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【關(guān)鍵詞】高職 藝術(shù)設(shè)計 人體工程學(xué) 問題 改革
人體工程學(xué)這門課程是現(xiàn)在高職設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，這門課程為以后家居設(shè)計與公共空間設(shè)計等方面的課程學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)理論依據(jù)，同時與實踐聯(lián)系較為緊密。通過學(xué)習(xí)人體工程學(xué)這門課程，在現(xiàn)實中不僅能夠輔助學(xué)生在以后的設(shè)計過程中將許多抽象的設(shè)計變得較為合理化，更加能夠?qū)⒃O(shè)計過程中的藝術(shù)性與科學(xué)性表現(xiàn)有效地結(jié)合在一起，為高職學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
一、高職人體工程學(xué)課程教學(xué)存在的主要問題
（一）教學(xué)理念和手段陳舊，缺乏創(chuàng)新意識
人體工程學(xué)在高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中有著十分重要的作用，現(xiàn)今許多高職學(xué)校都開設(shè)了這門課程。在各個藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域中，主要包含室內(nèi)設(shè)計、外部景觀設(shè)計、展廳設(shè)計、家裝設(shè)計和產(chǎn)品設(shè)計等方面，這方面的設(shè)計都體現(xiàn)了“以人為本”的思想。人體工程學(xué)主要研究特定工作環(huán)境中的生理學(xué)、解剖學(xué)與心理健康等因素，研究人員、環(huán)境和機器之間的相互關(guān)系，并研究在生活中、工作中和休假時，怎樣合理統(tǒng)籌工作效率、健康、舒適和安全等方面的問題。所以，把這門課程當(dāng)作一門理論課來進行教學(xué)是較為合理的。大部分高職院校把這門專業(yè)課程安排在大一第一學(xué)期教學(xué)，但是大一學(xué)生在初次接觸這門基礎(chǔ)課時，大多數(shù)都顯得很茫然，不清楚學(xué)習(xí)這門專業(yè)課到底有哪些好處。另外，有些教師往往都是借助人體和家具尺寸進行舉例，而學(xué)生只是進行生搬硬套或者用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)手段不但無法獲得良好的教育成效，還有可能引起學(xué)生對這門課程產(chǎn)生厭煩心理，對下一階段的專題設(shè)計方面的課程學(xué)習(xí)造成十分不利的影響。
（二）教材資源更新慢，缺少優(yōu)質(zhì)的設(shè)計方案
人體工程學(xué)的教學(xué)資料較多，但是仔細閱讀分析就可以發(fā)現(xiàn)內(nèi)容大同小異，身體尺寸的數(shù)據(jù)也是基本相同，這種較為僵化的資料和較為乏味的圖示，對于一些基礎(chǔ)較差的高職學(xué)生來說難以接受。而且，教材中的數(shù)據(jù)很多不符實際，容易誤導(dǎo)學(xué)生。社會在發(fā)展，時代在進步，現(xiàn)在很多優(yōu)秀的設(shè)計在教材中卻很少出現(xiàn)。學(xué)生也只是對教材中相關(guān)內(nèi)容熟悉一點罷了，無法將理論與實踐結(jié)合在一起。這就違背了高職教育在培養(yǎng)與實踐方面的要求。
（三）教學(xué)與實踐不相結(jié)合
現(xiàn)在高職院校應(yīng)重點培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的人才需求為標準，以培養(yǎng)高技術(shù)型的應(yīng)用型人才為重點，合理規(guī)劃學(xué)生的能力與素質(zhì)培養(yǎng)方案。高職學(xué)生通過在校培養(yǎng)，打下扎實的理論知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)有的技術(shù)能力。高職技術(shù)教育主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型高技術(shù)性人才，因此在教學(xué)規(guī)劃中應(yīng)盡可能增設(shè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實踐能力。在高職相關(guān)專業(yè)中，人體工程學(xué)是一門必修課，更是一門理論課，而學(xué)生幾乎都是在校內(nèi)完成學(xué)習(xí)過程的，很難將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，因此教學(xué)也就無法很好地達到教學(xué)目的。
二、人體工程學(xué)在實踐方面的結(jié)合
（一）以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點進行教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變
當(dāng)今高職教學(xué)的重點是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)校在制定教學(xué)大綱時應(yīng)注重基礎(chǔ)理論知識在實踐中的運用，把更多的教學(xué)時間分配在實踐上。教師在教學(xué)時因材施教，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)深淺得當(dāng)，重點突出實踐性。
人體工程學(xué)這門課程在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中占有十分重要的地位，無論是對接下來的課程學(xué)習(xí)還是具體工作，都有著十分重要的作用。一是后續(xù)的設(shè)計課程必須利用人體工程學(xué)為理論根本；二是能夠指導(dǎo)實際工程設(shè)計方案的實施，重點體現(xiàn)在方案的合理性和人性化。因此，在課堂教學(xué)中，教師在講解的時候應(yīng)融入實際的工程知識，有針對性地把相關(guān)知識教給學(xué)生，這樣既講解了理論知識，又結(jié)合了實際，使學(xué)生對相關(guān)知識有了更深層次的了解。
（二）適應(yīng)設(shè)計發(fā)展，更新教學(xué)資源
藝術(shù)設(shè)計是一門發(fā)展極其迅速并且緊跟時展步伐的行業(yè)。教師要將相關(guān)實際信息帶到人體工程學(xué)的教學(xué)中。
第一，要盡量選擇實踐性較強的教材。同時，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)實際，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，把握好關(guān)鍵。在教學(xué)中，教師可以對學(xué)生的設(shè)計初稿進行指導(dǎo)，幫助其修改，使學(xué)生能夠進一步了解人體工程學(xué)的意義。
第二，教師要為學(xué)生及時補充一些實踐知識。藝術(shù)設(shè)計這門課程的知識更新速度較快，因此教師在課堂教學(xué)中要適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生補充相關(guān)的社會實踐知識，讓學(xué)生到公共場所進行親身體驗來理解人體工程學(xué)方面的知識。此外，還應(yīng)該經(jīng)常帶學(xué)生深入各種施工的現(xiàn)場進行實地調(diào)研，積極參與到設(shè)計實踐當(dāng)中，讓學(xué)生時時關(guān)注設(shè)計界的各種動態(tài)、工藝，才能夠更好地將人體工程學(xué)的相關(guān)理論知識在實踐中運用。
三、結(jié)語
人體工程學(xué)課程這門基礎(chǔ)課對接下來的課程學(xué)習(xí)影響較大，目前針對在人體工程學(xué)這門課程的教學(xué)方面也有著很多的改革方向?？偠灾?，人體工程學(xué)這門課程教學(xué)改革的主要目的，就是傳授給學(xué)生更專業(yè)的知識，讓學(xué)生能夠設(shè)計出更好、更杰出的作品，從而在進入工作崗位以后能輕松自如地應(yīng)對，這也是現(xiàn)在高職教育的重要目的。
【參考文獻】
[1]張宏達.高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中人體工程學(xué)課程改革模式研究[J].美術(shù)教育研究，2015（22）：158-159.
