需求是提高教育的關(guān)鍵
在小學(xué)教育中，要想提高教育效率就要了解學(xué)生的真正需求和他們的內(nèi)心世界。作為班主任，對學(xué)生就應(yīng)關(guān)心了解他們的思想，理解體會他們的行為。小學(xué)生由于年齡小，缺乏溝通能力，班主任就更要主動接近小學(xué)生，讓學(xué)生敢講敢說，從而充分了解小學(xué)生的真實心態(tài)。在此基礎(chǔ)上，進一步研究比較每個學(xué)生的思想心態(tài)異同，這樣才能對每個學(xué)生的情況了若指掌，班級管理自然是效果顯著，事半功倍。
2.2發(fā)揮榜樣的力量
小孩子的心理特點是喜歡模仿，班主任的很多言行對他們都起到了很大的影響，學(xué)生們很關(guān)注老師的一言一行。作為班主任一定要嚴格要求自己，要用自己的言行給學(xué)生正面的影響、傳遞正能量。班主任要在學(xué)生心目中樹立威信，讓他們佩服班主任。而在學(xué)生心目中樹立威信就要注重評價、獎罰分明，同時還要經(jīng)常鼓勵學(xué)生。小孩子的榮譽感都很強，在班級的管理中班主任要注重對學(xué)生實事求是的評價，應(yīng)該給予獎勵的學(xué)生一定要及時的給予獎勵，可以給一些口頭的或者小物品作為獎勵。
2.3開展活動強化學(xué)生們的團結(jié)意識
作為小學(xué)班主任的另一工作重點是把班級培養(yǎng)成一個有凝聚力的集體，而開展學(xué)生集體活動是很好的辦法。要讓班級成為一個有凝聚力的集體，還必須適時開展一些活動，比如說定期召開主題班會，這個活動可以讓學(xué)生們定期的交流思想，可以讓學(xué)生們增進感情、統(tǒng)一認識；還可以定期的組織學(xué)生與外班級學(xué)生進行比賽，這可以培養(yǎng)學(xué)生們的集體意識，有利于提高班級凝聚力。通過這些活動可以讓學(xué)生逐漸形成集體向心力。班級管理中再為學(xué)生們樹立一些目標，不只是個人的學(xué)習(xí)目標，還要有集體目標。讓本班與其他班展開比較，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的集體榮譽感，擁有一種以班級為光榮的情感。
結(jié)語
教師這個職業(yè)是偉大而神圣的，相信每個老師都會因為自己培養(yǎng)出了對社會和國家有用的人才而感到自豪和驕傲。但話說回來，當個好老師并不是一件容易的事情，很多教育工作者都會說當老師很累，當個好老師就更難了。而小學(xué)教育作為我國學(xué)生教育的基礎(chǔ)，它對一個學(xué)生的一生的成長和發(fā)展都是至關(guān)重要。作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)的小學(xué)教育則備受國家的關(guān)注和很多研究工作者的青睞。在小學(xué)教育中班主任扮演著重要的角色，而班主任要想在小學(xué)教育中真正的做到了教書育人就要充分地了解到他們的工作重點，班主任要真正的讀懂學(xué)生們的內(nèi)心世界，經(jīng)常和學(xué)生聊天、談心，這樣就很大程度上提高了小學(xué)教育的效率，為了祖國的明天培養(yǎng)出更多健康的、有能力的建設(shè)者和接班人。
參考文獻
[1]李學(xué)農(nóng)主編.班級管理.北京：高等教育出版社，2004