〔關(guān)鍵詞〕人體工程學(xué)；藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)改革
人體工程學(xué)是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是專業(yè)基礎(chǔ)必修課之一。它主要服務(wù)于實用藝術(shù)，為提高事物的使用功效和舒適度提供科學(xué)依據(jù)和保障。在現(xiàn)代生活中，隨著科技成分在社會生活中所占比重的增大，人體工程學(xué)已成為實用藝術(shù)不可缺少的組成部分。如環(huán)境藝術(shù)、城市雕塑、工業(yè)設(shè)計等學(xué)科有著較強的科學(xué)性、工程性的特點，需要相關(guān)工科知識的有力支持，才能辦得更具特色，更符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要和人的需求。因此這門課程教學(xué)的成效直接關(guān)系到后續(xù)的設(shè)計類專業(yè)課程教學(xué)是否能順利展開，幫助學(xué)生在具體課題的設(shè)計當(dāng)中將藝術(shù)性與科學(xué)性結(jié)合起來，對相應(yīng)的設(shè)計理論課也起到示范作用。
人體工程學(xué)課程的內(nèi)容對藝術(shù)設(shè)計的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
⑴ 為設(shè)計中考慮“人的因素”提供人體尺度參數(shù)；
⑵ 為設(shè)計中“物”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)；
⑶ 為設(shè)計中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計準則；
⑷ 為進行“人—機—環(huán)境”系統(tǒng)設(shè)計提供理論依據(jù)；
如何使藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生正確理解人體工程學(xué)的內(nèi)涵，并將該課程的知識更好地應(yīng)用于實際的設(shè)計項目當(dāng)中，是一個值得我們所有專業(yè)教師共同探討重要的課題。
一、教學(xué)中存在的問題分析
1．教學(xué)模式陳舊，缺乏針對性
人體工程學(xué)是從工程技術(shù)類科學(xué)延伸到設(shè)計領(lǐng)域的，課程內(nèi)容偏重理論、原理、公式和數(shù)據(jù)，相對比較枯燥，特別是對藝術(shù)類的學(xué)生來說是一門非常頭疼的課。部分院校的藝術(shù)設(shè)計由于辦學(xué)時間不長、師資力量不足等原因，在人體工程學(xué)教學(xué)時還是采取傳統(tǒng)的“課堂理論知識灌輸 +課終閉卷考試 ”的模式進行教學(xué)。學(xué)生普遍有厭學(xué)心理，雖然靠在考前死記硬背都能基本過關(guān) ，但考過之后很快就忘記。這種教學(xué)模式無法使學(xué)生真正在后續(xù)的各專業(yè)課的學(xué)習(xí)和課程設(shè)計中具體應(yīng)用本學(xué)科的知識，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)和工程實踐嚴重脫節(jié)。
2．人體工程學(xué)是實踐性很強的專業(yè)，但在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)往往和社會實際脫節(jié)，難以使學(xué)生從現(xiàn)實層面了解課程內(nèi)容
人體工程學(xué)的實踐課程大都基于課堂練習(xí)及在實驗室訓(xùn)練等這些表面的“實踐”方式，忽略了學(xué)生參與和直接動手的生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，從而使課題的解決方法單一、與社會實際脫節(jié)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生很難快速適應(yīng)社會對綜合型藝術(shù)設(shè)計人才的高要求。
二、主要教學(xué)方法的探討
1.多元化的教學(xué)方法
①．重視設(shè)計實踐教學(xué)
在信息多元化的社會中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道越來越多樣化，教師要根據(jù)時代的變化不斷更新自己的教育理念。目前的教育方法主要還是以教師單方面授課、學(xué)生個人動手實踐的模式居多。根據(jù)現(xiàn)實需要，教師也可挑選網(wǎng)上設(shè)計招標項目，如家具、展廳或環(huán)境小品的設(shè)計等，讓學(xué)生自組團隊，設(shè)計投標，當(dāng)然教師也可虛擬課題進行。在這種實戰(zhàn)或模擬的互動教學(xué)中，學(xué)生會更加投入，互相協(xié)作并且了解哪方面欠缺，為以后自學(xué)指明了方向，有利于完善他們的知識結(jié)構(gòu)。
②．合理運用多媒體
在課件的設(shè)計上采用多媒體課件形式，將繁雜枯燥的理論知識化為淺顯易懂的圖表，靈活運用多種直觀形式如文字、圖形、聲音、視頻等，將傳統(tǒng)教學(xué)中的各種信息表現(xiàn)出來，在較短時間里，讓學(xué)生的各種感官并用，利用多種信息渠道， 提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，從而達到優(yōu)化教學(xué)的目的。
③．結(jié)合案例進行講授
為了使學(xué)生在具體的設(shè)計中能更好地運用人體工程學(xué)原理，更好地理解其使用范圍和應(yīng)用方法，在教學(xué)中就應(yīng)注重運用豐富、典型的案例進行闡釋，通過對具體案例的評析、講解和討論，使學(xué)生更好地理解人體工程學(xué)和本專業(yè)的關(guān)系，學(xué)會進行相關(guān)知識和方法進行設(shè)計。例如，在人體測量與數(shù)據(jù)應(yīng)用這一章中，為了更好地理解各個人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍及應(yīng)用場景，除了選擇書中介紹的案例外，還參考了大量和藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的案例，特別是大量的人體測量數(shù)據(jù)與環(huán)境設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計的關(guān)系，像室內(nèi)展廳設(shè)計中的空間設(shè)計、展具設(shè)計等，就會涉及到身高、立姿雙手上舉高、眼高的相關(guān)尺寸等。
2.靈活進行課程設(shè)計
雖然人體工程學(xué)是理論課程，但是它的作業(yè)最好要求學(xué)生以簡單的設(shè)計形式來完成，或者開設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)計進行輔助教學(xué)。
①．調(diào)研報告
調(diào)研報告可以很好地引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)理論知識的重新理解，本課程設(shè)計了一次調(diào)研報告：“用人體工程學(xué)眼光去審視我們的校園環(huán)境”，要求同學(xué)們認真觀察思考，從室外環(huán)境景觀——寢室、教室、繪圖室、閱覽室等——坐具、寢具、文具等三個角度，去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活和校園環(huán)境當(dāng)中不合理的人體工程學(xué)問題。此次作業(yè)可隨著課程章節(jié)內(nèi)容的展開逐步進行調(diào)研及資料的搜集，重點在發(fā)現(xiàn)問題，深入分析問題和提出完善的解決方案。學(xué)生通過調(diào)查分析匯總以后，不但加深了對人體工程學(xué)概念和基本理論的認識，而且有助于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維方法的養(yǎng)成。學(xué)生將報告制作成幻燈片的形式，在課堂上進行陳述，不同的案例及每個學(xué)生的思考都能得到共享，加深了大家對理論知識的理解和掌握。
②．小課題的設(shè)計
本課程安排了一次小課題設(shè)計“工作椅設(shè)計”，根據(jù)人體尺寸依據(jù)及椅子設(shè)計原則，分析目前學(xué)生用椅的缺點，設(shè)計一種適合學(xué)生用的椅子。作業(yè)提交內(nèi)容包括效果圖、必要的結(jié)構(gòu)圖、基本外觀尺寸圖及設(shè)計說明。課題主要是對人體尺寸測量章節(jié)內(nèi)容所進行的一次設(shè)計實踐，通過訓(xùn)練使學(xué)生重點掌握椅類家具（休閑椅、工作椅）基本尺寸規(guī)律，座面、椅背的傾斜角度及其彎曲曲率規(guī)律。養(yǎng)成整體匹配意識，亦即尺寸、傾斜度、曲率的整體配合規(guī)律。最后通過作業(yè)的展示及點評， 使學(xué)生們受益匪淺。
③．大課題的設(shè)計
大課題設(shè)計既是實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，又是教學(xué)的核心內(nèi)容。以小型空間設(shè)計作為設(shè)計題目，如居室設(shè)計、書房設(shè)計、小酒吧設(shè)計、小辦公環(huán)境設(shè)計或?qū)Ｙu店設(shè)計等，制定完整的任務(wù)書，要求根據(jù)空間功能恰當(dāng)?shù)胤指羁臻g、布置和營造空間，尺寸處理要滿足人的心理和行為需求，其中的家具及用具設(shè)計要以人的舒適使用為宜，并將設(shè)計意圖以效果圖的形式體現(xiàn)出來。該課題的設(shè)計內(nèi)容幾乎涵蓋了人體工程學(xué)課程主要知識點的各個方面，所以用作設(shè)計實踐非常適合。
三、結(jié)語
在人體工程學(xué)的教學(xué)中，尤其針對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)科特點，如果仍舊采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，課程教學(xué)的效果難以滿足人才培養(yǎng)目標的需要。在該課程的教學(xué)中，一方面要利用多元化的教學(xué)手段系統(tǒng)地給傳授學(xué)生人體工程學(xué)的基本概念、理論、方法和技能，另一方面作為主講教師還要靈活進行課程設(shè)計的安排，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識和創(chuàng)新實踐的能力。
參考文獻
1． 羅碧娟·工業(yè)設(shè)計專業(yè)“人機工程學(xué)”課程的教學(xué)改革與探討[J]·科技信息，2009，（24）
2． 呂天娥·淺議環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的人體工程學(xué)教學(xué)[J]·藝術(shù)與設(shè)計，2008，（08）
關(guān)鍵詞：人機工程學(xué)；課程體系；項目教學(xué)；實踐教學(xué)
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）11-0241-01
一、明確專業(yè)方向
《人機工程學(xué)》是各藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生進入平面設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計等專業(yè)的必修課程，同時也是承上啟下的一門專業(yè)課程，其教學(xué)效果直接關(guān)系到后續(xù)的設(shè)計類專業(yè)課程教學(xué)能否順利展開。
因此，裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團隊堅持按照高職院?！?+4+x”的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，嚴格制定培養(yǎng)方案、課程標準制。根據(jù)《人機工程學(xué)》課程與專業(yè)及方向，重新調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使《人機工程學(xué)》專業(yè)基礎(chǔ)課更加適合專業(yè)培養(yǎng)要求，建立完善的課程資源體系，從而有效的提高教學(xué)效果。
二、細化教學(xué)內(nèi)容
理論教學(xué)打破傳統(tǒng)只注重書本為主，動手能力薄弱的局面，結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標及課程標準，以夠用為度，充分注重實用與實踐的原則，按照模塊化教學(xué)理念，充分考慮到學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練和創(chuàng)新思維的鍛煉，為學(xué)生提供大量自主學(xué)習(xí)的擴充性資料。實際創(chuàng)造性地處理和使用教材，基于教材但又不完全拘泥于教材，根據(jù)學(xué)生的實際，教學(xué)的需要，對教材進行改進和補充，化難為易，以簡馭繁，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。
三、完善教學(xué)方法
（一）理論教學(xué)
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生進行廣泛地討論，并適時把握討論的方向，最后總結(jié)出問題產(chǎn)生的原因及解決方法，加深對相關(guān)知識的理解。講授中將抽象的內(nèi)容用形象的方式進行傳達，將枯燥的理論用一種新穎的表達方式呈現(xiàn)，從而引起學(xué)生的興趣，強化記憶效果。在課堂內(nèi)、外與學(xué)生展開交流討論，張揚學(xué)生個性；結(jié)合工業(yè)設(shè)計的專業(yè)特點，積極引入最新的設(shè)計成果，在理論講授中結(jié)合實物直觀來配合，用不同的實物通過學(xué)生的實際操作來體會原理的具體應(yīng)用。使理論的轉(zhuǎn)化既快又直接，取得了較好的教學(xué)效果。
（二）實踐教學(xué)
首先，采用理論與實訓(xùn)設(shè)計相結(jié)合的教學(xué)方式，課程安排重視產(chǎn)學(xué)研型人才的培養(yǎng)，新課程體系面向社會需求，主講教師具有豐富實際教學(xué)成果案例；在設(shè)計專業(yè)課程中承上啟下；課程關(guān)注最新設(shè)計理念，設(shè)計潮流，緊隨社會需求去豐富課程的內(nèi)容。
其次，在相對緊湊的教學(xué)課時里有效的擴展了學(xué)習(xí)的時間與空間，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，課程實訓(xùn)創(chuàng)造性的引入產(chǎn)品設(shè)計課題，并以課題方式為任務(wù)驅(qū)動，使學(xué)生在完成每個具體任務(wù)的過程中學(xué)會相應(yīng)的理論和設(shè)計方法，以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力及獨立分析問題和解決問題的能力，從而取得良好的教學(xué)效果。
同時，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，提高現(xiàn)有資源利用率；計算機輔助設(shè)計室，多媒體教室，設(shè)計室，作品展廳等，滿足實踐教學(xué)要求。同時不斷進行校企合作，把專家請教課堂，把項目引進來，讓學(xué)生直觀、全方位掌握理論與實踐的聯(lián)系，從而深刻的認識到課程的重要性。
最后，不只是教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的徹底變革，更在于優(yōu)化了學(xué)生職業(yè)道德，崗位角色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。為培養(yǎng)具有高素質(zhì)人才，打下一個良好的基礎(chǔ)。
四、改革考核方式
根據(jù)裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，從傳統(tǒng)的試卷考核方式，變成把項目引進課堂，知識的理解與掌握，能力的培養(yǎng)與提高情況等主要考核學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、項目分析能力，語言表達能力和綜合素質(zhì).根據(jù)專業(yè)特點主要采用創(chuàng)意討論和項目答辯等形式，以此增強學(xué)生的口頭表達能力和多向思維能力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，極大促進了學(xué)生的設(shè)計水平的提高，養(yǎng)成了團隊協(xié)作意識以及注重設(shè)計質(zhì)量，講求工作效率的良好風(fēng)氣，為適應(yīng)就業(yè)后的實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
裝飾藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有針對性地構(gòu)建“3+4+x”的培養(yǎng)模式，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建出《人機工程學(xué)》教學(xué)創(chuàng)新體系，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，在實際運行過程中具有顯著成效。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】地方性理工科院校 學(xué)術(shù)英語 大學(xué)英語
一、背景
隨著大學(xué)英語教學(xué)改革在進一步的深入，目前教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)已取得了長足的進步，國民整體英語水平相對于30年前有了顯著的提高，同時，隨著“一帶一路戰(zhàn)略”的提出，既懂專業(yè)又精通英語的復(fù)合型人才更受歡迎。學(xué)術(shù)英語既是國際大環(huán)境對我國高校大學(xué)英語教學(xué)的迫切要求，主要的英語母語國家，如美國、英國、澳大利亞等國，大學(xué)一年級學(xué)生都必須修習(xí)學(xué)術(shù)英語課程。而在一些英語作為ESL或EFL的國家，如：泰國、馬來西亞、日本、韓國都為了提高學(xué)生的英語學(xué)術(shù)交流能力而開設(shè)了學(xué)術(shù)英語系列課程。同時在我國高校開設(shè)學(xué)術(shù)英語課程也是《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》的要求。
二、相關(guān)理論
Strevens（1988） 最早提出ESP（English for Specific Purposes）應(yīng)該具備課程設(shè)置必須要滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)科專業(yè)和職業(yè)需求；語言學(xué)習(xí)關(guān)注專業(yè)和職業(yè)的詞匯、句法和語篇；且與通用英語形成對照的特點。Hutchinson and Waters把英語教學(xué)分為通用英Z（EGP）以及專門用途英語（ESP）兩種。EGP就是早期以培養(yǎng)常規(guī)聽說讀寫基本能力的大學(xué)英語教學(xué)體系。ESP強調(diào)英語使用的特殊領(lǐng)域和目的，又可以分成學(xué)術(shù)英語（EGAP）和行業(yè)英語（EOP）。ESP是一種基于學(xué)科內(nèi)容的語言學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在提高自身英語水平的同時，掌握一部分與專業(yè)相關(guān)的英語技能。
三、現(xiàn)狀分析
高等教育的國際化進程要求學(xué)生必須掌握好英語技能從而適應(yīng)雙語或純英語的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，這是國家外語教育戰(zhàn)略層面上的需要。經(jīng)此以往，中國才能在國際上擁有更多話語權(quán)，有助于國際形象的提升。社會需要是開設(shè)ESP的一個重要因素。很多專業(yè)的學(xué)生英語學(xué)習(xí)一直停留在EGP上，缺乏ESP背景，走上了工作崗位也處理不好涉及英語的專業(yè)問題。學(xué)生也有著開設(shè)ESP的需要。由于不同專業(yè)有其特定的語言形式，所以學(xué)生也應(yīng)掌握該專業(yè)目的語域的語言特征。近幾年，國內(nèi)學(xué)者劉潤清、蔡基剛、楊惠中等積極倡導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)轉(zhuǎn)型，著文指出新世紀大學(xué)英語教學(xué)的新方向的方向在于ESP教學(xué)。但多數(shù)地方性理工科院校大學(xué)英語教學(xué)還處于EGP教學(xué)階段，以培養(yǎng)英語基本技能為主，費時低效。究其原因主要是學(xué)生的語言水平低，需要打基礎(chǔ)和夯實語言基本技能。但如果在鞏固語言能力的基礎(chǔ)上，由EGP轉(zhuǎn)入ESP 教學(xué)已成為可能。
四、改革設(shè)想
我校為典型的地方性理工科院校，在本次向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的過程中，對人才培養(yǎng)有著“重基礎(chǔ)，重技術(shù)，重能力，高素質(zhì)”的要求，因此大學(xué)英語教學(xué)改革需緊扣人才培養(yǎng)方案，本設(shè)想僅涉及改革思路、改革內(nèi)容、師資隊伍等方面。
1.改革思路。大學(xué)英語教學(xué)著眼于大學(xué)生的綜合語言素質(zhì)的培養(yǎng)，使其跨文化學(xué)術(shù)交流能力得到提升。本次改革嘗試思路是：首先，力求非英語專業(yè)學(xué)生在大學(xué)四年期間英語學(xué)習(xí)不斷線，英語語言學(xué)習(xí)與專業(yè)知識學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。一、二年級（低年級階段）必修外國語學(xué)院開設(shè)的《大學(xué)英語1-4（聽說讀寫）》，三、四年級（高年級階段）選修外國語學(xué)院或?qū)W生所在學(xué)院開設(shè)的英語/雙語專業(yè)課。其次，改革后的大學(xué)英語課程教學(xué)要注重學(xué)術(shù)英語能力的實踐，為專業(yè)學(xué)習(xí)和國際交流提供有力支持。
2.改革內(nèi)容。大學(xué)英語教學(xué)改革的核心是做好課程設(shè)置。目前，不少地區(qū)的985、211及一些重點院校已經(jīng)取消了統(tǒng)一的大學(xué)英語課，改為英語選修課。規(guī)定學(xué)生必須修滿一定學(xué)分的英語類課程，學(xué)生根據(jù)自身水平、定位和需求從開設(shè)的英語類課程中自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。相比之下，地方性理工科院校的學(xué)生的英語水平薄弱，所以應(yīng)該把ESP課程以學(xué)生自主選擇的方式設(shè)置為學(xué)生的選修課。以依托常規(guī)英語學(xué)習(xí)為平臺，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，夯實語言知識基礎(chǔ)，同時通過自身專業(yè)的學(xué)習(xí)，再開設(shè)ESP課程會得到較好的教學(xué)效果。根據(jù)改革思路，筆者建議建構(gòu)相應(yīng)的大學(xué)英語課程體系（見表1）。
ESP是以培養(yǎng)學(xué)生為學(xué)術(shù)發(fā)展所需的語言知識和技能為目的的英語語言教學(xué)，旨在幫助大學(xué)生提高專業(yè)課程學(xué)習(xí)所需要的語言綜合運用能力和學(xué)術(shù)口語、學(xué)術(shù)寫作能力以及跨文化學(xué)術(shù)交際能力。因此，ESP課程有著明確的目標和方向。
為此，我們可以制定分兩個階段進行實施教學(xué)。在第一階段，ESP課程教師需要培養(yǎng)學(xué)生聽記英文材料結(jié)構(gòu)要點的能力，主要是對于英語新聞的掌握；并能完整復(fù)述英文聽讀材料、進行小組討論和做英文口頭評價，閱讀英文報刊和一般性學(xué)術(shù)文獻，歸納性英文寫作以及段落翻譯；第二階段，培養(yǎng)學(xué)生聽懂英文學(xué)術(shù)講座的能力、學(xué)術(shù)口語陳述能力、查閱專業(yè)英語文獻能力、閱讀有一定難度的專業(yè)學(xué)術(shù)語篇的能力和撰寫英語學(xué)術(shù)發(fā)言、報告的能力，以及學(xué)術(shù)口譯和短文筆譯的能力等?？偟膩碚f，地方性理工科院校也能進行ESP教學(xué)。
3.師資隊伍。要成功地施行ESP教學(xué)改革就離不開一定的師資力量。地方性理工科院校合格的ESP 師資如何培養(yǎng)已經(jīng)成為一個不可回避的話題。對比ESAP（English for Specific Academic Purposes），ESP 完全具有可操作性和可行性。因為在專業(yè)知識背景方面，ESP所需的比ESAP要低，因為歸根結(jié)底ESP是一門語言課，并非專業(yè)課。不僅是英語為母語還是二語或外語的國家和地區(qū)，ESP的教學(xué)都是由語言類教師承擔(dān)，如語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)教師。如果ESP課程純由專業(yè)課教師講授，那么由于專業(yè)課教師自身的語言教學(xué)法知識有限，造成ESP教學(xué)效果不理想。筆者認為，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，對擬承擔(dān)ESP教學(xué)的教師培養(yǎng)可以才采取“走出去”和“請進來”這兩種方法。在條件成熟的情況下，可由學(xué)校派往國內(nèi)外高校進修或攻讀相關(guān)ESP方向?qū)I(yè)。同時我們還建議邀請其他高校ESP教師前來我校舉行各類講座、培訓(xùn)。另外，外國語學(xué)院還可以與專業(yè)院系的教師合作，培養(yǎng)和引進具有符合專業(yè)學(xué)習(xí)背景的教師等。
五、結(jié)語
地方性理工科院校如能實施學(xué)術(shù)英語教學(xué)，將更能有效地促進大學(xué)生語言能力的提升，以便能順應(yīng)社會和時展的需求，并能在自己所在的專業(yè)領(lǐng)域具有較強的國際交往和競爭能力，因此，我校大學(xué)英語教學(xué)改革抓住學(xué)校 “三重一高”應(yīng)用型人才培養(yǎng)機遇，盡快實現(xiàn)ESP教學(xué)的過渡。
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前言：工程機械的主要功能是施工、建筑、起重、運輸?shù)?，它可以替代人力完成超大負荷的任?wù)，在較短的時間內(nèi)完成需要大量人力花費大量時間才能完成的工作，因而其應(yīng)用具有提高工作效率的重要意義。但是工作人員的工作環(huán)境不是十分理想，各種惡劣的情況經(jīng)常發(fā)生，因而提高工程機械駕駛室的舒適程度對于工作的順利進展很有意義。
1.人機工程學(xué)概述
國際的權(quán)威機構(gòu)IEA對人際工程學(xué)的描述為：它是一種學(xué)科知識，主要研究對象是針對人在一些特定的工作環(huán)境中的表現(xiàn)，涉及的其他領(lǐng)域?qū)W科為解剖學(xué)、心理學(xué)等，目的是探索一個人如何在工作、娛樂、健康中尋找平衡[1]。
但是針對這個學(xué)科的研究多種多樣，各種名稱和定義充斥著這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域，但是各種研究內(nèi)容并沒有太大的差別。這也為研究工作提供了諸多便利，有利于理論知識的應(yīng)用[2]。
人機系統(tǒng)是進行人機工程研究的重要概念，它指的是任何機械在生產(chǎn)活動中因為某些特定的因素而聯(lián)接在一起形成的綜合統(tǒng)一體。人機系統(tǒng)在尺寸上的限制較小，比如人和汽車、人格桌椅等。人機系統(tǒng)的三個組成要素是環(huán)境、人和機械。三者之間互相聯(lián)系，產(chǎn)生交互作用。
2.工程機械駕駛室人機工程學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀
國外已經(jīng)在工程機械駕駛室人機工程學(xué)的應(yīng)用方面進行了深入的研究。隨著信息化進程的推進，計算機的仿真技術(shù)的發(fā)展使得人體模擬已經(jīng)取得深入的發(fā)展，許多公司都已經(jīng)開展了研發(fā)活動[3]。
在德國，許多大型汽車生產(chǎn)廠商已經(jīng)開始研發(fā)三維人體模型，使得傳統(tǒng)的二維人體模型得到較大的改進，讓人體工程的發(fā)展水平得到了較大的提高。這個模型能夠?qū)崿F(xiàn)的功能較多，可以實現(xiàn)對汽車舒適性等性能的測試，因而被廣泛地應(yīng)用于汽車的新產(chǎn)品研發(fā)之中。美國的工程機械駕駛室的主要特點是自然流暢，實現(xiàn)了經(jīng)濟適用的原則，具備安全、舒適等特性，但是這個方面的最先進的技術(shù)集中在歐洲，設(shè)計出的工程機械室體現(xiàn)出各方面指標的高標準。美國已經(jīng)在將設(shè)計參數(shù)進行了明確的確認，并代表了高水準，但是我國國內(nèi)的相對研究相對薄弱[4]。
由上述描述不難看出，國外在人體工程方面的探索和應(yīng)用已經(jīng)取得了較大的發(fā)展，之所以會出現(xiàn)這樣的狀況，是因為國家層面的重視，企業(yè)方面也大力投入研發(fā)資金。但是對于我國國內(nèi)而言，這種在汽車領(lǐng)域的人體工程設(shè)計，如果的在符合中國發(fā)展的現(xiàn)實情況下進行設(shè)計，也可以起到良好的效果。當(dāng)前，在世界范圍內(nèi)，對于人體工程學(xué)研究歷史較長的國家是美國、德國和日本等，它們已經(jīng)將其視為機械設(shè)計的有效助力，但是在其發(fā)展的初期，并不能滿足現(xiàn)實的需求，因為存在很多的缺陷，而目前的三維類型彌補了這些不足[5]。
3.工程機械駕駛室人機工程學(xué)發(fā)展趨勢
工程機械駕駛室的發(fā)展趨勢必然圍繞著智能化、人性化等方面開展。駕駛室在工程機械當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，是人體和機械的有機結(jié)合，在對它進行設(shè)計的過程中，是否符合科學(xué)原理，會直接影響到其使用性能。針對工作人員的工作環(huán)境惡劣的情況，舒適感和降疲勞是研究的重要方向。人體工程學(xué)在工程機械駕駛室中的應(yīng)用，使得其所需具備的安全、舒適等性能早已代表了其具體的發(fā)展動向。國際上的研究組織已經(jīng)開發(fā)出針對性的產(chǎn)品，在這些組織的努力下，工程機械駕駛室的大體框架已經(jīng)形成，具體包括：駕駛室的部件、座椅以及操作系統(tǒng)等。一些廠家已經(jīng)確定了發(fā)展方向，要求駕駛室內(nèi)部的設(shè)計必須圍繞人體工程學(xué)展開，各種設(shè)備必須具備安全舒適的特點，應(yīng)該將空氣彈簧應(yīng)用在懸置系統(tǒng)之中。通過這些方面的完成，可以使工程機械駕駛室在滿足安全舒適功能之后，還可以具備一定的娛樂效果，實現(xiàn)了噪音的阻隔以及防止一些自然的振動，較為重要的是工作效率也會隨之提升。
當(dāng)前，我國國內(nèi)的許多工程機械駕駛室設(shè)計都是停留在人體工程學(xué)的理論層面，另外一些較為深入的也都是在操作上進行探索，而進行人體工程學(xué)實驗的情況較少。一項研究想要取得重大進展，應(yīng)該在實驗的輔助下實現(xiàn)，讓現(xiàn)實實踐的信息促進這項工作的發(fā)展才是研究的根本依靠。而國家上許多從事工程學(xué)研究的工作都是在實驗室中展開的，實驗人員都會使用專用的生理測試儀器，對人體的電波、血壓、心跳等生理表征參數(shù)進行搜集，運用這些數(shù)據(jù)指導(dǎo)工程機械駕駛方面的人體工程學(xué)研究，可以實現(xiàn)為人體工程學(xué)現(xiàn)實需求的判斷提供數(shù)據(jù)支持的目的。
綜合以上種種因素，在對工程機械駕駛室進行設(shè)計的過程中必須在人本理念的指導(dǎo)下進行，將人體工程學(xué)切實應(yīng)用在其設(shè)計的過程之中，確保其能夠改變以往工作人員所處的惡劣的工作環(huán)境，使其具備舒適、安全等基本性能，提高工作效率的思路更是需要重視，我國需要制定這個方面的發(fā)展目標，讓國內(nèi)在工程機械駕駛?cè)梭w工程學(xué)方面取得良好的發(fā)展。
4.總結(jié)
我國正處于發(fā)展中國家的階段，各項基礎(chǔ)設(shè)施需要進行大規(guī)模的建設(shè)，工程機械的應(yīng)用領(lǐng)域正在急速擴展。雖然它在我國的工程建設(shè)中發(fā)揮著不可或缺的作用，但是其工作人員所處的工作環(huán)境卻十分惡劣，因此對其進行改進十分必要。本文對人機工程學(xué)進行概述，分析了工程機械駕駛室人機工程學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀以及趨勢。
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論文摘要:很多人通過多年來的積累，擁有了自己的住宅，所以在室內(nèi)設(shè)計中，不僅僅要美觀大方，舒適感和便捷感也得到了人們的重視。人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用，就是解決人們在居住空間中健康、高效、愉快工作和生活的需求，也是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計追求的標準。
一、概述人體工程學(xué)
人體工程學(xué)是一門關(guān)于技術(shù)和人的協(xié)調(diào)關(guān)系的科學(xué)，也是一門多學(xué)科的交叉學(xué)科。它首先是一種理念，把使用產(chǎn)品的人作為產(chǎn)品設(shè)計的出發(fā)點，要求產(chǎn)品的外形、色彩、性能等，都要圍繞人的生理、心理特點來設(shè)計；然后是整理形成的設(shè)計技術(shù)，包括設(shè)計準則、標準、計算機輔助設(shè)計軟件等；這些設(shè)計技術(shù)再和特定領(lǐng)域的其他設(shè)計技術(shù)及制造技術(shù)相結(jié)合，就形成符合人體工學(xué)的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品讓使用者更健康、高效、愉快地工作和生活。人體工程學(xué)研究的核心問題是不同的作業(yè)中人、機器及環(huán)境三者間的協(xié)調(diào)，研究方法和評價手段涉及心理學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)、人體測量學(xué)、美學(xué)和工程技術(shù)的多個領(lǐng)域，研究的目的則是通過各學(xué)科知識的應(yīng)用，來指導(dǎo)工作器具、工作方式和工作環(huán)境的設(shè)計和改造，使得作業(yè)在效率、安全、健康、舒適等幾個方面的特性得以提高。
二、概述室內(nèi)設(shè)計
室內(nèi)設(shè)計是指為滿足一定的建造目的（包括人們對它的使用功能的要求、對它的視覺感受的要求）而進行的準備工作，對現(xiàn)有的建筑物內(nèi)部空間進行深加工的增值準備工作。目的是為了讓具體的物質(zhì)材料在技術(shù)、經(jīng)濟等方面，在可行性的有限條件下形成能夠成為合格產(chǎn)品的準備工作。需要工程技術(shù)上的知識，也需要藝術(shù)上的理論和技能。室內(nèi)設(shè)計是從建筑設(shè)計中的裝飾部分演變出來的。他是對建筑物內(nèi)部環(huán)境的再創(chuàng)造。室內(nèi)設(shè)計可以分為公共建筑空間和居家兩大類別。當(dāng)我們提到室內(nèi)設(shè)計時，會提到的還有動線、空間、色彩、照明、功能等等相關(guān)的重要術(shù)語。室內(nèi)設(shè)計泛指能夠?qū)嶋H在室內(nèi)建立的任何相關(guān)物件：包括:墻、窗戶、窗簾、門、表面處理、材質(zhì)、燈光、空調(diào)、水電、環(huán)境控制系統(tǒng)、視聽設(shè)備、家具與裝飾品的規(guī)劃。
三、人體工程學(xué)為室內(nèi)設(shè)計奠定了基礎(chǔ)
人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計，其含義為：以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。人體工程學(xué)與有關(guān)學(xué)科以及人體工程學(xué)中人、室內(nèi)環(huán)境和設(shè)施的相互關(guān)系。由于人體工程學(xué)是一門新興的學(xué)科，人體工程學(xué)在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中應(yīng)用的深度和廣度，有待于進一步認真開發(fā)，目前已有開展的應(yīng)用方面如下：（1）為人際交往空間的確立奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)人體工程學(xué)中的有關(guān)計測數(shù)據(jù)，從人的尺度、動作域、心理空間以及人際交往的空間等，以確定空間范圍。（2）為家具、設(shè)施的形體、尺度及其使用范圍奠定了基礎(chǔ)。家具設(shè)施為人所使用，因此它們的形體、尺度必須以人體尺度為主要依據(jù)；同時，人們?yōu)榱耸褂眠@些家具和設(shè)施，其周圍必須留有活動和使用的最小余地，這些要求都由人體工程科學(xué)地予以解決。室內(nèi)空間越小，停留時間越長，對這方面內(nèi)容測試的要求也越高，例如車廂、船艙、機艙等交通工具內(nèi)部空間的設(shè)計。（3）為室內(nèi)設(shè)計的視覺環(huán)境奠定了基礎(chǔ)。人眼的視力、視野、光覺、色覺是視覺的要素，人體工程學(xué)通過計測得到的數(shù)據(jù)，對室內(nèi)光照設(shè)計、室內(nèi)色彩設(shè)計、視覺最佳區(qū)域等提供了科學(xué)的依據(jù)。
四、人體工程學(xué)為室內(nèi)設(shè)計要素提供了依據(jù)
（1）合理的空間布局。根據(jù)人體工程學(xué)提供的數(shù)據(jù)一句，空間的合理分布給人們以美的感受是設(shè)計基本的任務(wù)。（2）合理的運用色彩。室內(nèi)色彩除對視覺環(huán)境產(chǎn)生影響外，還直接影響人們的情緒、心理。科學(xué)的用色有利于工作，有助于健康。（3）合理的采光。人類喜愛大自然的美景，常常把陽光直接引入室內(nèi)，以消除室內(nèi)的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內(nèi)空間更為親切自然。光影的變換，使室內(nèi)更加豐富多彩，給人以多種感受。（4）合理的裝飾。室內(nèi)設(shè)計根據(jù)結(jié)構(gòu)和人的心理需求，結(jié)合功能需要加以裝飾，可共同構(gòu)成完美的室內(nèi)環(huán)境。充分利用不同裝飾材料的質(zhì)地特征，可以獲得千變完化和不同風(fēng)格的室內(nèi)藝術(shù)效果，同時還能體現(xiàn)地區(qū)的歷史文化特征。（5）合理的陳設(shè)。室內(nèi)家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，在符合審美的條件下，結(jié)合人體工程學(xué)的要求，更能體現(xiàn)其特點和個性。（6）合理的綠化。室內(nèi)設(shè)計中綠化以成為改善室內(nèi)環(huán)境的重要手段。室內(nèi)移花栽木，利用綠化和小品以溝通室內(nèi)外環(huán)境、擴大室內(nèi)空間感及美化空間均起著積極作用。
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關(guān)鍵詞：人體工程學(xué)；室內(nèi)設(shè)計；人―機―環(huán)境
1 有關(guān)人體工程學(xué)的含義
人體工程學(xué)作為一門綜合性學(xué)科是近幾十年來新興起來的。當(dāng)與室內(nèi)設(shè)計聯(lián)系在一起時人體工程學(xué)的含義就為：以人為主體，運用人體測量、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結(jié)構(gòu)功能、心理、力學(xué)等方面與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以適應(yīng)人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應(yīng)是安全、健康、高效能和舒適。因此，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計不僅僅是對人們在視覺上對環(huán)境的設(shè)計所呈現(xiàn)出的視覺效果的重視，同時對物理條件和心理條件等所反映到環(huán)境上的因素的研究和設(shè)計也已予以了高度重視。
2 人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計的相關(guān)內(nèi)容
2.1 有關(guān)人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)
在人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的來源上，主要從以下三個方面進行獲?。旱谝?，人體尺度。第二，人體構(gòu)造。第三，人體的動作域。這也是我們?nèi)梭w工程學(xué)所要研究并提供的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。
2.2 有關(guān)人體生理計測
有關(guān)人體的各項指標，測量內(nèi)容主要包含以下幾點：人體出力測定、人體觸覺反應(yīng)測定、人體疲勞測定。 包括的生理指標有：皮膚溫度、出汗量、血壓、心率、耗氧量等。
2.3 有關(guān)人體心理計測
有關(guān)心理計測的方法是多種多樣的，通常情況下所采用的是精神物理學(xué)測量法和尺度法等。第一種，精神物理學(xué)測量法。第二種，尺度法，是以順序在心理學(xué)這個角度中劃分量度。
3 人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)生的作用
在現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計這門學(xué)科中，人體工程學(xué)的應(yīng)用主要有兩大方面的功能，一是實用，二是精神。從實用方面來說，主要是指室內(nèi)設(shè)計對人們生活所具有的實用性，也就是從人們生活需要的方面力求最大可能的滿足需要的多重性；從精神方面來說，主要指室內(nèi)環(huán)境在人們生活和工作中對人們心理活動上所產(chǎn)生的影響。所以在進行設(shè)計的過程中，要考慮到在供人們居住的室內(nèi)空間的人所具有思維和精神活動的能力對人的精神感受上所產(chǎn)生的特殊作用。
3.1 為確定空間場所活動所需范圍提供依據(jù)
在設(shè)計的過程中，室內(nèi)設(shè)計的基本目的就是要滿足人們生活起居的理想舒適程度的要求。通常情況下，不同的形狀所呈現(xiàn)的空間，會給人的心理和生理帶來不同的感受，比如方形、圓形、八角形等比較嚴謹規(guī)則的幾何形式的空間，會給人的視覺和心理感覺上帶來一種端正、平穩(wěn)、肅穆的環(huán)境氣氛，相反，那些具有不規(guī)則形式的空間形式則給人帶來一種隨意、自然、流動的氣氛。在進行室內(nèi)設(shè)計的同時，人體尺度的具體數(shù)據(jù)及尺寸的選用，應(yīng)考慮到所有空間與圍護，都是在人們的動作和活動的范圍安全與否，是否是對大多數(shù)人們的適合活動尺寸為宜，并強調(diào)一定是在安全第一的前提下進行設(shè)計。
3.2 為確定設(shè)計家具、設(shè)施的形體尺寸及適用范圍提供依據(jù)
在我們生活的室內(nèi)環(huán)境中，都希望室內(nèi)的空間和家具的功能能夠得到充分有效的利用，不浪費空間，也不會給室內(nèi)帶來擁擠感，能夠達到我們預(yù)期設(shè)計目的并且符合正常人體的生理和心理結(jié)構(gòu)。家具作為室內(nèi)環(huán)境中的主體物，首要的就是一定要符合人體工程學(xué)的原理。家具的使用首先就是為人所用，服務(wù)于人，只有在使用的過程中讓人感覺到非常得體、適當(dāng)，才能給人的精神和身體帶來愉悅和放松的作用。所以，在設(shè)計家具的同時，一定要符合人體工程學(xué)原理，包括在家具的尺度上、形式上及其布置方式上，也就是說，必須符合人體的尺度以及人體各個身體部位的活動規(guī)律，才能讓使用者感受到安全性、舒適性、便捷性的目的，這也是家具設(shè)計的宗旨。
設(shè)計家具的目的是使預(yù)期的使用者感到安全和舒適，其規(guī)格及形狀的尺寸要求所需的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)都是由人體工程學(xué)來提供。一般情況，例如立位使用的高櫥柜的高度我們一般會設(shè)在1800～2200mm，寬度一般設(shè)在400～600mm 。座位使用的家具，比如桌、椅等家具，應(yīng)按照人坐在座位上從坐骨結(jié)節(jié)點的位置進行計算為準。比如一般沙發(fā)的高度以350mm為宜，其靠背的角度一般設(shè)為100°。
3.3 為確定適應(yīng)人體的室內(nèi)物理環(huán)境提供最佳參數(shù)
室內(nèi)物理環(huán)境的適應(yīng)群體主要是作為人體居住的重要場所，那么所包括的設(shè)計方面主要有室內(nèi)熱環(huán)境、聲環(huán)境、光環(huán)境、重力環(huán)境、輻射環(huán)境等，比如人在睡眠時，人體正常需要的熱量應(yīng)該為273kJ/h、站著的時候，人體正常需要的熱量為420kJ/h、在重體力勞動的情況下，人體所需要的熱量為1932kJ/h。又如人們在談話時的距離也會因不同交談方式會有一定的設(shè)置區(qū)分，在會議時，人們之間一般談話的正常語音交談的距離在3m，強度應(yīng)該在45db，生活交談時，人們之間的正常語音距離應(yīng)該在0.9m，強度應(yīng)該在55db等。從醫(yī)學(xué)衛(wèi)生的角度考慮，在一個良好的居住環(huán)境中，氣候中空氣成分的含量對一個人正常的人體生理功能的保證是非常重要的，對人們體力的恢復(fù)和提高工作效率都是很有利的。在室內(nèi)環(huán)境里，在光環(huán)境的設(shè)計中，如房屋的采光和朝向等也很重要。通常情況下，起居室應(yīng)該有一個良好的朝向，這樣才能起到冬暖夏涼的作用；同時，臥室的采光既要有一定的陽光照射而又要避免過分的烈日暴曬。因此，作為對人體室內(nèi)物理環(huán)境的設(shè)計和確定，通過人體工程學(xué)能為設(shè)計提供最佳參數(shù)，在設(shè)計的過程中才有可能作出正確的決策。
3.4 對于視覺要素的計測為室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計提供依據(jù)
視覺的要素包括人眼的視力、視野、光覺、色覺，在這些條件下，通過色彩與光線的變換便可創(chuàng)造出不同的視覺效果，創(chuàng)造出不同的室內(nèi)的環(huán)境氣氛。人們想要一個舒適、安寧的環(huán)境，顏色能起到至關(guān)重要的視覺作用。馬克思說過：“色彩的感覺是美感中最大眾化的形式?！鄙蕦τ谝粋€人的精神和情緒可起到非常直接的影響，不同的顏色在視覺和心理感覺上都會產(chǎn)生不同的感覺。例如，黃色是一種明亮、柔和的色彩，給人的感覺是活躍、充滿喜悅之情。中國自古以來將黃色多用于奢華的皇宮中，在今天我國室內(nèi)環(huán)境裝飾中，以黃色為基調(diào)作為居室裝飾的色彩仍然特別受到年輕人的喜愛；綠色，首先會使人聯(lián)想到春天和負有生命的事物，也是人們比較喜愛的一種色彩。經(jīng)科學(xué)證明，綠色有促進正常血液循環(huán)的功效，能緩解眼部壓力，消除眼部疲勞的功效。所以需要從事高溫作業(yè)或者用眼過度的一些工作者可以采用綠色或者藍色作為室內(nèi)環(huán)境的色調(diào)為宜。同樣，光線的不同角度或照射強度的大小也會通過視覺給人的精神帶來不同感受。因此，只有了解相關(guān)的視覺要素信息，才能夠為創(chuàng)造更舒適宜人的室內(nèi)視覺環(huán)境設(shè)計提供依據(jù)。
4 人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計形成的影響
眾所周知，在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域，人體工程學(xué)為該學(xué)科提供了大量的、科學(xué)的、量化的有關(guān)設(shè)計依據(jù)。可以說，當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計所使用的參考資料、執(zhí)行標準，大體都來源于對人體工程學(xué)的研究。人體工程學(xué)對于室內(nèi)設(shè)計來說是基礎(chǔ)、是平臺，但人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計的影響卻絕非局限于此，還可以表現(xiàn)在以下這兩個方面。
4.1 人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計質(zhì)量的促進與發(fā)展
人體工程學(xué)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計中，有效地推（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）動了學(xué)科專業(yè)的發(fā)展，總體說來，使現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展產(chǎn)生了三個方面的飛躍：第一、從經(jīng)驗走向科學(xué)；第二，從不自覺走向自覺；第三，從定性走向定量。這些發(fā)展，促進了藝術(shù)與科學(xué)的有利結(jié)合，有效提高了室內(nèi)設(shè)計的生活質(zhì)量?？梢哉f，作為一門應(yīng)用科學(xué)，作為人類文明進步的一個產(chǎn)物，人體工程學(xué)對提高生活質(zhì)量、促進環(huán)保生活可持續(xù)發(fā)展有著深遠的影響。
4.2 人體工程學(xué)對室內(nèi)設(shè)計理念的提升
人體工程學(xué)應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計中，使室內(nèi)設(shè)計的理念在以下幾個方面都在發(fā)生著改變。第一，將行為實踐轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)觀念融入設(shè)計理念之中，由此轉(zhuǎn)變了設(shè)計師的設(shè)計理念。第二，將個體觀念轉(zhuǎn)變?yōu)檎w概念帶入設(shè)計理念之中。這種思維方式深深地影響了當(dāng)代設(shè)計領(lǐng)域的思想理念，此類課題為“系統(tǒng)設(shè)計”理念提供了用主導(dǎo)思想。第三，將主流思潮轉(zhuǎn)變?yōu)榍把厮枷雽?dǎo)入設(shè)計理念之中。人體工程學(xué)所研究的課題內(nèi)容和服務(wù)對象都是同時代的事物，它的研究理念和目的是直接反映了主流思潮和時代追求，因此始終保持與時代脈搏同步。
5 結(jié)語
“以人為本、為人服務(wù)” 的理念是人體工程學(xué)的研究核心，它的研究內(nèi)容大量地應(yīng)用在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計之中，其中以人的生理內(nèi)容和心理內(nèi)容是在應(yīng)用范圍中最為普及的。室內(nèi)環(huán)境是人類進行各種生產(chǎn)、生活的最主要的場所，室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的好壞不僅反映出人類社會的發(fā)展?fàn)顩r而且直接關(guān)系到人類的生存質(zhì)量。人體工程學(xué)的廣泛應(yīng)用，不僅能夠有效地提高室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的質(zhì)量更大大改善了人們生產(chǎn)生活的居住條件。深入而全面地理解人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中的作用與影響，有利于促進人體工程學(xué)在室內(nèi)設(shè)計中更廣泛、更深入更合理的應(yīng)用，創(chuàng)造更加美好舒適的生（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）活環(huán)境。
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1.含義論述
人體工程學(xué)是我們大學(xué)中一門應(yīng)用型學(xué)科，主要研究人和機器與環(huán)境之間的關(guān)系，為人們更好的實現(xiàn)各種居住的舒適環(huán)境與家居產(chǎn)品之間的交互提供科學(xué)的理論。
2.人機研究范圍
人機工程學(xué)范圍十分廣泛，大到工業(yè)產(chǎn)品，小到手機界面交互。人機工程學(xué)在我們生活中隨處可見。例如：鼠標，不再是以前那么簡單的造型，用久后手會很疼?，F(xiàn)在的鼠標用起來更舒適，僅僅只是在造型上做了一點點的改變。再到家居的燈具，以前的燈具不講究光感，柔和度，時間照久了，人會稍感不適。隨著科技的發(fā)展，LED燈的興起，現(xiàn)在的家居燈具更講究光感的柔和度，照明舒適度，照明范圍，這些都是人機工程學(xué)的范疇。
1.家居設(shè)計與人機工程學(xué)
家居產(chǎn)品也就是工業(yè)產(chǎn)品，產(chǎn)品的誕生是為人所用，既然為人所用就要服務(wù)好人，也就是要符合人機工程學(xué)。在工業(yè)革命開始，工業(yè)產(chǎn)品都是標準化生產(chǎn)，在這個個性化的時代，現(xiàn)代化設(shè)計與個性化設(shè)計充斥在產(chǎn)品里面，這就表示著標準化生產(chǎn)逐漸失去生命力。家居產(chǎn)品朝著私人定制的方向在發(fā)展。而私人定制，注定離不開每個人的尺寸，每個人不同的造型審美，色彩的選擇……這些都是人機工程學(xué)的體現(xiàn)。從另外一個方面來說，家是人居住的場所，家居產(chǎn)品是人在使用，如何提高人在使用家居產(chǎn)品在家活動的幸福感，就得看家居設(shè)計與人機工程學(xué)的契合度。
2.家居設(shè)計的靈魂
家居設(shè)計的靈魂在于造型，而造型設(shè)計，注定牽扯到材料的選擇，工具的選擇，制作工藝的選擇。這些都是人機工程學(xué)的核心，也就是說家居設(shè)計的靈魂是人機工程學(xué)。而做到這個必須從造型起手，以造型落地。一個好的家居設(shè)計必定是造型上吸引人，造型上符合人使用舒適度，造型上感受到家居的藝術(shù)靈魂。通過設(shè)計，將家居產(chǎn)品的藝術(shù)性，交互性，表達出來，使它存在而被感知，既是一種形式上的賦予活動，也是家居藝術(shù)的靈魂體現(xiàn)。
下面介紹一個案例，能充分體現(xiàn)人機工程學(xué)的理念。Designarium的創(chuàng)意總監(jiān)Stephane
Leathead設(shè)計的第一款椅子《飛魚椅》，造型上仿生了一只魚，十分優(yōu)雅，線性感十足。材料采用原木，體現(xiàn)了一種大自然的視覺感官。首先在視覺上體現(xiàn)了一種回歸大自然的感覺，給人的心理傳輸著一種舒適感。這是人機工程學(xué)的一種體現(xiàn)。
然后這把椅子沒有看上去那么簡單，他可以同步折成不同角度，就可以看到不一樣的魚，亦可變化不同的使用方式，一張椅子滿足了你不同的行為方式。不僅在功能上十分強大，他也是經(jīng)過設(shè)計師冥思苦想，調(diào)查研究人在不同活動狀態(tài)的尺寸，活動范圍以及他的布置方式。通過折疊成不同的角度，變換成不同的形式，可以滿足人在不同的行為方式下的使用狀態(tài)。輕爾易見的就能看出他在家居設(shè)計中的人機工程學(xué)的體現(xiàn)。比如說，坐著看書時，椅背的高度，椅面的長度都恰到好處的符合人在使用中的尺寸，不會感覺坐的不舒服。椅面也有一定曲線性，符合人坐著的時候的身體曲性。還有躺著和趴著的時候，曲線性都符合人體結(jié)構(gòu)，使用這款椅子時不會感覺到累。唯一的感覺就是舒適。最后來看下材料的運用與結(jié)構(gòu)的穿插。采用原木質(zhì)材料的椅子，在中國歷史上是經(jīng)久不衰的，視覺感官上也很體現(xiàn)人的視覺舒適習(xí)慣。結(jié)構(gòu)上，采用穿插的形式，去掉了平面的單調(diào)性，由于穿插的比較密集，不會產(chǎn)生坐上去感覺不舒服。連接部位中空，有一定的收納空間。這在一定程度上又上升的這個產(chǎn)品的檔次。在家居設(shè)計充分體現(xiàn)人機工程學(xué)的基礎(chǔ)上，運用了空間。這是一個很成功的案例。
3.家居與人的融合發(fā)展
面對這個大設(shè)計，小個性的時代，家居作為人類日常，朝夕相處的產(chǎn)品，必定是要與人融合發(fā)展才能興盛下去的。這就要求家居設(shè)計不僅僅只是在造型上光有美感，還得使用舒適。重視“以人為本”的設(shè)計理念。要求設(shè)計師在以人為設(shè)計主體的前提下，進行一切有可能的融合發(fā)展設(shè)計。這就要求設(shè)計師對人體結(jié)構(gòu)有一定了解，例如設(shè)計座椅高度時，以人的坐位來測量，高度常設(shè)定在390mm-420mm，高于這個數(shù)值或低于這個數(shù)值就會在人使用時感覺不適。當(dāng)然，這僅僅只是一個家居與人融合發(fā)展的一個小方面，還有更多方面需要我們?nèi)タ紤]，例如：從人的生理需求來說有尺寸，活動范圍，色彩，材質(zhì)等等。從人的心理需求來說有造型設(shè)計的美感度，藝術(shù)性，色彩搭配所帶的感官體會，家居的氣質(zhì)等等。
所以說良好的家居設(shè)計是符合現(xiàn)代化家居設(shè)計的趨勢下，追求個性化的。不僅能夠減輕人的負擔(dān)，還可以愉悅?cè)说男那椤?/p>
4.家居的發(fā)展趨勢
繼現(xiàn)代化藝術(shù)的發(fā)展，簡約化藝術(shù)發(fā)展之后，現(xiàn)在的設(shè)計走向了個性化的發(fā)展。家居產(chǎn)品是工業(yè)產(chǎn)品，在符合人機工程學(xué)的前提下，追求個性，才能成為好的設(shè)計。這已經(jīng)成為了一種趨勢。
